學(xué)校語文期中總結(jié)報(bào)告

學(xué)校語文期中總結(jié)報(bào)告學(xué)校語文期中總結(jié)報(bào)告（精選4篇）

學(xué)校語文期中總結(jié)報(bào)告篇1

為了了解半個(gè)學(xué)期來本班同學(xué)把握學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問的狀況，以便改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測(cè)的狀況作個(gè)簡要的分析。

一、學(xué)情分析

1、總體狀況分析全班共有同學(xué)59名，全部參與考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，達(dá)到良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6﹪，及格率93.2﹪，從整體上看考試成果不抱負(fù)。

總體上來說，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實(shí)，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內(nèi)容填空，除個(gè)別同學(xué)外，基本上能夠答對(duì)。正確率的是第一題看拼音寫詞語，同學(xué)的答題正確率在95%左右，這說明在平常教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。對(duì)于聽力測(cè)試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴(yán)峻的。比如說閱讀理解，許多同學(xué)不會(huì)依據(jù)課文中的詳細(xì)內(nèi)容去分析理解。作文基礎(chǔ)比較薄弱，個(gè)別同學(xué)不會(huì)審題，出現(xiàn)翻題的狀況。

2、典型錯(cuò)題狀況分析(1)看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，簡單與其他相近的字混淆。

(2)寫出下面句子的修辭手法，平常在教學(xué)中也有滲透這類學(xué)問了，主要緣由還是平常訓(xùn)練較少。

(3)課外閱讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯(cuò)別字，同學(xué)一下子找到了“臺(tái)頭—抬頭”，剩下的那三個(gè)錯(cuò)別字就把同學(xué)考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的形狀特點(diǎn)，大部分同學(xué)審題不仔細(xì)，所以導(dǎo)致一半以上同學(xué)出錯(cuò)。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的?個(gè)別同學(xué)體會(huì)的不深刻。課外閱讀部分，考察了同學(xué)的閱讀分析力量。同學(xué)對(duì)規(guī)律思維比較強(qiáng)的試題分析力量差，其次同學(xué)還未能養(yǎng)成仔細(xì)讀題的習(xí)慣。

(4)妙筆生花。習(xí)作中給了同學(xué)一個(gè)重要的提示：先將作文題目補(bǔ)充完整，再寫作!本班有5名同學(xué)不仔細(xì)審題吃大虧了。先不看他們內(nèi)容是什么吧，題目錯(cuò)了先扣10分再說。但其他同學(xué)做得很好。同學(xué)將題目補(bǔ)充為“我最(興奮、難忘、哀痛、好玩…)的一件事”。要特殊提示同學(xué)認(rèn)真審題，從題中獲得提示和啟發(fā)，從全文整體確定好寫作思路。但錯(cuò)別字也出現(xiàn)不少。

二、整改措施。

教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高都有著樂觀的意義。經(jīng)過分析與反思，本人在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)做好以下方面的工作。

1、重視對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)力量的培育。

對(duì)這部分同學(xué)，要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，尤其是對(duì)一些重點(diǎn)字、詞、句肯定要讓全體同學(xué)務(wù)必把握扎實(shí)。平常多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采納課內(nèi)與課外相結(jié)合，老師輔導(dǎo)與同學(xué)互幫相結(jié)合，家長與同學(xué)協(xié)作相結(jié)合的策略。班上還有十來位同學(xué)拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)，要摸清底細(xì)，找出有關(guān)同學(xué)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)幫教，對(duì)于字詞要重點(diǎn)讓同學(xué)把握好，平常多聽寫，多運(yùn)用，平常加強(qiáng)形近字、同音字、多音字的對(duì)比及理解運(yùn)用練習(xí)，盡量削減或毀滅錯(cuò)別字。

2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注意精講精練，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，不能平均使用力氣，要把握好每節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，一堂課重點(diǎn)落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)問，并且務(wù)必使大部分同學(xué)把握好。要把時(shí)間用在刀口上，把握好課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控課堂。讓同學(xué)在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思、記，讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。努力提高四非常鐘的教學(xué)效率。

3、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，提高同學(xué)習(xí)作水平加強(qiáng)好詞佳句的積累和運(yùn)用，每堂課都支配一點(diǎn)小練筆，并讓同學(xué)學(xué)會(huì)活學(xué)活用，把自己在學(xué)習(xí)、生活中積累的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得勝利的喜悅。加大習(xí)作的指導(dǎo)力度，鼓舞同學(xué)說實(shí)話，寫真事，表真情。注意采納多項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制，多讓同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，并在評(píng)價(jià)中獲得提高。

總的來說，此次試題對(duì)同學(xué)語文學(xué)問與力量進(jìn)行了全方位的的檢測(cè)，但同時(shí)也折射出了我們平常教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應(yīng)面對(duì)問題，查找對(duì)策，對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，力爭程度地削減失誤，使同學(xué)的進(jìn)展更全面，更快速。

學(xué)校語文期中總結(jié)報(bào)告篇2

一、同學(xué)原來狀況

本期我班共有同學(xué)31名，其中男生15人，女生16人。從學(xué)習(xí)狀況來看，大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，有肯定的閱讀力量和寫作力量，學(xué)習(xí)愛好也比較深厚。但部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變力量差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問的運(yùn)用力量比較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，部分同學(xué)作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)力量差，不太擅長表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓舞和訓(xùn)練，部分同學(xué)學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作愛好也比較高，但是審題和選材力量還有待加強(qiáng)。

二、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)學(xué)問，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題特別注意綜合力量的檢測(cè)，以培育同學(xué)記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的訓(xùn)練基本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測(cè)試狀況簡潔分析如下：

第一大題看拼音寫漢字和其次大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當(dāng)?shù)脑~，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯(cuò)別字，這些主要是考察同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟識(shí)，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內(nèi)容推斷對(duì)錯(cuò)，主要考查同學(xué)的課堂接受狀況，同學(xué)的綜合力量不強(qiáng)，作答的難度還是比較大。由于沒有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分同學(xué)對(duì)課文遺忘比較快，有的不能記住宅同學(xué)字、生詞。

考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)比重，是48分。其中改錯(cuò)別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、推斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出同學(xué)的概括力量和學(xué)問的運(yùn)用等綜合力量都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個(gè)片段，但是同學(xué)在的填寫上出現(xiàn)了問題，可見同學(xué)讀書不細(xì)心。其次閱讀短文同學(xué)把握較好，一小部分同學(xué)在給短文寫題目上出現(xiàn)了和“坐井觀天”成語重復(fù)的現(xiàn)象。整個(gè)閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的學(xué)問還不能敏捷地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

本次習(xí)作內(nèi)容是自由命題作文，是寫一件自己興奮的事，要求按挨次介紹，內(nèi)容開放，同學(xué)可以選擇的內(nèi)容許多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個(gè)卷面上，一部分同學(xué)書寫有待提高。

四、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來對(duì)自己進(jìn)行檢查的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是連續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，努力提高同學(xué)的記憶力。特殊是要在同學(xué)綜合的學(xué)習(xí)力量和學(xué)問的運(yùn)用力量上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象力量，在教學(xué)中留意培育同學(xué)的閱讀力量，教給同學(xué)閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣同學(xué)的三種力量才得到提高。

學(xué)校語文期中總結(jié)報(bào)告篇3

一、考試宗旨

進(jìn)行這次期中考試旨在檢測(cè)半個(gè)學(xué)期來同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況和基本語文力量的訓(xùn)練狀況，為調(diào)整下階段的教學(xué)工作指明方向。

二、考試內(nèi)容

基礎(chǔ)學(xué)問考試力求突出基礎(chǔ)性，內(nèi)容涵蓋拼音、識(shí)字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回顧;力量檢測(cè)重在閱讀和寫作兩個(gè)方面，也體現(xiàn)在寫句中，主要檢查同學(xué)的理解分析力量、審題力量、運(yùn)用力量和想象、表達(dá)力量。

三、考試狀況分析

1、拼音。讀拼音寫詞語都是必需會(huì)讀會(huì)寫的生字，大多數(shù)同學(xué)能正確書寫，但仍有少數(shù)學(xué)習(xí)不主動(dòng)的同學(xué)寫錯(cuò)比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱藏”。有個(gè)別極差生，這道題全錯(cuò)。整體認(rèn)讀音節(jié)還有少數(shù)同學(xué)弄不清，多音字讀音的選擇錯(cuò)誤率較小，但不該錯(cuò)，特殊是“模”的讀音，老師多次強(qiáng)調(diào)讀“mu”時(shí)，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些同學(xué)錯(cuò)選。

2、辨字組詞，補(bǔ)充完整詞語。正確率較高，主要錯(cuò)誤在于寫錯(cuò)別字，比如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明同學(xué)對(duì)生字的學(xué)習(xí)和把握功夫下得不夠。

3、辨析近義詞比較簡潔，只有個(gè)別馬虎的同學(xué)有錯(cuò)誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯(cuò)在第3題，緣由是弄不清前后分句的關(guān)系而錯(cuò)選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出同學(xué)對(duì)句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強(qiáng)調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4、句子的測(cè)試稍有難度，比如縮句，謂語不好找，或縮寫不潔凈。用修辭手法改寫句子時(shí)犯表達(dá)不規(guī)范的錯(cuò)誤，比如第2小題，同學(xué)寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人?！卞e(cuò)得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。同學(xué)總是不能按老師講的“兩步改寫法”進(jìn)行陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會(huì)做其次步。修改病句時(shí)找不準(zhǔn)錯(cuò)誤，或修改不精確?????，如同學(xué)把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明同學(xué)修改后沒有去讀一讀。

5、課文內(nèi)容回顧，全對(duì)的很少，主要緣由反映在寫錯(cuò)別字，另外，忽視了語文常識(shí)的積累，以至于寫不出作家及其作品的名稱。

6、閱讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答問題都是同學(xué)的弱項(xiàng)，主要緣由還是在于同學(xué)沒有把握理解的方法，同學(xué)不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、思索、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不規(guī)范，不精確?????，要么完全錯(cuò)誤。實(shí)際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容進(jìn)行理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

7、寫作方面反映了幾個(gè)問題，一是寫作前沒有仔細(xì)審題，而寫出了完全偏題的作文，比如，有的同學(xué)作文不是童話，而是寫了其中一種動(dòng)物，介紹動(dòng)物的特點(diǎn);有的作文雖然是童話，但所寫動(dòng)物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐富，該具體寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達(dá)語言不規(guī)范，不準(zhǔn)確，不生動(dòng)。四是錯(cuò)別字、病句多。五是中心不明確。

個(gè)別同學(xué)寫出的作文語言簡潔，詳略得當(dāng)，圍繞了一個(gè)中心想象了題目中某幾種動(dòng)物之間發(fā)生的一件事，而且說明白一個(gè)道理。

四、今后應(yīng)加強(qiáng)的措施

1、加強(qiáng)生字教學(xué)，重點(diǎn)要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并正確書寫，特殊是難字，不常寫常用的字，要教給同學(xué)識(shí)記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯(cuò)別字等練習(xí)有效地鞏固生字。平常，對(duì)生字的運(yùn)用、書寫嚴(yán)格要求，對(duì)常常寫錯(cuò)別字的同學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、對(duì)句子的訓(xùn)練要注意方法的指導(dǎo)，講例題時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)歸納做題的方法，并準(zhǔn)時(shí)出練習(xí)題進(jìn)行鞏固，對(duì)于難以把握的句子練習(xí)題做題方法，要結(jié)合課文教學(xué)適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透這方面的練習(xí)，在常常性的練習(xí)中嫻熟和鞏固做題方法。

3、要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的積累和訓(xùn)練，無論是課內(nèi)的還是課外的學(xué)問，都要有意識(shí)地提示同學(xué)記憶，或進(jìn)行這方面的練習(xí)。

4、關(guān)于閱讀和寫作力量的培育，要在平常的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀和寫作力量的訓(xùn)練。同時(shí)，鼓舞同學(xué)多閱讀有益的課外書籍。審題訓(xùn)練和修改作文的訓(xùn)練也要在平常的作文指導(dǎo)過程中很扎實(shí)地落實(shí)。

學(xué)校語文期中總結(jié)報(bào)告篇4

半期考試已經(jīng)結(jié)束，四班級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過半，我在第一時(shí)間內(nèi)批改完了全部四班級(jí)三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上我都特別嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過考試了解同學(xué)這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)閱歷，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測(cè)試做一個(gè)簡潔的小結(jié)。

一、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來看，所考的題型較少，內(nèi)容較簡潔，概括了所學(xué)學(xué)問，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)學(xué)問積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，特別注意語文綜合力量的檢測(cè)，除了檢查同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問及課內(nèi)外閱讀力量之外，還重在培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，想象力和敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量以及舉一反三的力量，能比較客觀的反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)本質(zhì)訓(xùn)練的訓(xùn)練基本理念。由于貴州農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練起步較晚，同學(xué)的基礎(chǔ)較差，所以我還是盡量將題目出得簡潔，以便增加同學(xué)的自信念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù)32人，總分1127.5分，分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。

1、答卷狀況。

通過同學(xué)答卷狀況來看，同學(xué)的學(xué)問把握狀況大致如下：

基礎(chǔ)差，字、詞、句子分同學(xué)把握得不好，連簡潔的字詞也不會(huì)寫。

對(duì)于敏捷性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分同學(xué)幾乎全軍覆沒，不過客觀上也存在我沒有給同學(xué)講全面等緣由，不過同學(xué)平常閱讀量太少和閱歷貧乏是主要緣由。

習(xí)作方面這次同學(xué)的作文整體上較差，同學(xué)的文字表達(dá)力量薄弱，緣由在于平常只注意聽和說，而不太注意寫。

大部分孩子們能夠真實(shí)的敘述自己的愿望和事情，但是病句許多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)覺的問題。

(1)詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要向?qū)W校建議，讓每個(gè)孩子訂一