中班健康教案我會(huì)傾聽(tīng)教案反思

中班安康教案我會(huì)傾聽(tīng)教案反思1、中班安康教案我會(huì)傾聽(tīng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并懂得遵循指示。

2、培育幼兒的留意力。

3、學(xué)會(huì)保持快活的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。

4、讓幼兒知道快活有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音帶、森林地圖、各種植物和動(dòng)物小卡片、假設(shè)干小獎(jiǎng)品

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事《我知道》

故事表達(dá)的是小白兔什么都不懂，卻總寵愛(ài)說(shuō)：“我知道”，小白兔出去玩的時(shí)候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當(dāng)成了狼。后來(lái)，當(dāng)他真的遇上狼的時(shí)候卻又認(rèn)不出，還被狼騙到了森林中差點(diǎn)被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來(lái)幫助，才救了小白兔。

1、小兔為什么差點(diǎn)被大灰狼吃掉?

2、聽(tīng)別人講話，不僅要留意聽(tīng)，還要聽(tīng)清，聽(tīng)明白。

二、傾聽(tīng)玩耍《這是什么聲音》，讓幼兒學(xué)習(xí)留意聽(tīng)

播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)低聲音。

小結(jié)：為什么有一些小朋友聽(tīng)得出的聲音多，有些小朋友聽(tīng)得出的聲音少呢?由于聽(tīng)得出的聲音多的小朋友留意聽(tīng)了，認(rèn)真聽(tīng)了。

三、玩耍：《我會(huì)做》

聽(tīng)指令做動(dòng)作，讓幼兒除了學(xué)習(xí)留意聽(tīng)，還要學(xué)習(xí)聽(tīng)清，聽(tīng)明白

1、當(dāng)聽(tīng)到教師指令時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作

2、幼兒生疏玩耍之后適當(dāng)加大難度，并適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)和小結(jié)。

小結(jié)：能做對(duì)教師所說(shuō)的動(dòng)作的小朋友不僅留意聽(tīng)清教師所講的話，還聽(tīng)明白了

四、生活閱歷表達(dá)。

1、在日常生活中，小朋友在什么時(shí)候會(huì)留意傾聽(tīng)呢?

2、小結(jié)：只有認(rèn)真傾聽(tīng)我們才會(huì)聽(tīng)懂別人講的話，從別人那里知道更多的東西，而且留意傾聽(tīng)別人講話也是一種禮貌。

五、綜合操作練習(xí)《大家一起來(lái)布置》，讓幼兒學(xué)會(huì)遵循指示

發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動(dòng)物卡片。當(dāng)小朋友聽(tīng)到教師那認(rèn)真聽(tīng)出教師低聲發(fā)出的指令后，跑回自己位置把小動(dòng)物卡片放入大森林地圖中相應(yīng)的位置。賜予按要求完成得即最快又準(zhǔn)確的幼兒嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)通過(guò)逐層遞進(jìn)的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培育了幼兒的留意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)缺乏之處：首先，在其次環(huán)節(jié)中我沒(méi)能預(yù)先推斷出幼兒由于生活閱歷的缺乏，在我預(yù)先錄制好的聲音中有局部錄音幼兒聽(tīng)不出來(lái)。其次，在生活表達(dá)環(huán)節(jié)中我沒(méi)對(duì)幼兒進(jìn)展更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，使得活動(dòng)與生活的聯(lián)系不夠嚴(yán)密。

在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很簡(jiǎn)潔就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在其次環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)展第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，我有意不斷地調(diào)低音量，以鍛練幼兒的留意力，這時(shí)我適時(shí)地表?yè)P(yáng)了個(gè)別細(xì)心聽(tīng)的幼兒，但假設(shè)這時(shí)的錄音是幼兒比較生疏的聲音，效果會(huì)更好。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的根底上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)覺(jué)察幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較好玩味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來(lái)的生活表達(dá)環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言也很樂(lè)觀，假設(shè)這時(shí)我能進(jìn)展更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，會(huì)更好地到達(dá)教學(xué)目的的。

2、中班安康活動(dòng)教案：我會(huì)傾聽(tīng)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并懂得遵循指示。

2、培育幼兒的留意力。

3、學(xué)會(huì)保持快活的心情，培育幼兒寵愛(ài)生活，歡快生活的良好情感。

4、讓幼兒知道快活有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音帶、森林地圖、各種植物和動(dòng)物小卡片、假設(shè)干小獎(jiǎng)品

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事《我知道》

故事表達(dá)的是小白兔什么都不懂，卻總寵愛(ài)說(shuō)：“我知道”，小白兔出去玩的時(shí)候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當(dāng)成了狼。后來(lái)，當(dāng)他真的遇上狼的時(shí)候卻又認(rèn)不出，還被狼騙到了森林中差點(diǎn)被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來(lái)幫助，才救了小白兔。

1、小兔為什么差點(diǎn)被大灰狼吃掉?

2、聽(tīng)別人講話，不僅要留意聽(tīng)，還要聽(tīng)清，聽(tīng)明白。

二、傾聽(tīng)玩?！哆@是什么聲音》，讓幼兒學(xué)習(xí)留意聽(tīng)

播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)低聲音。

小結(jié)：為什么有一些小朋友聽(tīng)得出的聲音多，有些小朋友聽(tīng)得出的聲音少呢?由于聽(tīng)得出的聲音多的小朋友留意聽(tīng)了，認(rèn)真聽(tīng)了。

三、玩耍：《我會(huì)做》

聽(tīng)指令做動(dòng)作，讓幼兒除了學(xué)習(xí)留意聽(tīng)，還要學(xué)習(xí)聽(tīng)清，聽(tīng)明白

1、當(dāng)聽(tīng)到教師指令時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作

2、幼兒生疏玩耍之后適當(dāng)加大難度，并適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)和小結(jié)。

小結(jié)：能做對(duì)教師所說(shuō)的動(dòng)作的小朋友不僅留意聽(tīng)清教師所講的話，還聽(tīng)明白了

四、生活閱歷表達(dá)。

1、在日常生活中，小朋友在什么時(shí)候會(huì)留意傾聽(tīng)呢?

2、小結(jié)：只有認(rèn)真傾聽(tīng)我們才會(huì)聽(tīng)懂別人講的話，從別人那里知道更多的東西，而且留意傾聽(tīng)別人講話也是一種禮貌。

五、綜合操作練習(xí)《大家一起來(lái)布置》，讓幼兒學(xué)會(huì)遵循指示

發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動(dòng)物卡片。當(dāng)小朋友聽(tīng)到教師那認(rèn)真聽(tīng)出教師低聲發(fā)出的指令后，跑回自己位置把小動(dòng)物卡片放入大森林地圖中相應(yīng)的位置。賜予按要求完成得即最快又準(zhǔn)確的幼兒嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)通過(guò)逐層遞進(jìn)的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培育了幼兒的留意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)缺乏之處：首先，在其次環(huán)節(jié)中我沒(méi)能預(yù)先推斷出幼兒由于生活閱歷的缺乏，在我預(yù)先錄制好的聲音中有局部錄音幼兒聽(tīng)不出來(lái)。其次，在生活表達(dá)環(huán)節(jié)中我沒(méi)對(duì)幼兒進(jìn)展更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，使得活動(dòng)與生活的聯(lián)系不夠嚴(yán)密。

在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很簡(jiǎn)潔就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在其次環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)展第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，我有意不斷地調(diào)低音量，以鍛練幼兒的留意力，這時(shí)我適時(shí)地表?yè)P(yáng)了個(gè)別細(xì)心聽(tīng)的幼兒，但假設(shè)這時(shí)的錄音是幼兒比較生疏的聲音，效果會(huì)更好。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的根底上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)覺(jué)察幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較好玩味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來(lái)的生活表達(dá)環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言也很樂(lè)觀，假設(shè)這時(shí)我能進(jìn)展更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，會(huì)更好地到達(dá)教學(xué)目的的。

3、中班安康活動(dòng)教案：我會(huì)配餐教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解人體需要的各種養(yǎng)分素，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的、合理的配餐方法。

2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

3.初步了解安康的小常識(shí)。

4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。

2.材料預(yù)備：(1)制作一套相關(guān)的課件。

(2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。

(3)食物標(biāo)志圖假設(shè)干張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話口吻引入活動(dòng)。

師：今日我要給大家介紹兩位朋友，他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。

二、觀看課件，幫助幼兒了解正確的飲食構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的緣由。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)

師：為什么胖胖會(huì)這么胖，瘦瘦會(huì)這么瘦呢?我們一起來(lái)看看他們每天都吃些什么?

原來(lái)，胖胖是由于吃的太多了，瘦瘦是由于吃的太少了。

2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。

師：小朋友，我們每天都吃好多不同的東西，下面請(qǐng)你們來(lái)介紹一下昨天晚上吃了些什么?

三、通過(guò)溝通爭(zhēng)論、課件分析等形式，引導(dǎo)幼兒了解人體對(duì)食物的需求。

1.生疏食物金字塔。

師：我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類的食物，但是每樣食物需要的多少是不一樣的，有的需要多吃點(diǎn)，有的卻要少吃點(diǎn)，把這些食物都列出來(lái)，就像是一個(gè)尖尖的金字塔。

2.幼兒觀看食物金字塔的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物，并滲透不挑食、不偏食的訓(xùn)練。

3.依據(jù)食物金字塔的提示引導(dǎo)幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。

師：你就覺(jué)得胖胖應(yīng)當(dāng)少吃點(diǎn)什么?瘦瘦應(yīng)當(dāng)多吃點(diǎn)什么呢?

四、幼兒學(xué)習(xí)配餐：

1.教師介紹所供給的材料并提出配餐要求。

2.幼兒嘗試配餐：教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表，自配一份晚餐。

3.教師引導(dǎo)幼兒溝通、分析食譜：

(1)教師組織幼兒集中溝通自己搭配的食譜。

(2)教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。

(3)小結(jié)，自然完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思

在此活動(dòng)中，我還讓他們進(jìn)展配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最正確配餐”中也是讓幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有更多的參與，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問(wèn)和閱歷，在尋常我給他們表達(dá)的也比較多了。作為教師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力氣去完成。

4、中班安康活動(dòng)教案：我會(huì)穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

美國(guó)兒科權(quán)威專家詹姆斯博士曾說(shuō)：“依靠本身就滋生懶散，精神松懈，懶于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點(diǎn)，處處替孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子.”這句話耐人尋味.

我們有些孩子的自理力氣還需要加強(qiáng)，于是我就這個(gè)問(wèn)題有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了《我會(huì)穿衣服》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)如何穿好衣服。

2.知道自己有一雙勤勞的手，自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力氣。

5.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：穿衣服，褲子，鞋.

難點(diǎn)：1、紐扣扣得是否正確。

2、穿褲子分清反正。

3、能分清左右鞋、系好鞋帶。

活動(dòng)預(yù)備

兒童上衣(紐扣式)、褲子、鞋(系帶式)假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

開頭局部：做手指操，穩(wěn)定幼兒的心情。

根本局部：

一、談話

1.師：你們已經(jīng)是學(xué)前班的小朋友了，你們覺(jué)得自己可以做哪些事情?

2.師生共同總結(jié)：我們可以自己穿(脫)衣服、褲子、鞋。

二、學(xué)習(xí)自己做事情

1.學(xué)習(xí)穿(脫)衣服、褲子、鞋的方法。

(1)請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面穿上衣(或褲子、鞋)，要求其他幼兒認(rèn)真觀看，并說(shuō)說(shuō)：他們是怎么穿的?誰(shuí)的方法好?為什么?

幼兒自由爭(zhēng)論并答復(fù)以上問(wèn)題。

(2)教師演示穿(脫)衣服、褲子、鞋的根本要領(lǐng)：

穿衣服，留意紐扣要扣得正確。衣襟對(duì)齊后再扣，這樣就不會(huì)消逝衣襟一長(zhǎng)一短的現(xiàn)象。

褲子，首先穿之前要分清反正面，把正面朝上再穿，不要兩條腿穿一個(gè)褲筒里。

鞋，先分清左右腳的鞋，不要穿反鞋。穿上后學(xué)系鞋帶，不要系死扣。

(3)讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，自己從穿衣服(穿紐扣式衣服的)

鼓舞孩子以后要常常自己動(dòng)手穿，由于我們都有一雙勤勞的雙手，并且我們長(zhǎng)大了，自己的事情可以自己做。

三、課程拓展，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生活自理的一些根本技能

教師示范整理物品的方法，講解整理物品的正確方法和根本要領(lǐng)。如書包的整理方法，教師拿幼兒的書包做例子，從整理。

讓全班幼兒自己從整理書包。

完畢局部：引導(dǎo)幼兒在家里幫父母做能做的事情

教學(xué)反思

在這節(jié)《我會(huì)穿衣服》的課程中，教師為孩子供給了充分的道具，便于幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的開展，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都留意向孩子表達(dá)留意事項(xiàng)，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正;學(xué)習(xí)整理書包培育幼兒的動(dòng)手力氣;比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個(gè)孩子一根鞋帶來(lái)練習(xí)，并鼓舞幼兒做力所能及的事情，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)他，要和他們成為好朋友。

總之，孩子自理力氣的培育是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程.教師要言傳身教，多開展自理力氣培育的活動(dòng)，并多與自理力氣較差幼兒的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍﹨f(xié)作學(xué)?；顒?dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣，具有確定自理力氣，也才能讓孩子擁有一個(gè)奇特的童年.

5、中班安康活動(dòng)教案：我會(huì)刷牙了教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

讓幼兒把握正確的刷牙方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解齲齒形成的緣由，懂得要疼惜自己的牙齒。

2、把握正確的刷牙方法。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我疼惜意識(shí)。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解齲齒形成的緣由，懂得要疼惜自己的牙齒

活動(dòng)預(yù)備

1、聽(tīng)過(guò)《沒(méi)有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師提問(wèn)，幼兒爭(zhēng)論：

“我們聽(tīng)過(guò)《沒(méi)有牙齒的大老虎》的故事，那么老虎為什么要拔牙?”

幼兒相互間觀看對(duì)方是否有齲齒：——“我們?cè)趺磿?huì)有齲齒的?”

2、了解齲齒的形成：

幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和沒(méi)浸醋的蛋殼比較：——“上次我們把蛋殼放在醋里，你們看看覺(jué)察有什么變化

鼓舞幼兒用手去摸蛋殼，比較兩種蛋殼的不同：——“牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p

里，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)變黃發(fā)黑，有的甚至?xí)判《??！?/p>

3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

教師用牙齒的模型，演示正確刷牙的方法：——“齲齒會(huì)危害我們的安康，我們只有早晚刷牙，才能防止齲齒?！?/p>

刷牙齒的前面和反面時(shí)，牙刷要上下刷;刷里面的牙齒，牙刷要橫著刷;刷完后，含口水在嘴里鼓幾下，將嘴里的泡沫沖干凈?！?/p>

教學(xué)反思

通過(guò)這次訓(xùn)練活動(dòng)孩子們知道了要怎樣疼惜牙齒，并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次訓(xùn)練活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣特別深厚，課堂氣氛活潑，效果較好。

6、中班安康我會(huì)傾聽(tīng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并懂得遵循指示。

2、培育幼兒的留意力。

3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音帶、森林地圖、各種植物和動(dòng)物小卡片、假設(shè)干小獎(jiǎng)品

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事《我知道》

故事表達(dá)的是小白兔什么都不懂，卻總寵愛(ài)說(shuō)：“我知道”，小白兔出去玩的時(shí)候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當(dāng)成了狼。后來(lái)，當(dāng)他真的遇上狼的時(shí)候卻又認(rèn)不出，還被狼騙到了森林中差點(diǎn)被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來(lái)幫助，才救了小白兔。

1、小兔為什么差點(diǎn)被大灰狼吃掉?

2、聽(tīng)別人講話，不僅要留意聽(tīng)，還要聽(tīng)清，聽(tīng)明白。

二、傾聽(tīng)玩?！哆@是什么聲音》，讓幼兒學(xué)習(xí)留意聽(tīng)

播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)低聲音。

小結(jié)：為什么有一些小朋友聽(tīng)得出的聲音多，有些小朋友聽(tīng)得出的聲音少呢?由于聽(tīng)得出的聲音多的小朋友留意聽(tīng)了，認(rèn)真聽(tīng)了。

三、玩耍：《我會(huì)做》

聽(tīng)指令做動(dòng)作，讓幼兒除了學(xué)習(xí)留意聽(tīng)，還要學(xué)習(xí)聽(tīng)清，聽(tīng)明白

1、當(dāng)聽(tīng)到教師指令時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作

2、幼兒生疏玩耍之后適當(dāng)加大難度，并適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)和小結(jié)。

小結(jié)：能做對(duì)教師所說(shuō)的動(dòng)作的小朋友不僅留意聽(tīng)清教師所講的話，還聽(tīng)明白了

四、生活閱歷表達(dá)。

1、在日常生活中，小朋友在什么時(shí)候會(huì)留意傾聽(tīng)呢?

2、小結(jié)：只有認(rèn)真傾聽(tīng)我們才會(huì)聽(tīng)懂別人講的話，從別人那里知道更多的東西，而且留意傾聽(tīng)別人講話也是一種禮貌。

五、綜合操作練習(xí)《大家一起來(lái)布置》，讓幼兒學(xué)會(huì)遵循指示

發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動(dòng)物卡片。當(dāng)小朋友聽(tīng)到教師那認(rèn)真聽(tīng)出教師低聲發(fā)出的指令后，跑回自己位置把小動(dòng)物卡片放入大森林地圖中相應(yīng)的位置。賜予按要求完成得即最快又準(zhǔn)確的幼兒嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)通過(guò)逐層遞進(jìn)的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培育了幼兒的留意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)缺乏之處：首先，在其次環(huán)節(jié)中我沒(méi)能預(yù)先推斷出幼兒由于生活閱歷的缺乏，在我預(yù)先錄制好的聲音中有局部錄音幼兒聽(tīng)不出來(lái)。其次，在生活表達(dá)環(huán)節(jié)中我沒(méi)對(duì)幼兒進(jìn)展更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，使得活動(dòng)與生活的聯(lián)系不夠嚴(yán)密。

在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很簡(jiǎn)潔就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在其次環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)展第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，我有意不斷地調(diào)低音量，以鍛練幼兒的留意力，這時(shí)我適時(shí)地表?yè)P(yáng)了個(gè)別細(xì)心聽(tīng)的幼兒，但假設(shè)這時(shí)的錄音是幼兒比較生疏的聲音，效果會(huì)更好。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的根底上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)覺(jué)察幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較好玩味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來(lái)的生活表達(dá)環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言也很樂(lè)觀，假設(shè)這時(shí)我能進(jìn)展更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，會(huì)更好地到達(dá)教學(xué)目的的。

7、中班安康活動(dòng)教案：我會(huì)疊衣服教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

有不會(huì)疊衣服，亂放衣物。

活動(dòng)目標(biāo)