學(xué)前兒童性別教育的研究獲獎科研報告

學(xué)前兒童性別教育的研究獲獎科研報告摘

要：人一出生，就具有了性別差異。而性別教育一直被人們所忽視，我們既要遵從幼兒生理發(fā)展規(guī)律，又不要刻意引導(dǎo)，在生活中潛移默化的對幼兒進(jìn)行教育。幼兒時期是幼兒個性、氣質(zhì)、性別養(yǎng)成的一個關(guān)鍵階段，幼兒園應(yīng)充分利用各種資源，包括家長資源和社會資源，共同對幼兒進(jìn)行性別教育。

關(guān)鍵詞：性別教育;性別意識;男女

在一次家長委員會的會議中，一個小班幼兒的媽媽問到：“你們幼兒園的老師非要把男女性別強(qiáng)調(diào)的那么明顯嗎？”我和在場的家長都很吃驚：“發(fā)生了什么事？”她說：“我家女兒班級，每到有小朋友過生日，家長就會帶點(diǎn)禮物到班級和大家一起分享，上次又有個寶貝過生日，家長給男孩準(zhǔn)備的是機(jī)器人立體拼圖，給女孩準(zhǔn)備的是洋娃娃。而我家女兒想要那個機(jī)器人拼圖，結(jié)果老師硬是沒給，還說女孩子玩什么機(jī)器人啊？只有男孩子才喜歡。其實(shí)我想說的是，我家女兒從小到大我都沒強(qiáng)調(diào)男孩和女孩性別上的不同，女孩照樣可以玩男孩子玩的玩具，比方說小汽車玩具，機(jī)器人玩具;而男孩子同樣可以玩洋娃娃”。

這件事情引發(fā)了我的思考：幼兒園到底該不該對幼兒進(jìn)行性別教育？又該怎樣對幼兒進(jìn)行性別教育呢？性別教育，這一名詞在我們中國今天看來有些新奇，但其實(shí)性別教育在西方的許多學(xué)校并不陌生，它鼓勵大家從小開始教育。

美國和新加坡的幼兒園，都是分男女廁所的，孩子來到幼兒園的第一天，老師就會帶領(lǐng)他們認(rèn)識廁所，并且會提醒他們不要走錯，廁所的門上都有相應(yīng)的標(biāo)志，便于幼兒分清。里面的設(shè)施也跟成人的一樣，只是尺寸小點(diǎn)。而在日本孩子的第一節(jié)游泳課上，老師們就組織幼兒通過討論“男孩和女孩有什么不一樣？”這一問題借機(jī)對孩子進(jìn)行性別教育。生活中也會抓住一些時機(jī)，讓幼兒適當(dāng)?shù)乩斫饽信牟煌雷约荷眢w的秘密，了解男女身體的不同生理結(jié)構(gòu)，對孩子健康性意識的形成至關(guān)重要。

如今，在幼兒園里經(jīng)常能夠看到留著一個小辮子的男生，問其家長，說是夫妻二人年紀(jì)大了好不容易才有了個兒子，孩子金貴，等到了六周歲，由娘舅選一個黃道吉日，舉行一個落發(fā)儀式，此后便可不用留長發(fā)。顯然這是一個封建習(xí)俗，但對于孩子來說，他又懂得多少呢？在他周圍的環(huán)境里，男孩子都是短發(fā)，他在別人眼里就是與眾不同，有時甚至?xí)衼懋悩拥难酃夂统爸S，對他的心理成長極為不利。國內(nèi)多數(shù)幼兒園的廁所都是不分男女的，入廁時大家都是一起進(jìn)去。即使有的幼兒園是分男女組別先后進(jìn)去，但是沒有對孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓他對異性充滿了強(qiáng)烈的好奇心?？梢?，對幼兒進(jìn)行正確的性別教育是非常必要的。

那么，幼兒園到底該如何對幼兒進(jìn)行性別教育呢？

一、轉(zhuǎn)變道德，從根本上解除重男輕女的思想

中國是一個有著幾千年歷史的封建古國，傳統(tǒng)的封建思想認(rèn)為，男人才是一家之主，女人地位卑微，一切聽從男人的指揮。男人以健壯的身體，強(qiáng)悍的體魄，以體力優(yōu)勢逐漸在主要生產(chǎn)部門占據(jù)重要地位，女人身材嬌小，體態(tài)柔弱，在生產(chǎn)勞動中的作用處于男人之后，身體結(jié)構(gòu)的不同決定了男女在家庭中和社會上分工的不同，久而久之，形成男尊女卑的傳統(tǒng)思想。男尊女卑，是歷史的遺留和戰(zhàn)爭暴力意識的保留，反映了封建社會男子地位高，封建社會女子地位卑下的社會狀況，這與現(xiàn)代人的平等思想相違背，必須從根本上轉(zhuǎn)變。

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著傳播人類精神文明的責(zé)任，思想要轉(zhuǎn)變，必須從娃娃抓起，從幼兒園抓起。幼兒園同時也肩負(fù)著教育家長的職責(zé)，可以通過家長會向家長宣傳男女平等的思想，

二、創(chuàng)造環(huán)境，幫助幼兒形成正確性別意識

隨著社會生活水平的提高，人的生理成熟較早，三歲以后就該對孩子進(jìn)行性別教育。在幼兒園里，孩子玩的最多的就是區(qū)角游戲，老師既要從幼兒生理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，又不能刻意引導(dǎo)，那就要巧妙運(yùn)用區(qū)角游戲來引導(dǎo)幼兒正確的性別觀。孩子們在游戲時，更傾向于選擇與自己性別相符的內(nèi)容，如男孩子更多會去“警察局”，女孩子更多選擇“娃娃家”。教師在保證這種具有典型性別特征的區(qū)角活動的同時，應(yīng)設(shè)計更多的適合男孩女孩一起玩，沒有明顯性別差異的游戲區(qū)域，如“餐館”、“醫(yī)院”、“畫室”、“銀行”、“奧運(yùn)會場”等等，讓更多的孩子參與到其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，滿足不同的需要。鼓勵孩子可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，例如：如讓女孩子扮演“女警”、“女建筑師”等，男孩子去演“老師”、“護(hù)士”，或大家輪流來當(dāng)“媽媽”，讓他們感受不同的角色行為和情感體驗。這樣孩子們就會體會到某些職業(yè)角色并非是固定性別的人才能擔(dān)當(dāng)?shù)模黾铀麄儗Ω髯越巧恼J(rèn)同，從而減輕對職業(yè)角色的刻板印象。

三、有效滲透，寓教于一日生活之中

生活即教育。因為幼兒在園的時間較長，教師應(yīng)該利用好日常生活的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行性別角色的教育。比如在入廁環(huán)節(jié)，現(xiàn)在許多幼兒園都是男女同廁，但是為了更好給幼兒性別角色教育，教師可以組織男孩和女孩分時間階段入廁，加強(qiáng)幼兒男女是有性別區(qū)分的意識。及時這樣，我們還會看到，當(dāng)老師請女生去入廁時，仍然會有個別小男生跟著一起進(jìn)去。老師要蹲下來耐心地對他說：“你是小男生哦，老師現(xiàn)在還沒有請到男生，請你回到座位上再等待一會哦”。所以我提倡教師還是按照男女幼兒分時間段進(jìn)行入廁比較好。當(dāng)然，有條件的幼兒園，我更建議進(jìn)行男女分廁。

再來說說午睡環(huán)節(jié)。一般的幼兒園都是男女生混合在一起午睡，看過網(wǎng)上一些不好的報道，說男女生混合在一起午睡，有的調(diào)皮的男生會把手伸進(jìn)被子里撫摸女生的身體，也有女生撫摸男生的，既然發(fā)現(xiàn)問題，我們就要解決問題。有的幼兒園很好，把男女分組，適當(dāng)留點(diǎn)距離，讓孩子明確第一組是男生，第二組是女生?；蛘咦龅酶屑?xì)的幼兒園，把男女生的床中間用帷幔遮擋，這樣他們可以接受更好的性別角色教育了。其實(shí)一日活動之中的許多環(huán)節(jié)都可以對幼兒進(jìn)行性別教育，老師們要做一個有心人，適時適當(dāng)抓住契機(jī)便可。

四、改變模式，調(diào)整男女幼師比例

我國幼兒園最大的現(xiàn)象是幾乎都是女幼師，近幾年來，一些大中城市的幼兒園開始出現(xiàn)少量男幼師，相比較而言，男幼師屬于稀有動物，而在縣級及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園仍然還是女幼師。雖然女教師從事幼教工作比較耐心細(xì)致，富于愛心和母性，和幼兒容易溝通親近等。但由于性別和天性的不同，女教師和男教師在言談舉止方面和教育方式上畢竟存在一定的差異，從而對幼兒的心里或個性的發(fā)展也會產(chǎn)生不同的影響。如：孩子摔一跤，女教師大多會上前呵護(hù)，表現(xiàn)出焦慮、關(guān)或和憐惜;而男教師一般都會都帶著鼓勵的神情和語氣說：“沒關(guān)系，勇敢點(diǎn)，自己爬起來！”比較注重培養(yǎng)孩子勇敢、忍耐和堅毅的品格，而這對于男孩子的成長是至關(guān)重要的。

對于幼兒園缺少男幼師這一現(xiàn)象，有條件的幼兒園可以適當(dāng)提高男性教師比例，以此來增加低幼階段男性影響力，以游戲為切入點(diǎn)實(shí)施正確的性別角色教育。有條件的幼兒園可以招收男教師，減少幼兒受女教師的影響，缺少陽剛之氣。幼兒園也可以多與社會中男性職業(yè)的人互動，增加幼兒與男同志交往的機(jī)會。如：經(jīng)常請些警察叔叔來幼兒園給小朋友們講安全知識講座，這樣不僅加強(qiáng)了男性認(rèn)識，還增強(qiáng)了安全意識。讓幼兒生活在陰陽和諧的社會中。