初中語文微課教學設計六篇

初中語文微課教學設計六篇【篇1:《陋室銘》微課教學設計】教學目標：.學習托物言志的寫作技巧。.體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質。教學過程：一、譯二、讀，體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳，生讀韻文，師讀散句。體會駢散結合、錯落有致的語言節(jié)律之美。三、把握人文情懷及寫法。1、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。之后齊讀感悟2、析文。由尾句“何陋之有”引出不陋的原因一一惟吾德馨。明確主旨句。分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表現(xiàn)。結句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情。歸結托物言志的手法。三、總結：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法。板書設計:張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“弄”字再現(xiàn)出詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美韻。一個“鬧”字展示出詩人心頭所感到的蓬勃春意。形容詞。巧用形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無形為有形的作用，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如歷其境?！皟蓚€黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四個形容詞，四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸,畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。數(shù)量詞。數(shù)量詞往往含虛數(shù)的意義，有很好的烘托作用，能增強詩句的表現(xiàn)力。李商隱的《錦瑟》，開篇就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，“五十弦”、“一弦”、“一柱”這些并非富于詩意的數(shù)量詞，在高明的詩人筆下，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美。再有白居易的《惜牡丹花》中“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘”，其中的“兩枝”將詩人惜花、憐花的一片癡情刻畫得淋漓盡致。虛詞。虛詞用得好，往往具有疏通文氣、開合呼應，化板滯為流動的美學效能。如杜甫的《上兜率寺》中“江山有巴蜀，棟宇自齊梁”一句，僅“有”“自”兩字，將空間與時間結合，遠近數(shù)千里，上下數(shù)百年，吞納山川之氣、俯仰古今之懷見于言外。如果說王勃的名句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大減其色。三、問題形式及答題步驟：1、常見煉字題的命題方式及答題步驟:（一）常見命題方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？③請結合詩句評析某字的藝術效果。④這個字能否換成其他字，為什么？2、答題步驟：第一步：釋義（解釋該字在句中的含義，還應當考慮修辭手法和語法現(xiàn)象，如擬人、比喻、詞類活用等。）第二步：述景（展開聯(lián)想和想象，把該字放入原句中簡潔生動地描述景象。）第三步：析情（點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情。）3、例題分析：下面我們就以《聞官軍收河南河北》為例，《聞官軍收河南河北》是唐代偉大詩人杜甫的作品。此詩作于763年（代宗廣德元年）春。當年正月史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首來獻，安史之亂結束。杜甫是一個熱愛祖國而又飽經(jīng)喪亂的詩人，聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。全詩八句。首聯(lián)寫初聞喜訊的驚喜；三、四聯(lián)寫詩人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的準備，凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。全詩情感奔放，處處滲透著“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情。因此被稱為杜甫“生平第一快詩”。詩的后六句都是對偶，但卻明白自然像說話一般，有水到渠成之妙。從煉字的角度來說，我們可以先找出一些詩歌中用的好的字來進行分析：比如：“漫”字，首先我們要對這個字進行解釋，慢在字典里有三種意思“漫”在字典里有三種意思：①水滿了流出來；②滿,遍布；③隨便,不受約束；從詩歌的內容來看，在本詩中是“隨便，不受約束”的意思，從這里我們就可以分析到，像杜甫這樣一個愛讀書，惜書如金的人，為什么突然聽到官軍收復家鄉(xiāng)之后，會那么著急的把書胡亂的收齊呢,這就表達了他內心那種因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人的愛國情感。除了“慢”字，在這首詩歌里面還有很多字也是能表達出這一主旨的，比如“滿”、“狂”“放歌”“青春”等。四、總結：沈德潛說“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”，對于詩歌鑒賞中的煉字題，我們除了掌握方法之外，還要學會欣賞，只有帶著喜愛欣賞的心態(tài)去對待，然后再輔以科學規(guī)范的做題技巧，才能打開思路，在考試中爭到更多的分數(shù)?！酒?：《短語結構類型》微課教學設計】【教學目標】1、熟記短語的五種結構類型。2、理解五種短語類型的概念及結構層次關系。3、能正確劃分短語的種類。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的興趣，增強學生對母語的情感?！窘虒W重點】根據(jù)所學概念，正確劃分短語類型【教學準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】【課前預習】請學生翻開課本第248頁，朗讀“短語結構類型表”要求：仔細閱讀，結合例句，認真分析?！菊n內探究】一、短語類型分哪幾種？并列短語、偏正短語、動賓短語、后補短語、主謂短語（提問并回答）。二、學生講解：由研討小組在一起研討五種結構類型。然后由小組派代表講解。一位代表只講解一種短語類型，包括：名稱、結構特點、舉例分析。名稱結構特點舉例說明三、微課教學過程【一】、觀看微課視頻出示短語結構的常見類型：主謂短語、偏正短語、動賓短語、并列短語及后補短語。主謂短語主語可以回答謂語“誰”、“什么”;謂語可以回答主語“怎么樣”。如：覺悟提高思想解放精力充沛心情愉快特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節(jié)、他中等身材偏正短語前偏后正：“偏”修飾、限制“正”結構：定+中（名、代）如：（祖國）大地（一個）顧客（可愛的）人（我的）老師結構：狀+中（動、形）如：［很］好看［獨立］思考［更加］堅強［完全］相信舊語法：“的”是定語的標志；“地”是狀語的標志。新語法：統(tǒng)一為“的”。動賓短語動賓之間是支配與被支配、關涉與被關涉的關系結構：動詞+賓語賓語是回答動詞“誰"、“什么”、“哪兒”的。如：敬畏生命放下包袱丟下它發(fā)展生產(chǎn)進行斗爭騙取信任恢復平靜愛熱鬧下決心有幽默感像珍珠夸獎我并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合結構：名十名如：報紙雜志今天或明天結構：動+動如：調查研究討論并通過結構：形+形如：雄偉壯麗莊嚴肅穆并列短語一般前后可以互換位置如：工廠、農(nóng)村我、你、他但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序如：時間順序：春、夏、秋、冬大小順序：省、市、縣年齡順序：老、中、青邏輯順序：繼承和發(fā)展語言習慣：男女老少金銀銅鐵油煙醬醋后補短語起補充說明作用的成分是補語動補短語：動+補如：看去拿打量嚇盛形補短語：形+補如：好熱強得暗得凍得結構助詞“得”是補語的標志如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣【二】、練習指出下列短語的結構風俗習慣（）變化規(guī)律（）歷史悠久（）整修一新（）廢寢忘食（）前程遠大（）襟懷坦白（）揮手之間（）銷售計劃（）色彩繽紛（）風和日麗（）激動不已（）禁止吸煙（）辛勤耕耘（）【三】、結語小結：學無定法，法無定規(guī)，只要同學們能把這些短語結構類型靈活掌握、融會貫通,在做相應題型的時候,一定會更加得心應手的。【拓展延伸】通過對短語類型的學習，可以為今后學牙'句子的成分”作準備，學生如果掌握了這個知識點，就能為今后學習劃分句子成分打下堅實的基礎?！窘毯蠓此肌客ㄟ^這一節(jié)課的學習，學生對于短語結構類型的種類及定義的掌握的很好，但是具體的應用掌握的還不是很好，需要靈活運用?！酒?：《短語結構類型》讀書方法的指導微課教學設計】教學目標：1、激發(fā)學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。2、學習讀書的一些基本方法，并學以致用。教學重點：掌握課外閱讀的一些基本方法。教學準備：課件、一些課外書籍教學過程：一、導入1、以“聰”導入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）2、說說你平時是怎樣讀書的？引入：讀書要講究方法二、讀書方法的指導1、指導讀一本書的基本方法2、指導具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法3、指導做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型三、總結：讀書講究方法，才能事半功倍。四、推薦課外閱讀書目教學反思：興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節(jié)教學旨在引導生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生的課外閱讀興趣。陋室銘劉禹錫景幽雅陋室人一一儒雅不陋（德馨）事一一高雅【篇2：《背影》微課教學設計】一、微課題目：人物動作細節(jié)描寫讓《背影》更感人二、教學思想：《背影》是一篇著名的記事抒情散文，文字凝練優(yōu)美，感情飽滿深沉，從中國人最關注的角度一一倫理，來表達內心的感情，因此,無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西，這個微課，我從人物動作細節(jié)描寫入手，讓學生領悟深沉的父愛。從這一點說，我覺得在這個微課中，我們可以帶給學生兩個東西，其一，寫作技法之巧；其二，傳統(tǒng)美德之善。三、教學特色：從人物刻畫的細微之處：人物動作細節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個微課的教學特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。從父親的動作細節(jié)描寫切入，讓學生深刻領悟父愛這個主題。四、教學目標：1、知識技能目標：通過望父買橘中父親動作細節(jié)的分析，領悟父親對兒子深沉的父愛。2、過程與方法：學生通過學習人物動作細節(jié)描寫的方法，體會深沉的父愛。3、情感態(tài)度與價值觀：①感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。②珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德五、教學重點難點：學生通過學習人物動作細節(jié)描寫的方法，體會深沉的父愛。六、教學準備：多媒體，ppt課件七、教學過程設計：（一）導入您好，這個微課重點講解人物動作細節(jié)描寫讓《背影》更感人?！侗秤啊肥巧⑽闹械拿?，我們知道，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為感人，下面我們來看一下，作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。（二）教學過程播放幻燈片一：作者是怎樣刻畫父親背影的？我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。教師：教師朗讀：父親買橘子的背影文字描述（如幻燈片所示）作者刻畫望父買橘的時候，為什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者運用了人物動作細節(jié)描寫的方法。那么什么是人物動作細節(jié)描寫呢？播放幻燈片二：人物的動作的細節(jié)描寫：即準確、細致、生動地描人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習慣、情感等等。（教師對人物動作細節(jié)描寫進行解析）教師：下面我們就通過分析父親動作細節(jié)描寫，來領悟父親對兒子深沉的愛。播放幻燈片三：1.分析父親買橘的動作描寫，說明了什么？走路的姿勢：蹣跚爬月臺動作：探攀縮傾教師：首先，父親走路的姿勢：蹣跚，蹣跚這個詞語寫出了父親年紀較大，腿腳不便，走路緩慢搖擺的樣子（蹣跚的背影?。┙處煟号涝屡_動作：探攀縮傾，動作描寫，“探”可看出父親體胖動作不靈便，小心翼翼地將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難過程?！芭省?，寫出月臺的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上?？梢韵胂蟾赣H爬月臺是非常吃力的;“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力量全在手上，如果手掌支撐不住，那就有掉下去的危險?！皟A”，父親身體肥胖，自然不像小孩子那樣靈便，寫出了父親爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子描繪得很深刻。行動不便，步履艱難（艱難的背影?。┙處熆偨Y：通過這四個動詞描寫，一個父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。播放幻燈片四：探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”？教師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”？.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。.父親擔心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。是啊，父親背負著家庭和經(jīng)濟的雙重壓力下，在囊空如洗的情況下，還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝結著父親對兒子深沉而又偉大的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因為文中父親引的那句話“我身體平安，惟膀子疼痛的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！敝熳郧迨窃谛呃?、傷悲、感恩等等復雜情感把自己激動得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅好像看到父親憨厚樸實的形象，感受到了父親對兒子的愛，而且好像也看到了關注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的感激之情。（三）作業(yè)布置動作細節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關愛，也許是一聲輕輕地叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是一個溫馨的早餐??想一想，生活中的這些細微的關心，你有用心體會過嗎?請你以《爸爸/媽媽，我想對你說》為題，寫一段發(fā)自內心的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，把爸爸/媽媽“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節(jié)描寫出來。（四）課堂總結這節(jié)課我們通過對文中作者望父買橘細節(jié)的分析，體會到了父親對朱自清先生平淡卻深沉的愛。也讓我們學會了珍惜身邊偉大的親情。謝謝您認真看完這個微課，謝謝?！酒?：《背影》微課教學設計】教學目標：1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。2、鑒賞本文清新質樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。3、調動文學積累和生活感知，關注普通形象背后飽含的深情。達到情感共鳴，收獲寫作感悟。教學重點：.抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。.領會樸實的語言風格。教學難點：從文字中體會出作者所表達的思想感情。導入同學們，上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍,學習了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關背景知識。那么，在正式開始今天的講課之前，我們先來復習一下上次課所學的生字生詞!哪位同學敢于挑戰(zhàn)，自告奮勇上來聽寫？復習生字生詞，并聽寫交卸xie奔喪sang橘子ju晶瑩ylng迂腐yu瑣屑suoxie柵欄zha差使chdi照看行李kan讓學生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。作者在課文第二部分提到幾次流淚？(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。(1)外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。(2)動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。六、學完了整篇文章后，要求學生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親!六、配樂《神秘園之歌》，為同學們朗誦第六段。七、總結(1)概括這堂課所學的所有