道德與法治課第二單元復(fù)習(xí)課

課題第二單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時第一課時總第課時教材分析本節(jié)課主要以復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)習(xí)的第二單元“我在這里長大〞第一課和第二課的一局部內(nèi)容為主，主要讓學(xué)生能夠認(rèn)識和體會居住地對自己成長的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感；有為居住地盡責(zé)任的意識，積極參與居住地的公共生活；學(xué)會與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。學(xué)情分析三年級的孩子世界觀、價值觀、人生觀并不完善，他們對事物的看法有其局限性，需要通過學(xué)習(xí)來完善。教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過各種方式加深對自己所生活的地方的了解。2、了解社區(qū)的缺乏，參與改善社區(qū)環(huán)境，努力為社區(qū)添光榮。3、知道在玩耍中要與小伙伴友好相處，感受鄰里伙伴友情。教學(xué)重點能夠通過各種方式加深對自己所生活的地方的了解。教學(xué)難點知道在玩耍中要與小伙伴友好相處，感受鄰里伙伴友情。擬用學(xué)法模唱法、實踐法媒體資源或教具多媒體、琴教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測組織教學(xué)師生問好我的家在這里活動一：我的家在這里師:同學(xué)們，大家從四面八方來上學(xué)，老師還不知道你們的家在哪里，誰能告訴老師你的家在哪里？活動二：名稱由來我知道師：同學(xué)們，通過大家的介紹，我們發(fā)現(xiàn)很多人居住在不同的小區(qū)，這些小區(qū)又分屬不同的街道。那么，為什么我們的小區(qū)或是街道會叫這樣的名字呢？有沒有同學(xué)找到了名字的由來，說給大家聽聽？活動三：我最喜歡這里師：同學(xué)們，你對自己家的小區(qū)了解到很多信息。那么，誰能告訴大家，你最喜歡小區(qū)的什么地方，為什么呢？活動四：我為他們點贊師：那么，除了這些讓你們喜歡的地方，小區(qū)里還有哪些人，哪些事讓你印象深刻？活動五：夸夸自己小區(qū)師：同學(xué)們，剛剛談的都是我們的家，我們的小區(qū)。如果讓你們用一句話來夸夸它，你會說什么呢？讓我們做一個“小區(qū)夸贊卡〞。我能做些什么我能做點什么：想一想，我們還可以做些什么呢？請你盡可能多地找出是你的社區(qū)里需要改良的地方，并想一想，你能做點什么？打造美麗社區(qū)，你可以增添怎樣的光榮呢？想一想，說一說，看看你有什么好主意。鄰居家的小伙伴活動一：喚起回憶，感受友情師：平時你們跟哪些小伙伴在一起玩耍呢？有熟悉的鄰居小伙伴嗎？活動二：角色扮演，認(rèn)識新伙伴師：你是怎么認(rèn)識鄰居家小伙伴的？能把你的方法分享給大家嗎？活動三：情境體驗，懂得做客之道師：明明有很多鄰居小伙伴，但有個小伙伴雷雷，卻不太喜歡他，你們說這是為什么呢？活動四：拓展實踐，做熱情的小主人師：做客有做客的禮儀。如果小伙伴到你家做客，你作為小主人，該怎樣做呢？〔五〕小結(jié)：通過這些活動，我們?nèi)チ私?、認(rèn)識鄰居小伙伴，我們知道在和小伙伴玩耍時，要做到健康游戲、相處快樂。認(rèn)識新伙伴時，我們要主動招呼，熱情回應(yīng)。和鄰居小伙伴交往時要做到文明有禮。教師引導(dǎo)學(xué)生從名稱、地理位置、規(guī)模、轄區(qū)等方面介紹自己小區(qū)的情況。課后任務(wù)：請收集到相關(guān)資料的同學(xué)領(lǐng)取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識樹葉〞，掛在教師圖書角，供同學(xué)們傳看。先小組交流，后全班交流。學(xué)生動手撰寫、交流。想一想自己能為社區(qū)做什么。學(xué)生充分交流。交流認(rèn)識新伙伴的方法。分享做客禮儀。通過開展“我的家在這里〞活動，教給學(xué)生根本介紹的方法，幫助學(xué)生從名稱、地理位置、規(guī)模、轄區(qū)等方面，了解自己所住小區(qū)的根本情況。以故事會的形式，讓學(xué)生了解自己小區(qū)及小區(qū)所屬街道名稱的由來，并由此感受家鄉(xiāng)悠久的歷史，體會人們向往幸福美好生活的情感。通過引導(dǎo)學(xué)生描述自己最喜歡的地方，體會這里的自然和人文環(huán)境給我們生活帶來快樂和便利。通過開展“我為他們點贊〞的活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的人和事，體會小區(qū)里朝夕相處的人們給自己的生活帶來的溫暖。通過寫“小區(qū)夸贊卡〞，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)小區(qū)的優(yōu)點或特點，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，并為學(xué)生表達(dá)對“家〞的喜愛搭建平臺。板書設(shè)計第二單元我在這里長大我的家在這里鄰居家的小伙伴教學(xué)后記課題第二單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時第二課時總第課時教材分析本節(jié)課主要以復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)習(xí)的第二單元“我在這里長大〞第二課剩下的內(nèi)容和第三課的內(nèi)容為主，主要讓學(xué)生能夠體會鄰里生活中互幫互助的的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧開展作出奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)出來鄰里生活中的小摩擦；能運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。學(xué)情分析三年級的孩子世界觀、價值觀、人生觀并不完善，他們對事物的看法有其局限性，需要通過學(xué)習(xí)來完善。教學(xué)目標(biāo)1、感受和諧鄰里關(guān)系帶來的溫暖。2、能夠正確防止、處理鄰里矛盾。3、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)的家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點感受和諧鄰里關(guān)系帶來的溫暖。教學(xué)難點了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)的家鄉(xiāng)的熱愛之情。擬用學(xué)法模唱法、實踐法媒體資源或教具多媒體、琴教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)1、師生問好二、鄰居間的溫暖1、播放視頻，答復(fù)下列問題2、最美鄰里關(guān)系評選活動：在同學(xué)們的描述當(dāng)中，你最喜歡的哪一種鄰里關(guān)系？為什么呢？你認(rèn)為一個良好的鄰里關(guān)系，是怎樣的？3、小分享：我們都感受過鄰里給我們帶來的溫暖，那么，我們能不能也為鄰里們做些什么呢？請你說一說，你曾為鄰里做過些什么呢？4、閱讀閱讀角，思考并答復(fù)下列問題。三、不給鄰居添麻煩〔一〕正確處理鄰里矛盾1、經(jīng)驗交流會：你遇到過哪些鄰里矛盾？你是如何處理的？2、小歸納：從你與鄰居相處的經(jīng)驗以及這些充滿智慧的故事中，你學(xué)到了哪些處理鄰里矛盾的方法？〔二〕防止鄰里矛盾的發(fā)生1、小討論：你不希望有怎樣的鄰居，自己在生活當(dāng)中要注意些什么？〔三〕借助他人力量解決鄰里矛盾小結(jié)：鄰里矛盾危害大，我們要盡量防止矛盾的發(fā)生，與鄰居友好相處。請到我的家鄉(xiāng)來我的家鄉(xiāng)在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游師：讓我們一次準(zhǔn)備準(zhǔn)備，帶大家到自己的家鄉(xiāng)游玩一番，讓更多人了解我們的家鄉(xiāng)吧！家鄉(xiāng)傳說交流會：我國許多地方都有著屬于自己美麗的傳說，你的家鄉(xiāng)有哪些關(guān)于風(fēng)景名勝的傳說或故事呢？〔三〕家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少1、家鄉(xiāng)特產(chǎn)探一探：請你選擇你最感興趣的特產(chǎn)，探究它為什么會成為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。2、家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會開始啦！請你為你最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計一條廣告語，為它打響廣告吧！〔四〕我的家鄉(xiāng)人1、我的家鄉(xiāng)人：我們的家鄉(xiāng)不只景美、物美、食美，家鄉(xiāng)的人更美。你的家鄉(xiāng)有哪些人令你佩服的呢？你佩服他們什么？2、最美家鄉(xiāng)人：你的家鄉(xiāng)一定也有很多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人〞在為家鄉(xiāng)作奉獻(xiàn)吧。你知道哪些呢？說說它們的故事吧！3、小小分享會：你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎？他們喜歡什么東西或活動？善于做什么事情？五、課堂小結(jié)討論：視頻中的姥姥生病能夠得到及時的救治，離不開誰的幫助？從這個故事當(dāng)中，你感悟到了怎樣的道理？你和你的鄰居也像視頻中的一樣嗎？你們家和鄰居的感情如何？〔1〕請你描述一下你的鄰居關(guān)系是怎么樣的？〔2〕請你在說說鄰居幫助你或你們家的故事吧！小活動：我的家鄉(xiāng)在這里?！?〕你能在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)嗎？請你找一找，指出來給我們看看吧！〔2〕找到后描一描它的輪廓，想象一下它像什么?！?〕再試著在地圖上找一找你家鄉(xiāng)的鄰居：毗鄰的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。閱讀角：?垃圾不見了?〔1〕這幢樓里的居民扔垃圾的習(xí)慣有什么問題？〔2〕新搬來的小女孩的行為會給這里帶來什么變化？情景探究：〔1〕鄰居家的鴨子沒有看管好，跑到我家稻田了破壞了秧苗。是忍一忍，還是去提醒他們呢？〔