義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)課件

義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：南平師范附屬小學(xué)高秀月指點(diǎn)：南平市普教室陳全席南平師范附屬小學(xué)連秋鳳1、反復(fù)朗誦課文，能正確、流利地讀給他人聽(tīng)。2、邊讀邊想邊寫(xiě)批注，從哪些詞語(yǔ)、句子、片段、標(biāo)點(diǎn)等言語(yǔ)資料中，獲取了哪些信息？3、提出疑問(wèn)的問(wèn)題?！拔铱催@首詩(shī)糟糕透了。〞父親把詩(shī)扔回原處。“親愛(ài)的，我真不懂他是什么意思!〞母親嚷著,“這不是在他的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需求鼓勵(lì)。〞“我不明白，〞父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?〞父親說(shuō)：“我看這首詩(shī)糟糕透了。〞母親說(shuō)：“親愛(ài)的，我真不懂他是什么意思!這不是在他的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需求鼓勵(lì)。〞父親說(shuō)：“我不明白，難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?〞“我看這首詩(shī)糟糕透了。〞父親把詩(shī)扔回原處?！坝H愛(ài)的，我真不懂他是什么意思!〞母親嚷著,“這不是在他的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需求鼓勵(lì)。〞“我不明白，〞父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?〞父親說(shuō)：“我看這首詩(shī)糟糕透了。〞母親說(shuō)：“親愛(ài)的，我真不懂他是什么意思!這不是在他的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需求鼓勵(lì)。〞父親說(shuō)：“我不明白，難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?〞課文〔第一個(gè)片段〕言語(yǔ)〔對(duì)話(huà)〕描寫(xiě)有以下特點(diǎn)：1、每個(gè)人的言語(yǔ)描寫(xiě)?yīng)毩⒊啥巍?、對(duì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)展描寫(xiě)?！?〕誰(shuí)怎樣〔神態(tài)、動(dòng)作〕說(shuō)：“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞〔2〕“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞誰(shuí)怎樣〔神態(tài)、動(dòng)作〕說(shuō)。〔3〕“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞誰(shuí)怎樣〔神態(tài)、動(dòng)作〕說(shuō)，“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞3、提示語(yǔ)的位置有變化?！蔡崾菊Z(yǔ)〕〔提示語(yǔ)〕〔提示語(yǔ)〕

小練筆情境二：周末媽媽給小軍報(bào)了多個(gè)興趣班，有些興趣班小軍根本不感興趣，于是找媽媽實(shí)際。情境一：課間活動(dòng)時(shí)，班上的調(diào)皮鬼小東把西西心愛(ài)的筆盒摔壞了。提示：選擇其中一個(gè)情境，模擬課文的例子，寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)片段。課文〔第一個(gè)片段〕言語(yǔ)〔對(duì)話(huà)〕描寫(xiě)有以下特點(diǎn)：1、每個(gè)人的言語(yǔ)描寫(xiě)?yīng)毩⒊啥巍?、對(duì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)展描寫(xiě)。〔1〕誰(shuí)怎樣〔神態(tài)、動(dòng)作〕說(shuō)：“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞〔2〕“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞誰(shuí)怎樣〔神態(tài)、動(dòng)作〕說(shuō)?！?〕“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞誰(shuí)怎樣〔神態(tài)、動(dòng)作〕說(shuō)，“〔說(shuō)話(huà)內(nèi)容〕。〞3、提示語(yǔ)的位置有變化。〔提示語(yǔ)〕〔提示語(yǔ)〕〔