人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第1單元測(cè)試題2

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷（溫馨提示：卷面齊整2分）一、口算。（6分）見卷末二、填空題。（28分）1.常有的長(zhǎng)度單位有、、、、。2.常有的重量單位有、、。3.小麗家離公園5000米，合千米。4.一袋大米重200千克，袋大米重1噸。5.9千米=（）米4000千克=（）噸60毫米=（）厘米80厘米=（）分米50分米=（）米2000克=（）千克6米=（）厘米7分米=（）毫米28毫米+52

毫米=（

）毫米

=（

）厘米9厘米+31厘米=（

）厘米=（

）分米3米—25分米=（

）分米

1400米—400米=（

）千米600千克+1400千克=（

）噸

3噸—800千克=（

）千克4分米×5=（

）米

30米÷6=（

）分米三、、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。（10分）一頭大象約重4（）一個(gè)西瓜約重4（小紅的身高是138（），體重是42（）數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約2（）日記本的厚4（）標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)跑道一圈是400（）飛機(jī)每小時(shí)翱翔800（

）

）小玲家離學(xué)校1750（）北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313（）四、判斷題（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（5分）1、1噸棉花比1噸石頭輕。（）2、一頭大象重4千克。（）3、黑板長(zhǎng)4米。（）4、一枚硬幣的厚度約2毫米。（）5、一枝鉛筆長(zhǎng)約2分米。（）五、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分）4厘米○39毫米

70毫米○

70厘米6千克○6000噸

5千米○4980

米10米+9

厘米○20米

3噸+4

噸○7000千克六、選擇題。（把正確的序號(hào)填在括號(hào)里）（10分）1、計(jì)量重型物件或大宗物件的重量，平常用（）作單位。A、噸B、千克C、克2、一種學(xué)生字典的厚度約是15（）。A、米B、厘米C、毫米3、比較下面的重量，最重的是（）。A、3噸300千克B、2900千克C、3330千克4、一袋大米重15（）。A、克B、千克C、噸5、小包裝食鹽每袋重500（）。A、克B、千克C、噸6、一只大象重6噸60千克，合（）。A、6060千克B、6600千克C、60060千克7、回形針的長(zhǎng)度是28（）。A、厘米B、毫米C、分米8、一個(gè)南瓜重3（）。A、千克B、克C、噸9、一張床長(zhǎng)（）米。A、2B、3C、410、一本書大體重150（）。A、克B、千克C、噸七、著手操作（每題2分，共6分）１.畫一條長(zhǎng)４２毫米的線段。２.畫一條長(zhǎng)比１分米短２厘米的線段。３.畫一條相當(dāng)于2個(gè)3厘米那么長(zhǎng)的線段。八、解決實(shí)責(zé)問題。（30分）（1）圖書館買來5本相同的書。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？（2）繞足球場(chǎng)的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？（3）水果店運(yùn)進(jìn)一車蘋果和梨，蘋果有900千克，梨有2100千克，這車水果一共有多少千克，合多少噸？（4）王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？（5）．菜店運(yùn)來6噸大白菜，上午賣出4000千克，下午所有賣完。下午賣出大白菜多少千克？6）、一頭黃牛重300千克，一頭水牛重400千克，兩頭牛的總重量是多少千克？它們比1噸少多少千克？三年級(jí)口算測(cè)試班級(jí)：姓名：120－40＝402×5＝25×4＝450×0＝360－90＝11＋60＝630×3＝560＋40＝72－24＝9＋50＝630＋70＝120×5＝24×5＝70×8＝250×5＝14＋40＝880×2＝40×8＝57－28＝801×9＝120＋20＝250×1＝28＋68＝100×0＝30×6＝18×3＝902×1＝17×4＝68－4＝48－16＝70×2＝200×8＝280－70＝320×8＝30×6＝180－60＝140－5＝125×8＝560＋80＝150×2＝700×2＝72×3＝42＋30＝902×6＝590＋70＝800×5=440×0＝25＋16＝303×3＝12×2＝470＋70＝64×0＝25×8＝72×6＝20×6＝90×3＝420×6＝280＋40＝55×5＝48×4＝課時(shí)安排：課時(shí)授課過程：授課過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，整體感知１.同學(xué)們見過蘆笛嗎？（顯現(xiàn)課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普一般利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片，可極大提2．有一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子特別喜歡他爺爺做的高學(xué)生對(duì)課文的興趣，引領(lǐng)蘆笛，聽爺爺吹蘆笛時(shí)發(fā)出的美好聲音。圍繞這蘆學(xué)生更好地走進(jìn)文本。笛還發(fā)生過一個(gè)幽默的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷？它給這個(gè)孩子帶來什么收獲？請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)《爺爺?shù)奶J笛》，走進(jìn)故事中搜尋答案吧！3．板書課題：爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學(xué)生字和新詞。以小組的形式，學(xué)生交流生字和新詞。檢測(cè)生字和新詞。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容讀課文，要修業(yè)生讀得正確、流利。概括課文的主要內(nèi)容。四、感知課文，抓住主線課文的題目是“爺爺?shù)奶J笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”文，找一找，畫一畫相關(guān)詞語。的授課策略重點(diǎn)是“主線”2.引導(dǎo)學(xué)生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆的設(shè)計(jì)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？領(lǐng)學(xué)生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線，為后文學(xué)習(xí)做好鋪第二課時(shí)墊。一、研讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲：1．課文第一次是在什么情況下寫到爺爺?shù)奶J笛的呢？（顯現(xiàn)課件第四屏）思慮：為什么爺爺?shù)奶J笛聲會(huì)讓強(qiáng)強(qiáng)感覺一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺?shù)奶J笛聲終究給了強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感覺呢？帶著美好的向往，齊讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二次笛聲。過渡：好玩的小閘屋，如詩(shī)如畫的大海，幽默的蘆笛，這所有讓強(qiáng)強(qiáng)無量向往。現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣的呢？就讓我們與強(qiáng)強(qiáng)一起，抵達(dá)葦葉蔥翠的海邊，抵達(dá)爺爺?shù)男￠l屋，去親自聆聽爺爺?shù)奶J笛聲。默讀2—6自然段，思慮：美麗的大海，宏亮的笛聲又給強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感覺？想想畫面有感情朗讀2—6小節(jié)。二、細(xì)讀課文，打破難點(diǎn)（學(xué)習(xí)第三次笛聲）過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是宏亮的笛聲，給強(qiáng)強(qiáng)帶來特別的快樂?？纱舜魏＿呏?，笛聲帶給強(qiáng)強(qiáng)的不過是快樂嗎？學(xué)習(xí)課文7

引領(lǐng)學(xué)生入情入境讀書，經(jīng)過朗讀感覺大海的美麗，爺爺蘆笛聲的美好?！?3段。（一）出示自學(xué)提示：（顯現(xiàn)課件第五屏）1．默讀7—13自然段，用不相同的符號(hào)分別畫出描述大海和強(qiáng)強(qiáng)的句子。2．從哪些詞句領(lǐng)悟到大?？衽?？強(qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？（二）交流告告大?？衽木渥樱I(lǐng)悟強(qiáng)強(qiáng)的害怕，（顯現(xiàn)課件第六屏）指導(dǎo)朗讀。（三）思慮：是什么將強(qiáng)強(qiáng)的害怕驅(qū)趕得干潔凈凈？（四）爺爺?shù)奶J笛聲想告訴強(qiáng)強(qiáng)什么？（顯現(xiàn)課件第七屏）：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話）（五）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)質(zhì)理解：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。

給孩子們足夠的自學(xué)時(shí)間，勇敢放手，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思慮，并培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨就不讀書的好習(xí)慣。借助現(xiàn)代多媒體授課手段，演示大海狂怒的圖片和聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽功能，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。學(xué)生入情入景地聆聽著，充分感覺到海水是怎樣的洶涌，引導(dǎo)學(xué)生寫一句和爺爺?shù)倪@句話意思周邊的名言或警句。三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)

也為這些從未經(jīng)過暴風(fēng)大浪的學(xué)生理解主人公當(dāng)時(shí)為什么會(huì)特別害怕打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：是啊，同學(xué)們，在人生的道路上，每個(gè)人都不可以能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們?cè)獾嚼щy的時(shí)候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時(shí)

增強(qiáng)文章中所表達(dá)的中刻想起——爺爺?shù)奶J笛，想起爺爺說過的話——

心。海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。四、再讀課文，積累語句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的詞語和句子。五、板書設(shè)計(jì)4爺爺?shù)奶J笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。)語文（S）授課方案教材：語文（S）四年級(jí)下冊(cè)課文：語文百花園一板塊：授課方案—授課方案設(shè)計(jì)思路：本課授課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀授課上有所打破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、研究性地學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡議以學(xué)生為主體，依照學(xué)生的認(rèn)知水平和審美情味，在設(shè)計(jì)上表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：“語海暢游”中的字詞句授課，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法?！芭c日俱增”中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。引導(dǎo)學(xué)生多讀多記，自己感悟。學(xué)生如有疑問，教師可作合適的點(diǎn)撥和講解，豐富學(xué)生的積累。依照閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生自主思慮和研究，發(fā)展思想能力?！澳苷f會(huì)道”中創(chuàng)立情境，讓學(xué)生說自己親自經(jīng)歷的一件事，表達(dá)真情實(shí)感。鍛煉學(xué)生聽、說、評(píng)的能力?！肮P下生輝”利用例文領(lǐng)路。授課目的：引導(dǎo)學(xué)生分類積累詞語，讓學(xué)生感悟一個(gè)意思有多種不相同的說法；運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。小組交流，說說寒假親自經(jīng)歷的一件事；仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，注意別人是怎么