2023年六年級(jí)語(yǔ)文教案《墨梅圖題詩(shī)》

PAGEPAGE5六年級(jí)語(yǔ)文教案——?墨梅圖題詩(shī)? 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，零落成泥碾作塵，只有香如故，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的?墨梅圖題詩(shī)?正是詠梅，贊梅的上乘之作，今天我們一起來體味那絕美的詩(shī)篇。二、自主學(xué)習(xí)：〔一〕、檢查預(yù)習(xí)1、字：冕〔miǎn〕乾坤〔qiaacute;nkūn〕妥協(xié)〔tuǒxieacute;〕卓〔zhuoacute;〕爾不群花蕊〔ruǐ〕厭惡〔wugrave;〕2、詞：卓而不群：形容超出尋常、與眾不同?！捕辰涣鞑牧希?、王冕〔1300-1359〕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學(xué)，后從學(xué)者韓性受教。應(yīng)進(jìn)士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當(dāng)時(shí)很負(fù)盛名。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶?王冕學(xué)畫?的內(nèi)容；3、朗誦詩(shī)歌，熟讀成誦。三、合作學(xué)習(xí)：1.賞畫：組織學(xué)生觀察王冕筆下的梅花的特點(diǎn)，并結(jié)合詩(shī)畫賞析答復(fù)以下問題：〔1〕王冕作詩(shī)的原因；〔2〕王冕作詩(shī)的目的；〔3〕圖中梅花的特點(diǎn)。2.品詩(shī)：請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并試作說明，〔例：只留清氣滿乾坤一句表達(dá)詩(shī)人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣和甘愿過著隱居生活的志向，也表現(xiàn)了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品?！乘摹⒑献魈骄浚褐黝}：詩(shī)人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。五、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)句，繪畫作品六、回憶反思：1、歲寒三友的象征了怎樣的精神：〔明確：竹是有氣節(jié)，象征詩(shī)人任而東南西北風(fēng)的氣概；松：不畏風(fēng)霜，生機(jī)勃勃，象征詩(shī)人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。〕2、請(qǐng)學(xué)生寫出歲寒三友對(duì)自己的啟示。教后記： 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?墨梅圖題詩(shī)?

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意

〔2〕幼為農(nóng)家子，自力苦學(xué)，后從學(xué)者韓性受教

〔3〕應(yīng)進(jìn)士舉不中，遂下東吳，入淮楚

〔4〕晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難

〔5〕松：不畏風(fēng)霜，生機(jī)勃勃，象征詩(shī)人的錚錚鐵骨

〔6〕教后記：

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（3）墨梅圖題詩(shī)

（4）正是詠梅，贊梅的上乘之作，今天我們一起來體味那絕美的詩(shī)篇

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