克拉申的監(jiān)控理論模式學(xué)習(xí)資料

克拉申的監(jiān)控理論模式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究研究總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究研究總結(jié)

/小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究研究總結(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究》研究工作總結(jié)自本課題開題以來(lái)，課題組全體成員積極投身到課堂合作學(xué)習(xí)方式的有效性研究中去，為了提高教師的理論水平，加深對(duì)合作學(xué)習(xí)有效性的理解，促進(jìn)課題研究不斷深入，課題組成員不但深入學(xué)習(xí)教學(xué)互動(dòng)理論、主體性教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論，積極探索，還借助常規(guī)研修課、校公開課等教研活動(dòng)進(jìn)行研究活動(dòng)，加強(qiáng)校際合作，在課題研究的過(guò)程中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究進(jìn)行了有益探索，現(xiàn)總結(jié)如下：一、深化理論學(xué)習(xí)，提高理性認(rèn)識(shí)我們認(rèn)為推動(dòng)教師觀念的改變，深化課堂教學(xué)的改革，需要學(xué)習(xí)。為了不斷推進(jìn)課題研究，我們堅(jiān)持將不斷的學(xué)習(xí)貫穿于課題研究的全過(guò)程中。通過(guò)學(xué)習(xí)更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。在全面進(jìn)行課題研究中，我們定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的文章，定期組織召開課題組成員會(huì)議，交流有關(guān)實(shí)施研究情況和問(wèn)題，在總結(jié)中完善、在交流中探討，探究解決問(wèn)題的最佳方案，使小組合作學(xué)習(xí)走向深入。二、總結(jié)得失，進(jìn)行反思，通過(guò)研究課課例、聽(tīng)課、參與活動(dòng)、現(xiàn)狀調(diào)查座談?dòng)懻摰刃问綑z查、指導(dǎo)課題研究的實(shí)施，并以此作為過(guò)程性評(píng)估的依據(jù)。在具體實(shí)施過(guò)程中通過(guò)課前集體研究確定教學(xué)目標(biāo)，選定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，分頭備課，互相聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，促進(jìn)教學(xué)研究不斷深入。三、資源共享，科研合力。我們共同研究、共同探索、共同提高、共同發(fā)展的目的。為此，課題組成員定期進(jìn)行典型課例、心得體會(huì)交流。四、研究方法1、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，理解把握新課程改革和素質(zhì)教育的理念，準(zhǔn)確把握探究性小組合作學(xué)習(xí)的有關(guān)理念，為開展課堂教學(xué)改革打好理論基礎(chǔ)。采用集體學(xué)習(xí)、分教研組學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2、對(duì)比研究法：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后以及與對(duì)比班的成績(jī)與能力進(jìn)行調(diào)查、對(duì)比，質(zhì)量分析，獲得實(shí)驗(yàn)成效信息。3、行動(dòng)研究法：對(duì)小組合作中值得探討的事項(xiàng)，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員在個(gè)體的研究實(shí)施后，再進(jìn)行交流與實(shí)踐，在行動(dòng)中驗(yàn)證。4、問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)對(duì)發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，了解當(dāng)前我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力情況，了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中真實(shí)所想、所需。五、研究的策略1、改變以往選取實(shí)驗(yàn)班及確定實(shí)驗(yàn)教師開展研究的形式，在校內(nèi)有針對(duì)性地選擇一些班級(jí)、學(xué)生作為實(shí)踐對(duì)象，邊運(yùn)用實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而進(jìn)行擴(kuò)展，把全體學(xué)生作為研究對(duì)象，全體課題組成員為研究者，逐步掌握小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。2、課堂是開展合作學(xué)習(xí)的主陣地。在課題的實(shí)施中，我們立足課堂，把每一次的合作課堂都作為研究的案例，進(jìn)行分析、思考和提煉。3、把學(xué)生作為研究的主體。挖掘資源，讓學(xué)生在愉悅的合作活動(dòng)中體悟合作的價(jià)值，增強(qiáng)其合作的主動(dòng)性，使之具有良好的合作心態(tài)，掌握合作技能。4、每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師鎖定一位具有代表性的學(xué)生作為跟蹤對(duì)象，了解實(shí)驗(yàn)措施的效果，并根據(jù)反饋情況及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)策略。六、小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及解決策略(一)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題1、為了合作而“合坐”。小組合作學(xué)習(xí)本來(lái)是通過(guò)小組內(nèi)的幾個(gè)成員分工合作，共同努力來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的。但是在合作學(xué)習(xí)中，有些教師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)停留在表面形式上，為了合作而“合坐”。2、學(xué)生的參與度不均衡。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾?？墒?，如果合作學(xué)習(xí)組織得不好，也會(huì)出現(xiàn)小組中個(gè)別成員承擔(dān)大部分甚至所有的活動(dòng)，而某些小組成員卻無(wú)所事事，形成“優(yōu)生”挑大梁，“學(xué)困生”跑龍?zhí)椎摹凹俸献鳌睂W(xué)習(xí)。也就是人們常說(shuō)的“搭車現(xiàn)象”。有的學(xué)生思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，常樂(lè)于表達(dá)不疲；有的學(xué)生反應(yīng)較慢，又羞于開口，久而久之也就成了“收音機(jī)”，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而是直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少。3、學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動(dòng)的關(guān)系。要求每個(gè)組員都必須是主人翁，都要主動(dòng)地參加。但在平時(shí)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)欠主動(dòng)，小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽(tīng)、不分享的現(xiàn)象，這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開展4、小組合作的時(shí)間不足。在某些數(shù)學(xué)課堂上，我們也不難發(fā)現(xiàn)，一些教師呈現(xiàn)問(wèn)題后缺少給學(xué)生片刻思考的時(shí)間，就宣布“合作學(xué)習(xí)開始”，不到幾分鐘就叫“停止”。這時(shí)，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛剛開始。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。5、教師充當(dāng)積極的旁觀者。良好的合作學(xué)習(xí)小組必須有教師良好的監(jiān)控。由于學(xué)生的自控能力比較薄弱，如果沒(méi)有教師的監(jiān)控，合作小組的學(xué)習(xí)必將是放任自流，流于形式的。因而合作學(xué)習(xí)小組在開展學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師必須要隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，確切的說(shuō)，教師應(yīng)該參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中去，及時(shí)掌控學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向，教師既是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控者。可有的課上，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的老師“袖手旁觀”，沒(méi)有參與交流、討論，或是在參與中沒(méi)有放下“師道尊嚴(yán)”、“權(quán)威心理”，同樣出現(xiàn)“假合作”現(xiàn)象。更有甚者，學(xué)生在一旁熱熱鬧鬧地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，自己卻高踞講臺(tái)背教案，思忖著自己下一步該說(shuō)什么話。6、小組合作學(xué)習(xí)缺乏技能性教師在組織小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：(1)當(dāng)教師要求學(xué)生小組合作時(shí)，教室里立即一片嗡嗡聲，學(xué)生七嘴八舌，只顧自己講，不會(huì)傾聽(tīng)；或是在小組中學(xué)優(yōu)生主宰一切，承擔(dān)了主要責(zé)任，其他學(xué)生則處于從屬或被忽略的狀態(tài)；或是人云亦云。他們的思維就不自覺(jué)地趨同于教師的代言人——小組組織者的指向，致使富有個(gè)性色彩的求異思維不能得到充分的發(fā)揮和肯定，致使某些學(xué)生的創(chuàng)造性思維被扼殺在萌芽狀態(tài)。(2)組際交流時(shí)學(xué)生常常以“我”而不以“我們”進(jìn)行表達(dá),如此等等現(xiàn)象，都說(shuō)明了學(xué)生缺乏必要的小組合作技能，這種無(wú)效的合作不但達(dá)不到“在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作”的目標(biāo)，而且還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，事倍功半。7、小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)機(jī)缺乏恰當(dāng)性教學(xué)中提出恰當(dāng)?shù)难杏憜?wèn)題是實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。一個(gè)好的研討問(wèn)題，可以使學(xué)生有的放矢，在既定的目標(biāo)下積極合作探索，使合作效果達(dá)到最優(yōu)化，否則可能適得其反。而部分教師卻誤認(rèn)為不合作就不是創(chuàng)新，不合作就不是實(shí)踐新課程，因此每一節(jié)課都要擠出幾分鐘讓學(xué)生匆匆忙忙分組討論，合作探究。概念的理解要合作，公式的推導(dǎo)要合作，解題方法歸納要合作，甚至四則混合運(yùn)算的順序也要合作，卻不考慮合作探究交流的內(nèi)容是否有價(jià)值，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由于沒(méi)有思維含量和常用這種不合時(shí)宜的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)逐漸感到厭倦，失去參與討論的興趣，教學(xué)效率低下。(二)解決策略對(duì)策一：科學(xué)的組建合作小組小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來(lái)了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來(lái)了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過(guò)訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，可以從三方面來(lái)操作：（1）教師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際，有意識(shí)的將不同層次不同類別的學(xué)生按照"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"的原則進(jìn)行分組，其目的是為了在學(xué)生的合作過(guò)程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。（2）合理分工，各司其職。在教師在出示學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，合作小組組長(zhǎng)分配給每一個(gè)成員一定的任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡力完成，也可以在其他組員的幫助下完成。同時(shí)每組都有自己的討論記錄，由專人負(fù)責(zé)記錄。只要有了一定的規(guī)則，使每個(gè)學(xué)生都明確自己的任務(wù)，才能更好的避免消極組員的產(chǎn)生，真正讓每個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中去，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體。（3）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”，盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則，尊重他人，建立平等、民主的意識(shí)，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。對(duì)策二：選擇適合的合作內(nèi)容，把握恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)。交流與合作并不是隨時(shí)隨刻都能進(jìn)行的。交流與合作沒(méi)有必要，也不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行規(guī)定。合作的形式要為內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生對(duì)問(wèn)題的研究服務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一定要選擇適合或需要合作的內(nèi)容，把握好每一次合作的契機(jī)。結(jié)合數(shù)學(xué)教材確定“合作學(xué)習(xí)”內(nèi)容是既注意有一定基礎(chǔ)性，有要有具有不同的層次性，提出的問(wèn)題要能夠引起全體學(xué)生的主動(dòng)思考，在學(xué)生憤悱時(shí)引導(dǎo)合作，讓他們?cè)诮涣鳌?zhēng)辯中獲得啟迪，獲得靈感；在學(xué)生需要幫助時(shí)引導(dǎo)合作，讓他們又準(zhǔn)確又迅速的完成一個(gè)人難以完成的任務(wù)，體會(huì)到集體的力量；在每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，小有收獲時(shí)引導(dǎo)合作，讓他們?cè)诮涣髦蓄I(lǐng)略他人的思維策略與方法；出現(xiàn)了多種解題方法，需要交流共享時(shí),引導(dǎo)學(xué)生小組合作，有利于學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣性與靈活性，從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)理解他人，欣賞他人。對(duì)策三：教師積極參與，切實(shí)進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)控。新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。教師的新角色，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，同學(xué)生一起交流，同學(xué)生一起討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起到榜樣效應(yīng)。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熢趨⑴c合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注意保護(hù)兒童文化，允許學(xué)生爭(zhēng)辯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)，要牢記自己是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)小組中的一員，不能以“傳授者”或時(shí)刻以“首席”的身份自居，更多的是一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，使學(xué)生認(rèn)為教師是在與我們一起學(xué)習(xí)。對(duì)策四：合理評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。教師在參與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要合理評(píng)價(jià)，并且注意評(píng)價(jià)的多樣化和開放性。評(píng)價(jià)的方法很多，可以口頭匯報(bào)，也可書面考查．小組合作評(píng)價(jià)還要考慮到“兩個(gè)結(jié)合、兩個(gè)側(cè)重”。１、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。每次，我都以充滿期待的心里來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)好、中、困三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)標(biāo)者同樣給予優(yōu)良評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與自己比較，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。２、合作小組集體評(píng)價(jià)與小組成員個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體評(píng)價(jià)。其中以“小組合作表現(xiàn)”為主要標(biāo)志之一。因?yàn)椋献魈骄渴且揽繉W(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，共同前進(jìn)，共同進(jìn)步的！為保護(hù)學(xué)困生的積極性，還可以根據(jù)學(xué)困生的進(jìn)步情況給全組加分。這樣有利于培養(yǎng)團(tuán)體對(duì)個(gè)人以及個(gè)人對(duì)團(tuán)體的責(zé)任感。以評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的合作熱情，對(duì)學(xué)生的發(fā)展將起到意想不到的效果。對(duì)策五：把握合作時(shí)機(jī)1、個(gè)人操作無(wú)法完成時(shí)。此時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自發(fā)的合作，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)怍的精神。2、學(xué)生獨(dú)立思考有困難時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難是很經(jīng)常的事，在這種情況下，仍然讓學(xué)生獨(dú)立思考去解決就有了一定的難度。這時(shí)可以采取小組合作學(xué)習(xí)。3、意見(jiàn)不一，有分歧時(shí)。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的解題方法，這時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)全班同學(xué)各持己見(jiàn)，互不相讓，甚至激烈爭(zhēng)吵的情景，這時(shí)也是一個(gè)開展小組合作學(xué)習(xí)的很好時(shí)機(jī)。4、遇到開放性問(wèn)題時(shí)。新教材的編寫，具有一定的開放性和創(chuàng)造性，許多問(wèn)題的答案是多樣化的，而學(xué)生考慮問(wèn)題比較單一，往往想不到多種答案，這時(shí)教師可以采用小組合作交流，把蘊(yùn)藏在教材中的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。對(duì)策六：培養(yǎng)學(xué)生合作的技能導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)不能順利進(jìn)行的主要原因就是小組成員不會(huì)合作，學(xué)生不合作的原因往往不是學(xué)生缺乏合作的愿望，而是學(xué)生缺乏合作的技能。所以教師要在課堂教學(xué)實(shí)施中有意識(shí)地加強(qiáng)合作技能的培養(yǎng)。一是要確定每個(gè)成員的分工，并采取輪換制，組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員每個(gè)成員輪流做，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性；二是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，如何協(xié)調(diào)小組成員間的分歧，如何歸納組內(nèi)主要意見(jiàn)等等，從而保證小組合作有序進(jìn)行，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。七、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程程序。我們課題組經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與論證，總結(jié)出了適合課堂教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)：確立目標(biāo)→合作探究→組織交流→評(píng)議小結(jié)→鞏固檢測(cè)教師活動(dòng)：創(chuàng)境激趣→→點(diǎn)撥解惑→捕捉信息→調(diào)整訓(xùn)練→反饋達(dá)標(biāo)學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)尋疑→聽(tīng)講釋疑→多向交流→靈活運(yùn)用→鞏固達(dá)標(biāo)1、合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確、恰當(dāng)，便于操作。2、合作探究必須是建立在個(gè)體充分的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)之上。要把握好合作學(xué)習(xí)的最佳契機(jī)。3、教師必須悉心創(chuàng)設(shè)民主交流的氛圍，對(duì)學(xué)生個(gè)體的思維過(guò)程做出恰如其分的評(píng)價(jià)。4、評(píng)議小結(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)中各小組的表現(xiàn)及探究結(jié)論進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。5、通過(guò)課堂的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)通過(guò)兩年時(shí)間的研究實(shí)踐，我們欣喜地看到“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性研的研究”，推動(dòng)了我們教科研工作的全面展開。在合作中建立起來(lái)的生生間、師生間的真誠(chéng)友誼、積極互動(dòng)，使校園氛圍更加融洽和諧，充滿人文情懷。同時(shí)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生層面上，良好的合作意識(shí)已經(jīng)形成，合作技能得到提高。在合作學(xué)習(xí)中健康的情感態(tài)度，掌握自我發(fā)展、自我管理的能力均得到提高。他們?cè)诤献髦蝎@得了解決問(wèn)題的樂(lè)趣，感受到合作的意義，體會(huì)到合作的價(jià)值，在合作中張揚(yáng)個(gè)性，凝聚了內(nèi)力，學(xué)會(huì)了合作?？傊谡n題研究中我們還處于摸索階段，我們要通過(guò)研究，真正形成一套科學(xué)的、合理的、有我校特色的、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)新模式，既提高課堂40分鐘的教學(xué)效率，又讓所有的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中去。要繼續(xù)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用的研究。由于在合作學(xué)習(xí)中教師還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的教學(xué)工作中，我們要通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國(guó)、內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)材料，提高自己駕馭這種新課堂的能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將課題研究成果推廣開來(lái)，促進(jìn)學(xué)校教育工作的不斷深入。

蘇教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

/蘇教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版小學(xué)第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

高郵市菱塘回民中心小學(xué)美術(shù)組常國(guó)富

學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

個(gè)人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

課時(shí)安排：

第一周：未來(lái)的中學(xué)生活

第二周：親近大師—素描欣賞親近大師—色彩畫欣賞

第三周：水墨畫創(chuàng)作(一)水墨畫創(chuàng)作(二)

第四周：詩(shī)配畫

第五周：看新聞,畫新聞

第六周：作文插圖好看的圖畫書

第七周：我設(shè)計(jì)的書(一)(二)

第八周：我的成長(zhǎng)變化(一)(二)

第九周：人與自然

第十周：我理想的居住環(huán)境

第十一周：奇怪的圖形（一、二）

第十二周：木版畫

第十三周：泥柱雕刻(一)(二)

第十四周：標(biāo)志

第十五周：街頭標(biāo)志物（一、二）

第十六周：風(fēng)景寫生(一、二)

第十七周：有人和動(dòng)物的風(fēng)景吸引人的招貼畫（一、二）

第十八周：走進(jìn)博物館考試檢查

交通安全基礎(chǔ)知識(shí)交通安全基礎(chǔ)知識(shí)

/交通安全基礎(chǔ)知識(shí)一、交通安全基礎(chǔ)知識(shí)?1、駕駛車輛上路要具備哪些條件？?（1）隨身攜帶駕駛證，駕駛準(zhǔn)駕車型；?（2）車輛定期檢驗(yàn)合格；備有注冊(cè)的機(jī)動(dòng)車行駛證和檢驗(yàn)合格標(biāo)識(shí)、機(jī)動(dòng)車交通強(qiáng)制保險(xiǎn)標(biāo)識(shí)；?（3）車況良好，剎車、轉(zhuǎn)向、燈光、喇叭、雨刮器、后視鏡等安全設(shè)施和設(shè)備要齊全有效；?（4）時(shí)刻保持交通安全意識(shí)。?2、最易發(fā)生交通事故有哪些原因？?（1）車輛出發(fā)前未做安全檢查；?（2）超速、開快車；?（3）長(zhǎng)途、長(zhǎng)時(shí)間開車，精神體力不佳；（4）酒后開車；?（5）隨意超車、亂換車道、蛇行；?（6）在高速公路行使路肩；?（7）未保持安全距離；?（8）不專心開車，駕駛中與人談笑，或者車行中打電話，做其它事情等；（9）闖紅燈、闖平交道；??（10）轉(zhuǎn)彎時(shí)未減速慢行。?3、駕駛機(jī)動(dòng)車不得有下列行為：?（1）在車門、車廂沒(méi)有關(guān)好時(shí)行車；?（2）在機(jī)動(dòng)車駕駛室的前后窗范圍內(nèi)懸掛、放置妨礙駕駛?cè)艘暰€的物品；?（3）撥打接聽(tīng)手持電話、觀看電視等妨礙安全駕駛的行為；?（4）下陡坡時(shí)熄火或者空擋滑行；?（5）向道路上拋撒物品；?（6）駕駛摩托車手離車把或者在車把上懸掛物品；?（7）連續(xù)駕駛機(jī)動(dòng)車超過(guò)4小時(shí)未停車休息或者停車休息時(shí)間少于20分鐘；?（8）在禁止鳴喇叭的區(qū)域或者路段鳴喇叭。?4、有下列情況不要駕駛車輛：?1.??飲酒；?2.服用國(guó)家管制的精神藥品或者麻醉藥品，鎮(zhèn)靜或抑制性藥品，3.患有妨礙安全駕駛機(jī)動(dòng)車的疾病，?4.過(guò)度疲勞。?二、車輛管理和使用規(guī)定?(一）車輛管理和使用規(guī)定?1、用車與派車原則：??因工作需要、經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批、先計(jì)劃后臨時(shí)、明確車輛與司機(jī)。?2、用車審批程序：?1.提前到少半天寫《用車申請(qǐng)表》→部門經(jīng)理審批→廣州市外/在外過(guò)夜須總經(jīng)理審批→車管員。?2.因工作需要，可填寫《租車申請(qǐng)單》租外部車輛。?1.駕駛?cè)藛T為簽《車輛駕駛許可及職任協(xié)議》司機(jī)。?2.?遵守交通法規(guī)，保持車內(nèi)整潔、衛(wèi)生。?3.?遇交通事故或車輛損壞，須入時(shí)通知公司車管人員及時(shí)處理。4、車輛保養(yǎng)與檢查：?1.出車前檢查車況：車燈、水箱、剎車系統(tǒng)、輪胎等，核對(duì)公里數(shù)。?2.車輛每周清洗一次，有外表嚴(yán)重污染及時(shí)清洗。?3.定期保養(yǎng)。?5、車輛修理：?1.正常修理：由車管員向公司領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，指定維修廠。?2.非正常修理：因駕駛事故等造成故障，先鑒定責(zé)任后，由車管員匯報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)，到定點(diǎn)修理廠維修。?6、獎(jiǎng)懲：?1.?獎(jiǎng)：百日安全無(wú)事故獎(jiǎng)。?2.罰：私自用車、造成交通事故等違規(guī)行為。二）協(xié)議司機(jī)用車規(guī)定：?1、遵守交通法規(guī)和公司《車輛管理和使用規(guī)定》。2、協(xié)議司機(jī)用車時(shí)僅限于本人駕駛。?3、不得合用公司車輛辦理私事。4、愛(ài)車護(hù)車，保持車輛整潔。5、出理交通事故，應(yīng)第一時(shí)間通知公司車管員，依公司規(guī)定與安排進(jìn)行理賠及維修。三、出車前的安全準(zhǔn)備1、對(duì)車輛各主要機(jī)件的基本技術(shù)要求：（1）四動(dòng)：發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)正常；制動(dòng)“一腳有效”；轉(zhuǎn)向“一手能轉(zhuǎn)動(dòng)”；潤(rùn)滑性“一人能推動(dòng)”，底盤各部件潤(rùn)滑良好。?（2）四全：蓄電池電足；燈光明亮完好；喇叭響亮；雨刮靈活自如。?（3）四不漏：全車無(wú)漏油、漏氣、漏電和漏水。?（4）四清：蓄電池清潔、空氣、汽油和機(jī)油清潔。?（5）五足：輪胎氣壓、潤(rùn)滑油、冷卻液、燃油和蓄電池電解液足。（6）四無(wú)：機(jī)件無(wú)過(guò)熱；無(wú)異響；車身無(wú)歪扭；隨車工具無(wú)丟失。?2、出車前應(yīng)進(jìn)行那些日常維護(hù)工作？?（1）清潔汽車外表；檢查門窗、刮水器、室內(nèi)鏡、后視鏡、門鎖與車窗升降器等；?（2）檢查水量、機(jī)油量、液壓油量、燃油儲(chǔ)量、電池；?（3）檢查行車證件、牌照、喇叭、燈光是否齊全、工作有效、安裝牢靠；?（4）檢查轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)等連接部位是否有松曠、安裝是否牢固可靠；?（5）檢查輪胎氣壓，并清除胎間及胎紋間雜物、小石子應(yīng)挖出；?（6）檢查輪轂軸承是否有松動(dòng)，需到修理廠檢查；?（7）起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，察看儀表工作是否正常，查看是否有報(bào)警燈亮，檢查發(fā)動(dòng)機(jī)有無(wú)異響；?（8）檢查有無(wú)漏水、漏油、漏氣、漏電現(xiàn)象。?四、道路行車安全1、駕駛過(guò)程中的誤區(qū)

(1）夜晚遠(yuǎn)光燈越強(qiáng)行駛越安全：遠(yuǎn)光會(huì)使對(duì)方看不清道路或產(chǎn)生厭煩心理，甚至遠(yuǎn)光報(bào)復(fù)，導(dǎo)致事故發(fā)生。?（2）習(xí)慣性踩離合器是減少麻煩的辦法：?緊急制動(dòng)切勿踩離合器，踩下離合器車子會(huì)更快。?（3）汽車行駛時(shí)將中央門鎖鎖死是安全的辦法；?（4）習(xí)慣停車后直拉緊手剎；（5）單向行駛時(shí)如果有雙道，壓虛線行駛最安全；（6）高速拐彎時(shí)一邊踩離合器一邊踩剎車行駛最安全；（7）汽車加裝ABS系統(tǒng)后是為了縮短剎車距離；?（8）遇到其他駕駛不熟練者或違章者應(yīng)通過(guò)喇叭或大燈提示他；?（9）開車行駛時(shí)只注意保持前后車輛的距離；?（10）將駕駛座椅調(diào)得越靠近方向盤約有安全感；?（11）高速行駛時(shí)一邊的輪子突然壓到積水（各類油類液體、冰雪）的路面很危險(xiǎn)；?（12）光滑的路面應(yīng)學(xué)會(huì)用好手剎和腳剎來(lái)控制汽車行駛；?（13）習(xí)慣開快車的人駕駛技術(shù)高。?2、夜間行車安全注意事項(xiàng)?（1）夜間行車中遇有對(duì)向來(lái)車，不要一會(huì)踩踏板，一會(huì)向右轉(zhuǎn)方向，要切實(shí)注意右側(cè)行人和自行車。?（2）夜間行車要注意從左側(cè)橫穿馬路的行人，尤其是國(guó)道,遇到隔離帶或花壇隔離帶,最好是靠第二車道行駛,避免隔離帶中有人突然沖出來(lái)。?（3）要嚴(yán)格控制車速。?（4）要注意跟車距離。要盡量拉大跟車距離，以防追尾事故發(fā)生。?（5）要盡量避免夜間超車，特別是窄橋及視線不良、交通流量大的路段，更應(yīng)注意不要超車。?（6）要注意夜間行車的駕駛疲勞。?（7）要注意夏季夜間行車。?（8）要注意職業(yè)道德的修養(yǎng)。?3、什么叫預(yù)見(jiàn)性制動(dòng)？怎樣正確地運(yùn)用預(yù)見(jiàn)性制動(dòng)？在駕車運(yùn)行中，根據(jù)前方發(fā)現(xiàn)行人、地形和交通情況的變化或可能出現(xiàn)的復(fù)雜局面，提前做好思想準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備，提前采用減速或停車的措施，稱為預(yù)見(jiàn)性制動(dòng)。這種制動(dòng)方法，駕駛員有思想準(zhǔn)備和停車能保證行車安全，而且制動(dòng)緩慢，可以節(jié)省燃料，避免機(jī)件、輪胎受損。?預(yù)見(jiàn)性制動(dòng)可分兩個(gè)步驟：（1）減速：發(fā)現(xiàn)情況先放松加速踏板，或?qū)⒆兯贄U位于空擋利用滑行減速，并輕輕地、持續(xù)或間接踏下制動(dòng)踏板，使汽車進(jìn)一步降速；（2）停車：當(dāng)汽車的速度已降到很慢需要停車時(shí)，撥動(dòng)轉(zhuǎn)向信號(hào)指示燈，將汽車靠右邊緩慢停下。?五、夏季行車四防?防爆胎：隨時(shí)檢查輪胎氣壓，發(fā)現(xiàn)輪胎過(guò)熱，氣壓過(guò)高，應(yīng)將車停在陰涼處降溫，不要用冷水潑沖，也不要放氣。?防缺水：發(fā)現(xiàn)缺水時(shí)要立即停車，但不可馬上加水，而應(yīng)等怠速運(yùn)轉(zhuǎn)降溫后再補(bǔ)充水，并要注意不要馬上打開散熱器蓋，以防燙傷。?防打滑：經(jīng)常檢查水泵工作情況和風(fēng)扇皮帶張緊力，皮帶并不是越緊越好。風(fēng)扇皮帶上不可沾油，防止風(fēng)扇皮帶打滑。經(jīng)常注意水泵漏水情況。?防泄漏：對(duì)汽車上使用的蓄電池來(lái)說(shuō)，由于夏季氣溫高，蒸發(fā)量大，電解液水分隨著蒸發(fā)的加劇而不斷減少，因此要及時(shí)補(bǔ)充蒸餾水?，F(xiàn)在的電池都為一次性干電池，檢查電池是否為正常狀態(tài)-綠色，無(wú)電或到使用壽命為白色。?六、雨天如何安全行駛1、不要遇見(jiàn)積水就剎車、或躲避。?2、控制車速、注意路況，遇見(jiàn)行人和會(huì)車時(shí)要提前減速、鳴號(hào)。?3、選擇安全的路面行駛，在容易打滑的路面行駛時(shí)不要緊急制動(dòng)、急轉(zhuǎn)方向。?4、遇見(jiàn)特大暴雨，雨刮器已經(jīng)失去作用時(shí)應(yīng)將車停放在安全位置，并打開雙閃燈.?涉水通過(guò)路面時(shí)，一定要下車觀察路面水的深度，以不淹沒(méi)排氣管或輪胎一半為標(biāo)準(zhǔn)，不要跟車，以免前車熄火自己進(jìn)退兩難，進(jìn)入涉水區(qū)穩(wěn)住油門，不要換檔或停車，如出現(xiàn)熄火，切勿再打火，將車移至安全路面或等待救援。

影響傷口愈合的因素影響傷口愈合的因素

/影響傷口愈合的因素影響傷口愈合的因素?傷口愈合不良指?jìng)谟系?個(gè)生物學(xué)階段出現(xiàn)明顯的停滯或延遲而導(dǎo)致傷口長(zhǎng)時(shí)間不愈合甚至傷口范圍擴(kuò)大，傷口床有明顯的感染性或非感染性滲出，伴或不伴壞死組織；另一種情況是I型膠原肉芽過(guò)道增殖而致瘢痕過(guò)度增生、攣縮。?傷口愈合不良的影響因素有：1、年齡：年齡越大，傷口愈合越遲；2、肥胖：愈合慢且增加感染危險(xiǎn)；3、營(yíng)養(yǎng)不良：主要是低蛋白血癥。蛋白質(zhì)缺乏可減慢新生血管形成、成纖維細(xì)胞增殖和膠原合成；同時(shí)影響細(xì)胞吞噬功能，降低免疫力，組織修復(fù)比較緩慢，傷口不易愈合。維生素缺乏主要是B族和C族、微量元素鋅、鐵、銅、錳等與傷口愈合有關(guān)。4、感染：傷口感染時(shí)，滲出物增多，增加了傷口局部張力，容易使傷口裂開?；蛘邔?dǎo)致傷口感染擴(kuò)散加重?fù)p傷。5、異物殘留：血腫或失活組織過(guò)多，一方面損傷的組織裂隙被此類物質(zhì)充填，隔斷新生細(xì)胞和基質(zhì)連接；另一方面容易并發(fā)感染，成為組織修復(fù)的不利因素。6、手術(shù)操作：手術(shù)中過(guò)度牽拉皮緣或使用器械夾持皮緣、皮瓣分離失當(dāng)，傷口包扎過(guò)緊，使皮緣缺血缺氧，均對(duì)傷口愈合產(chǎn)生不利影響。嚴(yán)格遵守手術(shù)原則，如無(wú)菌技術(shù)、輕柔操作、合理使用電凝止血及正確的清創(chuàng)和縫合等，均有利于傷口愈合。7、換藥方法：根據(jù)情況擬訂合理?yè)Q藥時(shí)間間隔及創(chuàng)造適宜的外界物理環(huán)境，理療的應(yīng)用等都直接應(yīng)影響著傷口愈合的好壞與快慢。8、吸煙：吸煙者血液循環(huán)中一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合降低了對(duì)氧的運(yùn)輸能力。尼古丁會(huì)使周圍血管收縮，影響傷口愈合。9、心理因素：心理壓力影響機(jī)體的神經(jīng)內(nèi)分泌免疫的功能，使傷口愈合延長(zhǎng)。10、全身性疾?。喝缣悄虿』颊?，由于中性粒細(xì)胞功能受抑制，透明質(zhì)酸較正常減少，膠原酶含量卻增加，引起膠原減少，影響愈合組織張力強(qiáng)度和膠原的聚集，故組織修復(fù)較慢。此外，糖尿病患者因血管的病理改變，使血流灌注低、組織缺氧，易致傷口感染。其他疾病如尿毒癥、肝病、白血病、變態(tài)反應(yīng)性疾病或艾滋病等均影響傷口愈合。其它如動(dòng)脈硬化、腎衰竭、免疫缺陷。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)32243計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)32243

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)32243安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)B》課程設(shè)計(jì)專業(yè)：物流工程班級(jí)：流134姓名：伍穎學(xué)號(hào)：139094248指導(dǎo)老師：黃莉?qū)嶒?yàn)（或?qū)嵱?xùn)）時(shí)間-6.22實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵱?xùn)）報(bào)告提交時(shí)間

實(shí)驗(yàn)一遠(yuǎn)程桌面控制組員：伍穎（139094248）、朱夢(mèng)云（139094258）實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證性一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 體驗(yàn)協(xié)議使用應(yīng)用；2. 三種遠(yuǎn)程控制方式能形成比較；3. Teamviewer可以感受下APP形式。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 QQ遠(yuǎn)程協(xié)助、WindowsXP的遠(yuǎn)程桌面以及Teamviewer配置和用使三、實(shí)驗(yàn)原理和方法四、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及工具Teamview協(xié)助er、Windowsxp遠(yuǎn)程控制桌面、QQ遠(yuǎn)程五、實(shí)驗(yàn)步驟1、QQ的遠(yuǎn)程協(xié)助：登陸QQ，發(fā)起遠(yuǎn)程協(xié)助，同意協(xié)助2、Teamviewer的遠(yuǎn)程控制：打開軟件，輸入伙伴ID，連接到伙伴，輸入伙伴密碼，取得控制。3、通過(guò)Windowsxp進(jìn)行遠(yuǎn)程桌面控制：通過(guò)開始-附件-遠(yuǎn)程桌面連接，打開桌面連接，輸入控制對(duì)象ID，點(diǎn)連接，輸入控制用戶帳戶密碼，取得連接

Wireshark實(shí)驗(yàn)總體要求實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析軟件Wireshark的使用方法，學(xué)會(huì)捕獲網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膮f(xié)議數(shù)據(jù)單元，觀察、分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議首部。加深理解以太網(wǎng)EthernetⅡ協(xié)議及其幀的語(yǔ)法（幀格式）和語(yǔ)義加深理解互聯(lián)網(wǎng)IP協(xié)議及其數(shù)據(jù)報(bào)的語(yǔ)法（包格式）和語(yǔ)義加深理解互聯(lián)網(wǎng)TCP協(xié)議及其報(bào)文段的語(yǔ)法（報(bào)文段格式）和語(yǔ)義加深理解互聯(lián)網(wǎng)DNS服務(wù)及其報(bào)文的語(yǔ)法（報(bào)文格式）和語(yǔ)義加深理解互聯(lián)網(wǎng)HTTP協(xié)議及其報(bào)文的語(yǔ)法（報(bào)文格式）和語(yǔ)義實(shí)驗(yàn)原理以太網(wǎng)MAC層EtherⅡ協(xié)議原理TCP/IP協(xié)議族中網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、應(yīng)用層相關(guān)協(xié)議原理網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具Wireshark的工作原理和基本使用規(guī)則實(shí)驗(yàn)環(huán)境與因特網(wǎng)連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；主機(jī)操作系統(tǒng)為windows；主機(jī)上安裝了WireShark、IE等軟件。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容訪問(wèn)百度主頁(yè)，用WireShark工具捕獲以下五個(gè)協(xié)議的有關(guān)協(xié)議數(shù)據(jù)單元，并分析以下五個(gè)協(xié)議：以太網(wǎng)EtherⅡ協(xié)議互聯(lián)網(wǎng)IP層協(xié)議互聯(lián)網(wǎng)UDP協(xié)議互聯(lián)網(wǎng)DNS互聯(lián)網(wǎng)HTTP

實(shí)驗(yàn)步驟關(guān)閉所有上網(wǎng)的軟件（如QQ等）在MSDOS下使用ARP–d*命令清除自己電腦中MAC和IP映射表。用ipconfig/flushdns：清空本地的DNS解析器的緩存。Ping

，找出

對(duì)應(yīng)的IP地址，用來(lái)驗(yàn)證WireShark實(shí)驗(yàn)的結(jié)果啟動(dòng)web瀏覽器，清空瀏覽器緩存（在IE窗口中，選擇“工具/Internet選項(xiàng)/刪除文件”命令）。啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析軟件WireShark，完成相關(guān)的設(shè)置（“capture-Optios”），開始捕獲數(shù)據(jù)幀。使用主機(jī)上的web瀏覽器，瀏覽百度主頁(yè)（

）在PacketListPane（列表面板/列表框）分別查看并分析相關(guān)的數(shù)據(jù)幀，查看并分析其中封裝的有關(guān)協(xié)議的首部控制信息，完成以下五個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告一：Wireshark使用方法和以太網(wǎng)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告二：IP協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告三：TCP協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告四：DNS分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告五：HTTP協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)一Wireshark使用方法和以太網(wǎng)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析軟件Wireshark的使用方法，學(xué)會(huì)捕獲、觀察、分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議首部。熟悉以太網(wǎng)幀的格式熟悉ARP報(bào)文的格式分析802.3協(xié)議實(shí)驗(yàn)原理以太網(wǎng)MAC層相關(guān)協(xié)議原理TCP/IP協(xié)議族中網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、應(yīng)用層相關(guān)協(xié)議原理網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具Wireshark的工作原理和基本使用規(guī)則實(shí)驗(yàn)環(huán)境與因特網(wǎng)連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；主機(jī)操作系統(tǒng)為windows；安裝WireShark、IE等軟件。實(shí)驗(yàn)步驟捕獲并分析以太幀關(guān)閉所有上網(wǎng)的軟件（如QQ等）啟動(dòng)web瀏覽器，清空瀏覽器緩存。

（在IE窗口中，選擇“工具/Internet選項(xiàng)/刪除文件”命令）啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析軟件WireShark。選擇“capture”下拉菜單中的“Optios”命令，設(shè)置分組捕獲的選項(xiàng)。分組捕獲：?jiǎn)螕簟癝tart”開始進(jìn)行分組捕獲，所有由選定網(wǎng)卡發(fā)送和接收的分組都將被捕獲。在運(yùn)行分組捕獲的同時(shí)，在瀏覽器地址欄中輸入某網(wǎng)頁(yè)的URL，如：

。瀏覽器下載該網(wǎng)頁(yè)并顯示。包含這些HTTP消息的以太網(wǎng)幀(Frame)將被WireShark捕獲。WireShark主窗口顯示已捕獲的你的計(jì)算機(jī)與其他網(wǎng)絡(luò)實(shí)體交換的所有協(xié)議報(bào)文，其中一部分就是與

服務(wù)器交換的HTTP消息。停止分組捕獲在顯示篩選編輯框中輸入“http”，單擊“apply”，分組列表窗口將只顯示頂層協(xié)議為HTTP的幀。在分組列表窗口找到發(fā)送的HTTPGET消息和服務(wù)器發(fā)送到你主機(jī)上的HTTP響應(yīng)消息。選擇“Analyze->EnabledProtocols”，取消對(duì)IP復(fù)選框的選擇，單擊OK。當(dāng)你選擇該消息后，以太網(wǎng)幀、IP數(shù)據(jù)報(bào)、TCP報(bào)文段、以及HTTP消息首部信息都將顯示在分組首部子窗口中。單擊分組首部詳細(xì)信息子窗口中向右和向下箭頭，可以最小化幀、以太網(wǎng)、IP、TCP信息顯示量，可以最大化HTTP協(xié)議相關(guān)信息的顯示量。選擇包含HTTPGET消息的以太網(wǎng)幀，在分組詳細(xì)信息窗口中，展開EthernetII部分。根據(jù)操作，回答“實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容”中的1-4題選擇包含HTTP響應(yīng)消息第一個(gè)字節(jié)的以太網(wǎng)幀，根據(jù)操作，回答“實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容”中的5-8題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，回答以下問(wèn)題：你的主機(jī)的以太網(wǎng)MAC地址是多少？答：40：8d：5c:63:aa目標(biāo)MAC地址是

服務(wù)器的MAC地址嗎？如果不是，該地址是什么設(shè)備的MAC地址？答：不是。是主機(jī)的mac地址，是固定不變的給出Frame頭部Type字段(2字節(jié))的十六進(jìn)制值。答：0800在包含“HTTPGET”的以太網(wǎng)幀中，字符“G”的位置(是第幾個(gè)字節(jié)，假設(shè)Frame頭部第一個(gè)字節(jié)的順序?yàn)?)？答：g的位置為55。以太Frame的源MAC地址是多少？該地址是你主機(jī)的MAC地址嗎？是

服務(wù)器的MAC地址嗎？如果不是，該地址是什么設(shè)備的MAC地址？答：源mac地址為00：a6：00：17：45：00該mac地址既不是主機(jī)mac地址也不是web服務(wù)器的mac地址，它是網(wǎng)關(guān)的地址。以太網(wǎng)幀的目的MAC地址是多少？該地址是你主機(jī)的地址嗎？答：以太網(wǎng)幀的目的地址為40：8d：5c:63:aa該地址是為我的主機(jī)地址。給出Frame頭部2-字節(jié)Type字段的十六進(jìn)制值。答：十六進(jìn)制值為0800在包含“OK”以太網(wǎng)幀中，從該幀的第一個(gè)字節(jié)算起，”O(jiān)”是第幾個(gè)字節(jié)？答：o為第15個(gè)字節(jié)。給出Frame頭部Type字段的十六進(jìn)制值。答：為0800實(shí)驗(yàn)二IP層協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私釯CMP、IP數(shù)據(jù)包格式；掌握IP數(shù)據(jù)報(bào)的組成和各字段的功能，分析數(shù)據(jù)報(bào)的IP首部；理解ARP、ICMP與IP的關(guān)系；理解ARP命令、PING命令與ARP、ICMP協(xié)議的關(guān)系；熟悉ARP和ICMP協(xié)議包格式；了解ARP、ICMP會(huì)話過(guò)程。實(shí)驗(yàn)環(huán)境與因特網(wǎng)連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；操作系統(tǒng)為windows；WireShark、IE等軟件。實(shí)驗(yàn)步驟（說(shuō)明：以下所截界面上的數(shù)據(jù)與你電腦上的數(shù)據(jù)會(huì)有所不同）首先進(jìn)入MSDOS字符界面在MSDOS下使用ARP–d*命令清除自己電腦中MAC和IP映射表。見(jiàn)圖1所示圖1ARP及PING命令運(yùn)行結(jié)果回到windows圖形界面下啟動(dòng)WireShark，開始捕獲分組。在MSDOS下鍵入Ping

，見(jiàn)圖1所示。回到WireShark并停止抓包，見(jiàn)圖2所示。查找到ARP請(qǐng)求和應(yīng)答數(shù)據(jù)包，回答實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容中的1-2題查到PING命令執(zhí)行時(shí)，產(chǎn)生的ICMP請(qǐng)求和應(yīng)答報(bào)文，回答實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容中的3-5題圖2WireShark抓包結(jié)果實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容什么是ARP？ARP與IP的關(guān)系。答：ARP，即地址解析協(xié)議，實(shí)現(xiàn)通過(guò)IP地址得知其物理地址。在TCP/IP網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個(gè)主機(jī)都分配了一個(gè)32位的IP地址，這種互聯(lián)網(wǎng)地址是在網(wǎng)際范圍標(biāo)識(shí)主機(jī)的一種邏輯地址。為了讓報(bào)文在物理網(wǎng)路上傳送，必須知道對(duì)方目的主機(jī)的物理地址。這樣就存在把IP地址變換成物理地址的地址轉(zhuǎn)換問(wèn)題。以以太網(wǎng)環(huán)境為例，為了正確地向目的主機(jī)傳送報(bào)文，必須把目的主機(jī)的32位IP地址轉(zhuǎn)換成為48位以太網(wǎng)的地址。這就需要在互連層有一組服務(wù)將IP地址轉(zhuǎn)換為相應(yīng)物理地址，這組協(xié)議就是ARP協(xié)議。另有電子防翻滾系統(tǒng)也稱為ARP。還有RARP：逆地址解析協(xié)議arp作用就是把一個(gè)已知的

IP地址

解析成

mac地址

，以便可以在mac地址層（osi的第二層）進(jìn)行通信。arp-a可以顯示

windows

的arp緩存表。tcp/ip是osi參考模型轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的，描述的了開放式通信系統(tǒng)的各個(gè)層次，其實(shí)就就是對(duì)osi的簡(jiǎn)化，tcp/ip為四層：網(wǎng)絡(luò)接口層，互聯(lián)網(wǎng)層，傳人輸層，

應(yīng)用層

。ARP請(qǐng)求和應(yīng)答數(shù)據(jù)包的數(shù)據(jù)部分的內(nèi)容是什么？代表什么意思？答：IP地址是不能直接用來(lái)進(jìn)行通信的。這是因?yàn)镮P地址只是主機(jī)在抽象的網(wǎng)絡(luò)層中的地址。若要將網(wǎng)絡(luò)層中傳送的數(shù)據(jù)報(bào)交給目的主機(jī)還要傳到鏈路層轉(zhuǎn)變成MAC幀后才能發(fā)送到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)上。因此，不管網(wǎng)絡(luò)層使用的是什么協(xié)議，在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的鏈路上傳送數(shù)據(jù)幀時(shí)，最終還是必須使用硬件地址。由于IP地址有32bit而局域網(wǎng)的硬件地址是48bit因此它們之間不存在簡(jiǎn)單的映射關(guān)系。此外在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上可能經(jīng)常會(huì)有新的主機(jī)加入進(jìn)來(lái)或撤走一些主機(jī)。更換網(wǎng)卡也會(huì)使主機(jī)的硬件地址改變。可見(jiàn)在主機(jī)中應(yīng)存放一個(gè)從IP地址到硬件地址的映射表并且這個(gè)映射表還必須能夠經(jīng)常動(dòng)態(tài)更新。地址解析協(xié)ARP很好地解決了這些問(wèn)題。每一個(gè)主機(jī)都設(shè)有一個(gè)ARP高速緩存ARPcache里面有所在的局域網(wǎng)上的各主機(jī)和路由器的IP地址到硬件地址的映射表這些都是該主機(jī)目前知道的一些地址。如果不使用ARP高速緩存那么任何一個(gè)主機(jī)只要進(jìn)行一次通信就必須在網(wǎng)絡(luò)上用廣播方式發(fā)送ARP請(qǐng)求分組這就使網(wǎng)絡(luò)上的通信量大大增加。ARP將已經(jīng)得到的地址映射保存在高速緩存中這樣就使得該主機(jī)下次再和具有同樣目的地址的主機(jī)通信時(shí)可以直接從高速緩存中找到所需的硬件地址而不必再用廣播方式發(fā)送ARP請(qǐng)求分組。ARP將保存在高速緩存中的每一個(gè)映射地址項(xiàng)目都設(shè)置生存時(shí)間例如1020分鐘。凡超過(guò)生存時(shí)間的項(xiàng)目就從高速緩存中刪除掉。設(shè)置這種地址映射項(xiàng)目的生存時(shí)間是很重要的。設(shè)想有一種情況。主機(jī)A和B通信。A的ARP高速緩存里保存有B的物理地址。但B的網(wǎng)卡突然壞了B立即更換了一塊因此B的硬件地址就改變了。A還要和B繼續(xù)通信。A在其ARP高速緩存中查找到B原先的硬件地址并使用該地址向B發(fā)送數(shù)據(jù)幀。但B原先的硬件地址已經(jīng)失效了因此A無(wú)法找到主機(jī)B。但是過(guò)了一段時(shí)間A的ARP高速緩存中已經(jīng)刪除了B原先的硬件地址因?yàn)樗拇嬖跁r(shí)間到了于是A重新廣播發(fā)送ARP請(qǐng)求分組，又找到了B。這里需要指出ARP是解決同一個(gè)局域網(wǎng)上的主機(jī)或路由器的IP地址和硬件地址的映射問(wèn)題。如果所要找的主機(jī)和源主機(jī)不在同一個(gè)局域網(wǎng)上例如在TCP/IP詳解卷1中第29頁(yè)的例子那么這時(shí)就要借助于網(wǎng)絡(luò)層的協(xié)議配合鏈路層協(xié)議才能將數(shù)據(jù)報(bào)成功的發(fā)送到目的主機(jī)上。這里要指出的是這種從IP地址到硬件地址的解析是自動(dòng)進(jìn)行的主機(jī)的用戶對(duì)這種地址解析過(guò)程是不知道的。只要主機(jī)或路由器要和本網(wǎng)絡(luò)上的另一個(gè)已知IP地址的主機(jī)或路由器進(jìn)行通信ARP協(xié)議就會(huì)自動(dòng)地將該IP地址解析為鏈路層所需要的硬件地址。什么是ICMP？ICMP與IP的關(guān)系。答：ICMP是TCP/IP協(xié)議集中的一個(gè)子協(xié)議,屬于網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議,主要用于在主機(jī)與

路由器

之間傳遞控制信息,包括報(bào)告錯(cuò)誤、交換受限控制和狀態(tài)信息等。當(dāng)遇到IP數(shù)據(jù)無(wú)法訪問(wèn)目標(biāo)、IP路由器無(wú)法按當(dāng)前的傳輸速率轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包等情況時(shí)，會(huì)自動(dòng)發(fā)送ICMP消息。我們可以通過(guò)Ping命令發(fā)送ICMP回應(yīng)請(qǐng)求消息并記錄收到ICMP回應(yīng)回復(fù)消息。通過(guò)這些消息來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)或主機(jī)的故障提供參考依據(jù)ICMP是“InternetControlMessageProtocol”（Internet控制報(bào)文協(xié)議）的縮寫。它是

TCP/IP協(xié)議族

的一個(gè)子協(xié)議，用于在IP主機(jī)、路由器之間傳遞控制消息?？刂葡⑹侵妇W(wǎng)絡(luò)通不通、主機(jī)是否可達(dá)、路由是否可用等網(wǎng)絡(luò)本身的消息。這些控制消息雖然并不傳輸用戶數(shù)據(jù)，但是對(duì)于用戶數(shù)據(jù)的傳遞起著重要的作用。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常會(huì)使用到ICMP協(xié)議，只不過(guò)我們覺(jué)察不到而已。比如我們經(jīng)常使用的用于檢查網(wǎng)絡(luò)通不通的Ping命令（Linux和

Windows

中均有），這個(gè)“Ping”的過(guò)程實(shí)際上就是ICMP協(xié)議工作的過(guò)程。還有其他的網(wǎng)絡(luò)命令如

跟蹤路由

的

Tracert命令

也是基于ICMP協(xié)議的。ICMP的請(qǐng)求和應(yīng)答報(bào)文的頭部各字段的十六進(jìn)制值分別是什么，代表什么含義？數(shù)據(jù)部分的內(nèi)容以及IP頭部的十六進(jìn)制值分別是什么內(nèi)容？答：ICMP的請(qǐng)求和應(yīng)答報(bào)文的頭部各字段的十六進(jìn)制值為：0800/0040/6365/7374IP頭部的十六進(jìn)制值什么是“會(huì)話”？本實(shí)驗(yàn)中那些協(xié)議有會(huì)話過(guò)程？IP有否“會(huì)話”？答：會(huì)話是在用戶的桌面上所給出的應(yīng)用程序、設(shè)置及資源的集合。會(huì)話管理是一套慣例和協(xié)議，它們啟用"會(huì)話管理器"保存和恢復(fù)用戶的會(huì)話。用戶能夠登錄到系統(tǒng)，并且提供給用戶的處于運(yùn)行狀態(tài)的應(yīng)用程序、設(shè)置和資源的集合與用戶注銷時(shí)提供給用戶的相同。用戶第一次登錄到桌面時(shí)，會(huì)裝入缺省的初始會(huì)話。此后，"會(huì)話管理器"便支持當(dāng)前和起始會(huì)話的概念。6、你主機(jī)的IP地址是什么？你所訪問(wèn)的主頁(yè)所在服務(wù)器的IP地址是什么？答：主機(jī)ip地址為。服務(wù)器ip地址為。實(shí)驗(yàn)三TCP協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康募叭蝿?wù)熟悉TCP協(xié)議的基本原理利用WireShark對(duì)TCP協(xié)議進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)環(huán)境與因特網(wǎng)連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；操作系統(tǒng)為windows；主機(jī)安裝WireShark、IE等軟件。實(shí)驗(yàn)步驟捕獲本地主機(jī)與遠(yuǎn)程服務(wù)器交換的TCP報(bào)文段啟動(dòng)WireShark，開始分組捕獲。啟動(dòng)瀏覽器，打開

網(wǎng)頁(yè)，停止分組捕獲在顯示篩選規(guī)則編輯框中輸入“tcp”,可以看到在本地主機(jī)和服務(wù)器之間傳輸?shù)囊幌盗衪cp和HTTP消息，你應(yīng)該能看到包含SYNSegment的三次握手。也可以看到有主機(jī)向服務(wù)器發(fā)送的一個(gè)HTTPGET消息和一系列的“httpcontinuation”報(bào)文。（5）分析TCP的擁塞控制，在WireShark已捕獲分組列表子窗口中選擇一個(gè)TCP報(bào)文段。選擇菜單：Statistics->TCPStreamGraph->Time-Sequence-Graph(Stevens)。你會(huì)看到如下所示的圖?；卮稹八?、實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容”中的有關(guān)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，回答以下問(wèn)題：向服務(wù)器傳送文件的客戶端主機(jī)的IP地址和TCP端口號(hào)分別是多少？答：主機(jī)IP地址為。TCP端口號(hào)為：49159服務(wù)器的IP地址是多少？對(duì)這一連接，它用來(lái)發(fā)送和接收TCP報(bào)文的端口號(hào)是多少？答：服務(wù)器的IP地址它用來(lái)發(fā)送和接收TCP報(bào)文的端口號(hào)是5871。客戶服務(wù)器之間用于初始化TCP連接的TCPSYN報(bào)文段的序號(hào)（sequencenumber）是多少？在該報(bào)文段中，是用什么來(lái)標(biāo)示該報(bào)文段是SYN報(bào)文段的？答：客戶服務(wù)器之間用于初始化TCP連接的TCPSYN報(bào)文段的序號(hào)（sequencenumber）是0。服務(wù)器向客戶端發(fā)送的SYNACK報(bào)文段序號(hào)是多少？該報(bào)文段中，Acknowledgement字段的值是多少？服務(wù)器是如何決定此值的？在該報(bào)文段中，是用什么來(lái)標(biāo)識(shí)該報(bào)文段是SYNACK報(bào)文段的？答：服務(wù)器向客戶端發(fā)送的SYNACK報(bào)文段序號(hào)是0。該報(bào)文段中，Acknowledgement字段的值是2。包含HTTPGET消息的TCP報(bào)文段的序號(hào)是多少？如果將包含HTTPGET消息的TCP報(bào)文段看作是TCP連接上的第一個(gè)報(bào)文段，那么該TCP連接上的第六個(gè)報(bào)文段的序號(hào)是多少？是何時(shí)發(fā)送的？該報(bào)文段所對(duì)應(yīng)的ACK是何時(shí)接收的？前六個(gè)TCP報(bào)文段的長(zhǎng)度各是多少？在整個(gè)跟蹤過(guò)程中，接收端向發(fā)送端通知的最小可用緩存是多少？限制發(fā)送端的傳輸以后，接收端的緩存是否仍然不夠用？在跟蹤文件中是否有重傳的報(bào)文段？判斷的依據(jù)是什么？TCP連接的吞吐率(bytestransferredperunittime，單位時(shí)間傳輸?shù)淖止?jié)數(shù))是多少？寫出你的計(jì)算過(guò)程。利用Time-Sequence-Graph(Stevens)plotting工具，瀏覽由客戶端向服務(wù)器發(fā)送的報(bào)文段序號(hào)和時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系圖。你能否辨別出TCP慢啟動(dòng)階段的起止，以及在何處轉(zhuǎn)入避免擁塞階段？闡述所測(cè)量到的數(shù)據(jù)與TCP理想化的行為有何不同？

實(shí)驗(yàn)四DNS分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康募叭蝿?wù)熟悉并掌握WireShark的基本操作，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)體間的交互以及報(bào)文交換。分析DNS協(xié)議實(shí)驗(yàn)環(huán)境與互連網(wǎng)連接的計(jì)算機(jī)；主機(jī)操作系統(tǒng)為Windows；WireShark、IE等軟件。實(shí)驗(yàn)步驟在MSDOS環(huán)境(開始菜單－>運(yùn)行－>輸入命令“cmd”)運(yùn)行nslookup、ipconfig命令，可以幫助你分析。nslookup允許主機(jī)向指定的DNS服務(wù)器查詢某個(gè)DNS記錄。如果沒(méi)有指明DNS服務(wù)器，nslookup將把查詢請(qǐng)求發(fā)向默認(rèn)的DNS服務(wù)器。nslookup的一般格式是：nslookup–option1–option2host-to-finddns-serveripconfig命令用來(lái)顯示你當(dāng)前的TCP/IP信息，包括：你的地址、DNS解析器和服務(wù)器的信息、適配器的類型等信息。ipconfig/all：顯示與主機(jī)相關(guān)的信息用命令ipconfig/displaydns：查看DNS緩存中的記錄用命令ipconfig/flushdns：清空DNS緩存跟蹤并分析DNS的基本步驟：利用ipconfig命令清空主機(jī)上的DNS緩存。啟動(dòng)瀏覽器，并將瀏覽器的緩存清空。啟動(dòng)WireShark，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。如，在捕獲過(guò)濾框處輸入：“ip.addr==your_IP_address”（如：ip.addr）過(guò)濾器將會(huì)刪除所有目的地址和源地址與指定IP地址都不同的分組。開始WireShark捕獲分組。在瀏覽器的地址欄中輸入：

后，回車。按stop按鈕或菜單停止分組捕獲。開始WireShark分組捕獲。nslookup停止分組捕獲。在顯示篩選規(guī)則編輯框中輸入“dns”,找到dns相關(guān)的協(xié)議數(shù)據(jù)單元，分析協(xié)議控制信息，回答“實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容”中的有關(guān)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容跟蹤并分析DNS，根據(jù)捕獲窗口內(nèi)容，回答以下問(wèn)題定位到DNS查詢消息和查詢響應(yīng)報(bào)文，這兩種報(bào)文的發(fā)送是基于UDP還是基于TCP的？答：UDPDNS查詢消息的目的端口號(hào)是多少？DNS查詢響應(yīng)消息的源端口號(hào)是多少？答：DNS查詢消息的目的端口號(hào)是63494，DNS查詢響應(yīng)消息的源端口,53。（3）DNS查詢消息發(fā)送的目的地的IP地址是多少？利用ipconfig命令（ipconfig/all查看你主機(jī)的本地DNS服務(wù)器的IP地址。這兩個(gè)地址相同嗎？答：DNS查詢消息發(fā)送的目的地的IP地址是（4）考慮一下你的主機(jī)隨后發(fā)送的TCPSYNSegment，包含SYNSegment的IP分組頭部中目的IP地址是否與在DNS查詢響應(yīng)消息中提供的某個(gè)IP地址相對(duì)應(yīng)？（5）DNS查詢消息的目的端口號(hào)是多少？DNS查詢響應(yīng)消息的源端口號(hào)是多少？答：DNS查詢消息的目的端口號(hào)是53，DNS查詢響應(yīng)消息的源端口,63494。（6）DNS查詢消息發(fā)送的目的地的IP地址是多少？這個(gè)地址是你的默認(rèn)本地DNS服務(wù)器的地址嗎？答：DNS查詢消息發(fā)送的目的地的IP地址是（7）檢查DNS查詢響應(yīng)消息，其中提供了多少個(gè)“answers”？每個(gè)answers包含哪些內(nèi)容？實(shí)驗(yàn)五HTTP分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康募叭蝿?wù)1.熟悉并掌握WireShark的基本操作，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)體間的交互以及報(bào)文交換。2.分析HTTP協(xié)議實(shí)驗(yàn)環(huán)境與互連網(wǎng)連接的計(jì)算機(jī)；主機(jī)操作系統(tǒng)為Windows；WireShark、IE等軟件。實(shí)驗(yàn)步驟HTTP分析啟動(dòng)WireShark，開始分組捕獲。啟動(dòng)主機(jī)上的web瀏覽器，瀏覽百度主頁(yè)（

）。在WireShark主窗口的顯示過(guò)濾框處輸入“http”，分組列表子窗口中將只顯示所捕獲到的HTTP消息。選擇分組列表窗口中的第一條http報(bào)文。它應(yīng)該是你的計(jì)算機(jī)發(fā)向

服務(wù)器的HTTPGET報(bào)文。停止分組捕獲。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容HTTP分析，根據(jù)捕獲窗口內(nèi)容，回答以下問(wèn)題從發(fā)出HTTPGET消息到接收到HTTPOK響應(yīng)報(bào)文共需要多長(zhǎng)時(shí)間？（在默認(rèn)的情況下，分組列表窗口中Time列的值是從WireShark開始追蹤到分組被捕獲時(shí)總的時(shí)間，以秒為單位。若要按time-of-day格式顯示Time列的值，需選擇View下拉菜單，再選擇TimeDisplayFormat，然后選擇Time-of-day。）答：從發(fā)出HTTPGET消息到接收到HTTPOK響應(yīng)報(bào)文共需要時(shí)間為361637S。

寫出所顯示的HTTP消息首部行信息并說(shuō)明其含義？答：你的瀏覽器使用的是HTTP1.0，還是HTTP1.1？你所訪問(wèn)的Web服務(wù)器所使用HTTP協(xié)議的版本號(hào)是多少？答:由上面的圖可知，我的瀏覽器使用的是HTTP1.1。我所訪問(wèn)的Web服務(wù)器所使用HTTP協(xié)議的版本號(hào)是HTTP/1.1200ok從服務(wù)器向你的瀏覽器返回response消息的狀態(tài)代碼是多少？表示什么意思？答：從服務(wù)器向你的瀏覽器返回response消息的狀態(tài)代碼是301，表示對(duì)象已永久移走，即永久定向。

用“進(jìn)一法”和“去尾法”求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)用“進(jìn)一法”和“去尾法”求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)用“進(jìn)一法”和“去尾法”求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)用“進(jìn)一法”和“去尾法”求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)第33頁(yè)的例題12。教學(xué)目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（一）創(chuàng)設(shè)小強(qiáng)生日會(huì)的情景。1、小強(qiáng)的生日哪天，他邀請(qǐng)了17位好朋友一起去參加他的生日會(huì)。他的生日會(huì)在七點(diǎn)開始，他的爸爸五點(diǎn)半才下班。爸爸的公司離家有60千米。他下班開小汽車回家，小汽車每小時(shí)行駛50千米。小強(qiáng)很擔(dān)心爸爸不能準(zhǔn)時(shí)趕到。你能幫小強(qiáng)算一算嗎？2、出示題目：爸爸的公司離家有60千米。他下班小汽車回家，小汽車每小時(shí)行駛50千米。爸爸回家大約要多少小時(shí)？（保留整數(shù)）學(xué)生列式解答：60÷50=1.2(小時(shí))≈1(小時(shí))3、提問(wèn)：小強(qiáng)的生日會(huì)在七點(diǎn)開始，他的爸爸五點(diǎn)半才下班，能準(zhǔn)時(shí)趕到嗎？(從爸爸下班到生日會(huì)開始要1.5小時(shí)，現(xiàn)在爸爸從公司回到家大約要1小時(shí)，所以爸爸可以準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。)4、老師：剛才，我們是根據(jù)什么方法來(lái)求出商的近似值？（四舍五入法）5、導(dǎo)入：其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到利用商的近似值來(lái)解決問(wèn)題。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出來(lái)，你們說(shuō)行嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些求商的近似值的方法。板書課題：《近似值的實(shí)際應(yīng)用》二、探究新知。1、教授教科書第33頁(yè)的例題12的第（1）小題。小強(qiáng)的媽媽王阿姨好像有點(diǎn)煩惱，小強(qiáng)的媽媽說(shuō)“今天為了給小強(qiáng)慶祝生日，特意買來(lái)了許多菜及一些調(diào)味料，準(zhǔn)備做一頓美食大餐。但是，買來(lái)的香油太大瓶，不方便煮食，想把香油裝入小玻璃瓶里。但是不知道需要準(zhǔn)備多少個(gè)玻璃瓶裝？你能幫助她解決嗎？（1）出示題目：小強(qiáng)媽媽要將2.5千克的香油分裝在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？（先讓學(xué)生自己獨(dú)立審題，分析題目再列式解答。）2.5÷0.4=6.25(個(gè))答：需要準(zhǔn)備6.25個(gè)瓶。（2）提問(wèn)：①瓶子應(yīng)該是一個(gè)一個(gè)的，能用小數(shù)表示嗎？②應(yīng)該用什么數(shù)來(lái)表示？③有什么方法可以保留整數(shù)？（3）提問(wèn)：如果用“四舍五入”法保留整數(shù)，應(yīng)該是多少個(gè)瓶子？學(xué)生在練習(xí)本上做題，然后匯報(bào)。(6.25≈6要用6個(gè)瓶子。)（4）提問(wèn)：根據(jù)實(shí)際情況，用6個(gè)瓶子能將2.5千克的香油全部裝入瓶子嗎？同桌討論：隨機(jī)點(diǎn)拔匯報(bào)。(因?yàn)?個(gè)瓶子只能裝2.4千克香油，還有0.1千克香油，需要多一個(gè)瓶子裝，所以要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子才能裝完。)（5）老師：像這樣的題目，我們要根據(jù)實(shí)際情況，采用“進(jìn)一法”來(lái)求出商的近似值。方法就是在保留整數(shù)時(shí)，無(wú)論十分位上的數(shù)是多少數(shù)是多少，一律往整數(shù)部分進(jìn)一。（板書：進(jìn)一法）（6）示范教學(xué)：2.5÷0.4=6.25(個(gè))≈7(個(gè))答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶。2、教授教科書第33頁(yè)例題12的第（2）小題。小強(qiáng)媽媽說(shuō)：“為了答謝大家剛才的幫助，我特意準(zhǔn)備了一些小禮物送給大家。這些禮物我打算在生日會(huì)玩游戲的時(shí)候送給大家。為了增加神秘感，我想把禮物包裝一下。準(zhǔn)備了一些禮盒和紅絲帶，但我不知道這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？”（1）出示題目：王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒，每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？（2）學(xué)生獨(dú)立審題，分析題目，列式解答。25÷1.5=16.66???(個(gè))（3）提問(wèn)：①禮盒數(shù)能夠用小數(shù)來(lái)表示嗎？②如果用整數(shù)表示，根據(jù)“四舍五入法”或“進(jìn)一法”保留整數(shù)，那么這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？（4）想一想：包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？為什么？四人小組討論，再向全班匯報(bào)：(因?yàn)?.5×16=24(米)包裝16個(gè)禮盒24米剩下的1米絲帶不夠包一個(gè)禮盒，所以我認(rèn)為只能包裝16個(gè)禮盒。)（5）提問(wèn)：你們認(rèn)為能包裝多少個(gè)禮盒？（6）老師：像這樣的題目，我們要根據(jù)實(shí)際情況，采用“去尾法”來(lái)求出商的近似值。方法是在保留整數(shù)時(shí)，無(wú)論十分位數(shù)上的數(shù)是多少，一律去掉。（板書：去尾法）（7）示范教學(xué)：25÷1.5=16.66???(個(gè))≈16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。3、看書質(zhì)疑。請(qǐng)大家打開教科書的33頁(yè)，先把例12上面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再想一想，有什么不明白的地方就提出來(lái)。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得。什么情況下采用哪種方法來(lái)求出商的近似值？舉例說(shuō)明一下。教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)，概括歸納。5、小結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)候，我們要根據(jù)實(shí)際情況可以用“進(jìn)一法”、“去尾法”或者“四舍五入法”求出商的近似值。三、鞏固練習(xí)。1、比一比，誰(shuí)最聰明。（根據(jù)實(shí)際情況判斷下面各題是用“進(jìn)一法”還是“去尾法”）①：張老師帶100元去為學(xué)校圖書室買新詞典，每本漢語(yǔ)詞典18元，他可以買幾本詞典？【100÷18=5.55???(本)≈5(本)去尾法】②：水果店要將130千克的蘋果裝進(jìn)紙箱，每個(gè)紙箱最多可以盛下15千克，需要幾個(gè)紙箱呢？【130÷15=8.66???(個(gè))≈9(個(gè))進(jìn)一法】③：服裝廠做一件男上衣用2.5米布料，現(xiàn)在有42米布料，可以做多少件男上衣？【42÷2.5=16.8(件)≈16(件)去尾法】④：倉(cāng)庫(kù)有18.6噸水泥，用載重2.5噸的卡車運(yùn)到工地，需要多少輛卡車才能運(yùn)完？【18.6÷2.5=7.44(輛)≈8(輛)進(jìn)一法】學(xué)生回答，全班評(píng)點(diǎn)。2、考考你們的眼力。(判斷下面各題，對(duì)的打”√“錯(cuò)的打”ד，并改正。)①學(xué)校食堂準(zhǔn)備買進(jìn)10千克菜油，并用每只能裝4千克的油桶來(lái)裝，需要幾只桶去買油？10÷4=2.5(只)≈2(只)去尾法②張華帶了11元錢去買鋼筆，每支鋼筆2.5元，他最多可以買幾支？11÷2.5=4.4（支)≈5(支)進(jìn)一法③美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個(gè)需要0.32千克面粉。李師傅領(lǐng)了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個(gè)生日蛋糕？4÷0.32=12.5(個(gè))≈12(個(gè))去尾法④趙老師家4個(gè)月用水45噸，平均每月用水多少噸？(保留整數(shù))45÷4=11.25(噸)≈12(噸)進(jìn)一法四、全課總結(jié)。1、同學(xué)們，今天你們覺(jué)得學(xué)得開心嗎？同樣，老師也覺(jué)得非常高興，原因是同學(xué)們都樂(lè)于幫助別人。在這節(jié)課里，你們幫助了小強(qiáng)一家人解決了許多困難。希望在以后的生活當(dāng)中，同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)”助人為樂(lè)“精神。給點(diǎn)掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。2、今天的課快要結(jié)束了，看來(lái)大家的收獲真不少?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)談一談，你在這節(jié)課有那些收獲？評(píng)價(jià)一下自己或者其他同學(xué)的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)、感受和想法！板書設(shè)計(jì)：用“進(jìn)一法”和“去尾法”求近似數(shù)2.5÷0.4=6.25(個(gè))≈7(個(gè))（進(jìn)一法）25÷1.5=16.66???(個(gè))≈16(個(gè))（去尾法）

部編版語(yǔ)文一年級(jí)第三單元測(cè)試題部編版語(yǔ)文一年級(jí)第三單元測(cè)試題

/部編版語(yǔ)文一年級(jí)第三單元測(cè)試題一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第三單元測(cè)試題一、按順序排列復(fù)韻母。（9分）iuuiɑoüeieeierouɑi

二、看圖，選音節(jié)填空。（8分）xiǎogǒunǎiniúxiǎodāozuòcāo

（）（）

（）（）xiǎo三、我會(huì)選。（15分）nüezǎozǎojuéshuǐmèi四、判斷，對(duì)的選“√”，錯(cuò)的選“×”。（8分）jiejiē（）nüenue（）xüexue（）jüejüe（）yüeyüe（）juju（）jiɑjiɑo（）yāwǔshìyēéryuērì五、讀一讀，把整體認(rèn)讀音節(jié)選到橫線上。

六、看圖將音節(jié)補(bǔ)充完整。（12分）àishcāneiuāòuéiǔiǔuīw

lùdsh

ìwwd

mhūg七、選擇音節(jié)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（12分）飛機(jī)吃魚小雞河水校服騎車大米衣服qíchēfēijīxiǎojīdàmǐ（）（）（）（）chīyúhéshuǐyīfuxiàofú（）（）（）（）八、讀下面的拼音句子，選擇正確的選“√”，錯(cuò)的選“×”。（4分）1．wǒzàipǎobù。（）2．wǒzàipiǎobù。（）3．xuěhuāpiāowǔ。（）4．xiěhuāpiāowǔ。（）dúérɡēànyāoqiúhuídáwèntí九、讀兒歌，按要求回答問(wèn)題。（12分）yuè（）wānwān月兒彎彎yuè（）wānwānɡuàlántiān月兒彎彎掛藍(lán)天，xiǎoxīwānwān（）qīnɡshān小溪彎彎出青山，（）（）wānwānliú（）hǎi大河彎彎流入海，jiēdàowānwāndào（）yuán街道彎彎到校園。1．選擇音節(jié)填在文中的括號(hào)里。（6分）chūrùerhéxiàodà2．選擇兒歌中的三拼音節(jié)。（4分）ɡuàwānxiǎoliútiāndàoxiàohǎijiē

3．兒歌中哪個(gè)詞用得最多?（）（2分）A．xiǎoxīB．wānwānC．lántiāndúyīnjiézǔjùzi十、讀音節(jié)組句子。（10分）chīxiǎoɡǒuàiɡǔtou。xiǎohéshìpánɡbiānxuéxiào。

景觀設(shè)計(jì)中常用植物簡(jiǎn)介景觀設(shè)計(jì)中常用植物簡(jiǎn)介景觀設(shè)計(jì)中常用植物簡(jiǎn)介景觀設(shè)計(jì)中常用植物簡(jiǎn)介1紫葉小檗

形態(tài)特征：葉常年紫紅，秋果紅色

適應(yīng)地區(qū)：華北，西北，長(zhǎng)江流域北部暖溫帶落葉闊葉林區(qū)南部暖帶落葉闊葉林區(qū)北亞熱帶落葉、常綠闊葉混交林區(qū)中亞熱帶常綠、落葉闊葉林區(qū)溫帶草原區(qū)

生長(zhǎng)習(xí)性：中性，耐寒，要求陽(yáng)光時(shí)，葉色方呈紫紅色

景觀用途：花灌木類

金葉女貞小葉黃楊

形態(tài)特征：常綠灌木或喬木。莖和小枝四棱形，有短柔毛。葉對(duì)生，革質(zhì)，橢圓形或卵圓形，表面有柔毛，背面無(wú)毛。花簇生在葉腋或枝條頂端，4月開花，花淡黃綠色，沒(méi)有花瓣，有香氣。果球形，9——10月成熟。

適應(yīng)地區(qū)：長(zhǎng)江流域及其以南各省北亞熱帶落葉、常綠闊葉混交林區(qū)中亞熱帶常綠、落葉闊葉林區(qū)南亞熱帶常綠闊葉林區(qū)

生長(zhǎng)習(xí)性：中性，耐寒性弱，抗污染

繁殖培育：栽培時(shí)一般用枝條插播繁殖

大葉黃楊

形態(tài)特征：常綠灌木或小喬木。高5-6米。小枝綠色，稍呈四棱。單葉對(duì)生，橢圓形或倒卵形，邊緣有鈍齒，表面深綠色，有光澤，革質(zhì)。5月開花，花綠白色，5～12朵成聚傘花序，腋生于枝條頂部。10月果熟，蒴果扁球形，粉綠色，成熟后四瓣裂，假種皮橘紅色。

適應(yīng)地區(qū)：原產(chǎn)日本南部；中國(guó)南北各省均有栽培，長(zhǎng)江流域各城市尤多。生長(zhǎng)習(xí)性：適應(yīng)性強(qiáng)，喜光，也能耐陰。喜溫暖濕潤(rùn)的海洋性氣候及肥沃濕潤(rùn)土壤，耐寒性略差。溫度低達(dá)-17℃左右即受凍害，黃河以南地區(qū)可露地種植。極耐修剪整形；生長(zhǎng)較慢，壽命長(zhǎng)。耐干燥瘠薄，耐堿性，喜肥沃濕潤(rùn)和排水良好的土壤。萌芽力強(qiáng)。對(duì)各種有毒氣體及煙塵有很強(qiáng)的抗性。

榆葉梅

形態(tài)特征：落葉灌木或小喬木。枝條褐色，粗糙。葉寬橢圓形至倒卵形，先端尖或?yàn)?裂狀，基部寬楔形，邊緣有不等的粗重鋸齒?；ǚ奂t色，常1朵-2朵生于葉腋。花期4月。核果紅色，近球形，有毛。果期7月。

適應(yīng)地區(qū)：東北南部、華北、西北北部暖溫帶落葉闊葉林區(qū)溫帶草原區(qū)

生長(zhǎng)習(xí)性：陽(yáng)性，稍耐陰，耐寒，耐干旱，忌澇

櫻花

形態(tài)特征：樹皮暗栗褐色，光滑而有光澤，具橫紋。小枝無(wú)毛。葉卵形至卵狀橢圓形，邊緣具芒齒，兩面無(wú)毛。傘房狀或總狀花序，花白色或淡粉紅色?；ㄆ?月-5月。棱果球形，黑色，7月果熟。

適應(yīng)地區(qū)：東北、華北至長(zhǎng)江流域北部暖溫帶落葉闊葉林區(qū)南部暖帶落葉闊葉林區(qū)北亞熱帶落葉、常綠闊葉混交林區(qū)中亞熱帶常綠、落葉闊葉林區(qū)

生長(zhǎng)習(xí)性：陽(yáng)性，較耐寒，不耐粉塵和毒氣西府海棠形態(tài)特征：樹態(tài)峭立，花粉紅色，花期4～5月。8-9月果熟

適應(yīng)地區(qū)：遼寧、華北、西北北部暖溫帶落葉闊葉林區(qū)南部暖帶落葉闊葉林區(qū)溫帶草原區(qū)

生長(zhǎng)習(xí)性：喜光，耐寒，抗旱，較耐鹽堿和水濕

紫薇

形態(tài)特征：落葉小灌木,花極為繁茂，枝條蔓性強(qiáng)，花期6-10月，株高0.5m。

適應(yīng)地區(qū)：原產(chǎn)于亞洲東部溫帶地區(qū),在東亞分布甚廣。

生長(zhǎng)習(xí)性：喜光耐旱，宜植于排水良好之地。

石榴

形態(tài)特征：花紅色，花期5-6月，果紅色。干多分枝，嫩葉成四棱，又有棘枝，材呈黃色。葉平滑，長(zhǎng)橢圓形或倒卵形，對(duì)生或散生。六月頃，梢頭開多數(shù)之短梗花，花大，萼赤色成筒狀。果實(shí)大，球狀，鮮紅色，上部存萼，果皮黃色肥厚，熟時(shí)則裂開。根皮可作驅(qū)蟲藥，又此植物有許多變種，如單瓣、復(fù)瓣、淡紅、深紅、白斑等皆為觀賞之用。

適應(yīng)地區(qū)：黃河流域及其以南地區(qū)北部暖溫帶落葉闊葉林區(qū)南部暖帶落葉闊葉林區(qū)北亞熱帶落葉、常綠闊葉混交林區(qū)中亞熱帶常綠、落葉闊葉林區(qū)南亞熱帶常綠闊葉林區(qū)溫帶草原區(qū)

生長(zhǎng)習(xí)性：喜光、有一定的耐寒能力、喜濕潤(rùn)肥沃的石灰質(zhì)土壤

山桃

適應(yīng)地區(qū)：遼南至華北地區(qū)