一、《整式的乘法》課件備課講稿

一、《整式的乘法》PPT課件珍惜擁有作文800字珍惜擁有作文800字珍惜擁有作文800字珍惜擁有作文800字珍惜擁有作文800字人，往往如此，得到的東西不懂珍惜，一旦失去才知珍貴。于是，漫漫人生，有多少人這樣唱嘆：覆水難收，后悔莫及。陽光雨露，鳥語花香，對每一個人都公平給予；歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬每個人私有。生命，總是美麗的。不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。人，并不是非要得到很多很多，一束美麗的鮮花，一個會心的微笑，一句關(guān)切的問候，一縷淡淡的柔情，一聲同情的惋惜，一滴真誠的淚水對于每一個人，都是及其寶貴的財富。擁有并懂得珍惜，這樣，在愛與恨、是與非、得與失之間，就有了一條寬敞的路。無言的微笑告訴我：美好的情操，對生活執(zhí)著的追求，不會因為風(fēng)雨的侵襲而凋零，不會因為時光的流逝而淡漠！春去春會再來，花謝花會再開。然而，擁有的東西不懂珍惜，一旦失去，才知后悔、哀嘆惋惜，畢竟已經(jīng)太遲了。當(dāng)生活的源泉再也流淌不出那種充滿靈性的生命意蘊(yùn)，一顆受傷的心才帶著遺憾回到自己營造以久的孤獨心屋，開起思念之門，與無言的沉寂中省察自己，像荒野里一只受創(chuàng)傷的山羊，躲在懸崖深處的巢穴里舔著滲血的傷口。這個世界上，只有我們自己是我們生活的主角，只有自己能推動自己、改變自己、創(chuàng)造自己。人們可以從潮水所留下的痕跡對洪流猜測幾分，但畢竟沒有看到那留下的痕跡所昭示的洶涌澎湃?。r光稍縱即逝，人生的每一個階段、生活的每一個細(xì)節(jié)都值得我們?nèi)フ湎?，去為這平凡的世界叫好，踏踏實實的去干一些平凡的事，于是，生命才能得到超越并永恒。擁有生命，珍惜善良，志同乃道和，慷慨以助人，寬厚以待人，那么，生命就會像花一樣燦爛開放。“恩愛仇怨兩面刃，榮辱成敗都為名，春夏秋冬誰能定，風(fēng)風(fēng)雨雨總要情?！睋碛胁⒍谜湎?，這就是快樂美麗的人生了。沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的悠雅；沒有原野的芬芳可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置、自己的光源、自己的聲音……

小學(xué)音樂《飛躍彩虹》教案設(shè)計小學(xué)音樂《飛躍彩虹》教案設(shè)計

/小學(xué)音樂《飛躍彩虹》教案設(shè)計小學(xué)音樂《飛躍彩虹》教案設(shè)計小學(xué)音樂《飛躍彩虹》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢想的童趣，珍惜熱愛生活，養(yǎng)成積極向上的價值觀念。

【過程與方法】

通過反復(fù)聆聽、小組合作探究法以及講授法，學(xué)生能夠理解歌曲情感，提高音樂欣賞能力，感受作品背后的故事。

【知識與技能】

學(xué)會辨別歌曲的不同演唱形式，領(lǐng)會歌曲主旨。

二、教學(xué)重難點

【重點】

哼唱音樂主題，身體律動體會旋律。

【難點】

感受音樂旋律與意境。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新老師用問答的形式引起學(xué)生思考，提問同學(xué)們：你們有什么夢想?

學(xué)生各抒己見。

2.教師總結(jié)，引出課程內(nèi)容，順勢導(dǎo)出本課。

(二)感知歌曲授課之前，教師就“飛躍彩虹”這個名字讓同學(xué)們展開想象說一說自己的理解。(師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個歌曲的名字時，在腦海中呈現(xiàn)出一幅這樣的畫面呢?你是怎么理解“飛躍彩虹”這個歌曲的名字的?學(xué)生自由發(fā)言，活躍氣氛)

2.教師講解《飛躍彩虹》選自美國影片《綠野仙蹤》，并簡介故事情節(jié)。(在聆聽歌曲之前讓學(xué)生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)

故事梗概：善良的小姑娘多諾茜被一場龍卷風(fēng)刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國，并迷失了回家的路。在那里，她陸續(xù)結(jié)識了沒腦子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑?。帶著對歌曲背后故事的了解，初次聆聽歌曲?/p>

(師：我們知道了歌曲是這樣一個離奇又有意思的故事插曲，故事里的主人公又是這樣互幫互助，那我們現(xiàn)在就來聽一聽歌曲是怎樣唱的。)

(三)賞析歌曲聆聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生想像歌曲中的場景。(教師組織學(xué)生自主討論發(fā)言)

(師：歌曲聽完了，同學(xué)自由地一說，你想象到歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了什么場景?說出來和大家分享一下。學(xué)生自由回答，稻草人、鐵皮人手拉手一起在大草原上散步等)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手畫出旋律線。歌唱時教師應(yīng)給予學(xué)生手勢引導(dǎo)。

(師：同學(xué)們我們跟隨著他們歡快的腳步，用“wu”的口型，一起輕聲跟隨老師的琴聲來唱一唱，在唱的同時伸出我們的手，一起隨旋律的起伏，畫出你認(rèn)為最美的旋律線。)歌曲唱完，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)予以評價。歌曲中發(fā)現(xiàn)旋律大跳，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找飛躍彩虹的感覺。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論音樂暢想，你想用什么方式用飛躍彩虹呢?

(學(xué)生自由發(fā)言，張一雙翅膀，坐熱氣球，坐宇宙飛船等)教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲加入律動，做動作體會歌曲中的飛躍彩虹(旋律大跳)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的旋律大跳，并自主設(shè)計動作感受飛躍彩虹。根據(jù)旋律的起伏，教師引導(dǎo)學(xué)生在旋律向上或向下時做不同的動作。

(師：同學(xué)們想像出來這么多飛躍彩虹的方式，想象力很豐富。我們現(xiàn)在就跟隨音樂，用我們的動作去體會歌曲中的飛越彩虹。)

(2)教師可以建議同學(xué)們?nèi)嘁黄鹱鰟幼?。例如：①旋律向上大跳時可以雙手從腰前舉至頭頂前方，眼睛看手;旋律下行時，雙手左右分開，由上而下至腰間兩側(cè)。②雙手下垂并攏，從左至右，從下至上，畫弧線等。(師評，互評)引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的感情，并請同學(xué)們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演。

(在故事的最后，稻草人、鐵皮人、獅子和小姑娘，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險，憑借自己非凡的智能和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑?。同學(xué)們想一想，這首歌在歌唱他們什么樣的精神?一定要有夢想，心存夢想就一定能實現(xiàn)。)

(四)鞏固提高

聆聽薩克斯演奏版本和張韶涵演唱版本的《飛躍彩虹》，說一說不同的表現(xiàn)形式有什么不同的效果?(師：剛剛展示了兩種不同表現(xiàn)形式，學(xué)生來說一說有什么不同的感受?薩克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有變化，但基本一致，音色更顯得悠長;張韶涵的版本嗓音比較明亮，聽起來很舒服等)

(五)小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)言，堅定夢想。師生共同總結(jié)本課主旨：我們要心存希望，心存夢想，要向自己心中的夢想不斷奮斗前進(jìn)。下請同學(xué)們動手制作一張“夢想明信片”，將自己的夢想寫下來，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

五、板書設(shè)計

保姆的一天保姆的一天

/保姆的一天保姆的一天保姆的一天湖北省武漢市華中農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)四年級一班鄧斯舜今天是國慶節(jié)，我來到爸爸的寵物醫(yī)院值班。我走進(jìn)去一看，哇！有一只大約只有半個胳膊那么長的小狗被包在一個毛茸茸的被子里。我問叔叔："這只小狗為什么包在被子里呀？"叔叔說："這只狗感冒了，因為怕著涼，所以用被子包著。"我看著小狗，它那兩個水汪汪的大眼睛迷惑不解地盯著我。我摸了摸它的頭，我感覺它的頭正在發(fā)抖。我繼續(xù)輕輕地摸著，它逐漸地不抖了。正在這時，溫暖的陽光從窗外射了進(jìn)來。我抱起狗，將它放在地板上。它的腿腳靈便，健步如飛。不過，你別看它小，它最大的特點就是愛裝假。每次我追它時，只要沒地方跑，它總會神情沮喪地看著我，然后讓你得意，最后乘人不注意時，"吱溜"一下沖了出去。"骨碌碌"藥車推了過來，護(hù)士說："該打針了！"小狗被抱了起來放到了毛毯上，叔叔輕輕地把針扎到了小狗的肚子，小狗慘叫了起來，漸漸地它叫累了，睡著了。"滴答、滴答"時間一分一秒地過去了，我陪在小狗身旁，看著藥物一點一滴地進(jìn)入小狗的身體，直到輸完液為止。一會兒，我開始喂它食物，將食物一團(tuán)一團(tuán)地放在桌子上，小狗用它的舌頭津津有味地吃著，還不停地?fù)u著尾巴叫"汪、汪、汪"，好象在說："真好吃，謝謝你！"食物可不能喂多了??！喂完后要喂水。我把一次性的水杯剪了一半，倒了一些溫水，小狗迫不及待地用舌頭舔了起來。不一會兒，小狗叫了起來。我把它放在地上，它又是大便，又是小便。我又是用拖把拖，又是用鐵鏟鏟，害的我大汗淋漓。夜幕降臨了，小狗的主人來接它。我想，當(dāng)動物的保姆可真不容易呀！動物是人類的朋友，我們要精心愛護(hù)每一只動物。指導(dǎo)教師：陳玉芳

心理健康演講稿心理健康演講稿

/心理健康演講稿心理健康是美麗人生的需要老師們，同學(xué)們：大家早上好！我今天演講的題目是心理健康是美麗人生的需要首先要與大家探討的是，什么是健康。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：“不僅僅是身體沒有缺陷和疾病，而是身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)。”一個健康的人，應(yīng)該有兩個和諧：第一個是自身和諧，生理健康加心理健康。第二個是自身與外界的和諧：適應(yīng)自然環(huán)境和社會環(huán)境。所以，完美的健康不是單一的，而是多元的。大量事實證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成績的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。心理研究也證實，當(dāng)一個人情緒好的時候，往往會精神振奮、干勁加倍，思維敏捷，效率提高；反之，則會無精打采，思路堵塞，效率下降。那么，我們青少年朋友如何擁有一顆健康的心態(tài)，做到身心健康呢？第一，對自己有一個正確的認(rèn)識，志存高遠(yuǎn)。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他們能通過自己與先進(jìn)人物及周圍人物的對比來認(rèn)識自己、解剖自己；他們不但能了解自己的優(yōu)點、缺點、興趣、愛好，還能正確評價自己的能力與性格，并據(jù)此安排自己的生活、學(xué)習(xí)和工作，因而他們具有較高的成功率。他們既不好高騖遠(yuǎn)，狂妄自大、目空一切，也不妄自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢，現(xiàn)實生活中他們既自尊自愛，又尊重他人。網(wǎng)絡(luò)生活中他們能控制有度，誠信為人。他們目標(biāo)遠(yuǎn)大，志向高遠(yuǎn)，不會因為遇到一件小事，就悲觀失望或高興得發(fā)狂，他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進(jìn)、發(fā)展。第二，要正視現(xiàn)實，勇于解決問題。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實保持良好的接觸，能對周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識；能正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實，找出問題的病結(jié)和解決的方法，而不企圖逃避，推卸責(zé)任；他們憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與意見。他們善于排除心理障礙，能夠控制、穩(wěn)定自己的情緒。只有這樣，才能性格開朗，目光遠(yuǎn)大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。第三，要樂于交往，保持和諧的人際關(guān)系。心理健康的青少年，總是喜歡與人交往，與尋找知音，建立友情，保持和諧的人際關(guān)系。交往中，他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態(tài)度待人，團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂，而不是自私自利、猜疑、孤傲。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，與他人齊心協(xié)力，合作共事。‘少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球?！绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代青少年的心靈，我們中學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。我的演講完畢，謝謝大家！

八年級數(shù)學(xué)勾股定理拓展提高(勾股定理)拔高練習(xí)八年級數(shù)學(xué)勾股定理拓展提高(勾股定理)拔高練習(xí)

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頁八年級數(shù)學(xué)勾股定理拓展提高(勾股定理)拔高練習(xí)八年級數(shù)學(xué)勾股定理拓展提高(勾股定理)拔高練習(xí)一、填空題(共5道，每道4分)1.教材1題：△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12，則△ABC的周長是_______.2.教材3題：在直線l上依次擺放著七個正方形(如圖所示)．已知斜放置的三個正方形的面積分別是1、2、3，正放置的四個正方形的面積依次是S1、S2、S3、S4，則S1＋S2＋S3＋S4＝_______．3題圖5題圖3.教材4題：△ABC周長是24，M是AB的中點，MC＝MA＝5，則△ABC的面積是_____.4.教材5題：將一根長24cm的筷子，置于底面直徑為5cm、高為12cm的圓柱形水杯中，設(shè)筷子露在杯子外面的長為hcm，則h的取值范圍是_____.5.教材10題：矩形ABCD中，BC=4，DC=3，將該矩形沿對角線BD折疊，使點C落在點F處，求EF的長_____.二、解答題(共5道，每道10分)1.教材9題：如圖，有一個直角三角形紙片，兩直角邊AC=8cm，BC=6cm，現(xiàn)將直角邊BC沿直線BD折疊，使它落在斜邊AB上的點C′處，求CD的長以及折痕BD的平方1題圖2題圖2.教材8題：如圖，已知DE=m，BC=n，∠EBC與∠DCB互余，求+的值.3.教材12題：如圖，四邊形ABCD是邊長為9的正方形紙片，將其沿MN折疊，使點B落在CD邊上的B′處，點A對應(yīng)點為A′，且B′C=3，求CN和AM的長.3題圖4題圖5題圖4.教材14題：如圖，某隧道的截面是一個半徑為3.6米的半圓形，一輛高2.4米，寬3米的卡車能通過該隧道嗎？5.教材16題：如圖，某沿海城市A接到臺風(fēng)警報，在該市正南方向150km的B處有一臺風(fēng)中心正以20km/h的速度向BC方向移動，已知城市A到BC的距離AD=90km（1）臺風(fēng)中心經(jīng)過多長時間從B點移到D點？（2）如果在距臺風(fēng)中心30km的圓形區(qū)域內(nèi)都有受到臺風(fēng)破壞的危險，為讓D點的游人脫離危險，游人必順在接到臺風(fēng)警報后的幾小時內(nèi)撤離（撤離速度為6km/h）？三、證明題(共3道，每道10分)1.教材2題：如圖，在正方形ABCD中，E是DC的中點，F(xiàn)為BC上的一點且BC=4CF，試說明△AEF是直角三角形.1題圖2題圖3題圖2.作業(yè)1題：如圖，已知P是矩形ABCD內(nèi)任一點，求證：PA2+PC2=PB2+PD23.教材6題：如圖所示．已知：在正方形ABCD中，∠BAC的平分線交BC于E，作EF⊥AC于F，作FG⊥AB于G．求證：AB2=2FG2．

張燈結(jié)彩迎新春、歡天喜地慶團(tuán)年簡訊張燈結(jié)彩迎新春、歡天喜地慶團(tuán)年簡訊

/張燈結(jié)彩迎新春、歡天喜地慶團(tuán)年簡訊張燈結(jié)彩迎新春歡天喜地慶團(tuán)年華塘村李帥玲報道春回大地，萬象更新，華塘村2018年的春節(jié)分外熱鬧。為慶祝新春的到來，牛二組、下圍組、麻圍組村民緊緊圍繞“大團(tuán)圓”這條主線，自發(fā)提出“集體過大年，過出新時尚”的倡議，這一倡議就像一聲集結(jié)號，吹響了過大年的號角。村民們在路邊掛起了大紅燈籠，拉起了春節(jié)祝福的橫幅，立起了充氣拱門，營造出了一片喜氣洋洋，熱鬧非凡、祥和幸福、催人奮進(jìn)的節(jié)日氛圍。年夜飯是親人團(tuán)圓，互敬互愛的家庭團(tuán)年飯，為大力弘揚(yáng)春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓年味越來越濃，幾個小組的村民自己集資，精心策劃和準(zhǔn)備集體吃年夜飯。百多號村民、外出返鄉(xiāng)人員和親朋好友歡聚一堂，一同品嘗著傳統(tǒng)風(fēng)味的菜肴，吃在嘴里，樂在心頭。大家歡聲笑語、共賀新年、場面震撼，溫馨感人。集體過年不僅增進(jìn)了鄰里和諧，促進(jìn)了村民團(tuán)結(jié)，更推動了村風(fēng)建設(shè)，樹立了易俗典范。村民們用新的創(chuàng)意、詮釋著新時代、新氣象，新作為！

物料堆積和計算公式物料堆積和計算公式物料堆積和計算公式物料堆積和計算圖形

計算方法

常用圖形求面積、體積公式圖形

尺寸符號

面積（F）表面積（S）

重心（G）

正方形

在對角線交點上

長方形

在對角線交點上

三角形

GB=1/3BDCD=DA

平行四邊形

對角線交點上

任意四邊形

正多邊形

在o點上

菱形

在對角線交點上

梯形

圓形

在圓心上

橢圓形

a·b-主軸

F=(π/4)a·b

在主軸交點G上

扇形

弓形

圓環(huán)

在圓心O

部分圓環(huán)

新月形

O1G=(π-P)L/2P

Ld/10

2d/103d/104d/10

5d/106d/107d/10

8d/109d/10

P0.40

0.791.181.56

1.912.252.55

2.813.02

拋物線形

等多邊形

在內(nèi)、外接圓心處

多面體的體積和表面積圖形

尺寸符號

重心（G）

立方體

在對角線交點上

長方體∧棱柱∨

G0=h/2

三棱柱

Go=h/2

棱錐

Go=h/4

棱臺

圓柱和空心圓柱∧管∨

Go=h/2

斜線直圓柱

直圓錐

Go=h/4

圓臺

球

在球心上

球扇形（球楔）

Go=3/4(r-h/2)

球缺

Go=3（2r-h)2/4(3r-h）

圓環(huán)體∧胎∨

在環(huán)中心上

球帶體

Go=h1+h/2

桶形

在軸交點上

橢球體

a,b,c-半軸

在軸交點上

交叉圓柱體

在二軸交點上

梯形體

藥理學(xué)講稿之第三十一章甲狀腺激素和抗甲狀腺藥藥理學(xué)講稿之第三十一章甲狀腺激素和抗甲狀腺藥

/藥理學(xué)講稿之第三十一章甲狀腺激素和抗甲狀腺藥第三十一章甲狀腺激素和抗甲狀腺藥第一節(jié)甲狀腺激素一、來源：甲狀腺的腺泡生成和分泌——甲狀腺激素T4：甲狀腺素（四碘甲狀腺原氨酸），75ug/d；T3：三碘甲狀腺原氨酸，25ug/d，活性高，作用強(qiáng)，為T4的倍。臨床制劑：天然—家畜甲狀腺干粉制成的甲狀腺片，其中主要是T4，少量T3人工合成——T3、T4二、生物合成與釋放：甲狀腺激素和甲狀腺球蛋白結(jié)合貯存在甲狀腺腺泡內(nèi)，其合成與釋放與碘有密切關(guān)系血漿中碘I-甲狀腺細(xì)胞膜上碘泵I-TPO氧化I+TPO碘化MIT（一碘酪氨酸）T3DIT（二碘酪氨酸）貯存縮合T4+甲狀腺球蛋白（貯存于甲狀腺腺泡內(nèi)）蛋白水解酶T3、T4釋放——進(jìn)入血液循環(huán)。甲狀腺腺泡上皮細(xì)胞攝取碘的能力很強(qiáng)，為血漿濃度的25-50倍，是其他組織濃度的約10000倍。TPO：過氧化物酶三、調(diào)節(jié)：受下丘腦甲狀腺素釋放激素（TRH）垂體前葉促甲狀腺素（TSH）甲狀腺軸調(diào)節(jié)T3、T4對下丘腦和垂體前葉形成長、短負(fù)反饋，當(dāng)血液中T3、T4少，TRH、TSH分泌增加，促進(jìn)甲狀腺合成和釋放更多的T3、T4四、藥理作用：也可以說是生理作用，在生理劑量下1、促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝：（1）加速糖、脂肪的分解氧化——基礎(chǔ)代謝增加，耗氧增加，體溫升高（2）正常劑量促進(jìn)蛋白質(zhì)合成，大劑量促進(jìn)蛋白質(zhì)的分解（3）鐵代謝障礙，促紅細(xì)胞生成素減少——貧血（4）2、促進(jìn)生長發(fā)育：適量——蛋白質(zhì)合成、骨骼生長和CNS的發(fā)育缺乏——矮小、智力低下——呆小癥3、提高CNS、心臟對CA的敏感性——急躁易怒，心率加快，血壓上升五、用途：補(bǔ)充甲狀腺素的不足1、呆小?。涸缙谥委?，1歲之內(nèi)效果較好，若晚可改善軀體發(fā)育，但不能改善智力。在地方性甲狀腺腫流行區(qū)，孕婦應(yīng)攝入足量的碘以預(yù)防呆小癥的發(fā)生。2、粘液性水腫：甲低時：水鹽代謝——水鈉潴留——粘液性水腫3、小劑量開始，漸漸增量，使癥狀減輕，漸減至維持量，需長期用藥3-6個月。單純性甲狀腺腫：由于各種原因阻礙甲狀腺激素的合成，負(fù)反饋作用減弱或消失，代償性甲狀腺腫大。甲狀腺素：一方面可補(bǔ)充內(nèi)源性甲狀腺激素的不足另一方面能抑制的分泌，緩解甲狀腺組織代償性增生肥大開始60mg/d，逐漸增至120-180mg/d，療程1-2年。六、不良反應(yīng)：過量：輕—心悸、心律失常、震顫、多汗、體重減輕、失眠等；重—嘔吐、腹瀉、發(fā)熱、心率快而不規(guī)則、甚至心絞痛—立即停藥，待癥狀消失后，再從小劑量開始。第二節(jié)抗甲狀腺藥從其作用方式來看可以分為四類：抑制甲狀腺激素的合成：硫脲類抑制甲狀腺激素的釋放：碘和碘化物破壞甲狀腺組織：放射性碘 降低甲亢患者心血管反應(yīng)性：β—R阻斷藥一、硫脲類根據(jù)其結(jié)構(gòu)的不同分為兩類：硫氧嘧啶類—甲基硫氧嘧啶、丙基硫氧嘧啶咪唑類—甲巰咪唑、他巴唑、甲亢平（一）作用機(jī)制：主要抑制甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的過氧化物酶—阻止甲狀腺激素合成的氧化、碘化和縮合過程—甲狀腺激素合成抑制，但對已合成的不影響—起效緩慢（二）用途：1、甲亢：甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)癥，是指甲狀腺機(jī)能增高，分泌激素增多，或因甲狀腺激素在血循中增高的一組內(nèi)分泌疾病。其發(fā)病原因與機(jī)理不清，是一種自身免疫性疾病。適用于輕、中度甲亢以及不適于手術(shù)或手術(shù)后復(fù)發(fā)者2、“甲亢”術(shù)前準(zhǔn)備：術(shù)前要用抗甲狀腺藥物緩解癥狀，降低代謝，使患者甲狀腺功能接近正常，以便手術(shù)+碘劑、心得安。3、甲亢危象：原來多發(fā)于甲亢手術(shù)前準(zhǔn)備未充分者，現(xiàn)用于感染或應(yīng)激反應(yīng)。病人可表現(xiàn)為嚴(yán)重?zé)┰铩l(fā)熱、多汗基礎(chǔ)代謝升高，心悸、氣促、心律不齊等，用來輔助治療。（三）作用比較：1、丙基硫氧嘧啶副作用低于甲基硫氧嘧啶；2、他巴唑作用強(qiáng)、快、長；3、甲亢平作用強(qiáng)，慢，甲狀腺危象不適用。（四）不良反應(yīng)1、過敏反應(yīng)：皮疹、藥熱（抗組胺藥可以消失），極少數(shù)人會出現(xiàn)剝脫性皮炎（皮質(zhì)激素）硫脲類之間會出現(xiàn)交叉過敏性2、頭痛、頭暈、關(guān)節(jié)痛、淋巴結(jié)腫大、惡心、厭食—孕婦及乳母禁用3、WBC減少癥：發(fā)熱、喉痛、多在2-3月內(nèi)發(fā)生，就立即檢查血象，若低于3。0，要立即停藥。二、碘和碘化物碘是人體內(nèi)必需的微量元素之一，成人每日從食物中攝取150ug才能滿足機(jī)體需要，食入的碘約有50%被甲狀腺攝取利用。（一）作用：小劑量：是合成甲狀腺素的原料缺碘：甲狀腺激素合成減少，TSH分泌增加，甲狀腺代償性增生肥大—單純性甲狀腺腫（地方性甲狀腺腫）早期：碘分鉀（鈉）5-10mg/d，可治療，食鹽中加入不敷出1/10萬碘，可預(yù)防大劑量：1、抑制蛋白水解酶，使T3、T4不能從甲狀腺球蛋白中洲離出來進(jìn)入血循，2、拮抗TSH作用—T3、T4合成減少（二）用途：1、單純性甲狀腺腫的防治：小劑量，復(fù)方碘溶液，0.1-0.5ml/d,qd2、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)癥的術(shù)前準(zhǔn)備：復(fù)方碘液0.3-0.5ml/d,tid先用硫脲類藥物控制癥狀，再用大劑量碘，可抑制甲狀腺素的合成與釋放，可減輕腺體充血，使腺體縮小、變硬，以利于手術(shù)進(jìn)行。3、甲亢危象：常用碘化鈉注射液0.5g+5%Gsivgtt，合用硫脲類，并采用綜合措施。（三）不良反應(yīng)：碘過敏，長期用碘中毒，可以胎盤和乳汁排出——孕婦及乳母禁用。三、放射性碘：131I：β射線：99%，射程短，2mm，有效地破壞甲狀腺組織——甲亢γ射線：1%，射程長，體外可測定——甲狀腺功能測定活性高——甲狀肥功能高；活性低——甲狀腺功能低不良反應(yīng)：易致甲狀腺功能低下。四、β—R阻斷藥：控制甲亢患者交感神經(jīng)興奮癥狀。課后練習(xí)：(一)單項選擇題1.大劑量碘能抑制()A.過氧化酶B.甲狀腺球蛋白水解酶C.磷酸二酯酶D.堿性磷酸酶2.以下敘述，哪點是錯誤的()A.甲碘安是人工合成的甲狀腺素制劑B.三碘甲狀腺原氨酸鈉即T3C.T3的強(qiáng)度小于T4D.臨床所用的甲狀腺粉由家畜甲狀腺制得3.甲亢術(shù)前準(zhǔn)備正確給藥應(yīng)是()A.先給碘化物，術(shù)前兩周再給硫脲類B.先給硫脲類，術(shù)前兩周再給碘化物C.只給硫脲類D.只給碘化物4.硫脲類藥物治療甲亢的機(jī)理是()A.減少甲狀腺激素的釋放B.對抗甲狀腺素的作用C.抑制甲狀腺組織攝碘D.主要是抑制甲狀腺中過氧化酶5.硫脲類藥物治療甲亢，一般2周后才顯效的原因()A.該藥物不易吸收B.達(dá)到有效血濃度的時間長C.甲亢不易治療D.不能對抗已合成的甲狀腺素6.大劑量碘不能用于甲亢內(nèi)科治療的原因是()A.不良反應(yīng)嚴(yán)重B.誘發(fā)甲狀腺功能低下C.誘發(fā)甲亢危象D.抗甲狀腺作用不持久，易復(fù)發(fā)7.他巴唑治療甲亢，出現(xiàn)甲亢好轉(zhuǎn)，腺體增大的原因()A.血中甲狀腺素減少，TSH釋放減少B.血中甲狀腺素減少，TSH釋放增加C.他巴唑促進(jìn)甲狀腺組織增生D.抑制蛋白水解8.可用于檢查甲狀腺功能狀態(tài)的藥物是()A.丙基硫氧嘧啶B.甲狀腺素C.復(fù)方碘溶液D.131I9.甲亢平的作用機(jī)制為抑制()A.過氧化酶B.堿性磷酸酶C.磷酸二酯酶D.甲狀腺球蛋白水解酶10.硫脲類抗甲狀腺藥嚴(yán)重的不良反應(yīng)是()A.血小板減少性紫癜B.粘膜出血C.再生障礙性貧血D.粒細(xì)胞減少11.粘液性水腫的治療用藥是()A.普奈洛爾B.碘化鉀C.甲狀腺片D.丙硫氧嘧啶12.宜選用大劑量碘劑治療的疾病是()A.粘液性水腫B.結(jié)節(jié)性甲狀腺腫C.彌漫性甲狀腺腫D.甲狀腺危象13.能抑制T4轉(zhuǎn)化為T3的抗甲狀腺藥物是()A.碘化鉀B.丙硫氧嘧啶C.普奈洛爾D.復(fù)方碘溶液14.丙硫氧嘧啶的作用特點，在下列敘述中正確的是()A.在重癥甲狀腺功能亢進(jìn)和甲狀腺危象時為首選藥B.可以抑制外周組織的T4轉(zhuǎn)化為T3C.長期應(yīng)用反饋抑制TSH分泌D.使血循環(huán)中甲狀腺刺激性免疫球蛋白升高15.治療甲狀腺危象宜選用()A.大劑量碘劑與硫脲類合用B.大劑量碘劑單用C.小劑量碘劑與硫脲類合用D.小劑量碘劑單用16.呆小癥可選用()A.碘制劑B.他巴唑C.甲狀腺素D.丙基硫氧嘧啶17.甲狀腺制劑主要應(yīng)用于()A.甲狀腺危象綜合癥B.甲狀腺功能亢進(jìn)手術(shù)前準(zhǔn)備C.粘液性水腫D.青春期甲狀腺腫18.下列不為硫脲類的不良反應(yīng)的是()A.白細(xì)胞減少B.突眼加重C.甲狀腺腫大D.甲狀腺素增多19.甲狀腺功能亢進(jìn)病人術(shù)前服用丙硫氧嘧啶，為有利于手術(shù)進(jìn)行，需()A.停止服用硫脲類藥物B.加服大劑量碘劑C.減量加服甲狀腺素D.停藥改用甲硫咪唑20.甲狀腺激素對生長發(fā)育最重要的影響是()A.對骨骼系統(tǒng)的影響B(tài).對內(nèi)分泌系統(tǒng)的影響C.對神經(jīng)系統(tǒng)的影響D.對心血管系統(tǒng)的影響

四字成語四字成語

/四字成語

四海為家

、

8%89%E7%9E%92%E5%9B%9B&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"遮三瞞四"

遮三瞞四

、

%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"六通四達(dá)"

六通四達(dá)

、

"_blank"

眼空四海

、

連三接四

、

d=%E5%9B%9B%E5%A3%81%E8%90%A7%E7%84%B6&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四壁蕭然"

四壁蕭然

、

&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"語驚四座"

語驚四座

、

D"\o"挑三豁四"

挑三豁四

、

五行四柱

、

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急三火四

、

pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"鼓噪四起"

鼓噪四起

、

E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四海一家"

四海一家

、

四海九州

、

HYPERLINK

撁五掛四

、

1%E6%89%B0&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四方云擾"

四方云擾

、

%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四百四病"

四百四病

、

四海他人

、

倒四顛三

、

E4%B8%89%E8%BF%87%E5%9B%9B&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"傳三過四"

傳三過四

、

0%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"三妻四妾"

三妻四妾

、

極目四望

、

臂有四肘

、

/s?wd=%E5%B7%AE%E4%B8%89%E9%94%99%E5%9B%9B&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"差三錯四"

差三錯四

、

8204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四海晏然"

四海晏然

、

AF%AD"\o"揚(yáng)名四海"

揚(yáng)名四海

、

言三語四

、

四時氣備

、

rom=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"疑三惑四"

疑三惑四

、

%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"投諸四裔"

投諸四裔

、

牽三扯四

、

HYPERL

三番四覆

、

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四通八達(dá)

、

9%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四鄰八舍"

四鄰八舍

、

四六駢儷

、

四方輻輳

、

%9B%E8%A7%92%E4%BF%B1%E5%85%A8&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四角俱全"

四角俱全

、

E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四肢百體"

四肢百體

、丟三拉四、

\o"四面受敵"

四面受敵

、

九洲四海

、

.com/zici/s?wd=%E5%BF%97%E5%9C%A8%E5%9B%9B%E6%B5%B7&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"志在四海"

志在四海

、

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居徒四壁

、

88%90%E8%AF%AD"\o"八萬四千"

八萬四千

、

文房四物

、

\o"拿三搬四"

拿三搬四

、

%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"九州四海"

九州四海

、

四面出擊

、

重三迭四

、

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三老四少

、

B%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"語四言三"

語四言三

、

"_blank"

說三道四

、

調(diào)三窩四

、

wd=%E6%8D%B1%E4%B8%89%E9%A1%B6%E5%9B%9B&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"捱三頂四"

捱三頂四

、

4&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"志在四方"

志在四方

、

AD"\o"四時八節(jié)"

四時八節(jié)

、

拉三扯四

、

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一謙四益

、

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挑三揀四

、

%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四近之臣"

四近之臣

、

綱紀(jì)四方

、

HYPERLINK

沒三沒四

、

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四海升平

、

5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"吃四方飯"

吃四方飯

、

四海飄零

、

挑三窩四

、

%E8%A1%A2%E5%85%AB%E8%A1%97&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四衢八街"

四衢八街

、

90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"丑聲四溢"

丑聲四溢

、

"

四海困窮

、

巴三攬四

、

i/s?wd=%E5%9B%9B%E4%BD%93%E7%99%BE%E9%AA%B8&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四體百骸"

四體百骸

、

28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四姻九戚"

四姻九戚

、

%AF%AD"\o"三清四白"

三清四白

、

目空四海

、

三長四短

、

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推三宕四

、

A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四山五岳"

四山五岳

、

張三呂四

、

HYPER

丟三落四

、

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商山四翁

、

89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四體不勤"

四體不勤

、

"

挨三頂四

、

半三不四

、

B%9B%E5%A4%A7%E7%9A%86%E7%A9%BA&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"四大皆空"

四大皆空

、

%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"駢四儷六"

駢四儷六

、

囊括四海

、

文房四藝

、

/zici/s?wd=%E6%8C%91%E4%B8%89%E5%AB%8C%E5%9B%9B&from=pcus&srcid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"挑三嫌四"

挑三嫌四

、

cid=28204&query=%E5%90%AB%E6%9C%89%E5%9B%9B%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD"\o"文房四寳"

文房四寳

、

0%E8%AF%AD"\o"四戰(zhàn)之地"

四戰(zhàn)之地

、

倒三顛四

、

四海承風(fēng)

、

四海昇平

、

揭竿四起

、

四鄰不安

、

五湖四海

、

四面楚歌

、

求三拜四

、

四紛五落

、

三反四覆

、

三從四德

、

四至八道

、

調(diào)三斡四

、

大化有四

、

巴三覽四

、

欺三瞞四

、

四平八穩(wěn)

、

三檐四馬

、

四海鼎沸

、

吼三喝四

、

三親四眷

、

四沖八達(dá)

、

四海承平

、

室徒四壁

、

四停八當(dāng)

、

三瓦四舍

、

張三李四

、

文房四士

、

四海為家

、

遮三瞞四

、

六通四達(dá)

、

眼空四海

、

連三接四

、

四壁蕭然

、

語驚四座

、

挑三豁四

、

五行四柱

、

急三火四

、

鼓噪四起

、

四海一家

、

四海九州

、

撁五掛四

、

四方云擾

、

四百四病

、

四海他人

、

倒四顛三

、

傳三過四

、

三妻四妾

、

極目四望

、

臂有四肘

、

差三錯四

、

四海晏然

、

揚(yáng)名四海

、

言三語四

、

四時氣備

、

疑三惑四

、

投諸四裔

、

牽三扯四

、

四會五達(dá)

、

四面八方

、

推三拉四

、

調(diào)三惑四

、

四不拗六

、

四海波靜

、

挑三檢四

、

顧三不顧四

、

橫三順?biāo)?/p>

、

危機(jī)四伏

、

群山四應(yīng)

、

四面碰壁

、

挑三撥四

、

四馬攢蹄

、

四方離亂

、

四書五經(jīng)

、

街坊四鄰

、

狂三詐四

、

推三阻四

、

四分五裂

、

五零四散

、

推三推四

、

暮四朝三

、

顛三倒四

、

四分五落

、

放諸四裔

、

朝三暮四

、

二并四具

、

四海九州島

、

四海皆兄弟

果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用的學(xué)案果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用的學(xué)案

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5

果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用的學(xué)案果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用學(xué)案一、果膠與果膠酶1．果膠（1）作用：是植物＿＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿的主要組成成分之一。（2）成分：由＿＿＿＿＿＿＿＿＿聚合而成的一種高分子化合物，不溶于＿＿＿＿。2．果膠酶（1）作用：能把＿＿＿＿＿＿分解成可溶性＿＿＿＿＿＿。（2）組成：是分解果膠的＿＿＿＿＿＿的總稱。包括＿＿＿＿＿＿、果膠分解酶和＿＿＿＿＿＿等。（3）來源：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿均能產(chǎn)生果膠酶。由霉菌＿＿＿＿生產(chǎn)的果膠酶，被廣泛地應(yīng)用于果汁加工業(yè)。二、酶的活性與影響酶活性的因素1．酶的活性是指酶＿＿＿＿＿＿一定化學(xué)反應(yīng)的能力，其高低可用一定條件下酶所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的＿＿＿＿＿＿來表示。2．酶的反應(yīng)速度是指＿＿＿＿＿＿＿內(nèi)，＿＿＿＿＿＿中反應(yīng)物的＿＿＿＿＿＿或產(chǎn)物的＿＿＿＿＿＿。3．影響酶活性的條件有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等。三、果膠酶的用量生產(chǎn)果汁時，為了使果膠酶得到充分的利用，需要控制好＿＿＿＿＿＿，用量多少常要通過＿＿＿＿＿＿手段探究。四、實驗設(shè)計1．探究溫度和pH對果膠酶活性的影響（1）實驗流程包括＿＿＿＿＿＿、設(shè)置一系列具有梯度的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿、加入果膠酶反應(yīng)一段時間、＿＿＿＿＿＿。（2）該實驗的自變量是＿＿＿＿或＿＿＿＿，因變量是＿＿＿＿＿＿，檢測因變量是通過測定果汁的＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿來實現(xiàn)的。2．探究果膠酶的用量（1）該實驗的自變量是＿＿＿＿＿＿，除此之外，影響果汁產(chǎn)量的因素還有＿＿＿＿＿＿、pH、＿＿＿＿＿＿、蘋果泥的用量等無關(guān)變量。（2）判斷的思路是：如果隨著酶的用量增加，過濾到的果汁的體積也增加，說明＿＿＿＿＿＿＿＿；如果當(dāng)酶的用量增加到某個值后，再增加酶的用量，過濾到的果汁的體積不再改變，說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一、選擇題1、關(guān)于果膠酶的說法正確的是（）A．果膠酶可以分解細(xì)胞壁的主要纖維素B．果膠酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNAC．果膠酶不特指某酶，而是分解果膠的一類酶的總稱D．果膠酶是由半乳糖醛酸聚合而成的一種高分子化合物2、下列不是果膠酶成分的是（）A．纖維素酶B.果膠分解酶C．多聚半乳糖醛酸酶D.果膠酯酶3、下列關(guān)于果膠酶作用的敘述錯誤的是（）A．果膠酶是催化劑可改變反應(yīng)速度B．果膠酶能分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層C．在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清D．果膠酶能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸4、下列與酶的活性有關(guān)的說法不準(zhǔn)確的是（）A．酶的活性是由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)決定的，不受外界條件的影響B(tài)．酶的活性是酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力C．酶的活性常受溫度、PH等因素的影響D．酶活性高低與反應(yīng)物濃度無關(guān)5、下列表示酶活性高低的是()A．單位時間單位體積內(nèi)反應(yīng)的總量B．一段時間后生成物的總量C．一段時間后,一定體積中消耗的反應(yīng)物的量D．單位時間單位體積中反應(yīng)物的減少量或產(chǎn)物的增加量6、下列各圖中，橫軸均表示酶的反應(yīng)條件，縱軸為酶促反應(yīng)速度。能分別正確反映溫度和pH與酶促反應(yīng)速度關(guān)系的是()。

甲乙丙丁A．甲和乙 B．乙和乙 C．丙和丁 D．甲和丁7、多酶片中含有蛋白質(zhì)、淀粉酶和脂肪酶，具有輔助消化的作用。其片劑是糖衣片，這樣制作的目的是（）A．補(bǔ)充體內(nèi)糖類物質(zhì)的供應(yīng)B．防止胃液的消化作用c．經(jīng)唾液消化后即可迅速起作用D．使其中各種酶緩慢地釋放8、能正確說明酶特性的是()A．酶都是蛋白質(zhì)B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用C．酶的活性隨著溫度升高而不斷提高D．每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)9、在37℃，pH=6.8時，用過氧化氫酶催化過氧化氫分解，比用等量的FeCl3作催化劑所釋放02的量及說明的問題分別是()A．少酶具有專一性B多酶具有高效性C少酶具有高效性D多酶需要適宜的條件10、如圖所示，縱軸為酶促反應(yīng)速度，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系的是()

ABCD11、有人測定了A、B、C、D四種植物體內(nèi)多種酶的活性與溫度的關(guān)系，結(jié)果如下圖所示。根據(jù)圖中的信息，你認(rèn)為在25攝氏度條件下，競爭能力最強(qiáng)的生物和對溫度適應(yīng)范圍最廣的生物分別是（）催CD化100AB效率50（%）0510152025303540A.B和DB.B和CC.B和AD.A和C12、關(guān)于酶的敘述中，正確的是()A．酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用B．酶都有消化作用C．調(diào)節(jié)新陳代謝的物質(zhì)不一定是酶D．酶都是在核糖體上合成的13、下列關(guān)于酶的活性敘述不正確的是()A．酶的數(shù)量越多，酶的活性越高B．酶的活性可以用在一定條件下酶所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速度來表示C．是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力D．在適宜的條件下，酶的活性最高14、在探究溫度和pH對酶活性的影響實驗中，不需要始終保持的思想方法是()A．設(shè)置梯度B．等量原則C．單因子變量原則D．重復(fù)性原則15、同一個體內(nèi)的各類活細(xì)胞所含的酶（）A．種類有差異，數(shù)量相同B．種類有差異，數(shù)量不同C．種類無差異，數(shù)量相同D．種類無差異，數(shù)量不同二、非選擇題（共40分）16、（第Ⅰ題每空2分，其余每空1分，共13分）Ⅰ．如右圖所示，表示溫度對酶的催化效率的影響。請據(jù)圖回答下列問題：(1)曲線中的AB段表示。(2)曲線中的B點表示。(3)曲線中的BC段表示。Ⅱ．果膠是由聚合而成的一種高分子化合物，不溶于水。在果膠酶的作用下，可以被分解成，果膠酶的化學(xué)本質(zhì)是。Ⅲ．酶的活性受溫度、pH等的影響，其中使酶暫時失活的是，改變酶結(jié)構(gòu)使酶徹底失活的是、、。17．（每空3分，共12分）設(shè)計實驗證明溫度會影響酶的催化活性。材料用具：6支試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱。(1)實驗步驟和結(jié)果：步驟l：制備6mL淀粉溶液并在常溫下冷卻。步驟2：取唾液若干。步驟3：取3支試管分別編號為1號、2號、3號，各加入2mL可溶性淀粉。步驟4：步驟5：步驟6：(2)步驟4與步驟5能否調(diào)換順序?請說明理由。

18、（每題3分，共15分）果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要組成成分之一。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度。請你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實驗課題。實驗用具和材料：磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等。蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等。實驗一：果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用實驗方法及步驟：⑴將蘋果洗凈去皮，用磨漿機(jī)制成蘋果泥，加入適量蒸餾水備用。⑵取兩個100ml潔凈的燒杯，編號為1、2號，按相應(yīng)程序進(jìn)行操作，請把表中未填寫的內(nèi)容填上。操作順序

項目

燒杯

1

2

①

在燒杯中加入蘋果泥

20mL

20mL

②

2mL

③

注入蒸餾水

④

在恒溫水浴中保溫，并用玻璃棒不時攪拌

10min

10min

⑶取出兩個燒杯，同時進(jìn)行過濾。觀察或比較，并記錄結(jié)果。實驗結(jié)果的預(yù)測及結(jié)論：如果是

則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用。實驗二：驗證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用⑴在課題實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別加入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下列兩種操作：

方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6、……10。方法二：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6、……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。請問哪一種方法更為科學(xué)：，并說明理由

⑵實驗步驟中也有玻璃棒攪拌的操作，其目使以減少實驗誤差。

選修一《果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用》學(xué)案參考答案學(xué)案：一、1．（1）植物細(xì)胞壁胞間層（2）半乳糖醛酸水2．（1）果膠半乳糖醛酸（2）一類酶多聚半乳糖醛酸酶果膠酯酶（3）植物霉菌酵母菌細(xì)菌發(fā)酵二、1．催化反應(yīng)速度2．單位時間單位體積減少量增加量3．溫度pH酶的抑制劑三、酶的用量實驗四、1．（1）制備蘋果泥溫度pH過濾果汁（2）溫度或pH酶的活性產(chǎn)出量或澄清量2.（1）酶的用量溫度催化反應(yīng)的時間（2）果膠酯酶的活性越高此值是酶的最適用量一、選擇題1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

C

A

D

A

D

B

B

D

B

A

B

C

A

D

B

二、非選擇題16、Ⅰ．(1)在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高，酶的催化效率提高(2)B點所對應(yīng)的溫度是該酶的最適溫度，此溫度下酶的催化效率提高(3)超過一定的溫度范圍，隨溫度升高，酶的催化效率降低Ⅱ．半乳糖醛酸半乳糖醛酸蛋白質(zhì)Ⅲ．低溫高溫過酸過堿17、(1)步驟4：另取3支試管分別編號為4號、5號、6號，各加入1mL稀釋的唾液，將1號和4號、2號和5號、3號和6號試管分別放入37℃溫水、沸水、冰塊環(huán)境5分鐘。步驟5：向4號倒入1號，5號倒入2號，,6號倒入3號，，搖勻后保溫5分鐘。步驟6：向1號、2號、3號試管中各滴加1滴碘液，結(jié)果1號不變藍(lán)，2、3號均變藍(lán)。(2)不能。因為如果調(diào)換順序，在常溫下，2號和3號試管內(nèi)的淀粉酶能將其中的淀粉分解一部分。18、實驗一（2）②注入果膠酶溶液；③2ml（3）在相同時間內(nèi)濾出的果汁體積和果汁的澄清度實驗結(jié)果的預(yù)測及結(jié)論：相同時間內(nèi)1號燒杯濾出的果汁體積比2號燒杯濾出的果汁體積大，澄清度高實驗二：（1）方法二；方法二的操作能夠確保酶的反應(yīng)環(huán)境從一開始便達(dá)到實驗預(yù)設(shè)的pH(或回答“方法一的操作會在達(dá)到預(yù)定pH之前就發(fā)生了酶的催化反應(yīng)”)（2）酶和反應(yīng)物（果膠）充分的接觸

三草酸合鐵酸鉀的制備與測定三草酸合鐵酸鉀的制備與測定

/三草酸合鐵酸鉀的制備與測定姓名學(xué)號班級

三草酸合鐵酸鉀的制備與測定實驗?zāi)康?、有助于提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?而且可以提高學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣。2、掌握制備過程中的稱量、水浴加熱控溫、蒸發(fā)、濃縮、結(jié)晶、干燥、傾析、常壓、減壓過濾等系列化學(xué)基本操作。3、加深對鐵（III）和鐵（II）化合物性質(zhì)的了解；4、掌握定量分析等基本操作。實驗原理（1）三草酸合鐵酸鉀的制備首先由硫酸亞鐵銨與草酸反應(yīng)制備草酸亞鐵：(NH4)2Fe(SO4)2+2H2O＋H2C2O4=FeC2O4·2H2O↓＋(NH4)2SO4＋H2SO4然后在過量草酸根存在下，用過氧化氫氧化草酸亞鐵即可得到三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀，同時有氫氧化鐵生成：6FeC2O4·2H2O＋3H2O2＋6K2C2O4=4K3[Fe(C2O4)3]＋2Fe(OH)3↓＋12H2O,加入適量草酸可使Fe(OH)3轉(zhuǎn)化為三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀配合物：2Fe(OH)3＋3H2C2O4＋3K2C2O4=2K3[Fe(C2O4)3]+6H2O（2）三草酸合鐵酸鉀的測定用高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液在酸性介質(zhì)中滴定測得草酸根的含量。Fe3+含量可先用過量鋅粉將其還原為Fe2+，然后再用高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定而測得，其反應(yīng)式為?2MnO4-+5C2O42-+16H+＝2Mn2++10CO2+8H2O5Fe2++MnO4-+8H+＝5Fe3++Mn2++4H2O三、儀器和試劑儀器：托盤天平、恒溫水浴、酸式滴定管、分析天平、常用玻璃儀器、濾紙、電爐試劑：硫酸亞鐵銨晶體、3mol/LH2SO4溶液、飽和H2C2O4溶液、飽和K2C2O4溶液、6％H2O2溶液、1mol/L硫酸溶液、去離子水、KMnO4溶液、草酸鈉、鋅粉四、實驗步驟1.草酸亞鐵的制備稱取5g硫酸亞鐵銨放入100mL燒杯中，加入15mL蒸餾水，2-4滴3mol/LH2SO4，加熱溶解后在不斷攪拌下加入25mL飽和H2C2O4溶液，加熱至沸，靜置，棄上清液，用水洗滌沉淀三次現(xiàn)象：加熱溶解后，溶液呈淡綠色；加入飽和H2C2O4溶液后，溶液變渾濁，靜置，有黃色沉淀生成2.三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀的制備往草酸亞鐵沉淀中加入15mL飽和K2C2O4溶液，水浴加熱至40℃，恒溫攪拌下逐滴滴加10mL6%H2O2溶液，溶液變成深棕色，繼續(xù)在水浴下一次性加入5mL飽和H2C2O4溶液后，逐滴加入飽和H2C2O4溶液至溶液變成亮綠色，將溶液濃縮至15mL后，冷卻析出晶體現(xiàn)象：逐滴加入H2O2溶液后，溶液呈深棕色渾濁液；逐滴加入飽和H2C2O4溶液后，溶液漸漸變草綠色后變成亮綠色；冷卻濃縮后，析出晶體為翠綠色晶體3.標(biāo)定KMnO4溶液準(zhǔn)確稱取3份草酸鈉（0.13-0.26g）加10mL水溶解，加30mL3mol/LH2SO4溶液，加熱至75-85℃，立即用待標(biāo)定KMnO4溶液滴定4.草酸根含量的測定準(zhǔn)確稱取3份0.22-0.27g的三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀晶體于錐形瓶中，加入30mL去離子水和10mL3mol/LH2SO4，加熱至80℃，趁熱滴定至淺粉紅色，30s內(nèi)不褪色，計算草酸根的含量，滴定完的試液保留待用5.鐵含量的測定在測定草酸根后的試液中加入鋅粉，加熱反應(yīng)5分鐘，補(bǔ)加5mL3mol/LH2SO4，加熱至80℃，用KMnO4溶液滴定至淺粉紅色，30s內(nèi)不褪色，計算Fe3+的含量五、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果討論1.三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀產(chǎn)率計算：原料：(NH4)2Fe(SO4)25g產(chǎn)品：K3[Fe(C2O4)3]理論產(chǎn)量7.69g實際產(chǎn)量：5.8288g產(chǎn)率η=5.8288g/7.69g=0.732=73.2％2.KMnO4溶液濃度編號

m草酸鈉

（g）

V高錳酸鉀

（ml)

C高錳酸鉀

（mol/L）

C平均

（mol/L）

1

0.1626

19.38

0.02505

0.02507

2

0.2594

30.85

0.02510

3

0.1772

21.10

0.02507

經(jīng)三次連續(xù)滴定，得出KMnO4溶液濃度為0.02507mol/L3.草酸根含量的測定編號

m產(chǎn)品

（g）

V高錳酸鉀

（ml)

n草酸根

（mol）

n平均

（mol）

1

0.2415

23.19

0.001454

0.001413

2

0.2307

22.12

0.001386

3

0.2328

22.32

0.001399

經(jīng)三次連續(xù)滴定，算出產(chǎn)品中草酸根的質(zhì)量含量為η1=0.001454*88/0.2415=0.5296η2=0.001386*88/0.2307=0.5289η3=0.001399*88/0.2328=0.5288η平均=(η1+η2+η3)/3=0.5291所以產(chǎn)品中草酸根的質(zhì)量含量為52.91%4.鐵含量的測定編號

m產(chǎn)品

（g）

V高錳酸鉀

（ml)

n鐵（Ⅲ）

（mol）

n平均

（mol）

1

0.2415

3.62

0.0004538

0.0004400

2

0.2307

3.43

0.0004300

3

0.2328

3.48

0.0004362

經(jīng)三次連續(xù)滴定，算出產(chǎn)品中Fe3+的質(zhì)量含量分別為η1=0.0004538*56/0.2415=0.1052η2=0.0004262*56/0.2307=0.1044η3=0.0004362*56/0.2328=0.1049η平均=(η1+η2+η3)/3=0.1048所以產(chǎn)品中鐵的質(zhì)量含量為10.48%結(jié)果討論：1.三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀的產(chǎn)量為5.8288g產(chǎn)率為73.2％分析：產(chǎn)率偏低的原因可能是1）加入H2O2的速度太快，使得Fe2+未被完全氧化2)在實驗過程中，有小部分溶液灑出燒杯，造成結(jié)果偏低2.在純凈的三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀中草酸根的質(zhì)量含量為88*3/437=0.6041=60.41%鐵的質(zhì)量含量為56/437=0.1281=12.81%通過連續(xù)滴定，本次實驗產(chǎn)品中，草酸根含量為52.91%<60.41%鐵的含量為10.48%<12.81%分析：草酸根及鐵含量均小于理論值，說明產(chǎn)品中含有結(jié)晶水或其它少量雜質(zhì)3.根據(jù)滴定結(jié)果，產(chǎn)品中n草酸根/n鐵=0.001413/0.0004400=3.21相對