GC(氣相色譜法)復(fù)習(xí)進(jìn)程

GC(氣相色譜法)教科版小學(xué)五年級下冊科學(xué)單元測試題教科版小學(xué)五年級下冊科學(xué)單元測試題

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教科版小學(xué)五年級下冊科學(xué)單元測試題五年級下冊科學(xué)第一單元試題一、填空1.同樣大小的物體，我們可以改變它的（）來改變它在水里的沉與浮，如用塞子塞好的空瓶，會（）在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的（），它就會（）到水底了。2.同樣重量的物體，我們可以改變它的（）來改變它在水里的沉和浮。如一塊鐵放在水里會（），把它壓成鐵片，再制成盒子，放在水里，它會（）。3.同樣重量和大小的物體，放在清水里要下沉，放在鹽水里要上浮，這說明用不同的（）也能改變物體的沉和浮。4.物體在液體中是沉還是浮，與物體的（）和物體的（）有關(guān)，還和液體的（）有關(guān)。5.浸在液體中的物體受到的浮力，其大小等于（）。6馬鈴薯在清水中（），在鹽水中（）。鹽水比清水（）。7.當(dāng)物體的重量一定時：比較大的物體容易（），比較小的物體容易（）。當(dāng)物體的大小一定時：比較重的物體容易（），比較輕的物體容易（）。8.改變物體在液體中沉浮的主要方法有：（）、（）、（）和借助外力。二、判斷：對的請在括號里打“√”，錯的請在括號里打“×”。（）1.輕的一定浮，重的一定沉。（）2.人在游泳時會感到有一種向上托起的力。這個力叫浮力。（）3.只有鹽水和糖水才能使馬鈴薯浮起來。（）4.物體在不同液體中受到的浮力相同。（）5.比同體積的液體重的物體，在液體中下沉。（）6.只要水中溶解了物質(zhì)就能使馬鈴薯浮起來。（）7.歷史上“曹沖稱象”的故事是利用的浮力原理。（）8.物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。（）9.把橡皮擦切成八分之一放入水中，橡皮擦就會浮起來。（）10.物體受到的浮力和重力的大小相等、方向相同。三、選擇1.下列實心物體放入水中，能浮在水面上的是（）①鋁球②干木球③鐵球2.用鋼鐵制成的輪船能浮在水面上，這是改變了（）①它的重量②液體濃度③它的體積3.下面哪種物體放入水中會浮起來。（）①小石頭②蘿卜③橡皮4.馬鈴薯放入（）中會浮起來。①淡鹽水②清水③濃糖水5.同體積的塑料塊、清水、食用油比較，（）最重。①塑料塊②清水③食用油6.當(dāng)物體在水中受到的浮力（）重力時就下沉①小于②大于③等于7.同樣50克的方木塊，（）容易浮。第二單元試題

一、填空：1.水受熱后，（）會增大，（）不變。2.水受熱時體積（），受冷時體積（），我們把水的體積的這種變化叫做（）。３.鋼鐵造的橋在溫度變化時會（）。因此，鐵橋都架在（）上。４.通過直接接觸，將熱從（）傳遞給（），或者從（）傳遞到（）的傳熱方法叫（）。５.像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的（），像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為（）。６.裝冷水的小塑料袋放入熱水中會（）；裝熱水的小塑料袋放入冷水中會（），這說明熱水比冷水（）。水在變熱過程中，如果水溫發(fā)生了變化，它的沉浮也可能發(fā)生變化。7.水、空氣、銅和鋼都有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以我們可以得出（）的結(jié)論。8.熱總會從溫度較（）的一端傳遞到溫度較（）的一端。從溫度（）的物體向溫度（）的物體傳遞，直到兩者溫度（）。9.在做實驗時，我們發(fā)現(xiàn)試管口的氣球皮（）了，我對這個現(xiàn)象的解釋是（）。二、判斷：對的請在括號里打“√”，錯的請在括號里打“×”。（）1.物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生體積的變化，這可以通過我們的感官感覺到或通過一定的裝置和實驗被觀察到。（）2.多穿衣服會使人感到暖和，這是因為衣服能給我們增加熱量。（）3.把一小袋加熱了的水放在冷水里，它會浮起來。（）4.所有的固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）5.不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。（）6.空氣是一種熱的良導(dǎo)體。（）７.兩手相互摩擦不能產(chǎn)生熱。（）８.鍋用鐵制成，鍋柄用塑料或木頭制成，因為鐵、塑料、木頭都是熱的良導(dǎo)體。三、選擇1.熱的不良導(dǎo)體，可以（）物體熱量的散失。①加快②減慢③不改變2.下面物體是熱的良導(dǎo)體的是（）①塑料勺②木勺③鋼勺3.下面物體有熱縮冷脹性質(zhì)的是（）①空氣②鐵③銻4.把壓癟了的乒乓球，浸人開水里燙一下，讓乒乓球重新鼓起來的原理是（）①液體的熱脹冷縮②氣體的熱脹冷縮③固體的熱脹冷縮5.密封的小塑料袋中裝一些冷水，密封水袋會慢慢地從熱水底部浮到水面，是因為（）①小塑料袋中的冷水受熱體積膨脹增大了浮力②小塑料袋中的冷水受熱后重量變輕了③熱水受冷體積縮小增大了浮力6.銅、鐵、鋁等都是金屬，都是熱的良導(dǎo)體，它們的導(dǎo)熱性能（）①都相同②存在差異③沒法確定7.熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱（）①快②慢③一般第三單元試題一、填空：1.鐘表以（）、（）、（）單位來計量時間。在遠(yuǎn)古時代,人類用天上的太陽來計時,（?）就成了人類最早使用的單位。2.古埃及人把夜晚確定為（）小時。3.“時間”有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔。在不同的情況下，我們對相同時間的主觀感受會（），但時間是以（）的速度在延伸的。4.陽光下物體影子的方向、長短會慢慢地發(fā)生變化?！叭贞小迸c“圭表”是根據(jù)（）制成的計時器。5.人類根據(jù)在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流這一特點制作（）用來計時。6.同一個單擺每擺動一次所需的時間是（）的。7.通過我們的反復(fù)實驗發(fā)現(xiàn)，擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越（），擺繩越短擺動越（）。8.古代的水鐘有（）水鐘和（）水鐘。9.（）的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。二、判斷：對的請在括號里打“√”，錯的請在括號里打“×”。（?）1、鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)動一格，表示時間流逝了一秒鐘，秒針轉(zhuǎn)動一圈則表示時間流逝了一小時。（??）2、雖然一分鐘很快就過去了，但我們在這一分鐘里也可以做很多事情。（?）3、擺長越長擺的速度就越慢，擺長越短擺的速度就越快。（?）4、古埃及人把天空劃分為36個星座，并利用星座來計算時間。（?）5、鐘擺每來回擺動一次的時間是相等的。（?）6、擺錘的重量越大，每分鐘擺動來回次數(shù)越多。（）7、垂體時鐘是利用下垂物的重力來轉(zhuǎn)動齒輪的。（?）8、時間流逝的速度是有快慢的。（?）9、日晷是古代人們利用光影來計時的一種工具。（）10.300毫升水的滴漏實驗中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一樣快。三、選擇1.我們科學(xué)課一節(jié)課的時間是（）①35分鐘??????②?45分鐘?③50分鐘2.用流水來計時主要解決（）①水流速度②水流量③水質(zhì)的處理3.影響單擺擺動快慢因素是擺繩長短，（）證實了這一點。①傅科???????②牛頓③伽利略4.我國古代把一天分為（）時辰。①36②24③125.經(jīng)過實驗研究，我們認(rèn)為滴漏的滴水速度是與（）無關(guān)的。①漏水孔的大?、谌萜鞯念伾鄣温┲械乃?.古代人們制作的利用太陽來計量時間的儀器是（）①日晷?????②渾天儀?????③滴漏7.可以用于夜間計時又可以照亮的古代計時器是（）①??日晷?②?蠟燭????③?滴漏8.鐘擺的快慢與()有關(guān)。①擺重②擺長③擺幅第四單元試題一、填空：1.古希臘天文學(xué)家托勒密關(guān)于地球和地球的運動，他提出了（）理論。他認(rèn)為，（?）處于宇宙中心，而且靜止不動；所有的日月星辰都繞著（）旋轉(zhuǎn)；波蘭天文學(xué)家?（），提出了（），并在臨終前出版了他的不朽名著《》。他認(rèn)為?（）處于宇宙中心，而且是靜止不動的。法國有一位叫（）的物理學(xué)家，根據(jù)他在日常生活中的發(fā)現(xiàn)，用實驗證實了地球在自轉(zhuǎn)。2.天體的東升西落是因地球（），地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即（）。3.地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時間（），東邊（）西邊（）。4.天空中星星圍繞（）順時針旋轉(zhuǎn)，北極星相對（），是（）自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。從北極星在天空中的位置可推測出地軸是（）的。5.恒星的周年視差證明（）確實在圍繞太陽公轉(zhuǎn)。6.四季的形成與（）的公轉(zhuǎn)、（）的傾斜有關(guān)。7.極晝和極夜現(xiàn)象與（）公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸（）有關(guān)。在地球的南極、北極附近，太陽升起就不落下去的日子叫（）；只有黑夜而沒有白天的日子叫（）。8.地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為地球的（）。二、判斷：（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（?）1、同一時間北半球與南半球的季節(jié)是一樣的。?????（?）2、極地一年中有長長的白天或長長的黑夜現(xiàn)象。（?）3、在晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗中，手電筒代表太陽。（?）4、北半球在冬季時，太陽直射點在南極。?????（?）5、擺具有保持?jǐn)[方向不變的特點。（?）6、一年四季中，其他的星星都圍繞著北極星東升西落。（?）7、恒星的周年視差，也能夠證明地球在圍繞著太陽不停地轉(zhuǎn)動。（?）8、烏魯木齊比北京先迎來黎明。（?）9、人們在觀星時發(fā)現(xiàn)，天上的星星每天圍繞著北極星順時針旋轉(zhuǎn)。三、選擇：（把合適答案的序號填在括號里）：1、地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是（??）。A、24小時?B、一個月C、一年2、地球轉(zhuǎn)動時，地軸始終傾斜著指向（????）。A、頭頂正上方??????B、北極星??????????C、北斗星3、秋分時，太陽直射在（??）A、南極??????B、赤道????C、北極4、在不同夜晚的同一時間觀察星座時，會發(fā)現(xiàn)天空中的星座的位置隨著時間的推移逐漸（????）移動。A、由西向東???????B、由北向南???????C、由東向西5、在星星旋轉(zhuǎn)的照片中，圓環(huán)中心的亮點就是（????）。A、月亮???B、北斗星???C、北極星6、在不同的季節(jié)，同一地點的正午太陽高度會發(fā)生變化，這是因為（????）。A、地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B、地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C、地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化7、地球儀上連接南北兩極指示南北方向的線叫做（????）A、赤道???????????B、緯線?????????C、經(jīng)線8、人們以地球經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（??）個時區(qū)。A、12??????B、24??????C、369、傅科是通過觀察（???）而發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的。A、星星???????B、擺???????C、水流10、在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學(xué)代表(??)A、太陽???????B、地球?????C、地球自轉(zhuǎn)軌道11、下列現(xiàn)象中，是由于地球繞著太陽公轉(zhuǎn)造成的，你認(rèn)為不合理的是（）。A、太陽的東升西落B、一年四季的變化????C、晝夜長短的變化12、南極考察的最佳季節(jié)是北半球的（????）。A、春季????B、夏季?????C、冬季13、在世界時區(qū)圖中，每相鄰的兩個時區(qū)的時間就相差（????）。??A、1小時???????B、12小時???????C、24小時綜合試題學(xué)校班級姓名一、填空題（20分）1、水銀是一種液體，它受熱時體積會，受冷時體積會，我們把水銀體積的這種變化叫。實驗室使用的水銀溫度計就是利用的原理制成的。2、夏天安裝電線時，兩根電線桿之間的電線不能拉得太緊，否則到冬天時由于電線，電路就容易被拉斷。3、我知道熱縮冷脹的金屬有、等。4、由不同材料構(gòu)成的物體，體積相同時，重的容易，輕的容易。輕重相同時，大的容易，小的容易。5、物體在水中排開水的體積叫做。6、浮在水面的物體受到一個向上的力，這個力叫做。當(dāng)物體靜止的浮在水面上時浮力和重力方向，大小。7、熱總是從較熱的一端傳遞給較冷的一端，這種傳熱的方式叫。8、一木塊，從水里浮上水面，在未露出水面之前受到的浮力（填“變大”“變小”“不變”），這是因為9、測量液體輕重的儀器叫。二、選擇題（20分）1、大小相同、輕重不同的物體，在水中的沉浮情況是（）A、輕的容易浮，重的容易沉B、輕的容易沉，重的容易浮C、大的容易沉，小的容易浮2、在水中下沉的物體，所受到的浮力（）重力A、大于B、小于C、等于3、銅砝碼能浮在水銀上，是因為（）A、相同體積的銅砝碼比水銀輕B、相同體積的銅砝碼比水銀重C、相同體積的銅砝碼和水銀一樣重4、相同體積的50攝氏度的熱水和10攝氏度的冷水相比較，（）A、兩者一樣重B、熱水重C、冷水重5、空氣的熱脹冷縮和水的熱脹冷縮相比較，（）A、沒什么區(qū)別B、體積變化更明顯C、體積變化更不明顯6、下列現(xiàn)象與空氣的熱脹冷縮有關(guān)的是（）A、夏天，打開雪碧瓶的瓶蓋，瓶口有氣體冒出B、熱氣球升空C、空氣被壓縮7、以下三種材料的大小、形狀都相同，傳熱最快的是（）A、銅條B、木條C、塑料條8、下列物體中，屬于熱的不良導(dǎo)體的是（）A、鐵B、銅C、泡沫塑料9、下列方法中能使鹽水中浮起的馬鈴薯下沉的是（）A、加鹽B、加清水C、將馬鈴薯與塑料瓶綁在一起10、相同重量的下列物體中只有一種在水面能夠上浮，它最可能是（）A三、判斷題（10分）1、由同種材料構(gòu)成的物體，重量越輕，越容易浮在水面上。（）2、往空瓶子里逐漸加水，空瓶子會慢慢地往上浮。（）3、在用小瓶子研究沉浮時，小瓶子的體積沒有變化。（）4、把橡皮泥捏成不同的形狀，他的重量會發(fā)生改變。（）5、實心的橡皮泥比空心的橡皮泥排開的水量要多一些。（）6、測量水的浮力時，不要將測力計浸在水中，以免損壞測力計。（）7、馬鈴薯在鹽水中一定能上浮。（）8、如果把玻璃管做的很細(xì)，我們可以更加清晰的觀察液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（）9、通過銅球、鋼條實驗，可以得出“金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)”的結(jié)論。（）10、金屬條一端浸在熱水中，露出水面的一端不會熱起來。（）綜合試題學(xué)校班級姓名一、填空20%1、潛水艇是用改變自身的（）來改變沉浮的。2、輕重相同的物體，體積大的容易（），體積小的容易（）。3、我們把物體在水中（）叫做排開的水量。4、物體浸入水中的體積越少，受到的浮力就（）。5、水受熱后重量（），體積（）。6、水受熱時體積（），受冷時體積（），水的這種變化叫作（）。7、酒廠沒有把酒瓶裝滿，是恐怕酒因受熱后（）而發(fā)生爆炸危險。8、通過直接接觸，將熱從一個物體傳達(dá)室遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做（）。9、像木頭，塑料勺等物體是熱的（），像銅條、鋁片等物體是熱的（）。10、一塊木頭重5N，小明用了3N的力把木頭壓入了水中，這時木頭受到的浮力是（）。二、判斷18%1、所有的金屬都是熱脹冷縮的。（）2、體積相同的熱水和冷水，重量也相同。（）3、如果一立方厘米的某物體的重量是1克，那么它在濃鹽水中就會沉。（）4、在油中浮的物體在水中一定是浮的。（）5、大小不同的泡沫塑料壓入水中，它受到的浮力相同。（）6、熱傳導(dǎo)一般是在固體中發(fā)生的一種傳熱方式。（）7、鋼條加熱時會伸長變細(xì)。（）8、人們用鐵做鍋，是因為鐵是熱的良導(dǎo)體。（）9、夏天人們少穿衣服是因為衣服能增加熱量而多穿會使人熱得難受。（）三、選擇20%1、我們經(jīng)過實驗知道銅、鐵、鋁三種金屬中傳熱速成度最快的是（）。A、鋁B、銅C、鐵2、下列材料不能熱脹冷縮的是（）。A、牛奶B、銻C、空氣3、同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水相比，最輕的是（）。A、清水B、馬鈴薯C、濃鹽水4、沉在水底的水泥船，受到的浮力和重力的關(guān)系是（）。A、浮力＜重力B、浮力＝重力C、浮力＞重力5、在空氣中45克的物體在水中只有35克了，這個物體如果放入水中會（）。A、上浮B、下沉C、靜浮6、當(dāng)木塊漂浮水面時，它受到的浮力（）它受到的重力。A、大于B、小于C、等于7、下列物體屬于熱的良導(dǎo)體的是（）。A、塑料B、銅C、木頭8、相同體積的70攝氏度的熱水和30攝氏度的熱水相比較，（）。A、兩者一樣重B、70攝氏度的熱水輕C、30攝氏度的熱水輕9、做鍋鏟柄人們一般選擇（）。A、不銹鋼琴B、木頭C、銅10、大小相同，輕重不同的物體，在水中的沉浮情況是（）A，輕的容易浮，重的容易沉B、輕的容易沉，重的容易浮C、大的容易沉，小的容易浮綜合試題學(xué)校班級姓名一、填空1.一個物體在水中，它都會受到＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿這兩個力。2.熱總是從較＿＿的一端傳向較＿＿的一端，這樣的方法叫做＿＿＿＿＿＿。3.做鍋子里，我們把要烤的部分用熱的＿＿＿＿＿來制作，手拿的部分要用熱的＿＿＿＿＿來制作，制作保溫杯應(yīng)該用熱的＿＿＿＿＿。4.在古代，有一種用來計時的裝置叫日晷，晷讀作＿＿＿它是根據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理制作的。5.通過研究我們知道，擺的快慢主要與＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿有一定的關(guān)系，與＿＿＿＿＿沒有關(guān)系二、判斷1.浮在水面上的物體受到了水的浮力，沉在水里的物體沒有受到水的浮力。2.物體浮在水面上時，它受到的浮力比它的重力要來得大。3.羽絨服能產(chǎn)生熱量，所以冬天大家都穿著它。4.雖然都是水，冷熱不同的水它們的輕重也不同。5.溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制作的。6.煮稀飯時，水會大量的溢出來，這是最明顯的熱脹冷縮現(xiàn)象7.一般物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。8.如果在一瓶礦泉水的蓋子上戳一個洞，讓水慢慢地滴下來，水滴下來的速度是不變的，直至瓶中的水滴完，所以古代有滴漏可以計時。9.先看見日出的地方也先看到日落。10.假如地球不自轉(zhuǎn)，就沒有白天和黑夜的交替。11.北極星就是我們地軸北極的上空，所以在我們看來是一直不動的，永遠(yuǎn)在北方。三、選擇1.與物體在水中沉浮的相關(guān)因素有（）A物體的大小B物體的輕重C物體在水中排開的水量D容器中的液體2.水被加熱后（）A它的體積變大了B它的重量增加了C它的體積和重量都增加了D都沒有增加3、江蘇最先看到日出的地方是（）A南京B南通C連云港D啟東4.人們了解地球的公轉(zhuǎn)是因為發(fā)現(xiàn)了（）A.月球的東升西落B晝夜的交替C不同天的同一時刻星星的位置在逐漸向西移動D冬天很冷而夏天很熱5.要去南極去考察，一般選擇在我們的（）A春夏季B秋冬天C一年四季都可以D夏天6.四季形成的原因是（）A太陽離我們的遠(yuǎn)近B地球的公轉(zhuǎn)使太陽光線照射在我們地球上的角度不同C星星的位置在不斷地移動D極晝極夜的影響

現(xiàn)代漢語(上)知識點提綱現(xiàn)代漢語(上)知識點提綱現(xiàn)代漢語(上)知識點提綱現(xiàn)代漢語知識點提綱第一章緒論第一節(jié)現(xiàn)代漢語概述1.漢語漢語是漢民族的語言。2.現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。現(xiàn)代漢語包括多種方言和民族共同語。3.現(xiàn)代漢民族共同語現(xiàn)代漢民族共同語是指以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。普通話不光是現(xiàn)代漢民族的交際工具，同時又是國家法定的全國通用的語言。語言是社會的產(chǎn)物，它隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。漢語作為一種語言，具有一切語言共同的屬性。從結(jié)構(gòu)上，語言是以語音為物質(zhì)外殼（形式），以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。從功能上，它可分三個方面：一是人與人的關(guān)系，語言是人最重要的交際工具，不分階級，一視同仁地為社會全體成員服務(wù)。二是人與客觀世界的關(guān)系，語言是認(rèn)知世界的工具。事物的類別和事物之間的關(guān)系都靠語言來表明。三是人與文化的關(guān)系，語言是文化的載體，人們利用語言積累知識、形成文化。4.現(xiàn)代漢語有兩種形式口語和書面語。5.文學(xué)語言文學(xué)語言又稱標(biāo)準(zhǔn)語，是現(xiàn)代漢民族語言中經(jīng)過高度加工并符合規(guī)范的語言。6.民族共同語民族共同語是一個民族全體成員通用的語言。7.方言方言是局部地區(qū)的人們使用的語言。8.基礎(chǔ)方言民族共同語是在一種方言的基礎(chǔ)上形成的，作為民族共同語基礎(chǔ)的方言就叫做基礎(chǔ)方言。9.古代漢民族共同語名稱漢民族共同語在春秋時代被稱為“雅言”，從漢代起稱為“通語”，明代改稱為“官話”，到了現(xiàn)代辛亥革命后，稱為“國語”。新中國成立后，則稱為普通話。10.“白話文運動”和“國語運動”“白話文運動”動搖了文言文的統(tǒng)治地位，為白話文最后在書面上取代文言文創(chuàng)造了條件；“國語運動”在口語方面增強(qiáng)了北京話的代表性，促使北京語言成為全民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音。11.方言和共同語的關(guān)系同中有異，異中有同。12.漢語方言的差異性表現(xiàn)在語音、詞匯、語法等各個方面，其中語音的差異最大，詞匯的差異次之，語法的差別最小。12.七大方言區(qū)名稱現(xiàn)代漢語有七大方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言。13.現(xiàn)代漢語語音方面特點①沒有復(fù)輔音。②元音占優(yōu)勢。③音節(jié)整齊簡潔。④有聲調(diào)。14.現(xiàn)代漢語詞匯方面特點①單音節(jié)語素多，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。②構(gòu)詞廣泛運用詞根復(fù)合法。③同音語素多。15.現(xiàn)代漢語語法方面特點①漢語表示語法意義的手段不大用形態(tài)，主要用語序和虛詞。②詞、短語和句子的結(jié)構(gòu)原則基本一致。③詞類和句法成分關(guān)系復(fù)雜。④量詞和語氣詞十分豐富。16.漢語的地位漢語是世界上歷史最悠久的、使用人口最多的語言之一。漢語還是聯(lián)合國的六種工作語言之一。第二章語音第一節(jié)語音概說語音是人類說話的聲音，是語義的表達(dá)形式，或者說，是語言的物質(zhì)外殼。有詞句意義的聲音才是語音。1.語音三種屬性物理屬性、生理屬性、社會屬性。社會屬性是語音的本質(zhì)屬性。語音同其他聲音一樣，具有音高、音強(qiáng)、音長、音色四種要素。2.音高音高指的是聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動的快慢。語音的高低，跟聲帶的長短、厚薄、松緊有關(guān)。漢語音節(jié)里有幾種聲調(diào)、句子有幾種語調(diào)的不同，主要是音高的高低升降形成的格式造成的。3.音強(qiáng)音強(qiáng)指的是聲音的強(qiáng)弱，它與發(fā)音體振動幅度的大小有關(guān)。語音的強(qiáng)弱是由發(fā)音時氣流沖擊聲帶力量的強(qiáng)弱來決定的。語言中的重音、輕音是由于音強(qiáng)不同所致。4.音長音長指的是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動時間的久暫。有的語言用音的長短來區(qū)別意義。5.音色音色又叫“音質(zhì)”，指的是聲音的特色。音色的差別主要決定于物體振動所形成的音波波紋的屈折形式不同。在任何語言中，音色無疑都是用來區(qū)別意義的最重要的因素。其他要素在不同語言中區(qū)別意義的作用則不盡相同。在漢語中，除音色外，音高的作用十分重要，聲調(diào)主要是由音高構(gòu)成的，聲調(diào)能區(qū)別意義。音強(qiáng)和音長在語調(diào)和輕聲里也起重要的作用。6.造成不同音色的條件第一，發(fā)音體不同。第二，發(fā)音方法不同。第三，發(fā)音時共鳴器形狀不同。語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官可分為呼吸器官、喉頭和聲帶（嗓子）以及咽腔、口腔和鼻腔三大部分。語言是一種社會現(xiàn)象，而作為語言的物質(zhì)外殼，語音也是一種社會現(xiàn)象。這可從語音表示意義的社會屬性看出來。同樣一個意義，在不同的語言或方言中就用不同的聲音來表示。這就是說，用什么聲音與表示什么意義沒有必然的聯(lián)系，而是隨著社會不同而不同，是由使用一種語言的全體社會成員約定俗成的。同樣的語音形式可以用來表示不同的意義。同樣一個意義也可以有多種語音形式。7.音素音素是最小的語音單位，它是從音色的角度劃分出來的。音素可以分為輔音和元音兩大類。8.輔音輔音是氣流經(jīng)過口腔或咽頭受阻礙而形成的音素，又叫子音。9.元音元音是氣流振動聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過口腔、咽頭不受阻礙而形成的音素，又叫母音。10.輔音和元音的主要區(qū)別①從受阻與否看：發(fā)輔音時，氣流通過咽頭、口腔的時候受到某個部位的阻礙；發(fā)元音時，氣流通過咽頭、口腔不受阻礙。這是元音和輔音最主要的區(qū)別。②從緊張度看：發(fā)音器官成阻的部位特別緊張；發(fā)元音時，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)。③從氣流強(qiáng)弱看：發(fā)輔音時，氣流較強(qiáng)；發(fā)元音時，氣流較弱。④從響亮度看：發(fā)輔音時，聲帶不一定振動，聲音一般不響亮；發(fā)元音時，聲帶振動，聲音比輔音響亮。11.音節(jié)音節(jié)是由音素構(gòu)成的語音片斷，是聽話時自然感到的最小的語音單位。每發(fā)一個音節(jié)時，發(fā)音器官的肌肉，特別是喉部的肌肉都明顯地緊張一下。每一次肌肉的緊張度增而復(fù)減，就形成一個音節(jié)。一般說來，漢語一個音節(jié)用一個漢字來表示。例外是兒化音節(jié)，如“花兒”。按照漢語音韻學(xué)傳統(tǒng)的字音分析方法，把一個字音分成聲母和韻母兩段，把貫通整個聲韻結(jié)構(gòu)的音高型式叫聲調(diào)。12.聲母聲母，位于音節(jié)前段，主要由輔音構(gòu)成。聲母和輔音不是一個概念。雖然聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不作聲母，只作韻尾，如“ɡuɑnɡ”中的nɡ。輔音n既可作聲母，也可作韻尾。13.韻母韻母，位于音節(jié)后段，由元音或元音加輔音構(gòu)成。韻母和元音不相等。韻母有的由單元音或復(fù)元音構(gòu)成，如“tɑ、xiɑ、ɡuɑi”中的“ɑ、iɑ、uɑi”；有的由元音帶輔音構(gòu)成，如“ɡɑn、ɡenɡ”中的“ɑn、enɡ”。14.聲調(diào)聲調(diào)，指的是依附在聲韻結(jié)構(gòu)中具有區(qū)別意義作用的音高型式。15.音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。有同等使用價值的一組音素，可歸并為一個音位。社會屬性是決定音位的重要依據(jù)。歸納音位的方法，通常是把一些音放在相同的語音環(huán)境中來進(jìn)行替換比較，看它們是否能夠區(qū)別意義，凡能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是同一個音位了。16.輔音音位從輔音中歸納出來的音位叫“輔音音位”。17.元音音位從元音中歸納出來的音位叫“元音音位”。18.聲調(diào)音位從聲調(diào)中歸納出來的音位叫“聲調(diào)音位”，簡稱“調(diào)位”。由音素成分構(gòu)成的音位可以統(tǒng)稱為“音質(zhì)音位”。又因為音質(zhì)音位出現(xiàn)在固定的音段上，所以也稱為“音段音位”。聲調(diào)音位（及調(diào)位）主要是由音高特征構(gòu)成的，音高不是音質(zhì)，所以屬于“非音質(zhì)音位”。因為非音質(zhì)音位不受音段的限制，所以也稱為“超音段音位”。19.漢語拼音方案的構(gòu)成《漢語拼音方案》包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號和隔音符號5個部分。20.漢語拼音方案的作用①漢字的注音工具。②普通話的拼寫工具。③還可以作為我國各少數(shù)民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)，用來幫助外國人學(xué)漢語，用來音譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語，以及用來編制索引和代號，等等。21.國際音標(biāo)國際音標(biāo)是1886年成立于英國倫敦的國際語音學(xué)會為了記錄和研究人類語言的語音而制訂的一套記音符號。22.國際音標(biāo)制訂原則一個符號一個音素，一個音素一個符號。第二節(jié)輔音與聲母輔音發(fā)音的不同是由發(fā)音部位和發(fā)音方法不同決定的。1.輔音的發(fā)音部位發(fā)音時，氣流受到阻礙的位置叫做發(fā)音部位。2.輔音聲母按部位分類①雙唇音（b、p、m）②唇齒音（f）③舌尖前音（z、c、s）④舌尖中音（d、t、n、l）⑤舌尖后音（zh、ch、sh、r）⑥舌面前音（j、q、x）⑦舌面后音（ɡ、k、nɡ、h）3.輔音的發(fā)音方法輔音的發(fā)音方法指的是發(fā)音時喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。可以從阻礙的方式、聲帶是否振動、氣流的強(qiáng)弱等三個方面來觀察。4.輔音聲母按阻礙的方式分類①塞音（b、p、d、t、ɡ、k）②擦音（f、h、x、sh、r、s）③塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）④鼻音（m、n、nɡ）⑤邊音（l）5.輔音聲母按聲帶是否振動的分類濁音和清音。發(fā)音時聲帶振動的是帶音，又叫濁音；聲帶不振動的是不帶音，又叫清音。帶音共有m、n、nɡ、l、r五個，其余輔音都是不帶音。6.輔音聲母按氣流強(qiáng)弱的分類送氣音和不送氣音。塞音、塞擦音有送氣音和不送氣音的分別，發(fā)送氣音時，肺部（聲門以下）呼出的氣流比較強(qiáng)，共有p、t、k、q、ch、c等六個；發(fā)不送氣音時，肺部呼出的氣流比較弱，共有b、d、ɡ、j、zh、z等六個。7.普通話聲母22個，其中輔音聲母21個，零聲母1個。在普通話里有一些音節(jié)沒有輔音聲母，我們習(xí)慣上叫它“零聲母”。零聲母可以寫作“?”，只在必要時才寫，一般注音不能寫在韻母前頭?！?”不是漢語拼音字母，也不是國際音標(biāo)，它只是代表漢語零聲母的慣用符號。一般在制表時用它表示零聲母音位。第三節(jié)元音與韻母普通話的元音分為單元音（10個）和復(fù)元音（13個）兩類。普通話的舌面元音有七個，即ɑ、o、e、ê、i、u、ü。舌面單元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌頭的升降伸縮、唇形的展扁圓斂以及口腔的開閉都可以造成不同的共鳴器，因而形成不同音色的元音。1.單元音單元音就是發(fā)音時口形（包括舌位、唇形、開口度）始終不變的元音。單元音有三類：舌面元音、舌尖元音、卷舌元音。2.舌位發(fā)音時，舌頭較高的部位叫舌位。3.開口度發(fā)音時，口腔開閉的程度叫開口度。4.舌面元音按舌位的高低分類高元音、半高元音、半低元音、低元音。5.舌面元音按舌位的前后分類前元音、央元音、后元音。6.舌面元音按唇形的圓展分類圓唇元音、不圓唇元音。7.舌面元音舌位唇形圖8.舌尖元音-i[?](前)舌尖前、高、不圓唇元音-i[?](后)舌尖后、高、不圓唇元音9.卷舌元音er是個舌尖上翹帶有卷舌色彩的央元音。但要注意它是單元音。10.復(fù)元音復(fù)元音指的是發(fā)音時舌位、唇形都有變化的元音。11.復(fù)元音的分類復(fù)元音可分為前響復(fù)元音、后響復(fù)元音和中響復(fù)元音三類。普通話的韻母共39個，主要由元音構(gòu)成，或由元音加鼻輔音構(gòu)成。韻母按結(jié)構(gòu)可分單元音韻母、復(fù)元音韻母和帶鼻音韻母三類；按韻母開頭的元音發(fā)音口形，又可分開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱“四呼”；還可按韻尾分類。沒有韻尾的叫無韻尾韻母，有元音i、u作韻尾的叫元音韻尾韻母，有鼻音n、nɡ作韻尾的叫鼻音尾韻母。12.四呼所謂四呼就是按韻母開頭的元音口形分的類。把韻母開頭的發(fā)音按唇形和舌位的不同分為開、齊、合、撮四個呼。13.開口呼韻母開頭不是i、u、ü的韻母屬于開口呼。14.齊齒呼韻母開頭是i的韻母屬于齊齒呼。15.合口呼韻母開頭是u的韻母屬于合口呼。16.撮口呼韻母開頭是ü的韻母屬于撮口呼。17.單元音韻母由單元音形成的韻母叫單元音韻母。18.復(fù)元音韻母由復(fù)元音形成的韻母叫復(fù)元音韻母。16.鼻音尾韻母帶鼻音韻母又叫鼻音尾韻母。17.韻母的結(jié)構(gòu)韻母的結(jié)構(gòu)可分為韻頭、韻腹、韻尾。18.韻頭韻頭只有i、u、ü三個，介于聲母和韻腹之間，曾叫介音或介母。19.韻腹韻腹是韻母的主干，是韻母中不可缺少的，聲音最清晰響亮，所以也叫“主要元音”。所有的元音都可能出現(xiàn)在韻腹位置上。20.韻尾韻尾只限于韻腹后頭的n、nɡ、i、u四個。21.韻身或韻韻腹加韻尾或光是韻腹（無韻尾）都可叫韻身或韻。韻文押韻的“韻”主要是指韻頭后面的部分。22.普通話韻母結(jié)構(gòu)表（教材55頁）23.普通話韻母總表（教材52頁）第四節(jié)聲調(diào)1.聲調(diào)聲調(diào)是依附在音節(jié)上的超音段成分，主要由音高構(gòu)成。2.調(diào)類調(diào)類是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。同一種方言中，有幾種基本調(diào)值，就可以歸納成幾種調(diào)類。3.調(diào)值調(diào)值指依附在音節(jié)里高低升降的音高變化的固定格式，也就是聲調(diào)的實際音值或讀法。調(diào)值的語音特點有二：第一，調(diào)值主要由音高構(gòu)成，音的高低決定于頻率的高低。人們發(fā)音時是靠著控制聲帶的松緊來調(diào)節(jié)聲音的高低的。第二，構(gòu)成調(diào)值的相對音高在讀音上是連續(xù)的、漸變的，沒有中間停頓，沒有跳躍。4.相對音高相對音高就是用比較的方法確定的同一基調(diào)的音高變化格式和幅度。5.五度標(biāo)記法五度標(biāo)記法是用五度豎標(biāo)來標(biāo)記調(diào)值相對音高走勢的一種方法。畫一條豎線為坐標(biāo)，分作四格五度，表示聲調(diào)的相對音高，并在豎線的左側(cè)畫一條反映音高變化的走勢的短線或一點，表示音高升降變化的格式。根據(jù)音高變化的走勢，或平或升或降或彎曲，制成五度標(biāo)調(diào)符號，有時也采用兩個或三個數(shù)字表示，這叫做調(diào)值數(shù)碼法。四聲的調(diào)值用趙元任先生創(chuàng)制的“五度標(biāo)記法”來表示時，分別對應(yīng)陰平55/陽平35/上聲214/去聲51。普通話四種基本聲調(diào)的調(diào)型可以簡單歸結(jié)為一平、二升、三曲、四降。拼音方案的調(diào)號就反映了這四種調(diào)型。6.普通話聲調(diào)標(biāo)記法示例表（教材67頁）第五節(jié)音節(jié)1.音節(jié)音節(jié)是聽話時自然感到的最小的語音單位，發(fā)音時發(fā)音器官肌肉緊張一次就形成一個音節(jié)。音節(jié)由一個或幾個音素組成。一般來說，一個漢字的讀音就是一個帶調(diào)音節(jié)，有后綴“兒”字的是例外，是兩個漢字讀一個音節(jié)，例如“花兒”（huār）。普通話有意義的音節(jié)約有400個，帶有特定的聲調(diào)的音節(jié)約有1300個。英語音節(jié)沒有區(qū)別意義的特定的聲調(diào)，聲調(diào)不是所有語言里音節(jié)的必有成分。2.普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)特點①一個音節(jié)最少是一個音素，至多有四個音素。②元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。每個音節(jié)總要有元音，元音符號可以多至三個，并且須連續(xù)出現(xiàn)，分別充當(dāng)韻頭、韻腹和韻尾。③音節(jié)可以沒有輔音。輔音大都在音節(jié)的開頭或末尾出現(xiàn)；沒有兩個輔音相連的音節(jié)。④漢語音節(jié)都有聲調(diào)，都有韻腹；可以沒有輔音聲母，可以沒有韻頭和韻尾。3.普通話帶調(diào)音節(jié)結(jié)構(gòu)類型表（教材75-76頁）4.拼音應(yīng)注意的幾個問題把分析出來的聲母、韻母拼合起來，韻母中包含所拼字音的聲調(diào)，構(gòu)成一個帶調(diào)音節(jié)或字音，就是拼音。①聲母要用本音。②聲母、韻母之間不要有停頓。③要念準(zhǔn)韻頭。5.拼音的方法拼音的方法有雙拼法、三拼法和整體認(rèn)讀法。①雙拼法1）聲韻雙拼法用聲母和韻母兩個部分進(jìn)行拼音（韻母部分帶聲調(diào)，下同）。2）聲介與韻合拼法先把聲母和韻頭拼合，然后跟韻進(jìn)行拼音。這一方法只適用于有韻頭的音節(jié)。②三拼法用聲母、韻頭、韻身三部分進(jìn)行連讀。這種方法，只適用于有韻頭的音節(jié)。③整體認(rèn)讀法整體認(rèn)讀法是先做好發(fā)聲母的準(zhǔn)備，然后讀帶聲調(diào)的韻母。6.普通話聲韻配合簡表（教材78頁）7.隔音字母y、w的用法①韻母表中i行的韻母，在零聲母音節(jié)中，如果i不是韻腹，就把i改為y；如果i是韻腹，就在i前面加上y。②韻母表中u行的韻母，在零聲母音節(jié)中，如果u是韻頭，就把u改為w；如果u是韻腹，就在u前面加上w。③韻母表中ü行的韻母，在零聲母音節(jié)中，不論ü是韻頭還是韻腹，一律要在ü前面加y。加y后，ü上兩點要省寫。要知道y、w不是聲母，只是起隔音作用的字母。8.隔音符號的用法“ɑ、o、e”開頭的字音連在其他字音后面的時候，如果字音的界限發(fā)生混淆，就要用隔音符號“’”隔開。9.韻母iou，uei，uen的省寫iou，uei，uen前面加輔音聲母的時候，寫成iu，ui，un。10.ü上兩點的省略ü跟n、l以外的聲母相拼時都省寫兩點。11.標(biāo)調(diào)法①聲調(diào)符號一般要標(biāo)在一個音節(jié)的主要元音（即韻腹）上。②在iu、ui這兩個韻母中，聲調(diào)符號規(guī)定標(biāo)在后面的u或i上面，因為-iu、-ui是iou、uei的省寫形式，其韻腹o、ê與韻尾u、i結(jié)合緊密。③調(diào)號恰巧標(biāo)在i的上面，那么i上的小點要省去（或蓋?。?。④輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。12.詞的連寫和大寫①同一個詞要連寫，詞與詞一般分寫。句子或詩行開頭的字母要大寫。②專用名詞和專用短語中的每個詞開頭字母要大寫。③標(biāo)題中的字母可以全部大寫，也可以每個詞開頭的字母大寫；有時為了簡明美觀，可以省略聲調(diào)符號。第六節(jié)音變1.語流音變連著念的音節(jié)，其音素聲調(diào)等有時會發(fā)生變化。2.變調(diào)有些音節(jié)的聲調(diào)在語流中連著念會起一定的變化，與單念時調(diào)值不同，這種聲調(diào)的變化叫做變調(diào)。音節(jié)變調(diào)多數(shù)是受后一個音節(jié)聲調(diào)的影響引起的。3.上聲的變調(diào)規(guī)則上聲音節(jié)單念時調(diào)值是214，在語流的末尾時調(diào)值不變，在下列情況下，調(diào)值變成35或21.①兩個上聲緊相連，前一個調(diào)值從214變成35.這種語音變化屬于逆行異化。214+214→35+214水果領(lǐng)導(dǎo)要注意，在原為上聲現(xiàn)改讀為輕聲的字音前頭，則有兩種不同的變調(diào)。1）214+輕聲→35+輕聲：捧起等等2）214+輕聲→21+輕聲：姐姐毯子②三個上聲相連，前兩個上聲的變調(diào)規(guī)則視詞語內(nèi)部的語義停頓而定?？煞謨煞N：1）前兩個上聲音節(jié)語義緊湊，語義停頓在第二個音節(jié)后，可稱為雙單格。前兩個音節(jié)都變成35。（214+214）+214→35+35+214展覽館洗臉?biāo)?）后兩個音節(jié)語義緊湊，語義停頓在第一個音節(jié)后，可稱為單雙格。前兩音節(jié)有21+35的變化：214+（214+214）→21+25+214紙老虎有理想③如果連著念的上聲字不止三個，要根據(jù)詞語的語法結(jié)構(gòu)和語義緊密度劃分出語義停頓來，由此確定出語義段，再根據(jù)上述規(guī)律進(jìn)行變調(diào)。如“理想/美好”劃分兩段，念成35+21+35+214。④在非上聲（陰平、陽平、去聲）的前面，調(diào)值由214變21，在原為非上聲改讀輕聲的字音前，變調(diào)情況也相同。在陰平前首都在陽平前祖國在去聲前解放在輕聲前尾巴4.“一、不”的變調(diào)①“一、不”單念或用在詞句末尾，以及“一”在序數(shù)中，聲調(diào)不變，讀原調(diào)：陰平“一”念55，去聲“不”念51。②在去聲前，一律變35。一樣不怕③在非去聲（陰平、陽平、上聲）前，“一”變51，“不”仍讀51。一般不吃④“一、不”嵌在相同的動詞的中間，讀輕聲。想一想來不來⑤“不”在可能補(bǔ)語中讀輕聲。做不好5.“七、八”的變調(diào)“七、八”在去聲前調(diào)值可以變35，也可不變，其余場合念陰平原調(diào)值55。七歲八路6.輕聲普通話有陰平、陽平、上聲、去聲，每一個聲調(diào)在語流音變中都有可能變成又輕又短的另外四個調(diào)子，而不是變成一個有固定調(diào)值的聲調(diào)。我們把這些因語流音變而形成的調(diào)子統(tǒng)稱輕聲。因此不能說漢語輕聲是四聲之外獨立的第五個調(diào)值。簡單地說，輕聲是四聲在一定條件下變成比原調(diào)又輕又短的聲調(diào)變體?！拜p”，是就音節(jié)的音強(qiáng)而言，音波振幅比原調(diào)小，聽起來輕些、弱些；“短”是就音長而言，輕聲音節(jié)比原調(diào)音節(jié)聽起來時間短一些。7.哪些音節(jié)讀輕聲（教材88-89頁）①助詞“的、地、得、著、了、過”和語氣詞“吧、嘛、呢、啊”等讀輕聲。領(lǐng)路的笑著誰?、诓糠种丿B詞的后一音節(jié)讀輕聲。猩猩媽媽坐坐③雙音動詞重疊式ABAB的第二、第四音節(jié)讀輕聲。研究研究④后綴“子”、“頭”和“們”等讀輕聲。鴿子石頭我們⑤表示方位的詞或語素讀輕聲。馬路上村子里外面⑥動詞、形容詞后面表示趨向的詞“來、去、起來、下去”等讀輕聲。送來出去熱起來冷下去⑦有一批常用的雙音詞，后面的音節(jié)習(xí)慣上要讀輕聲。三音詞的中間字音也有讀輕聲的?；镉嬁人宰o(hù)士葡萄糖獅子狗⑧下面詞語里加著重號的字一律讀輕聲。黑不溜秋傻不愣登胡里胡涂啰哩啰唆8.輕聲的作用①區(qū)別詞義。有些輕聲音節(jié)具有區(qū)別詞義和區(qū)分詞性的作用。例如：孫子（輕聲）指兒子的兒子，孫子（不讀輕聲）指古代的軍事理論家。②區(qū)別詞性。有時，輕聲區(qū)別了意義，也連帶區(qū)別了詞性。例如：大意（輕聲）是“疏忽”的意思，是形容詞；大意（不讀輕聲）是“主要的意思”，是名詞。③增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。語言中輕聲的輕、短、模糊和四聲的重、長、清晰構(gòu)成了錯落有致、富于變化的節(jié)奏，增強(qiáng)了語言的音樂性。9.兒化“兒化”指的是一個音節(jié)中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象，這種卷舌的韻母就叫做“兒化韻”。10.兒化音變規(guī)律簡表（教材90-91頁）11.兒化的作用①區(qū)別詞義。有的詞兒化后具有不同的意義。例如：頭（腦袋）——頭兒（領(lǐng)頭的）。②區(qū)別詞性。兼動、名兩類的詞或形容詞，兒化后就固定為名詞；有的名詞、動詞兒化后借用為量詞。例如：畫（名詞、動詞）——畫兒（名詞）。③表示細(xì)小、輕松或表示親切、喜愛等感情色彩。有的詞兒化后就帶有一定的感情色彩。例如：小皮球兒、小王兒。12.語氣詞“啊”音變規(guī)律表a、o、e、i、ü、ê+a讀作ya，寫作“呀”；u+a，讀作wa，寫作“哇”；n+a，讀作na，寫作“哪”；ng+a，讀作nga，寫作“啊”；-i[?]，er+a，讀作ra，寫作“啊”；-i[?]+a，讀作[zA]，寫作“啊”。第三章文字第一節(jié)漢字概說1.文字文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是最重要的輔助性交際工具。2.漢字漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。3.漢字的特點①漢字的主要特點是它屬于表意體系的文字。②漢字是形體復(fù)雜的方塊結(jié)構(gòu)。③漢字分化同音詞能力強(qiáng)。④漢字有超時空性。我國歷史悠久，幅員遼闊，方言復(fù)雜，漢字同語音無直接的、固定的聯(lián)系，這點使有一定文化基礎(chǔ)的人容易閱讀一兩千年前寫的古書，使廣大方言地區(qū)的人用書面語交際成為可能。它能表示古今方言不同的音，能為古今不同方言的人所使用。這說明漢字適應(yīng)漢語的需要，在客觀上對維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一、保存和傳播歷代優(yōu)秀文化作出了巨大的貢獻(xiàn)。4.漢字的作用漢字對我國社會的發(fā)展，對我國的國家統(tǒng)一，對漢族語言的發(fā)展，都有重要的作用。中華民族創(chuàng)造的光輝燦爛的古代文化，都靠漢字記載下來，傳播四方，流傳到現(xiàn)在，成為中華民族和全世界人民共同的寶貴財富。現(xiàn)在，漢字是國家法定的通用文字。漢字也曾被我們的鄰國越南、朝鮮、韓國、日本借去，記錄各自的民族語言，至今，日本、韓國還在使用部分漢字。聯(lián)合國把漢字作為工作用的六種文字之一，漢字在國際交往中繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。第二節(jié)漢字的形體1.漢字在歷史上出現(xiàn)過的五種正式字體和兩種輔助字體漢字在歷史上出現(xiàn)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式字體以及草書、行書等輔助字體。2.楷書楷書是我國通用的標(biāo)準(zhǔn)字體。3.印刷體習(xí)慣上所說的漢字的印刷體，只指印刷商常用的楷書的各種變體。4.印刷體常用的變體宋體、仿宋體、楷體、黑體。5.手寫體現(xiàn)行漢字的手寫體，是指用手執(zhí)筆直接寫成的漢字。6.軟筆字軟筆字指傳統(tǒng)的毛筆字。7.硬筆字硬筆字指鋼筆字、鉛筆字、圓珠筆字、尼龍筆字等。第三節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)現(xiàn)行漢字的結(jié)構(gòu)單位有兩級：一是筆畫，二是部件。1.筆畫筆畫是構(gòu)成漢字字形的最小單位。2.筆形筆畫的具體形狀稱筆形。3.五種基本筆形（札字法）橫、豎、撇、點、折。4.折筆畫折筆形是兩種或兩種以上單一筆形的連接。字符集漢字折筆筆形表（教材149-150頁）6.筆畫組合的三種方式①相離：二三。②相接：人、工。③相交：十、也。7.部件部件是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位，一個合體字由兩個或兩個以上的部件構(gòu)成。8.部件的類型①成字部件和非成字部件。②單筆部件和多筆部件。③單一部件和復(fù)合部件。④一層部件、二層部件、三層部件等。9.合體字的部件和部件的組合方式五大類①左右組合。1）左右結(jié)構(gòu)：明。2）左中右結(jié)構(gòu)：樹。②上下組合。1）上下結(jié)構(gòu)：巖。2）上中下結(jié)構(gòu)：器。③包圍組合。1）兩面包圍：A.上左包圍：廳。B.上右包圍：旬。C.左下包圍：遠(yuǎn)。2）三面包圍：A.上三包圍：問。B.下三包圍：兇。C.左三包圍：區(qū)。3）四面包圍：國。④框架組合。1）一層框架：巫。2）二層框架：噩。⑤品字組合。森。10.部首部首是字書中各部領(lǐng)頭的部件或筆畫，具有字形歸類作用。11.筆順筆順是寫字時筆畫的先后順序。12.筆順的基本規(guī)則①先橫后豎。十。②先撇后捺。人。③從上到下。二。④從左到右。川。⑤從外到內(nèi)。月。⑥從外到內(nèi)后封口。四。⑦先中間后兩邊。小。13.造字法漢字的造字法指漢字的構(gòu)造方式。漢字的造字法有四種，分別是象形、指事、會意、形聲。14.象形象形就是用描繪事物形狀來表示字義的造字法。用這種方法造的字就是象形字。15.指事指事就是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示字義的造字法。用這種方法造的字就是指事字。16.會意用兩個或幾個部件合成一個字，把這些部件的意義合成新字的意義，這種造字法叫會意。用會意方法造的字，就是會意字。17.形聲由表示字義類屬的部件和表示字音的部件組成新字，這種造字法叫形聲。用形聲法造的字叫形聲字。18.形旁和聲旁的部位①左形右聲。河、梧。②右形左聲。都、切。③上形下聲。芳、竿。④下形上聲。勇、型。⑤外形內(nèi)聲。囤、閣。⑥內(nèi)形外聲。問、聞。19.形旁的作用和局限性形旁的主要作用是表示字的意義類屬，幫助了解和區(qū)別字的意義，例如“扌（手）”表示同手的動作行為有關(guān)系。形旁的表意功能有很大的局限性。首先，由于社會的發(fā)展，客觀事物的變化，有些形旁的意義不好理解。如“貨、貸”為什么從貝。其次，由于字義的演變，假借字的存在，形旁也不好理解。如“頒、顆”為什么從頁。另外，由于字形的變化，有的形旁不好辨認(rèn)了，或位置特殊。如“恭”從心共聲。20.聲旁的作用和局限性聲旁的主要作用是表示讀音，大約有1/4的形聲字聲旁和整個字的讀音完全相同。有些形聲字同聲旁的讀音不完全相同，但也有一定的規(guī)律，可以幫助區(qū)別形似字。形旁的表音作用有很大的局限性。首先，由于古今語音的演變等原因，大約有3/4的形聲字的聲旁同整個字的讀音不完全相同。如，用“壽”作聲旁的“籌、疇、鑄、濤、禱”等沒有一個跟聲旁的讀音全同。還有的聲旁在不同的形聲字中表示多種讀音，很不容易掌握。如，用“勺sháo”充當(dāng)聲旁的字有“芍、灼、妁、豹、約（yuē）、約（yāo）、釣”等。其次，有的聲旁不容易分辨出來，如“在”，從土才聲。省聲字更不好分辨，如“夜”，從夕亦省聲。另外，有些聲旁現(xiàn)在不單用，一般人不知道它的讀音，如“宅、溫”中的“乇zhé、昷wēn”等。第四章詞匯第一節(jié)詞匯和詞的結(jié)構(gòu)1.詞匯詞匯又稱語匯，是一種語言里所有的（或特定范圍的）詞和固定短語的總和。2.詞匯單位漢語詞匯單位有語素、詞、固定短語、縮略語四種。3.語素語素是最小的有音有義的語言單位。4.確定語素的方法確定語素可以采用替代法，用已知語素替代有待確定是不是語素的語言單位。5.成詞語素能夠獨立成詞的語素叫成詞語素。6.不成詞語素不能單獨成詞的語素叫不成詞語素。7.詞根表示詞的基本意義的語素叫“詞根”，包括不定位不成詞語素、成詞語素。8.詞綴表示詞的附加意義和起語法作用的語素叫“詞綴”，包括定位不成詞語素。9.前綴和后綴在詞根前的詞綴叫“前綴”，如“老、阿”；在詞根后的詞綴叫“后綴”，如“子、頭”。10.詞詞是語言中最小的能夠獨立運用的有音有義的語言單位。11.區(qū)別詞和語素的方法區(qū)別詞和語素的方法就是剩余法。12.短語短語是由詞逐層組成的、沒有語調(diào)的語言單位。13.區(qū)別詞和短語的方法區(qū)別詞和短語的方法叫擴(kuò)展法，或插入法。14.固定短語固定短語是詞跟詞的固定組合，一般不能任意增減、改換其中的成分。固定短語可分為專名（專有名詞）和熟語兩類。熟語包括成語、慣用語、歇后語、諺語。15.臨時短語臨時短語是詞跟詞的臨時組合。16.縮略語縮略語是語言中經(jīng)過壓縮和省略的詞語?？s略語可分為兩類：簡稱和數(shù)詞略語。17.簡稱簡稱是較復(fù)雜的名稱的簡化形式，與全稱相對而言。18.數(shù)詞略語為了使話語簡短，使用數(shù)字對并列詞語的語素或義素概括出來的略語叫數(shù)詞略語。19.單純詞由一個語素構(gòu)成的詞，叫做單純詞。20.合成詞由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞，叫做合成詞。21.單純詞的分類①聯(lián)綿詞。②疊音詞。③音譯外來詞。④擬聲詞。疊音詞。由不成語素的音節(jié)重疊構(gòu)成，重疊后仍只是一個雙音語素，是單語素詞，不是詞的形態(tài)變化。22.聯(lián)綿詞聯(lián)綿詞指兩個不同的音節(jié)連綴成一個語素，表示一個意義的詞。23.聯(lián)綿詞的分類①雙聲詞。②疊韻詞。③其他。①雙聲詞。指兩個音節(jié)聲母相同的聯(lián)綿詞。蜘蛛。②疊韻詞。指兩個音節(jié)的“韻”相同的聯(lián)綿詞。從容。③其他。指兩個音節(jié)聲韻都不同的聯(lián)綿詞。蝴蝶。24.合成詞的三種類別①復(fù)合式。②重疊式。③附加式。①復(fù)合式。由兩個或兩個以上不相同的詞根結(jié)合在一起構(gòu)成。②重疊式。由相同的詞根語素重疊構(gòu)成。③附加式。由詞根和詞綴構(gòu)成。此類詞又叫派生詞。分成前加式（前綴+詞根）和后加式（詞根+后綴）。25.復(fù)合式合成詞的五種類型①聯(lián)合型。②偏正型。③中補(bǔ)型。④動賓型。⑤主謂型。①聯(lián)合型。由兩個意義相同、相近、相關(guān)或相反的詞根并列組合而成，又叫并列式。美好。②偏正型。前一詞根修飾、限制后一詞根。小說。③中補(bǔ)型。后一詞根補(bǔ)充說明前一詞根。提高。④動賓型。前一詞根表示動作、行為，后一詞根表示動作、行為所支配關(guān)涉的事物。又叫支配式。司機(jī)。⑤主謂型。前一詞根表示被陳述的事物，后一詞根是陳述前一詞根的。又叫陳述式。霜降。第二節(jié)詞義的性質(zhì)和構(gòu)成1.詞義詞義是詞的意義，包括詞匯意義和語法意義，即詞的內(nèi)容。“詞匯”這一章講的詞義通常是指詞匯意義，即狹義的詞義。2.詞義的性質(zhì)（三個方面）概括性、模糊性、民族性。3.詞義的分類詞匯意義可分為概念義和色彩義。實詞都有一種與概念相聯(lián)系的核心意義——概念義，此外還可能有附著在概念義上面的色彩義。4.概念義詞義中同表達(dá)概念有關(guān)的意義部分叫做概念義，又叫做理性義或主要意義。詞典對詞目所作的解釋主要是概念義。5.色彩義概念義是詞義中的主要部分，詞還有附屬于概念義的色彩義，也可稱作附屬義。它附著在詞的概念義之上，表達(dá)人或語境所賦予的特定感受。6.色彩義的分類①感情色彩。有些詞標(biāo)明說話人對有關(guān)事物的贊許、褒揚(yáng)的感情，這就是詞義中的褒義色彩，這樣的詞稱作“褒義詞”。有些詞標(biāo)明說話人對有關(guān)事物的厭惡、貶斥的感情，這就是詞義中的貶義色彩，這樣的詞叫作“貶義詞”。當(dāng)然，更多的詞既沒有褒義色彩，也沒有貶義色彩，它們是中性詞。②語體色彩。語體色彩又叫文體色彩，有些詞語由于經(jīng)常用在某種語體中，便帶上了該語體所特有的色彩。有的具有書面語色彩，有的具有口語色彩。③形象色彩。表示具體事物的詞，往往給人一種形象感，這種形象感來自對該事物的形象的概括。第三節(jié)義項和義素1.義項義項，是詞的理性意義的分項說明。2.義項的分類：基本義、轉(zhuǎn)義有的詞有幾個義項，幾個義項之間的地位并不是平等的，其中至少有一個義項是基本的、常用的；其他的義項一般是由這個義項直接或間接地發(fā)展轉(zhuǎn)化來的。前者叫做基本義，后者叫做轉(zhuǎn)義。3.轉(zhuǎn)義產(chǎn)生的兩種方法詞的轉(zhuǎn)義主要是通過引申和比喻兩種方法產(chǎn)生的。4.引申義在本義的基礎(chǔ)上經(jīng)過推演發(fā)展而產(chǎn)生的意義是引申義。5.比喻義借用一個詞的基本義來比喻另一種事物，這是所產(chǎn)生的新的意義是比喻義。6.單義詞只有一個義項的詞叫單義詞。7.多義詞有兩個或兩個以上的義項的詞叫多義詞。10.同音詞同音詞是語音相同而意義之間并無聯(lián)系的一組詞，是多詞同音現(xiàn)象。11.義素義素是構(gòu)成詞義的最小意義單位，又叫詞的語義成分或語義特征。12.共同義素和區(qū)別義素同組中的共同特征叫共同義素，把區(qū)別特征叫區(qū)別義素。13.義素分析的步驟首先，要明確分析的對象。義素分析一般總是在一些相關(guān)的詞（同一語義場）中進(jìn)行，只有相關(guān)的詞才可以比較，才更容易選擇經(jīng)濟(jì)適用的義素。其次，根據(jù)所選定的詞，進(jìn)行詞義間的比較，找出其共同特征與區(qū)別特征，即找出相應(yīng)的義素。再次，義素確定之后，還需要采取種種方法進(jìn)行表達(dá)。一般要對義素進(jìn)行概括分類，兩項對立的義素可歸并成一個，用“+”“-”號進(jìn)行區(qū)分，義素本身標(biāo)以[]。14.義素分析的運用義素分析隨著語義學(xué)的興起愈來愈收到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解語義。義素分析可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系。

人教版六年級下冊品德與社會教學(xué)計劃人教版六年級下冊品德與社會教學(xué)計劃

/人教版六年級下冊品德與社會教學(xué)計劃第二學(xué)期品德與社會（六年）下冊教學(xué)計劃年級

任課教師

學(xué)生人數(shù)

班級概況

六年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的重要時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，處于似懂非懂的狀態(tài)，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年段共有位學(xué)生，他們都是農(nóng)民子弟，雖然通過幾年的學(xué)習(xí)教育，大多數(shù)同學(xué)也懂得一些基本禮儀，但行為習(xí)慣不大好，再加上

家長

只顧自己工作，沒心思顧及自己的子女。因此，本學(xué)期將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生健康積極的興趣愛好，培養(yǎng)他們的實踐能力，確立生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們與社會一樣和諧發(fā)展。

教材分析

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標(biāo)。??全冊共分為四個單元，第一單元《你我同行》：知道男女生在生理和心理上存在著差異，學(xué)會理解和尊重異性差異，了解人與人之間交往的基本準(zhǔn)則。第二單元《人類的家園》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《同在一片藍(lán)天下》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《再見了，我的小學(xué)生活》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。??

全冊教學(xué)目標(biāo)

課程總目標(biāo)：1．強(qiáng)化德育的實效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解。2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。學(xué)期課程總目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂。2．讓學(xué)生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。3．培養(yǎng)孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。4．通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣。5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標(biāo)，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。??2.以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。??3.從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。??4.向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.教法與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實際，以及新課改的需要。?2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。?3.充分利用各種教學(xué)資源。?4.經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。?5.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?

《倍的認(rèn)識》說課稿《倍的認(rèn)識》說課稿

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《倍的認(rèn)識》說課稿《倍的認(rèn)識》說課稿一、說教材

（一）教材分析我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第50頁，倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的范圍。課件中4個例題主要讓學(xué)生通過觀察和操作，鞏固對倍的含義的認(rèn)識，以及對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思考方法的理解。分為三個層次：第一個層次是前兩題，認(rèn)識“倍”并加深理解。這兩題的練習(xí)重點要放在“幾個幾”到“幾倍”的推理上，用看到或擺出的“幾個幾”解釋“幾倍”。第二個層次是第3題，列式計算“是幾倍”。先在圖上連線，體會每幾個一份地平均分，推理得到“是幾倍”；再列式求得有關(guān)的倍數(shù)。這道題的練習(xí)重點是體會“幾里面有幾個幾”的含義，經(jīng)歷從形象思維到抽象思維的過程，理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是求“幾里面有幾個幾”。第三個層次是第4題，在初步建立了“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義和計算方法的基礎(chǔ)上，直接用除法解決問題，體會這是一種簡便而有效的方法。（二）學(xué)情分析對本課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，學(xué)生是在已經(jīng)初步理解了乘法與除法的意義，能夠計算兩位數(shù)乘一位數(shù)以及表內(nèi)除法，具備了認(rèn)識“倍”的條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立倍的概念，進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的能力。

（三）目標(biāo)定位1、通過直觀演示，學(xué)生動手操作，初步理解“倍”的含義。初步建立“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較及運用數(shù)學(xué)語言表述思維過程的能力。在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、說教學(xué)策略、教學(xué)方法1、練習(xí)鞏固法。在應(yīng)用知識環(huán)節(jié)中設(shè)計題型豐富、形式多樣的分層練習(xí)，能使學(xué)生鞏固對倍的含義的認(rèn)識，以及對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思考方法的理解。同時激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識的參與熱情，也能提高學(xué)生解決實際問題的能力。2、總結(jié)歸納法。通過最后總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容揭示課題的過程，提高學(xué)生的概括歸納能力。三、說教學(xué)程序鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際情況，預(yù)設(shè)如下四部分展開學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課從“美麗的花壇”著手，把學(xué)生帶入具體的情境中，吸引學(xué)生的注意力，獲得題目的有用信息：藍(lán)花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵。根據(jù)這些已知信息，教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種花的朵數(shù)，提出數(shù)學(xué)問題，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，揭示“倍”的概念。（二）活動嘗試、教學(xué)例題1、認(rèn)識“倍”根據(jù)題目的已知信息，教材呈現(xiàn)分行排列的藍(lán)花和黃花，把它們2朵2朵地圈在一起，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到：藍(lán)花有1個2朵，黃花有3個2朵，由此告訴學(xué)生：黃花有3個2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，從而使學(xué)生初步認(rèn)識倍的含義。2、理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。在前面一步完成的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了分行排列的3朵藍(lán)花和6朵黃花，要求學(xué)生照上面的樣子先3朵3朵地圈一圈，再填一填，進(jìn)一步明確：由于黃花有2個3朵，所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍。分析“1倍”這一概念，強(qiáng)調(diào)倍數(shù)關(guān)系中的那個用來比較的標(biāo)準(zhǔn)量即“看作一份”的那個量，是可變的，是相對而言的；課件呈現(xiàn)一個胡蘿卜和六個茄子，讓學(xué)生認(rèn)識到6個1就是1的6倍這個概念；緊接著呈現(xiàn)一個茄子和一個胡蘿卜，讓學(xué)生認(rèn)識到胡蘿卜的個數(shù)是茄子的1倍；再呈現(xiàn)兩個胡蘿卜和兩個茄子，讓學(xué)生認(rèn)識到個數(shù)相同的情況下，可以表述為，這一個是另一個的1倍。（三）鞏固練習(xí)、深化發(fā)展課件上第二題讓學(xué)生通過觀察第一行的圓球與第二行的圓球的數(shù)量關(guān)系，加深對倍的含義的認(rèn)識，以及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的理解。進(jìn)一步明確：大數(shù)里面如果包含了幾個小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍。其中，習(xí)題紙上第1題以看圖填空的形式，讓學(xué)生圈一圈、填一填，認(rèn)識到：把4個小月亮看作1份，小太陽就是小月亮的5倍；兩個小笑臉看作一份，心形是它的4倍。第2題讓學(xué)生通過畫一畫第二行三角形的操作，進(jìn)一步明確：大數(shù)里面如果包含了幾個小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍。課件上第3題顯示2朵藍(lán)花