《物體的形狀》設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校碧江路小學(xué)班級(jí)：一（3）日期：設(shè)計(jì)者：袁麗佳學(xué)科數(shù)學(xué)課題：物體的形狀1教時(shí)：1修改者：一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)行為（觸摸、滾動(dòng)等行為）能夠識(shí)別正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱。通過(guò)滾動(dòng)游戲以及分類知道哪些形狀能滾，哪些形狀不能滾，以及滾動(dòng)方向。培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流合作、探究的意識(shí)。二、制定依據(jù)：1．內(nèi)容分析：本單元要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。所謂直觀認(rèn)識(shí)是指結(jié)合實(shí)物對(duì)形體的形狀特點(diǎn)有整體的、籠統(tǒng)的感知，形成初步的表象，能識(shí)別這幾種形體，了解生活中有許多這些形狀的物體，不對(duì)形體的特征作規(guī)范的語(yǔ)言描述。通過(guò)動(dòng)手摸一摸、分分類，能讓學(xué)生更直觀地感受這些形體的特征。2．學(xué)生實(shí)際：學(xué)生在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的平面圖形，在生活中、游戲中也常常接觸到一些立體的物體形狀，比如積木、各類盒子，但沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)這些物體形狀的名稱，所以學(xué)生很容易在生活中把立體物體叫出平面圖形的名稱。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、有向開(kāi)放二、互動(dòng)生成三、重組推進(jìn)四、拓展延伸今天老師帶來(lái)了一些物品，誰(shuí)能幫我介紹一下呢？我要請(qǐng)你們幫我分一分、理一理。之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的分類標(biāo)準(zhǔn)有哪些？請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分一分。動(dòng)手分類，把不同類別的物體分開(kāi)放在桌子上。分完之后請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：我們小組是按什么分的。你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多種分法。今天我們討論按形狀分，來(lái)認(rèn)識(shí)物體的形狀（板書(shū)）。剛才沒(méi)有按形狀分的小組請(qǐng)你們?cè)僖淮伟葱螤顏?lái)將物體分一分類。（有爭(zhēng)議的物體，先放中間，等會(huì)兒解決）匯報(bào)分類結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么分？出示名稱請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)以下這些物體的名稱（ppt），逐一展示。4．長(zhǎng)方體一定長(zhǎng)得像圖上這樣嗎？圓柱體一定是長(zhǎng)成這樣嗎？老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)?？赐昴g(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的感受。7．小結(jié)：通過(guò)魔術(shù)，我們看到了長(zhǎng)方體和圓柱體它們的外形大小雖然發(fā)生了變化，但是它們各自的形狀特征仍然存在著，長(zhǎng)方體可能是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，也可能是扁扁方方的；圓柱體就像圓圓的柱子，可能粗可能細(xì)，也可能是圓圓扁扁的；正方體總是方方正正的；球體怎么看都像一個(gè)圓滾滾的皮球。剛才大家在分類的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)乒乓球總是滾到地上去，那如果老師現(xiàn)在請(qǐng)你們按能不能滾動(dòng)來(lái)分類，你們會(huì)嗎？如果能滾，它的滾動(dòng)方向是怎樣的？你可以動(dòng)手操作試一試。匯報(bào)分類結(jié)果（媒體演示）不能滾的這些物體是什么形狀的？能滾的這些物體是什么形狀的？（板書(shū)）（拿圓柱體滾一滾）能滾的這個(gè)面叫做曲面，不能滾的這個(gè)平平的面叫做平面。那圓柱體和球體的滾動(dòng)方向是怎樣的呢？（看視頻）（朝一個(gè)方向滾；朝任何方向滾；板書(shū)）小結(jié)：通過(guò)滾動(dòng)游戲我們知道了長(zhǎng)方體和正方體是不能滾的；圓柱體和球體可以滾；能滾動(dòng)的這個(gè)面叫做曲面，不能滾動(dòng)的這個(gè)面叫做平面；圓柱體只能朝一個(gè)方向滾，而球體可以朝任何方向滾。你們今天學(xué)得真棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲：這里有個(gè)百寶袋，里面有今天認(rèn)識(shí)的4種形狀的物體。老師來(lái)說(shuō)我摸到的東西的樣子，你們來(lái)猜，猜對(duì)的小朋友課后有獎(jiǎng)品。長(zhǎng)長(zhǎng)的可以滾的不可以滾動(dòng)的通過(guò)今天的課，你有什么收獲？總結(jié)：通過(guò)今天的這節(jié)課我們打開(kāi)了數(shù)學(xué)大城堡中的又一扇知識(shí)大門(mén)：物體的形狀。有興趣的小朋友請(qǐng)?jiān)诨丶衣飞稀⒃诩依镉媚愕牧裂劬θビ^察，一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。個(gè)別回答按小組（6人）將桌面上的學(xué)具分類學(xué)生匯報(bào)小組合作交流展示個(gè)別回答認(rèn)一認(rèn)同桌討論個(gè)別回答小組合作交流匯報(bào)個(gè)別回答個(gè)別回答個(gè)別回答個(gè)別回答（齊答）個(gè)別回答開(kāi)放式的分類，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力以及合作意識(shí)。（若有生說(shuō)到角、面、滾動(dòng)等詞，需做簡(jiǎn)單解釋）（匯報(bào)時(shí)要注意集體參與，如按是否有角的方法分，在介紹角后，可以讓大家一起來(lái)試著分一分；有沒(méi)有跟他們用了一樣的分法的？）（圓臺(tái)的的區(qū)分：看看薯片盒子，上下的2個(gè)圓是一樣大小的，柱子的粗細(xì)是一樣的，而這個(gè)杯子上下粗細(xì)不一樣）（有的說(shuō)是長(zhǎng)方體，有的說(shuō)是正方體，你們中有一半小朋友是答對(duì)的，那么到底是哪個(gè)形狀呢？你們還想知道什么呢？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)我？）反思重建板書(shū)：物體的形狀不能滾動(dòng)長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)方方扁扁方方每個(gè)面都是平面不能滾動(dòng)正方體方方正正每個(gè)面都是平面按