少年閏土教學設(shè)計與反思模版

根本信息課題人教版小學語文第十二冊上?少年閏土?第一課時作者及工作單位

中衛(wèi)市八字渠小學李曉娟教材分析本文節(jié)選自魯迅的短篇小說?故土?。課文通過“我〞的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我〞與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的思念之情。學情分析六年級上冊后半學段，學生已根本適應(yīng)高年級閱讀教學，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學習課文的閱讀能力，對人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習慣不同，還有，寫文章的年代與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學生查資料。教學目標1、預(yù)習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下〞等詞語。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、感受少年閏土這一人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學重點和難點1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。2、揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖

1、談話導入。2、介紹作者。3、檢查預(yù)習情況。4、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容。5、理清四件事的順序。6、歸納總結(jié)，拓展延伸。

激情談話。小組指導。引領(lǐng)學生看插圖。指導學生有感情地讀課文。

學生自讀課題。開火車賽讀生字。小組合作學習外貌描寫。用自己喜歡的方式讀課文。

5、理清順序。

6、寫自己熟悉人的外貌。

1、此環(huán)節(jié)從談話導入，目的是讓學生對閏土有初步簡單的了解，到后來出示閏土圖，是為了引起學生對課文學習的興趣。2、此環(huán)節(jié)激發(fā)學生更深入了解魯迅。3、此環(huán)節(jié)檢查學生的預(yù)習效果。4、此環(huán)節(jié)讓學生自學課文，掃除字詞障礙，了解閏土外貌的內(nèi)容。5、此環(huán)節(jié)讓學生了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，為下環(huán)節(jié)的學習打好根底。6、此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。板書設(shè)計少年閏土外貌事紫色的圓臉雪天捕鳥〔能干〕頭戴小氈帽夏日拾貝頸套銀項圈月夜刺猹〔勇敢〕汛期看魚年少健康天真活潑

學生學習活動評價設(shè)計

小組學習評價表學生姓名〔小組為單位〕生字〔會寫〕重點詞語〔理解意思〕朗讀課文〔熟練流利有感情〕試著背誦課文〔試一試〕XXX☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆XXX☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆XXX☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆說明：讓學生以小組為單位進行評價，根據(jù)程度填充“☆〞。最好的涂完整個星。教學反思在執(zhí)教了?少年閏土?之后，教學反思：?少年閏土?一文的人物描寫極富典范性，在教學時我抓住人物描寫的特點，對學生進行讀寫結(jié)合的訓練比擬有效。我首先激情談話，激發(fā)學生的興趣，接著巧妙提問，適時介紹作者。再檢查預(yù)習情況，又引導學生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。〞讀后，小組進行討論：“你覺得對少年閏土的外貌描寫中，可看出他是一個什么樣的人？〞學生通過理解體會到：從“戴小氈帽〞中看出他是一個住在農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉〞可看出他是一個經(jīng)常被太陽曬，海風吹但很健康的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動，是一個能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個十分健壯、可愛的農(nóng)村孩子。學生認識到：我們對少年閏土的形象身份的認識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來的。說明外貌描寫能讓讀者準確地認識人物。最后我出示兩段人物描寫，學生非常