人教版七年級語文上冊春優(yōu)秀教案

春“先學(xué)后教〞案例：大呂第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通生字詞;2、有感情朗讀課文；3、整體感知課文內(nèi)容、盡可能背誦課文精彩段落。4、積累有關(guān)“春〞的成語、詩詞。朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開始寫新詩。1925年任清華大學(xué)教授，后從事散文創(chuàng)作。朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對光明未來的期待。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純粹樸實(shí)的新鮮作風(fēng)〞。代表作有：?春?、?荷塘月色?、?背影?、?綠?等。自學(xué)指導(dǎo)一：自讀課文，讀準(zhǔn)字音〔5分鐘〕朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu聽課文朗讀〔5分鐘〕

1體會(huì)課文朗讀的感情基調(diào)、節(jié)奏，標(biāo)出重音、語調(diào)〔抑、揚(yáng)〕等朗讀技巧，模仿著讀。

2、每個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)幼旄p讀、動(dòng)手做標(biāo)記。

朗讀指導(dǎo)〔5分鐘〕盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，

走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

春朱自清學(xué)生欣賞

自學(xué)指導(dǎo)二：初步理解課文〔8分鐘〕1.請同學(xué)挑選自己喜歡的段落，有感情的背誦。2.讀后說說作者的感情思路及關(guān)鍵語句春盼春繪春頌春急迫、喜悅輕松、明快振奮、高昂春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖總體輪廓—局部描繪山〔朗潤〕水〔漲〕太陽〔紅〕12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……來……近……〔統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文〕三個(gè)比喻句自學(xué)指導(dǎo)三：走向課外，聯(lián)想拓展〔5分鐘〕1、成語中的“春〞2、古詩中的“春〞描寫春天的成語〔局部〕春暖花開春風(fēng)滿面春回大地春風(fēng)化雨春光明媚春意盎然萬紫千紅爭奇斗艷生機(jī)勃勃嬌嫩鮮艷絢麗多姿風(fēng)和日麗鳥語花香草長鶯飛春山如笑枯木逢春和風(fēng)細(xì)雨桃紅柳綠

描繪春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！啤っ虾迫?春曉?好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——唐·杜甫?春夜喜雨?遲日江山麗，春風(fēng)花草香。——唐·杜甫?絕句?日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！啤ぐ拙右?憶江南?描繪春天的詩句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！巍ぶ祆?春日?春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來?！巍と~紹翁?游園不值?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——宋·王安石?泊船瓜洲?竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！巍ぬK軾?惠崇春江晚景二首?當(dāng)堂測評〔8分鐘〕完成?課時(shí)設(shè)計(jì)?P27頁第1、2、4、7、9、10、23題第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀課文，細(xì)心品味課文中描寫的江南春景。自學(xué)指導(dǎo)一〔20分鐘〕作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？作者如何全方位的描寫春花？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望著，盼望著〞。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急迫心情?！敖曈玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人〔喜悅、快樂〕嫩、綠、滿、軟——草〔生機(jī)勃勃〕人與自然的和諧春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上花下遍地自上而下眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛花的色彩〔“紅〞、“粉〞“白〞〕花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)溫暖、芳香、悅耳春雨圖作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤〞自學(xué)指導(dǎo)二〔2分鐘〕“春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖〞是靜的，你能把它們用“動(dòng)〞的圖畫表達(dá)出來么？比方“春草圖〞為“草報(bào)春〞。草報(bào)春，花爭春，風(fēng)唱春，雨潤春，人迎春。自學(xué)指導(dǎo)三〔10分鐘〕作者滿懷喜悅的心情來頌春，最后三段用了比喻的手法，贊美了春的什么特點(diǎn)？這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是什么？你還能自選角度品味句子的表達(dá)效果嗎？然后仿寫一個(gè)句子。三個(gè)比喻贊美了春的新、美、力的特點(diǎn)。這三句話順序從“娃娃〞到“小姑娘〞到“青年〞，形象地點(diǎn)明了春天成長的過程。把春天的生機(jī)盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。作者滿懷喜悅的心情來頌春，最后三段用了比喻的手法，贊美了春的什么特點(diǎn)？這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是什么？你還能自選角度品味句子的表達(dá)效果嗎？然后仿寫一個(gè)句子。作者將三個(gè)比喻連用，突出春天的“新〞、“美〞、“力〞，給人一種健康、壯美的感覺。比喻鮮明、生動(dòng)、形象，既突出了文章的主題，以增加了文章的氣勢，使文章結(jié)尾鮮明，有力。春天像淘氣的孩子，快樂的奔跑在無邊的大地。春天像不可知的未來,色彩斑斕，充滿了誘惑，鼓勵(lì)我們不斷前行探索.當(dāng)堂測評〔8分鐘〕?課時(shí)設(shè)計(jì)?P27-28頁第6、8題第三課時(shí)揣摩課文富有表現(xiàn)力和感染力的語言。自學(xué)指導(dǎo)一〔8分鐘〕語文課本P54頁第二大題。第二大題第1小題“偷偷的〞和“鉆〞寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間頑強(qiáng)的生命力，寫出了春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感?！澳勰鄣抹暋熬G綠的〞放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)，這樣寫，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。第二大題第2小題溫暖、親切、慈祥、幸福、深含感情等等像奶奶慈祥的目光溫暖著我。像外婆月光下講的童話。自學(xué)指導(dǎo)二〔2分鐘〕“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼〞這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點(diǎn)？刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態(tài)。

自學(xué)指導(dǎo)三〔20分鐘〕自由朗讀課文，畫出你喜歡的句子，并說說你對這個(gè)句子的理解“偷偷〞“鉆〞“嫩嫩的〞“綠綠的〞“一大片一大片滿是的〞“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的〞疊聲詞，寫出人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。疊聲詞，寫春草的質(zhì)地不期然的生長情態(tài)旺盛的生命力疊聲詞，寫春草的色澤反復(fù)，寫春草的長勢“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒〞“紅的像火，粉的像霞，白的像雪〞“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒〞蜂鬧蝶舞“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的〞擬人，寫出了春花競相開放的情景。比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅。聯(lián)想,寫出了花兒味道的怡人。側(cè)面描寫，襯托出春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。比喻、擬人。閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。從觸覺、嗅覺、視覺