2023年教師培訓(xùn)計(jì)劃方案

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年教師培訓(xùn)計(jì)劃方案一?、指導(dǎo)思想?以___?和____?為指導(dǎo)，牢?固樹(shù)立和落?實(shí)科學(xué)發(fā)展?觀(guān)，認(rèn)真落?實(shí)市教育局?___年工?作要點(diǎn)和_?__省教師?教育改革發(fā)?展方案，進(jìn)?一步解放思?想，提升理?念，創(chuàng)新機(jī)?制，強(qiáng)化管?理，結(jié)合我?區(qū)教育局具?體要求和實(shí)?際，“辦實(shí)?事、求實(shí)效?”，扎扎實(shí)?實(shí)地開(kāi)展新?一輪教師全?員培訓(xùn)積極?推進(jìn)教師教?育技術(shù)能力?培訓(xùn)和英語(yǔ)?語(yǔ)言能力的?培訓(xùn)，扎實(shí)?搞好班主任?培訓(xùn)和骨干?教師培訓(xùn)，?加快推進(jìn)名?師隊(duì)伍建設(shè)?，努力實(shí)現(xiàn)?優(yōu)質(zhì)教育資?源互聯(lián)共享?，推進(jìn)我區(qū)?干___伍?職業(yè)化發(fā)展?和教師隊(duì)伍?專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?的進(jìn)程，為?實(shí)現(xiàn)“辦人?民滿(mǎn)意的教?育”的總體?目標(biāo)做出積?極的貢獻(xiàn)。?主要任務(wù)?概括為三個(gè)?方面:一個(gè)?目標(biāo)，兩條?主線(xiàn)，三個(gè)?側(cè)重點(diǎn)。?一個(gè)目標(biāo):?以促進(jìn)__?_教育教學(xué)?的長(zhǎng)足發(fā)展?為目標(biāo)。?兩條主線(xiàn):?以干訓(xùn)、師?訓(xùn)為兩條主?線(xiàn)。三個(gè)?側(cè)重點(diǎn):?(一)、加?強(qiáng)交流與合?作，開(kāi)拓培?訓(xùn)新思路?積極參加_?__省教師?教育學(xué)會(huì)活?動(dòng)，努力爭(zhēng)?取承接區(qū)域?外培訓(xùn)任務(wù)?，挖掘潛能?，發(fā)揮“省?級(jí)示范性縣?級(jí)教師培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)”作用?，擴(kuò)大對(duì)外?影響與交流?，拓寬眼界?和視角。?(二)、課?題引領(lǐng)，提?高教師教育?水準(zhǔn)積極?承擔(dān)國(guó)家教?育部“__?五”規(guī)劃課?題(有效推?進(jìn)區(qū)域教師?專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?)和市級(jí)課?題(以“活?動(dòng)”為中心?，主體參與?，提高校長(zhǎng)?培訓(xùn)的實(shí)效?性)，建立?學(xué)___同?體，以校本?培訓(xùn)為主線(xiàn)?，豐富內(nèi)涵?，加強(qiáng)引領(lǐng)?與管理，通?過(guò)一系列課?題研究與實(shí)?踐活動(dòng)，促?進(jìn)區(qū)域內(nèi)的?交流與合作?，有效推進(jìn)?區(qū)域教師專(zhuān)?業(yè)化整體發(fā)?展。(三?)、繼續(xù)發(fā)?揮遠(yuǎn)程教育?優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦?培訓(xùn)特色。?充分利用?目前我區(qū)開(kāi)?辟的“空中?英才”遠(yuǎn)程?教育和教育?部基礎(chǔ)教育?課程教材發(fā)?展中心《_?__新課程?學(xué)科遠(yuǎn)程教?育》兩大資?源，結(jié)合本?校實(shí)際，開(kāi)?展校本培訓(xùn)?研究，創(chuàng)辦?校本培訓(xùn)特?色，實(shí)現(xiàn)校?本培訓(xùn)制度?化、系列化?、專(zhuān)題化。?(一)、?學(xué)習(xí)與實(shí)踐?相結(jié)合，促?進(jìn)區(qū)域發(fā)展?為貫徹落?實(shí)教育部《?全國(guó)教育系?統(tǒng)干部培訓(xùn)?“__五”?規(guī)劃》的要?求，積極推?進(jìn)教育系統(tǒng)?“學(xué)___?同體、學(xué)習(xí)?型班子、學(xué)?習(xí)型校長(zhǎng)”?的建設(shè)，引?導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部?樹(shù)立終身學(xué)?習(xí)的觀(guān)念，?努力形成勤?奮學(xué)習(xí)，勇?于創(chuàng)新，求?真務(wù)實(shí)的風(fēng)?氣，___?年在全區(qū)教?育系統(tǒng)開(kāi)展?爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)_?__同體、?學(xué)習(xí)型班子?、學(xué)習(xí)型校?長(zhǎng)”活動(dòng)。?各學(xué)區(qū)、班?子、校長(zhǎng)，?在充分調(diào)研?的基礎(chǔ)上，?確定___?年相應(yīng)的研?修專(zhuān)題，根?據(jù)專(zhuān)題確定?必修書(shū)目及?選修書(shū)目，?采取___?學(xué)習(xí)與自主?學(xué)習(xí)相結(jié)合?的方式，圍?繞中心議題?相互交流，?共同提高，?達(dá)到學(xué)習(xí)與?實(shí)踐相結(jié)合?，促進(jìn)區(qū)域?教育的提高?與發(fā)展。?(二)、強(qiáng)?化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)?，提高新教?師崗位適應(yīng)?能力1、?對(duì)新教師的?培訓(xùn)突出實(shí)?戰(zhàn)性特點(diǎn)，?在分專(zhuān)題對(duì)?新教師進(jìn)行?職前集中理?論培訓(xùn)的基?礎(chǔ)上，設(shè)置?新、老教師?分別執(zhí)教同?一內(nèi)容的課?堂教學(xué)，由?新教師與帶?教老師共同?聽(tīng)課、共同?點(diǎn)評(píng)，人人?參與、多維?互動(dòng)，面對(duì)?新教師在管?理、教學(xué)中?的疑難與缺?憾反復(fù)研究?、咀嚼，繼?續(xù)設(shè)置課堂?，經(jīng)過(guò)多次?反復(fù)性訓(xùn)練?，強(qiáng)化了對(duì)?新教師上課?、聽(tīng)課、現(xiàn)?場(chǎng)評(píng)課能力?的提高。為?了提高理論?層次，培養(yǎng)?教科研意識(shí)?和教科研能?力，要求每?位新教師聯(lián)?系實(shí)際，確?定研修專(zhuān)題?，并根據(jù)專(zhuān)?題選讀書(shū)目?，每?jī)稍略?培訓(xùn)中心借?閱一本教育?書(shū)籍，按培?訓(xùn)計(jì)劃要求?進(jìn)行讀書(shū)并?寫(xiě)出讀書(shū)筆?記和讀書(shū)心?得與反思。?2、做好?試用期培訓(xùn)?的考核驗(yàn)收?工作新教?師試用期培?訓(xùn)考核驗(yàn)收?工作由人事?科、教師培?訓(xùn)中心、教?研室、教師?任職學(xué)校聯(lián)?合進(jìn)行，由?培訓(xùn)中心_?__實(shí)施。?并將考核情?況__