大班家長半日活動(dòng)

歡迎您大班本次家長會(huì)的中心就是理解和成長，理解就是對幼兒園課程改革理念的理解，改革的目的就是讓孩子：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人共同生活，成為學(xué)習(xí)的主人。一、介紹課程及主題內(nèi)容在課程改革中，我們幼兒園沒有統(tǒng)一的教材，可集體活動(dòng)內(nèi)容是如何生成的？來源又在哪里？1、主題的來源動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴，他們與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡聆聽動(dòng)物故事，懷抱可愛的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物圖書……他們對動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇，一說到動(dòng)物，孩子們都興致盎然，欲罷而不能。動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子，順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)，從孩子的興趣需要出發(fā)，我們以《動(dòng)物王國》為主題開展活動(dòng)。我們在開展“動(dòng)物王國”這一主題活動(dòng)時(shí)首先調(diào)查孩子們喜歡的動(dòng)物，讓他們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)注動(dòng)物，了解動(dòng)物的神奇本領(lǐng)、動(dòng)物的生活習(xí)性、動(dòng)物的睡覺方式和自我保護(hù)的方法。孩子們還自帶了一些小動(dòng)物，在觀察、飼養(yǎng)的過程中感受到動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物的情感?！犊蓯鄣奈浵仭罚?）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用周末和爸爸媽媽一起到戶外捕捉螞蟻，便于觀察、了解螞蟻的外形特征和生活環(huán)境。（2）我們就圍繞孩子的興趣點(diǎn)生成一系列的活動(dòng)：《螞蟻?zhàn)钕矚g的食物》《螞蟻搬食物》。（3）在觀察螞蟻的過程中孩子們也發(fā)現(xiàn)了問題：捉來的螞蟻為什么會(huì)打架？蝸牛的觸角和螞蟻的觸角作用一樣嗎？(這也是為什么回家后還有那么多的活動(dòng)安排，就是為了讓孩子們從生活中搜集，整理出很多東西，解決各種疑問。)

我們幼兒園活動(dòng)的組織形式除了集體教學(xué)以外，還有小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)，以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們就是在發(fā)現(xiàn)問題、自主觀察探索、小組交流分享、得出結(jié)論的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展自我管理能力、與人商討合作意識(shí)、小組合作中認(rèn)真傾聽尊重同伴的規(guī)則意識(shí)、交流合作中學(xué)習(xí)等方面的能力。假如我們的孩子始終坐在教室里,接受被動(dòng)的知識(shí)的灌輸,變成一個(gè)個(gè)所謂的乖孩子,你愿意么?隨著課程的改革,孩子們將獲得越來越多的走出教室、走向大自然、回歸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

二、班級區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是一種社會(huì)化的學(xué)習(xí)，幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是人際交往和社會(huì)適應(yīng)，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本。開展區(qū)域活動(dòng)目的就就在于：讓孩子在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)會(huì)與他人良好的交往。1、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合

為了保證活動(dòng)的延續(xù)性和長遠(yuǎn)的發(fā)展，主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)也要緊密結(jié)合。如美工區(qū)：孩子們通過折、畫、捏、剪來制作各種動(dòng)物，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到了發(fā)展。建構(gòu)區(qū)：充分發(fā)揮想象為動(dòng)物們搭建家園。表演區(qū)：投放有布偶、皮影，孩子們相互合作、分配角色，進(jìn)行創(chuàng)作和表演。在活動(dòng)中不僅發(fā)展了口語表達(dá)能力，表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。閱讀區(qū)：投放有動(dòng)物圖片和書籍，孩子們盡情講述、表達(dá)，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

2、角色游戲

角色游戲是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生活的游戲。角色游戲有利于幼兒滿足模仿成人世界的愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，有利于培養(yǎng)幼兒的積極情感，有利于培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，有利于促進(jìn)幼兒想象力與思維能力的發(fā)展。個(gè)別化學(xué)習(xí)也是區(qū)域的另一種形式，但它更側(cè)重于孩子的個(gè)性發(fā)展，是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更傾向于孩子的專注力，能力的提升。三、戶外自主游戲在戶外游戲活動(dòng)中迸發(fā)出激情就要讓孩子多接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。而且戶外游戲活動(dòng)對幼兒的發(fā)展有著非常重要的作用和價(jià)值，本學(xué)期我們把游戲活動(dòng)拓展到了戶外。

早上的戶外體能游戲分兩部分：自主游戲和集體游戲。自主游戲時(shí)，他們先自己商量選擇喜歡的器械，然后自己想出玩的辦法，如“大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等，在活動(dòng)中給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在體能鍛煉的同時(shí)感受到成功的喜悅，自信心也隨之增強(qiáng)，主動(dòng)性也得到促進(jìn)。

集體游戲是教師有目的的組織游戲活動(dòng)，針對某一方面的技能進(jìn)行練習(xí)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。下午自主角色游戲

幼兒園為孩子們提供了豐富的、低結(jié)構(gòu)的、原生態(tài)的材料，教師在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們自主選擇游戲主題、自主選擇游戲材料和游戲伙伴，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子的相互交往合作，規(guī)則意識(shí)的形成，促進(jìn)孩子在觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力等方面全面發(fā)展。游戲區(qū)：建構(gòu)區(qū)、涂鴉區(qū)、角色區(qū)、沙水區(qū)、石子區(qū)、表演區(qū)、種植區(qū)四、幼小銜接和生活自理能力

如何培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力

在入小學(xué)前掌握一些生活技能，具備一定的自理能力，對孩子入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題有很大幫助。但是如果我們不給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，不給孩子鍛煉和成長的機(jī)會(huì)，他能行么？殊不知孩子良好的生活常規(guī)恰恰正是幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，以及形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要保障?。ㄈ绱┟撍?、疊被子、早上自主按時(shí)入園、值日生活動(dòng)）面對幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)