版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
探究性學習的重要意義
1.從基礎教育課程改革基本理念看改變課程改革實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。
——《基礎教育課程改革綱要》學習方式改革是本次課改的顯著特征、核心任務
——《走進新課程》大力倡導自主學習、探究學習、合作學習注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
2.從初中地理課程理念、課程目標看課程理念
第一學習有用的地理
第二改變地理學習方式
第三構建新型的地理課程引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學習能力,鼓勵積極探究
——初中地理課標課程目標
探究性學習是全面均衡達成課程目標的的重要途徑
探究性學習是整合三個維度課程目標的紐帶
從知識與能力的維度看——
首先,探究性學習是深化知識學習、實現(xiàn)由知識向能力遷移的重要渠道
其次,探究性學習即依賴于地理技能,又促進了地理技能的訓練。
從過程與方法的維度看——
3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關信息,運用有關知識和方法,提出看法看法或解決問題的設想4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?,表達自己學習的體會、看法和成果
——《初中地理課標》從情感、態(tài)度與價值觀的維度看——初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣,初步養(yǎng)成科學態(tài)度和地理審美情趣初中地理的三維教學目標的達成、整合,蘊含在探究性學習的實施過程中
高中地理課程的基本理念
培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)(課程目標)
滿足不同的學生的地理學習需要(課程內容)
重視地理問題的探究(課程實施)
強調信息技術在地理學習中的應用(課程實施)
注重學習過程評價和學習結果評價的結合(評價)
——《高中地理課程標準》
引導學生形成正確的地理觀念
指導學生開展觀察、實踐、探究和研究活動
采用適應學生個別差異的教學方式
發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維
重視地理教學信息資源和信息技術的應用——《高中地理課程標準》第四部分“實施建議”3.從地理課程特點看第一,地理學科的綜合性、地域性特點第二,基礎教育地理課程強調構建開放的地理課程、有用的地理課程第三,自然地理知識具有較強的程序性
4.從初中課改面臨的困難和問題看學者們的誤區(qū)——理應如何國外如何別人如何
——追求最佳追求完善追求純粹
一些專家把不夠完善的、不夠典型的探究指斥為“偽探究”教師們的誤區(qū)
——探究學習表演化
——探究學習程式化
——探究學習泛化
——探究學習與啟發(fā)式教學、談話式教學混淆
《對探究性教學中設問策略的研究》?
探究性學習組織過程中的一些具體問題——削足適履,課程開發(fā)意識和能力較差——以簡單、瑣碎的設問代替的探究學習過程——不能為學生提供必要的探究活動信息,也未能引導學生獨立獲取探究學習的信息——忽視探究學習的組織、指導、調控——重視探究學習的結論,忽視對探究過程體驗——以知識傳授的效率作為探究學習取舍、評價的標準——把探究學習限定在預設的軌道內
探究性學習的產(chǎn)生與發(fā)展
1.歷史上的探究性學習研究熱潮第一次18世紀末到19世紀初盧梭第二次19世紀末到20世紀初杜威第三次20世紀50年代到70年代布魯納施瓦布2.當今的探究性學習探究熱潮高度重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng),以探究學習為基礎重構基礎教育課程,成為世界各國課程改革的突出特點
1999年召開的第三次全教會,提出要推進一培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育教育部對九年義務教育教學大綱進行修訂,把探究性學習擺到突出位置上一輪高中課改增加了研究性學習課程并作為必修課
《基礎教育課程改革綱要》提出,引導學生疑、調查、探究,在實踐中學習
3.探究性學習研究的代表人物及其觀點杜威
“科學
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- “十三五”重點項目-大蒜醫(yī)藥生產(chǎn)項目節(jié)能評估報告(節(jié)能專)
- 2025年度文化旅游區(qū)基礎設施建設施工合同
- 保潔綠化托管合同范本
- 加熱快餐采購合同范本
- 買賣門面定金合同范本
- 分期返現(xiàn)合同范例
- 稽核人員上崗考試復習試題含答案
- 公司承包員工入股合同范例
- 臨促勞務合同范本
- 養(yǎng)魚加盟合同范本
- 加強網(wǎng)絡空間治理工作的調研與思考
- 產(chǎn)后修復學習培訓課件
- mysql課件第五章數(shù)據(jù)查詢
- 超濾培訓課件
- 《冠心病的介入治療》課件
- 中醫(yī)防感冒健康知識講座
- 熱線電話管理制度
- 中建八局分包入場安全指導手冊v2.0111
- AutoCAD 2020中文版從入門到精通(標準版)
- 紡絲原液制造工(中級)理論考試復習題庫(含答案)
- 大梅沙河道河道流量水位
評論
0/150
提交評論