《動物細胞融合與單克隆抗體》教學設計思路

《動物細胞融合與單克隆抗體》教學設計思《動物細胞融合與單克隆抗體》教學設計思路一、教材《動物細胞融合與單克隆抗體》是人教版高中生物選修3專題2第2節(jié)第2部分內(nèi)容。單抗的制備是動物細胞工程中一個重點,也是一個難點，在高考中也常常消失。同時它也是一個學科內(nèi)的綜合內(nèi)容，綜合了免疫及動物細胞工程的相關(guān)學問。二、學情本節(jié)課之前同學已經(jīng)學習了植物體細胞雜交的有關(guān)內(nèi)容，動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合比較相像，有利于新內(nèi)容的學習。本節(jié)內(nèi)容是一個典型的學科內(nèi)綜合，綜合了細胞培育、免疫、等學問點，但許多同學難以將這些內(nèi)容聯(lián)系起來，以及難以將制備過程中的篩選精確理解。三、教學目標、重難點依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，同學的實際狀況，我確定了以下的教學目標：學問目標⑴把握動物細胞融合與植物體細胞雜交的區(qū)分和聯(lián)系。⑵簡述動物細胞融合和單克隆抗體制備的過程。⑶了解單克隆抗體在實踐中的應用。力量目標讓同學把握獵取學問和探究生物科學的基本方法，使同學了解生物科學熟悉模式以進展同學的制造性力量。情感目標介紹動物細胞融合與單克隆抗體技術(shù)的進展及一些新的討論成果，使同學明確人們對生命神的揭示愈加廣泛和深化，學問不斷更新并向前進展，熟悉到學無止境，形成終生學習的意識。單克隆抗體是動物細胞工程的新技術(shù)，其制備過程尤其是兩次篩選過程不太簡單理解。因此，本節(jié)課的教學重點、難點就是單克隆抗體的制備過程。四、教法、學法動物細胞融合這一部分內(nèi)容比較簡潔，同學已有植物原生質(zhì)體融合過程作為基礎(chǔ)，針對這一部分采納對比歸納法教學。而單克隆抗體這一部分內(nèi)容較難，采納設問誘導法教學，引用兩位科學家對單克隆抗體的討論過程，會起到較好的效果。同學主要采納對比、自學、爭論相結(jié)合的方法，進行本節(jié)課的學習。五、教學過程為了能讓同學動起來，能讓課堂活起來，從而達到更好學習效果,我設計了如下教學環(huán)節(jié)：【環(huán)節(jié)一】復習導入，聯(lián)系已知：引導同學復習回顧上節(jié)課所學植物體細胞雜交技術(shù)的基本學問,提出思索問題：動物細胞能像植物原生質(zhì)體那樣融合嗎？出示必修1人一一鼠細胞融合圖片(PPT),此試驗說明動物細胞也是可以融合的。那么，如何實現(xiàn)動物細胞的融合，以及動物細胞融合后有何用途呢？這就是今日這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。這樣就很自然地引入新課《動物細胞融合與單克隆抗體》。這樣設計回顧已知，提出新知，激發(fā)同學學習愛好?！经h(huán)節(jié)二】對比歸納，學問遷移：讓同學閱讀第52頁動物細胞融合的有關(guān)內(nèi)容，回答以下3個問題:⑴動物細胞融合的概念；⑵動物細胞融合的結(jié)果；⑶動物細胞融合的意義。讓同學回答以上問題，并引導同學推想出動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合(已學)的原理和方法基本相同，特殊指出動物細胞融合特有的誘導因素是滅活的病毒(生物技術(shù)資料卡P52)O然后出示植物細胞雜交和動物細胞融合比較表(PPT),讓同學將表補充完整。這樣聯(lián)系舊學問，供應一個比較的對象，以培育同學的學問遷移力量，并通過對融合過程示意圖的描述(PPT)進一步加深對學問的理解和記憶。技術(shù)的產(chǎn)生不是憑空產(chǎn)生的，了解進展史(P52),體驗科學技術(shù)是不斷進展的過程。最終指出動物細胞融合技術(shù)有一個非常重要的用途，就是制備單克隆抗體，從而自然過渡到單克隆抗體的教學上。【環(huán)節(jié)三】層層設問，步步深化：通過設計問題串來誘導同學自學、爭論、總結(jié)，以激發(fā)同學的求知欲。針對重要內(nèi)容設置問題，讓同學帶著問題讀書，通過閱讀課文，解決問題?？梢允雇瑢W快速熟識課文，提高教與學的效率，也能熬煉同學的自主學習力量。讓同學預習第52頁最終一段話并回憶所學免疫內(nèi)容，回答下面問題：⑴產(chǎn)生細胞：⑵成分：O⑶特點：從中分別出的抗體產(chǎn)量低、純度低、特異性差。引導同學分析傳統(tǒng)的抗體制備方法（ppt）,找出弊端，然后分析探究新的方法克服弊端，再引導同學分析新方法面臨的問題，從而引出解決方案。參考米爾斯坦和科勒極富制造性的設想，應當怎樣設計？讓同學明確單克隆抗體制備的設計思路。完成學案關(guān)于過程的圖解和特點、優(yōu)點。然后讓同學帶著以下問題體會單克隆抗體制備過程:1、如何獲得B淋巴細胞？2、假如把B淋巴細胞和骨髓瘤細胞放在一起時，會有幾種融合方式（類型）？3、選擇雜交瘤細胞進行幾次篩選？每次篩選的目是什么？4、此過程運用哪些技術(shù)手段？這樣提出問題，誘導思索，步步深化地了解單克隆抗體的生產(chǎn)過程（動畫）。最終讓同學口述此過程，以加深對本節(jié)課重、難點的理解和記憶。拓展資料“雜交瘤細胞的抗體檢測及克隆化培育介紹”