第14課難忘九一八教學設計

第14課難忘九一八教案主講人：馬國治〔彭堡中學〕知識能力1.通過本課的學習，使學生掌握九一八事變的經(jīng)過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。2.通過引導學生對教材的深入分析，培養(yǎng)他們運用史料分析問題的能力，進一步提高學生的綜合歸納能力。過程方法1.充分運用電化教學手段，加強教學的直觀性和感染力。2.采用講述法與討論探究式相結合的教學方式，引導學生積極思維，有效地開展師生雙邊活動。情感態(tài)度與價值觀1.通過學習九一八事變，激發(fā)學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感。2.通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育教學重點九一八事變產(chǎn)生的原因及后果西安事變的過程及意義教學難點西安事變的和平解決及意義教學過程九一八事變西安事變

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一、導入新課：同學們，看過剛剛的視頻，你們有怎樣的心情呢？在看視頻的過程中一首消沉、憂傷的?松花江上?，唱出了東北人民對自己富饒家鄉(xiāng)的熱愛；聽到了對日寇侵占家鄉(xiāng)的憤怒；是東北人民流離失所，家破人亡的慘痛訴說；同時也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。學習第14課，難忘九一八〔板書〕二、講授新課：1、九一八事變師：九一八事變到底是怎樣爆發(fā)的呢？那晚究竟發(fā)生了怎樣的大事呢？讓我們一起揭開歷史的真相……注意思考幾個問題:〔事情發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過〕學生活動：填表格師：九一八事變是突然發(fā)起的嗎？課件演示學生活動：想一想：日本侵略中國東北為什么要先制造柳條湖事件？課件展示師：面對日本的侵略，假設你是當時國家的最高決策者，你會怎樣做？當時的中國還處在國民政府統(tǒng)治之下，因此，作為國民政府主席的蔣介石有義務領導全國人民一起抗戰(zhàn)，他又是怎樣做的呢？(請看蔣介石給張學良的密電)由于蔣介石下達了不抵抗命令，軍令如山，擔任東北軍總司令的張學良只好帶著十幾萬大軍撤入關內(nèi)，日軍如入無人之境。結果，離九一八事變僅四個多月的時間，東北三省一百多萬平方公里的錦繡河山全部淪于日本的鐵蹄之下東北三省開始過上了亡國奴的生活，日本在東北燒殺搶掠，無惡不作，犯下了滔天大罪?！矆D片展示〕。師：面對日本侵略屠殺和蔣介石的不抵抗政策東北人民和中國共產(chǎn)黨是怎樣做的呢？〔師組織小組活動〕：提問：1、淪陷敵手的東北大地上，發(fā)現(xiàn)了哪兩支主要的抗日隊伍？2、抗日義勇軍是由哪些人組成的？3、抗日游擊隊是中共派誰組織的？〔師總結其斗爭揭開了東北抗日斗爭的序幕，振奮了全國人民的抗日熱情?！场矕|北抗日游擊隊逐漸成為東北抗日游擊戰(zhàn)爭的主力。〕師：其斗爭揭開了全國人民的抗日熱情，是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始，他們在極為險惡的環(huán)境里英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大的奉獻。過渡：日本侵略者占領東北三省以后，又把侵略的魔爪伸向我國的華北地區(qū)，妄圖占領整個中國?！驳貓D展示〕師：國難當頭，中華民族與日本帝國主義的矛盾成為中國社會的主要矛盾。生死關頭，中共提出什么主張呢？〔學生活動：閱讀課本71頁答復下列問題〕師：蔣介石的不同意合作抗日，再這樣的局面下，蔣介石的手下張學良和楊虎城捉拿蔣介石，發(fā)動了震驚中外的西安事變爆發(fā)了。二、西安事變

播放錄像?西安事變?思考問題：1、西安事變發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過。2、蔣介石的部下，張楊為什么要“以下犯上〞扣押蔣介石？〔學生活動：填表格〕板書師：蔣介石被扣押了，但如何處置蔣介石卻是一個非常棘手的問題。西安事變后，有人主張殺蔣，有人主張放蔣，你同意哪種主張？師：西安事變后，全世界各界是什么反響呢？教師出示提示：從日本、美英、何應欽、宋美齡、中共等角度去考慮。師：西安事變的最終結果是得到和平解決?！不顒优c探究題〕同學們討論：〔出示題目：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？〕師：西安事變的和平解決有什么重大意義呢？為什么說是扭轉(zhuǎn)時局的關鍵呢？課堂小結九一八事變蔣介石不抵抗政策中國人民的局部抗戰(zhàn)西安事變〔中國的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成〕觀看視頻引起學生學習本課的興趣培養(yǎng)學生歸納總結的能力學生答復并一起讀蔣介石的密電了解東北淪陷的最主要的原因。學生閱讀課本70-71頁內(nèi)容答復下列問題用提問的方式逐漸過渡到第二個版塊西安事變觀看視頻，引起思考，學習歷史。激發(fā)學生情景的分析判斷能力板書設計時間：1931、9、18時間：1936、12、12地點：沈陽地點：西安九一八事變借口：柳條湖事件西安事變目的：逼蔣抗日