中班科學(xué)冰中取物教案反思

中班科學(xué)冰中取物教案反思

科技活動：冰中取物〔中班〕

活動目的：

1.了解冰溶化的過程。

2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中覺察問題、獵取閱歷。

4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作力氣。

5.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰〔里面凍有一個(gè)小禮物〕記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程：

1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探究的欲望。

〔1〕用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？

師:小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰溶化，請小朋友們幫教師想想方法。

〔2〕爭論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以開放爭論，相互溝通一下自己想到的方法。

2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜測。

〔1〕師：小朋友們你們看教師給你們預(yù)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰溶化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。

幼：教師我用被子蓋起來它就不化了。

教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

教師我把它放進(jìn)了涼水里。

〔2〕總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料溶化的慢了。

3.提出問題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

〔1〕師：教師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用四周的材料試一試。

幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。

教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

教師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

〔2〕請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的溶化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。

〔3〕通過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰溶化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探究的方法。

4.玩玩耍：冰中取物。

師：小朋友們我們來玩?zhèn)€玩耍好嗎？教師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛剛學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

好，預(yù)備開頭。

幼兒開頭進(jìn)展操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)留意安全，假設(shè)水灑了提示幼兒準(zhǔn)時(shí)地用抹布清理干凈。

〔幼兒開頭了自己的探究，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛剛使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的溶化過程，一點(diǎn)也不艷羨別人，就在專注自己的溶化過程。

取到小禮物的小朋友可以相互賞識一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

5.活動延長：

和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及溶化冷凍食品的，豐富幼兒的生活閱歷。

活動反思

活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的學(xué)問閱歷和力氣，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與?；顒硬牧系念A(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子的小禮物凍于一大塊冰中，增加了孩子主動探究的愿望和樂觀性。整個(gè)活動的