20xx教師個人培訓(xùn)總結(jié)范文5篇精選

20xx教師個人培訓(xùn)總結(jié)范文5篇精選培訓(xùn)評估作為培訓(xùn)流程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于實現(xiàn)培訓(xùn)資源的合理配置，說明培訓(xùn)的實際效果，了解投資收益，確定培訓(xùn)對組織的奉獻都具有踴躍意義。下面是我整理的老師個人培訓(xùn)總結(jié)范文，大家可以參考一下。

老師個人培訓(xùn)總結(jié)范文【一】

一、提高相識，加強責(zé)任感和緊迫感時代在不斷的進步、開展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我謹(jǐn)慎的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專業(yè)學(xué)問，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強專業(yè)實力的造就，促進學(xué)問構(gòu)造開展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富的老師先進之處，運用于教學(xué)。

2、踴躍參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

3、觀摩、探討、學(xué)習(xí)，提高思想相識和教學(xué)水平。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研實力。

4、謹(jǐn)慎參與縣級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思

我謹(jǐn)慎教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)實力有所提高。

四、多讀書，讀好書

謹(jǐn)慎閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，謹(jǐn)慎寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精華，吸取書中的養(yǎng)分，充溢自己。

總之，振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師，接著教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開接著教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素養(yǎng)教育實力與水平而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

老師個人培訓(xùn)總結(jié)范文【二】

本學(xué)年本人堅持以新課程理念為目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)開展，全面推動素養(yǎng)教育的使命，努力把自已打造成為一個能駕馭現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具有時代氣息老師。從自已的教學(xué)實際啟程，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。課改和讀書相結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以探究的眼光諦視、反思、分析和解決自已在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對本人一學(xué)年來的培訓(xùn)狀況做個小結(jié)：

一、xx年參與省縣基地培訓(xùn)的工程有:

xx年2月至4月學(xué)習(xí)了《老師法治教育讀本》及考核;xx年3月至5月踴躍參與了《治理“庸懶散貪奢”教育活動》的學(xué)習(xí)，xx年3月至11月參與了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí)，xx年10月至12月，踴躍參與初中“國培”打算培訓(xùn).

二、成果與收獲：

一、增加師德理念

老師的勝利不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更須要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的老師，我時刻留意修養(yǎng)自己的人格師德。

二、樂觀對待教育事業(yè)

回首這一年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗華蜜。作為教師，我們面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)踴躍面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.

三、堅持讀書，豐富自己的。

任何人想開展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進展精神對話。我們培訓(xùn)的教師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進展對話?如何與時俱進地駕馭教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)須要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特殊是此時此刻的新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的，讓自己獲得更好的開展。

四、要做創(chuàng)新型、探究型的老師

通過培訓(xùn),我得以反思自我,找尋自己與“名老師”之間的距離。我經(jīng)常會思索：在詳細(xì)的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的教師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?

平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有謹(jǐn)慎去探究和思索，因此，我覺得自己還有許多缺乏：

1.教--研分別?！袄蠋熢谛袆犹骄恐谐砷L”，要想成為一名優(yōu)秀老師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型開展，這就要求必需在必須行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)整機制放在教育活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探究教育教學(xué)理論,以積累、沉淀并汲取經(jīng)歷。培訓(xùn)使我相識到一個老師不僅要具有必須的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)當(dāng)從經(jīng)歷型逐步向探究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專業(yè)開展的重要途徑，也是教育開展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參加的時機少。通過培訓(xùn)，我醒悟地相識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.

老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論駕馭的更為系統(tǒng)。作為老師，必需有淵博的學(xué)科學(xué)問，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)駕馭現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。

我堅信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，必須能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

老師個人培訓(xùn)總結(jié)范文【三】

作為一名老師，為期一年的培訓(xùn)活動快要完畢了，但是這一年的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。

整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級老師的教學(xué)展示，出名師與新老師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專題進展的說課。也有學(xué)員的互動探討，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這一年的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一年。

老師培訓(xùn)的開設(shè)與參加學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓(xùn)，我們漸漸的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來時的急躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實、務(wù)實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)實力也在不知不覺中得以加強。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新相識與思索

課堂是老師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生才智的發(fā)源地之一。

(一)要剛好反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，教師很少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不相同的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

(二)要留給學(xué)生思索的空間和時間

學(xué)生獲得學(xué)問的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲得結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探究學(xué)問的過程中主動思索與踴躍探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是華蜜而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。

(三)要學(xué)會觀賞學(xué)生

老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生供應(yīng)思索、締造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的時機。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位學(xué)生，發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會喜愛教師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上踴躍表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，相識到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，此時此刻，通過對教育探究的理解，根本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識，相識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、相識到接著教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞接著教育沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正相識到了接著教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對接著教育的相識。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太淺薄了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充溢自己的學(xué)問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認(rèn)自己，才能不斷進步，擁有的學(xué)問才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。四、老師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代呼喊教育創(chuàng)新，呼喊創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把造就創(chuàng)新精神和實踐實力作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地相識到，做為一名合格地人民老師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就必須會勝利!我將來的路還很長，我須要學(xué)習(xí)的東西還許多，我的責(zé)任還很重大。

老師個人培訓(xùn)總結(jié)范文【四】

要做一個與時俱進的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻，教指站、我校采納了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建立和造就起著獨特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氣氛，為老師溝通信息、共享經(jīng)歷、開展專業(yè)、展示成果供應(yīng)平臺。通過這種形式的活動，將老師凝合在一起進展實實在在的學(xué)習(xí)和探究，不斷拓展了老師開展的空間，鼓勵老師踴躍主動地追求開展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深化我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視老師的開展。老師的成長和開展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的開展”，從學(xué)生的經(jīng)歷啟程，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回來。教學(xué)方式由被動的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問構(gòu)造

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是造就學(xué)科的專家。而將來教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科學(xué)問解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問;科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，諸如社會科學(xué)的根本學(xué)問等;還須要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其開展，使社會科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機地結(jié)合，形成較完整的根本學(xué)問。科學(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)開展學(xué)生的思維，造就學(xué)生的思維實力?？茖W(xué)老師還要具有參加社會生產(chǎn)、生活的學(xué)問，能以敏銳的眼光和頭腦，留意視察、了解、搜集信息的實力。新教材的一個顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身學(xué)問儲藏能否適應(yīng)這一改變，能否滿意學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性學(xué)問的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

一些老師反映，對新教材的把握有困難。很明顯，老師的學(xué)問構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問構(gòu)造。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思

反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進展諦視與思索。反思是一個人成長與開展的核心實力之一，新課改要求老師不斷造就和開展自己的反思實力，成為反思型老師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思那么罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新課改要求老師經(jīng)常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡潔地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。

老師須要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進展教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的溝通，在溝通活動中細(xì)心體會，踴躍思索，專心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程，諦視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生很多感悟。

如在活動中，一位老師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問，采納試驗探究法。詳細(xì)教學(xué)過程如下：1、老師通過演示試驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示試驗：用一樣的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱忱景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進展探討，猜測電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和造就學(xué)生試驗的設(shè)計實力。依據(jù)學(xué)生的猜測結(jié)果，分組設(shè)計試驗方案并進展試驗。4、造就學(xué)生自我獲得學(xué)問的實力。匯報試驗結(jié)果并探討評析試驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡潔的例子得出結(jié)論，然后化大量的時間說明結(jié)論并加以穩(wěn)固。通過校本活動的開展，我才了解到從前所采納的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新實力的造就和學(xué)生的安康開展。志向教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面造就每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必需要留意這一點。尤其表此時此刻問題的設(shè)置中，必需考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓全部的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動全部學(xué)生的踴躍性。切不行設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小局部的學(xué)生翻開思維。假如這樣，時間長了勢必影響大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺，在增加凝合力的同時，努力營造老師踴躍參加學(xué)科建立、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛;為優(yōu)秀老師的脫穎也締造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的開展是不平衡的，老師后續(xù)開展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動老師培訓(xùn)工程建立過程中，倡議更切合實際的開展規(guī)劃和特性開展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求開展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。

老師個人培訓(xùn)總結(jié)范文【五】

中小學(xué)老師接著教育是老師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過程當(dāng)中，我遇到的每個教師都流露出踴躍、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的看法。我踴躍利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)歷和新的教育理念來不斷的充溢自己，更好的進展教育教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了特別大的進步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實踐來談?wù)勛约旱慕?jīng)歷總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。

通過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學(xué)老師來說，探究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的探究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此時此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此時此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探究者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探究者，帶著學(xué)生主動踴躍參加科研課題的探究。老師是實踐者，實踐的是“變革”。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生謹(jǐn)慎。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，踴躍學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過培訓(xùn)我相識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，探究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進展詳細(xì)打算。而此時此刻的我時時利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈此時此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過培訓(xùn)我相識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標(biāo).

三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。

無論在任何時代、任何地域、