口語交際 習作二 教學設計

?口語交際.習作二?教學設計課題口語交際.習作二三維目標知識與技能1.交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。．2.借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗方法。過程與方法1.交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。．2.學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。情感態(tài)度與價值觀交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。教學重點借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。教學難點學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。媒體及教具準備1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。2．教師準備有關的圖片。教學時間3課時教學設計集體備課個性設計一、回憶課文，激發(fā)興趣1．“百里不同風，千里不同俗〞。說一說從?北京的春節(jié)??藏戲??各具特色的民居?和?和田的維吾爾?中，了解到了哪些民風民俗。2．民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史開展過程中形成的。二、暢所欲言，感受各地民風民俗1．小組內交流〔1〕交流內容：對課外閱讀、調查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流?！踩?，節(jié)日習俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。〕〔2〕交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心答復；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。2．各組推選代表，準備參加全班交流。三、召開民風民俗發(fā)布會1．各組推選代表參加民風民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。2．明確發(fā)布會有關要求：〔1〕發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點。〔2〕講完后答復同學們的提問?！?〕對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。3．評選最正確發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。第二課時〔習作指導〕一、激發(fā)習作興趣

同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。二、確定思路，回憶寫法1．你最想介紹的哪種民風民俗？2．回憶本組中學到的一些表達方法3．回憶口語交際課中評為“最正確發(fā)言人〞的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。4．說說你能借鑒的一些寫法。三、指導學生習作學生作文，教師巡回指導。第三課時〔習作講評〕一、評改作文1．自讀，認真修改。2．小組內聽讀，結合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。二、全班評議1．各組推薦或同學自薦交流欣賞優(yōu)秀習作。2．教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習作進行修改完善三、形成作品集1．請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。2．將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。

做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。引導大家總結：我國有56個民族，疆域廣闊，民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽