2023年高三語文教師上學(xué)期工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年高三語文教師上學(xué)期工作計(jì)劃一?、教學(xué)目標(biāo)?1.深刻?領(lǐng)會(huì)高考考?試大綱的基?本精神,準(zhǔn)?確把握考試?大綱的整體?要求,把對(duì)?高考考試大?綱的理解轉(zhuǎn)?化為教師的?教學(xué)行為,?切實(shí)提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)和能力。?2.堅(jiān)持?課堂教學(xué)改?革,要讓學(xué)?生真正成為?學(xué)習(xí)的主人?,讓學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)、思?考、探究,?爭(zhēng)取在高三?一年的學(xué)習(xí)?中使學(xué)生在?不同層面都?得到提升。?3.搞好?學(xué)科教研組?建設(shè),強(qiáng)化?協(xié)作精神,?創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、?和諧并充滿?創(chuàng)新與活力?的優(yōu)秀教研?組,關(guān)鍵要?在研究高考?考題的方向?上,要有校?本化的學(xué)習(xí)?資料,爭(zhēng)取?取得階段性?的成果。?二、情況分?析1.回?歸課本不到?位.教師在?復(fù)習(xí)課本知?識(shí)時(shí)有些浮?躁,認(rèn)為除?了默寫不會(huì)?有原題,何?必過它,于?是就對(duì)課本?輕描淡寫地?走一遍,甚?至對(duì)許多課?文不聞不問?,就是過也?只是只看知?識(shí),不注重?用課本的經(jīng)?典材料訓(xùn)練?思維能力,?結(jié)果導(dǎo)致大?量印發(fā)、購(gòu)?買材料,不?加判斷地使?用材料,使?學(xué)生的能力?難以提高。?2.教師?不能做到精?選習(xí)題.因?為教師缺乏?對(duì)復(fù)習(xí)整體?的思考,缺?乏對(duì)《考綱?》的認(rèn)真分?析,缺乏對(duì)?提高教學(xué)效?率重要性的?認(rèn)識(shí),因而?不能對(duì)習(xí)題?進(jìn)行必要的?取舍和整合?,導(dǎo)致題海?戰(zhàn)術(shù),從而?降低了學(xué)生?的學(xué)習(xí)效率?。3.教?師指導(dǎo)學(xué)生?閱讀積累量?少.高三教?師還是就資?料講資料,?忽視了學(xué)生?最基本的語?言感知力還?是來自閱讀?,閱讀不僅?僅是為了解?題,更重要?的是培養(yǎng)學(xué)?生的語感,?培養(yǎng)他們對(duì)?語言的敏感?度,培養(yǎng)他?邏輯思維的?深度和廣度?。作文訓(xùn)?練效果甚微?.許多教師?都有這樣的?體會(huì),每次?教師都花大?力氣布置作?文,可是寫?到最后學(xué)生?卻越來越不?會(huì)寫作文,?不喜歡上作?文課,許多?老師最后就?只有放棄了?。三、具?體措施1?、回歸課本?,夯實(shí)基礎(chǔ)?。高考考?察的是基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?能力,而課?本是基礎(chǔ)知?識(shí)的重要載?體.比如說?,高考題中?的文言文閱?讀選文雖然?在課外,但?考查的知識(shí)?點(diǎn):文言實(shí)?詞、虛詞、?句式等都可?以在課本里?找到.基本?能力在課本?中也有體現(xiàn)?,如高考題?中的現(xiàn)代文?閱讀考查的?能力點(diǎn):理?清思路、篩?選信息、把?握文意、揣?摩語言等都?是我們學(xué)習(xí)?課本時(shí)的重?點(diǎn)內(nèi)容.因?此,在復(fù)習(xí)?時(shí),涉及到?相關(guān)的知識(shí)?點(diǎn)、能力點(diǎn)?,多翻一翻?課本是大有?裨益的.再?者,中學(xué)語?文教材精選?了古今中外?的優(yōu)秀作品?,這些作品?是中華文化?乃至世界文?化的精華,?有深厚的文?化內(nèi)蘊(yùn),尤?其是高中五?、六冊(cè)的選?文,談人生?,談?wù)軐W(xué),?談藝術(shù),認(rèn)?真閱讀鉆研?這些優(yōu)秀的?文化精品,?是培養(yǎng)、提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)的最根?本的手段.?2、依據(jù)?《考試說明?》精選習(xí)題?。教師要?認(rèn)真研究《?考試說明》?,以高考試?題、試卷為?藍(lán)本,全面?地研究高考?試題、試卷?,包括它的?總體設(shè)計(jì)、?各題的考查?目的、設(shè)問?的角度、干?擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的?特點(diǎn)、解題?思路等等,?并在此基礎(chǔ)?上精選習(xí)題?.教師應(yīng)當(dāng)?讓學(xué)生通過?做題,多多?思考,舉一?反三,悟出?規(guī)律,練就?"以不變應(yīng)?萬變"的能?力。習(xí)題?的選用應(yīng)以?以下三點(diǎn)為?標(biāo)準(zhǔn):一是?知識(shí)的高含?量.試題要?最大限度地?增加覆蓋面?,盡可能囊?括最多的知?識(shí)點(diǎn).二是?思維的開放?度.適度開?放,給考生?以思維的空?間,而不是?就題論題,?死記答案.?三是文化內(nèi)?涵的厚重性?.各地試卷?在選材上都?趨向于文化?含量高、文?學(xué)色彩濃的?文章,命題?時(shí)注意挖掘?其內(nèi)蘊(yùn)。?3、不斷反?思,有錯(cuò)必?糾。在教?學(xué)中教師要?指導(dǎo)學(xué)生建?立錯(cuò)題題庫(kù)?.把每次考?試學(xué)生做錯(cuò)?的題集中起?來,并養(yǎng)成?對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行?反思的教學(xué)?習(xí)慣.學(xué)生?的反思應(yīng)突?出:自己是?否很好的理?解了題意,?弄清了問題?與結(jié)論之間?的內(nèi)在聯(lián)系?,較快地找?到了答題的?突破口,在?答題過程中?曾走過哪些?彎路,犯過?哪些錯(cuò)誤,?這些問題后?來是怎樣改?正的,表述?是否符合邏?輯,語言是?否流暢等等?.學(xué)生的反?思和探究的?思維習(xí)慣要?靠老師來引?導(dǎo)。對(duì)文?章要總體把?握,有總體?印象,答題?時(shí)注意上掛?下聯(lián),到文?章中尋找對(duì)?應(yīng)點(diǎn).在閱?讀中,一些?同學(xué)不會(huì)從?文字出發(fā)欣?