粵教粵科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教粵科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

《白蘭和銀杏》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)《白蘭和銀杏》，

主要介紹了白蘭和銀杏這兩種植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)本節(jié)

課，可以讓學(xué)生了解植物的基本特征和不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力和探究精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解白蘭和銀杏的基本特征；

(2)了解白蘭和銀杏的生長(zhǎng)環(huán)境及其適應(yīng)性；

(3)了解植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的分類思維和歸納總結(jié)能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然的情感；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)白蘭和銀杏的基本特征；

(2)植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何讓學(xué)生正確理解植物的基本特征；

(2)如何讓學(xué)生了解不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境及其適應(yīng)性。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了

植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。但是，學(xué)生的觀察能

力和探究精神還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極探

究和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師通過一張圖片讓學(xué)生猜測(cè)圖片中的植物是什么，例如一張

白蘭的圖片。

2.讓學(xué)生說出植物的基本特征，例如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師通過圖片讓學(xué)生了解白蘭和銀杏的基本特征，例如白蘭的

葉子呈長(zhǎng)條形，花朵白色或淡黃色，銀杏的葉子呈扇形，果實(shí)為核果

等。

2.讓學(xué)生觀察白蘭和銀杏的葉子、花、果實(shí)等，了解它們的相同

點(diǎn)和不同點(diǎn)，例如銀杏葉子有鋸齒，而白蘭葉子光滑。

3.通過展示不同地方的白蘭和銀杏，讓學(xué)生了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境

及其適應(yīng)性，例如白蘭適合生長(zhǎng)在陰濕的環(huán)境中，而銀杏適合生長(zhǎng)在

溫曖的氣候和較濕潤(rùn)的土壤中。

第三環(huán)節(jié)：探究環(huán)節(jié)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生觀察課堂上準(zhǔn)備的植物標(biāo)

本，例如百合、菊花、玫瑰等，了解植物的基本特征，例如百合的花

朵呈鐘形，花瓣白色，菊花的花朵呈圓錐形，花瓣黃色等。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并總結(jié)出不同植物的基本特征，并進(jìn)行分

類歸納，例如把菊花和玫瑰歸為同一類，因?yàn)樗鼈兌际怯星o的植物,

而把百合和銀杏歸為同一類，因?yàn)樗鼈兌际菦]有花瓣的植物。

3.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，例如讓學(xué)生在

小組內(nèi)制作一張植物分類表格，將觀察到的植物按照不同的特征進(jìn)行

分類。

第四環(huán)節(jié)：鞏固環(huán)節(jié)

1.教師通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，

例如讓學(xué)生觀看一個(gè)有關(guān)植物的視頻，了解更多的植物。

2.讓學(xué)生通過課堂問答、小組競(jìng)賽等形式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，例如

讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行植物分類的競(jìng)賽，時(shí)間限制為10分鐘，看哪個(gè)

小組能夠完成得更快更準(zhǔn)確。

第五環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié)

L教師通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生了解更多的植物，例

如讓學(xué)生了解仙人掌、水仙花等植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

2.讓學(xué)生在家里尋找植物并觀察它們的基本特征，例如讓學(xué)生到

附近的公園或者花店尋找植物，觀察它們的葉子、花朵、果實(shí)等特征。

六、板書設(shè)計(jì)

白蘭和銀杏

基本特征

生長(zhǎng)環(huán)境及適應(yīng)性

植物的基本特征

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們的觀察能力和探究精神得到了很好的

提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分類思維和歸納總結(jié)能力。在教學(xué)中，注

重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、合作學(xué)習(xí)，

共同完成任務(wù)。同時(shí)一，在教學(xué)中，也要注重學(xué)生的情感目標(biāo)的培養(yǎng),

讓學(xué)生真正熱愛大自然，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《月季與茉莉》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二節(jié)《月季與茉莉》，

主要內(nèi)容為月季和茉莉。本節(jié)課的教材來(lái)源于《粵教版小學(xué)科學(xué)》四

年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括月季和茉莉的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、用

途、栽培方法等方面。本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，適合小學(xué)四

年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)目標(biāo)

(1)了解月季和茉莉的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、用途、栽培方法等方面

的知識(shí)。

(2)掌握月季和茉莉的區(qū)別和聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的意識(shí)。

⑵培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和欣賞能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)月季和茉莉的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、用途、栽培方法等方面的知

識(shí)。

(2)月季和茉莉的區(qū)別和聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)月季和茉莉的區(qū)別和聯(lián)系。

(2)如何讓學(xué)生對(duì)月季和茉莉產(chǎn)生興趣和愛護(hù)意識(shí)。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)植物的認(rèn)知還比較簡(jiǎn)

單，但是他們對(duì)美的感受和欣賞能力已經(jīng)開始形成。因此，在教學(xué)過

程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，同時(shí)也要

注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和欣賞能力，讓學(xué)生從中感受到美麗的自然

世界。

三、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

老師用圖片或?qū)嵨锵驅(qū)W生展示月季和茉莉，并讓學(xué)生說出自己對(duì)

這兩種植物的了解和認(rèn)識(shí)。例如，老師可以向?qū)W生展示一些月季和茉

莉的圖片，然后讓學(xué)生說出它們的外觀特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境等。

第二環(huán)節(jié)：教學(xué)主體

(1)月季的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境

老師向?qū)W生介紹月季的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。例如，老師可以通過展

示月季的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察月季的不同品種和花色，然后讓學(xué)

生說出月季的特點(diǎn)，如花型美麗、花期長(zhǎng)、耐寒、喜陽(yáng)光等。同時(shí)

老師還可以讓學(xué)生觀察月季的生長(zhǎng)環(huán)境，如土壤、水分、光照等。例

如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們觀察月季的生長(zhǎng)環(huán)境。

(2)月季的繁殖方式

老師向?qū)W生介紹月季的繁殖方式。例如，老師可以通過展示月季

的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察月季的不同繁殖方式和步驟，如打插、嫁

接、分株等。然后，老師可以通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握其中一種繁

殖方式的操作方法。例如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們親

手嘗試打插月季。

(3)茉莉的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境

老師向?qū)W生介紹茉莉的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。例如，老師可以通過展

示茉莉的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察茉莉的不同品種和花色，然后讓學(xué)

生說出茉莉的特點(diǎn)，如花香濃郁、花瓣白凈、開花時(shí)間長(zhǎng)、喜半陰濕

潤(rùn)等。同時(shí).，老師還可以讓學(xué)生觀察茉莉的生長(zhǎng)環(huán)境，如土壤、水分、

光照等。例如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們觀察茉莉的生

長(zhǎng)環(huán)境。

(4)茉莉的繁殖方式

老師向?qū)W生介紹茉莉的繁殖方式。例如，老師可以通過展示茉莉

的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察茉莉的不同繁殖方式和步驟，如打插、分

株、播種等。然后，老師可生掌握其中一種繁殖方式的操作方法。例

如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們親手嘗試打插茉莉。

第三環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)

老師讓學(xué)生自己動(dòng)手制作月季或茉莉的小苗，并在制作過程中鞏

固所學(xué)的知識(shí)和技能。例如，老師可以讓學(xué)生在植物盆中種植月季或

茉莉的小苗，然后讓學(xué)生通過觀察和探究，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

老師讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，鞏固所學(xué)內(nèi)容。并引

導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中愛護(hù)植物和環(huán)境。例如，老師可以讓學(xué)

生分享自己平時(shí)是如何愛護(hù)植物和環(huán)境的，比如不亂扔垃圾、不隨意

破壞花草樹木等。

六、板書設(shè)計(jì)

月季和茉莉

生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、用途、栽培方法

區(qū)別和聯(lián)系

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、比較、歸納月季和茉莉的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)

境，以及掌握月季和茉莉的繁殖方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和探究能力,

提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí).，通過讓學(xué)生制作月季或茉莉的小苗,

培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。但是，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意

讓學(xué)生保護(hù)好自己和植物，避免意外發(fā)生。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《鳳仙花和狗尾草》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三節(jié)《鳳仙花和狗尾

草》。本節(jié)課是通過觀察和比較兩種植物的形態(tài)特征，讓學(xué)生了解植

物的多樣性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征。

(2)了解植物的多樣性和適應(yīng)性。

能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

(2)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征。

情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱愛科學(xué)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征。

(2)了解植物的多樣性和適應(yīng)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何讓學(xué)生觀察和比較植物的形態(tài)特征。

(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察

和描述能力，但是對(duì)于植物的形態(tài)特征和植物的多樣性和適應(yīng)性還不

是很了解。因此，本節(jié)課需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

(1)教師出示已經(jīng)學(xué)過的植物的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生說出它們

的形態(tài)特征，例如：葉子形狀、花朵顏色、樹干高度等。

(2)教師出示鳳仙花和狗尾草的圖片，讓學(xué)生觀察、比較兩種

植物的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生思考它們的差異和相同之處。例如：鳳仙

花是一種高大的花卉，花朵呈漏斗形，花瓣呈細(xì)長(zhǎng)形，顏色鮮艷，而

狗尾草則是一種低矮的草本植物，花序呈圓錐形，花朵呈小球狀，顏

色較為單調(diào)。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

(1)教師介紹鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征，讓學(xué)生聽、看、比

較和理解。例如：鳳仙花的花朵是漏斗形的，有長(zhǎng)而細(xì)的花瓣，花瓣

顏色鮮艷，而狗尾草的花朵則是小球狀的，花序呈錐形，花朵顏色較

為單調(diào)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考植物的多樣性和適應(yīng)性，讓學(xué)生了解植

物的適應(yīng)環(huán)境和生存方式。例如：鳳仙花的長(zhǎng)而細(xì)的花瓣可以吸引更

多的昆蟲來(lái)授粉，而狗尾草的小球狀花朵則可以更好地適應(yīng)草原環(huán)境,

避免被風(fēng)吹倒。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

(1)教師讓學(xué)生分組，每組分別觀察和比較鳳仙花和狗尾草的

形態(tài)特征，記錄下它們的差異和相同之處。例如：學(xué)生觀察到鳳仙花

的花朵是漏斗形的，花瓣顏色鮮艷，而狗尾草的花朵則是小球狀的,

花序呈錐形。

(2)教師讓學(xué)生交流比較結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么鳳仙花和

狗尾草的形態(tài)特征不同，它們分別適應(yīng)了什么樣的環(huán)境。例如：學(xué)生

通過交流發(fā)現(xiàn)鳳仙花的形態(tài)特征適應(yīng)了吸引昆蟲授粉的需要，而狗尾

草的形態(tài)特征適應(yīng)了避免被風(fēng)吹倒的需要，適應(yīng)了不同的環(huán)境。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

(1)教師讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鳳仙花和狗尾草

的形態(tài)特征和它們的適應(yīng)環(huán)境。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)植物，讓學(xué)生了解植物的重要

性和保護(hù)環(huán)境的意義。例如：植物是地球上生命的重要組成部分，我

們應(yīng)該保護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境，避免人類活動(dòng)對(duì)植物的破壞。

五、板書設(shè)計(jì)

鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征

鳳仙花：漏斗形花朵，長(zhǎng)而細(xì)的花瓣，顏色鮮艷

狗尾草：小球狀花朵，花序呈錐形，顏色較為單調(diào)

植物的多樣性和適應(yīng)性

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察和比較鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征，讓學(xué)生了解

植物的多樣性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。學(xué)生通過

實(shí)驗(yàn)和交流，加深了對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和了解。但是在教學(xué)過程中，有些

學(xué)生比較被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)，因此在以后的教學(xué)中需要更多

的互動(dòng)和探究。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《葡萄和爬墻虎》教案

一、教材分析

本節(jié)課是《粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》第一單元的第四節(jié)課，

主要內(nèi)容是葡萄和爬墻虎。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境、

生長(zhǎng)習(xí)性等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解植物和動(dòng)物的特點(diǎn)，了解它們的

生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)了解葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性等方面的知識(shí)。

(2)掌握植物和動(dòng)物的特點(diǎn)，了解它們的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性。

過程與方法目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性等方面的知識(shí)。

(2)掌握植物和動(dòng)物的特點(diǎn)，了解它們的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何讓學(xué)生深入理解植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性。

(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)知識(shí)和觀察能力，但是對(duì)于植物和動(dòng)物

的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性還不夠深入了解。因此，本節(jié)課需要通過多種

教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

五、教學(xué)過程

1.熱身

(1)教師出示一些圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的植物和動(dòng)

物。例如，出示一張圖片，上面有蘋果、樹葉、蝴蝶、蜜蜂等，讓學(xué)

生說出這些植物和動(dòng)物的名稱。

(2)教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.導(dǎo)入新課

(1)教師出示葡萄和爬墻虎的圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的

特點(diǎn)。例如，出示一張葡萄和爬墻虎的圖片，讓學(xué)生說出它們的形態(tài)、

顏色、大小等。

(2)教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境、生

長(zhǎng)習(xí)性等方面的知識(shí)。例如，教師問學(xué)生：葡萄和爬墻虎生長(zhǎng)在哪些

環(huán)境中？它們的生長(zhǎng)習(xí)性有哪些？

3.講解新知

(1)教師通過講解，讓學(xué)生了解葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境、生

長(zhǎng)習(xí)性等方面的知識(shí)。例如，教師講解葡萄和爬墻虎需要溫暖潮濕的

環(huán)境，它們具有攀緣生長(zhǎng)的特點(diǎn)，能夠自行爬上墻壁等。

(2)教師通過圖片和實(shí)物等多種教具，讓學(xué)生深入理解植物和

動(dòng)物的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性。例如，教師出示葡萄的果實(shí)、葡萄藤和

爬墻虎的根莖、葉片等實(shí)物，讓學(xué)生觀察并了解它們的特點(diǎn)。

4.合作探究

(1)教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)植物或動(dòng)

物，進(jìn)行觀察和探究。例如，學(xué)生可以選擇葡萄或爬墻虎，對(duì)它們的

生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性等方面進(jìn)行觀察和探究。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流自己的觀察結(jié)果，嘗試歸納總結(jié)

出植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性。例如，學(xué)生可以討論葡萄在不

同環(huán)境中的生長(zhǎng)情況，爬墻虎攀緣生長(zhǎng)的原理等。

六、板書設(shè)計(jì)

(1)生長(zhǎng)環(huán)境：溫暖潮濕的環(huán)境。

(2)生長(zhǎng)習(xí)性：攀緣生長(zhǎng)，能夠自行爬上墻壁。

(3)特點(diǎn)：具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠在各種環(huán)境中生長(zhǎng)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過

程和生活習(xí)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在合作探究環(huán)

節(jié)，學(xué)生積極參與，有效地提高了合作能力和探究精神。但是，在教

學(xué)中，教師需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生更好地理解植物

和動(dòng)物的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《睡蓮和荷花》教案

一、教材分析

本課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第五節(jié)《睡蓮和荷花》。本

節(jié)課主要講解水生植物睡蓮和荷花的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，并通過觀察和

比較，讓學(xué)生了解它們之間的異同點(diǎn)。這節(jié)課是生物學(xué)方面的基礎(chǔ)課

程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的基本認(rèn)知，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思

維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解睡蓮和荷花的外形特征、生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性等

基本知識(shí)；通過觀察和比較，懂得它們之間的異同點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提高學(xué)生的分類思維能

力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲

望。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：睡蓮和荷花的外形特征、生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性等基本

知識(shí)；通過觀察和比較，懂得它們之間的異同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)睡蓮和荷花之間的共性

和差異。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第五節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

植物的基本知識(shí)，對(duì)植物的外形和生長(zhǎng)環(huán)境有了一定的了解。本節(jié)課

的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但需要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過觀察和

比較，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與課堂活動(dòng)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.老師向?qū)W生展示睡蓮和荷花的圖片，并詢問學(xué)生是否見過這些

植物，學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論這兩種植物的共性和差異。

2.老師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

-這兩種植物都生長(zhǎng)在哪里？

-它們的花朵和葉子有什么不同？

-它們的外形特征有哪些共同點(diǎn)？

-它們的生長(zhǎng)環(huán)境有什么特點(diǎn)？

第二環(huán)節(jié)：講授新課

1.睡蓮的特點(diǎn)：水生植物,花朵浮在水面上，花瓣呈白色或粉色，

葉子圓形，浮在水面上。

2.荷花的特點(diǎn)：水生植物,花朵浮在水面上，花瓣呈紅色或白色，

葉子心形，浮在水面上。

3.通過觀察和比較，讓學(xué)生了解睡蓮和荷花之間的異同點(diǎn)。比如,

可以讓學(xué)生分別觀察睡蓮和荷花的花朵和葉子，然后讓學(xué)生說出它們

之間的差異和共性。

舉例：老師可以用圖片或?qū)嵨飦?lái)讓學(xué)生觀察睡蓮和荷花的花朵和

葉子，然后讓學(xué)生說出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。比如，睡蓮和荷

花的花朵都浮在水面上，但睡蓮的花朵顏色比較淺，荷花的花朵顏色

比較深；睡蓮的葉子是圓形的，荷花的葉子是心形的。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到水塘邊觀察睡蓮和荷花，并讓學(xué)生用手摸摸它

們的葉子和花瓣，感受它們的質(zhì)地和形狀。

2.同時(shí)，老師還可以準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察和比較。

比如，可以準(zhǔn)備睡蓮和荷花的葉子和花瓣，讓學(xué)生比較它們的形狀和

質(zhì)地。

舉例：老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的池塘或者公園，讓學(xué)生觀

察睡蓮和荷花。學(xué)生可以用手觸摸它們的葉子和花瓣，感受它們的質(zhì)

地和形狀。同時(shí):老師也可以準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察和比

較睡蓮和荷花的葉子和花瓣。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

L老師讓學(xué)生回答以下問題：

(1)睡蓮和荷花都是什么類型的植物？

(2)睡蓮和荷花的花朵有什么不同？

(3)睡蓮和荷花的葉子有什么不同？

(4)睡蓮和荷花適合生長(zhǎng)的環(huán)境是什么？

(5)睡蓮和荷花在水中的生長(zhǎng)習(xí)性有什么不同？

2.老師可以讓學(xué)生回答問題，并讓學(xué)生互相討論，加深對(duì)睡蓮和

荷花的了解。

舉例：老師可以讓學(xué)生回答以下問題：

(1)睡蓮和荷花都是什么類型的植物？

答：都是水生植物。

(2)睡蓮和荷花的花朵有什么不同？

答：睡蓮的花朵顏色比較淺，荷花的花朵顏色比較深。

(3)睡蓮和荷花的葉子有什么不同？

答：睡蓮的葉子是圓形的，荷花的葉子是心形的。

(4)睡蓮和荷花適合生長(zhǎng)的環(huán)境是什么？

答：適合在水中生長(zhǎng)。

(5)睡蓮和荷花在水中的生長(zhǎng)習(xí)性有什么不同？

答：睡蓮的花朵和葉子都浮在水面上，荷花的花朵和葉子也浮在

水面上，但是荷花的葉子比較高，花朵比較低。

六、板書設(shè)計(jì)

睡蓮和荷花

L特點(diǎn)：水生植物

2.花朵：睡蓮-白色或粉色；荷花-紅色或白色

3.葉子：睡蓮-圓形；荷花-心形

4.生長(zhǎng)環(huán)境：水中

5.生長(zhǎng)習(xí)性：睡蓮-浮在水面上；荷花-浮在水面上

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了水生植物睡蓮和荷花的基本知識(shí)

和特點(diǎn)，并通過觀察和比較，懂得它們之間的異同點(diǎn)。在教學(xué)過程中，

老師注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與課堂

活動(dòng)。但需要注意的是，本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，需要老師在教學(xué)中

注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的分

類思維能力。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《校園里的植物》教案

一、教材分析

本節(jié)課粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)《校園里的植物》，主要介紹

校園里的植物，讓學(xué)生了解校園里的植物種類和特點(diǎn)，以及它們的生

長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)習(xí)性。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容包括校園里的常見植物，如樹

木、花卉、草本植物等，以及它們的生長(zhǎng)過程和生長(zhǎng)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園里的植物種類和特點(diǎn)，以及它們的生長(zhǎng)環(huán)境

和生長(zhǎng)習(xí)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問

題。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述植

物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園里的植物種類和特點(diǎn)，以及它們的生

長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和

解決問題。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過植物的基本知識(shí)，對(duì)植物有一定的了解。但是，

學(xué)生的觀察和探究能力還需要進(jìn)一步提高，需要通過實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問學(xué)生校園里有哪些植物，引導(dǎo)學(xué)

生回憶之前學(xué)過的植物知識(shí)。

例如：老師：同學(xué)們，你們?cè)谛@里看到過哪些植物呢？

學(xué)生：有樹、花、草、竹子等。

老師：很好，你們說的都是校園里常見的植物。

2.老師出示校園里的一些植物圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的

特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

例如：老師：同學(xué)們，看一下這些圖片，這些植物是校園里的常

見植物，你們能描述一下它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境嗎？

學(xué)生：這是一棵大樹，它很高，樹皮很粗糙，還有很多樹葉。這

是一朵花，它很漂亮,有很多顏色，需要充足的陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)。

這是一棵草，它很矮，需要有足夠的陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)。

第二環(huán)節(jié)：講解新知

1.老師介紹校園里的常見植物，如樹木、花卉、草本植物等，

讓學(xué)生了解它們的種類和特點(diǎn)。

例如：老師：同學(xué)們，校園里有很多植物，其中包括樹木、花卉、

草本植物等。這些植物有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：樹木很高，花卉很漂亮，草本植物很矮。

老師：很好，你們說的都對(duì)。樹木是校園里最高的植物，花卉很

漂亮，草本植物很矮，但是它們?cè)谛@里都有很重要的作用。

2.老師講解這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)習(xí)性，如陽(yáng)光、水分、

土壤等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

例如：老師：同學(xué)們，植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)習(xí)性對(duì)它們的生長(zhǎng)

有很大的影響。陽(yáng)光、水分、土壤等因素都是它們生長(zhǎng)所必需的，你

們知道為什么嗎？

學(xué)生：陽(yáng)光能讓植物進(jìn)行光合作用，水分能讓植物吸收養(yǎng)分，土

壤中有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

老師：很好，你們說的都對(duì)。陽(yáng)光、水分、土壤等因素是植物生

長(zhǎng)所必需的，它們能提供植物所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里進(jìn)行實(shí)地觀察和探究，讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)和解決問題。

例如：老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)到校園里，找到不同的植

物，觀察它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，并記錄下來(lái)。

2.學(xué)生在校園里找到不同的植物，觀察它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境,

并記錄下來(lái)。

例如：學(xué)生：這是一棵松樹，它很高，樹皮很粗糙，還有很多針

葉。這是一朵向日葵，它很大，有很多黃色的花瓣，需要充足的陽(yáng)光

和水分才能生長(zhǎng)。這是一棵小草，它很矮，需要有足夠的陽(yáng)光和水分

才能生長(zhǎng)。

3.學(xué)生歸納總結(jié)所觀察到的植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

例如：學(xué)生：我們觀察到的植物有很多種，它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)

境也不一樣。例如，松樹很高，樹皮很粗糙，還有很多針葉，需要充

足的陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)。向日葵很大，有很多黃色的花瓣，需要充

足的陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)。小草很矮，需要有足夠的陽(yáng)光和水分才能

生長(zhǎng)。

第四環(huán)節(jié)：梳理知識(shí)點(diǎn)

1.老師與學(xué)生一起梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課

內(nèi)容的理解。

例如：老師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了校園里的植物，你們都了

解了哪些內(nèi)容呢？

學(xué)生：我們了解了校園里常見的植物，如樹木、花卉、草本植物

等，以及它們的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)習(xí)性。

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述植物

的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

例如：學(xué)生：校園里有很多植物，它們有不同的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

例如，樹木很高，花卉很漂亮，草本植物很矮，它們需要陽(yáng)光、水分、

土壤等因素才能生長(zhǎng)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.校園里的植物

2.樹木、花卉、草本植物

3.生長(zhǎng)環(huán)境：陽(yáng)光、水分、土壤等因素

4.觀察和探究：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)地觀察和探究的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題,

提高了學(xué)生的觀察和探究能力。但是，在實(shí)踐操作中，需要注意學(xué)生

的安全問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還

需要進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物》教案

一、教材分析

本節(jié)課是《網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物》，屬于小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

第一單元的第七節(jié)課。本節(jié)課主要介紹了植物的生長(zhǎng)和繁殖方式，以

及植物對(duì)人類的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解植物的

基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的興趣和愛護(hù)植物的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)和繁殖方式；2.學(xué)生了解植

物對(duì)人類的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.讓學(xué)生了解植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)

植物的意識(shí)；2.讓學(xué)生了解植物的美麗和神奇之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物

的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解植物的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解植物的生長(zhǎng)和繁殖方式。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)植物的基本知識(shí)

和生長(zhǎng)方式還不夠了解，但是他們對(duì)植物有一定的興趣。因此，本節(jié)

課需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松

的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課引入

1.教師出示一張植物圖片，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)植物的看法。

教師：同學(xué)們，這是一張植物的圖片，你們覺得它長(zhǎng)得怎么樣？

有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：它很綠，有葉子和花。

教師：非常好，植物確實(shí)是綠色的，同時(shí)也有各種各樣的形狀和

特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下有趣的植物。

2.教師介紹本節(jié)課的主題：“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物”。

教師：今天我們要學(xué)習(xí)的主題是“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物”。在

互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以通過各種渠道了解和學(xué)習(xí)植物的知識(shí)，了解植物

的生長(zhǎng)和繁殖方式，以及植物對(duì)人類的重要性。

3.教師出示一張植物生長(zhǎng)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么。

教師：這是一張植物生長(zhǎng)的圖片，你們猜猜這是什么植物？

學(xué)生：這是一棵樹。

教師：非常好，這是一棵樹。植物的生長(zhǎng)過程是非常神奇的，它

們從種子開始，經(jīng)過一系列的生長(zhǎng)和變化，最終成長(zhǎng)為一棵大樹。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

1.教師講解植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)方式。

教師：同學(xué)們，我們知道植物有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)看下面這張

圖。

（出示植物基本結(jié)構(gòu)圖）

教師：植物的基本結(jié)構(gòu)包括根、莖、葉和花。根是植物的吸收器

官，可以吸收水分和養(yǎng)分；莖是植物的支撐器官，可以支撐植物的生

長(zhǎng)；葉是植物的光合器官，可以進(jìn)行光合作用，制造出植物所需的營(yíng)

養(yǎng)；花是植物的繁殖器官，可以進(jìn)行繁殖。

教師：那么，植物是如何生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)看下面這張圖。

（出示植物生長(zhǎng)過程圖）

教師：植物的生長(zhǎng)過程包括種子、幼苗、成樹和結(jié)果。種子是植

物的起點(diǎn)，它可以發(fā)芽成長(zhǎng)為幼苗，幼苗經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)，最終

成長(zhǎng)為一棵大樹，產(chǎn)生果實(shí)。

2.教師講解植物的繁殖方式。

教師：同學(xué)們，我們知道植物有哪些繁殖方式呢？請(qǐng)看下面這張

圖。

（出示植物繁殖方式圖）

教師：植物的繁殖方式包括有性繁殖和無(wú)性繁殖。有性繁殖是指

通過花粉和卵細(xì)胞的結(jié)合，產(chǎn)生新的種子和幼苗；無(wú)性繁殖是指通過

植物的分株、桿插、離體培養(yǎng)等方式，產(chǎn)生新的植株和幼苗。

3.教師介紹植物對(duì)人類的重要性。

教師：同學(xué)們，植物對(duì)人類有什么重要性呢？請(qǐng)看下面這張圖。

（出示植物對(duì)人類的重要性圖）

教師：植物對(duì)人類有很多的作用，它們可以提供我們所需的食物、

藥品、纖維等物質(zhì)，同時(shí)也可以改善環(huán)境，凈化空氣、水源等。

第三環(huán)節(jié)：操練環(huán)節(jié)

L教師出示一張植物繁殖的圖片，讓學(xué)生描述這張圖片。

教師：同學(xué)們，這是一張植物繁殖的圖片，請(qǐng)你們描述一下這張

圖片。

學(xué)生：這是一朵花，花里面有花粉和卵細(xì)胞，它們結(jié)合后就可以

產(chǎn)生新的種子和幼苗。

教師：非常好，你已經(jīng)很好地理解了植物的繁殖方式。

2.教師出示幾張植物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)植物的名稱。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我要出示幾張植物的圖片，請(qǐng)你們根據(jù)圖片

猜測(cè)植物的名稱。

（出示幾張植物圖片）

學(xué)生：這是一棵橙樹，這是一朵玫瑰花，這是一棵向日葵。

教師：非常好，你們已經(jīng)掌握了一些常見的植物名稱。

3.教師出示幾張植物的產(chǎn)品圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些產(chǎn)品是由哪些

植物制成的。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我要出示幾張植物的產(chǎn)品圖片，請(qǐng)你們猜測(cè)

這些產(chǎn)品是由哪些植物制成的。

（出示幾張植物產(chǎn)品圖片）

學(xué)生：這是橙汁，它是由橙子制成的；這是紙，它是由樹木制成

的；這是藥丸，它是由植物藥材制成的。

教師：非常好，你們已經(jīng)掌握了一些植物制品的知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.教師讓學(xué)生回答本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

教師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？

學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)方式，植物的繁殖方式,

以及植物對(duì)人類的重要性。重點(diǎn)是了解植物的基本知識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)植

物的意識(shí)。

2.教師讓學(xué)生討論植物對(duì)人類的重要性。

教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為植物對(duì)人類有哪些重要性？

學(xué)生：植物可以提供我們所需的食物、藥品、纖維等物質(zhì)，同時(shí)

也可以改善環(huán)境，凈化空氣、水源等。

教師：非常好，植物對(duì)人類的作用是非常重要的，我們應(yīng)該珍惜

和保護(hù)它們。

六、板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物

植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)方式

植物的繁殖方式

植物對(duì)人類的重要性

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采用了生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)

生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過引入、講解、操練和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，全

面而系統(tǒng)地介紹了植物的基本知識(shí)和重要性。但是，本節(jié)課的時(shí)間安

排可能不夠合理，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和控制，確保學(xué)生能夠在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣,

采用不同的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能夠受益。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《動(dòng)物需要空氣》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一節(jié)課《動(dòng)物需要空

氣》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解動(dòng)物需要空氣，理解空氣對(duì)動(dòng)物的重要

性，掌握動(dòng)物呼吸的方式和過程。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)包括：動(dòng)物需要空

氣、空氣對(duì)動(dòng)物的重要性、動(dòng)物的呼吸方式和過程。本節(jié)課的教材是

粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)了解動(dòng)物需要空氣；

(2)理解空氣對(duì)動(dòng)物的重要性；

(3)掌握動(dòng)物呼吸的方式和過程。

2.能力目標(biāo)

(1)觀察和描述動(dòng)物呼吸的方式和過程；

(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)動(dòng)物呼吸進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解釋。

3.情感目標(biāo)

(1)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生命的尊重和保護(hù)意識(shí)；

(2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)了解動(dòng)物需要空氣；

(2)理解空氣對(duì)動(dòng)物的重要性；

(3)掌握動(dòng)物呼吸的方式和過程。

教學(xué)難點(diǎn)

(1)學(xué)生對(duì)動(dòng)物呼吸過程的理解；

(2)學(xué)生對(duì)空氣對(duì)動(dòng)物的重要性的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

有關(guān)動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)，如動(dòng)物的分類、特征等。學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的

了解，但對(duì)動(dòng)物呼吸的方式和過程不太清楚，對(duì)空氣對(duì)動(dòng)物的重要性

也不是很了解。因此，本節(jié)課需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深入理解動(dòng)物呼吸的方式和過程，增強(qiáng)對(duì)

空氣對(duì)動(dòng)物的重要性的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師可以通過講述一個(gè)故事或者展示一些圖片，引入本節(jié)課的主

題：“動(dòng)物需要空氣二

2.呈現(xiàn)

教師可以通過展示一些動(dòng)物的圖片或者視頻，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)

物的呼吸方式和過程，并引導(dǎo)學(xué)生描述這些動(dòng)物的呼吸方式和過程。

3.實(shí)驗(yàn)

教師可以通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物呼吸的過程。具

體步驟如下:

(1)讓學(xué)生將一只氣球吹滿氣，然后將氣球放在桌子上；

(2)讓學(xué)生將一張紙巾放在氣球上，用手按住紙巾，讓氣球里

的氣體逐漸排出；

(3)讓學(xué)生觀察紙巾上的變化，了解氣體的性質(zhì)和特點(diǎn)；

(4)讓學(xué)生思考，為什么動(dòng)物需要呼吸？為什么呼吸的時(shí)候需

要吸氧氣和排二氧化碳？

4.講解

教師可以通過講解的方式，讓學(xué)生了解動(dòng)物呼吸的方式和過程。

具體內(nèi)容包括：

(1)動(dòng)物的呼吸方式：肺呼吸和皮膚呼吸；

(2)肺呼吸的過程：吸氧氣、輸送氧氣、排二氧化碳；

(3)皮膚呼吸的過程：通過皮膚吸氧氣和排二氧化碳。

5.練習(xí)

教師可以出一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。如：

(1)動(dòng)物的呼吸方式有哪些？

(2)動(dòng)物為什么需要呼吸？

(3)動(dòng)物呼吸的過程包括哪些步驟？

6.總結(jié)

教師可以通過讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)

知識(shí)的掌握情況。

六、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物需要空氣

空氣對(duì)動(dòng)物的重要性

動(dòng)物的呼吸方式和過程

肺呼吸：吸氧氣、輸送氧氣、排二氧化碳

皮膚呼吸：通過皮膚吸氧氣和排二氧化碳

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物呼吸的過程，增強(qiáng)

了學(xué)生對(duì)動(dòng)物呼吸過程的理解。同時(shí)，通過講解的方式，讓學(xué)生了解

到了動(dòng)物呼吸的方式和過程，掌握了一定的知識(shí)。但是，在教學(xué)過程

中，有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程不夠認(rèn)真，需要加強(qiáng)學(xué)生的注意力和參與

度。在下一節(jié)課中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生

更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《動(dòng)物需要水分》教案

一、教材分析

本節(jié)課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)《動(dòng)物需要

水分》，主要介紹動(dòng)物需要水分的知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

了解到動(dòng)物為什么需要水分，動(dòng)物從哪里獲取水分以及不同動(dòng)物對(duì)水

分的需求量不同等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物需要水分的重要性；

2.掌握不同動(dòng)物獲取水分的方式；

3.了解不同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物需要水分的原因，不同動(dòng)物獲取水分的方式，不

同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解動(dòng)物需要水分的重要性，如何讓學(xué)生

明白不同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過動(dòng)物的分類和特征，對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性有一

定的了解。但是對(duì)于動(dòng)物需要水分的原因和方式可能還不太清楚，需

要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.師生互動(dòng)：老師問學(xué)生們，我們平時(shí)喝水的目的是什么？引導(dǎo)

學(xué)生思考水分對(duì)人類的重要性。

2.展示圖片：老師展示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物是否

也需要水分。例如，展示大象、鯨魚、蛙、駱駝等動(dòng)物的圖片。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

L動(dòng)物需要水分的原因：老師讓學(xué)生們看一段視頻，介紹動(dòng)物需

要水分的原因。幫助學(xué)生理解動(dòng)物身體的構(gòu)造和機(jī)能需要水分來(lái)維持

正常運(yùn)作。例如，通過展示魚類的呼吸器官和蒸發(fā)散熱作用等內(nèi)容，

讓學(xué)生理解水分對(duì)動(dòng)物的重要性。

2.不同動(dòng)物獲取水分的方式：老師介紹不同動(dòng)物獲取水分的方式,

如陸地動(dòng)物通過飲水、食物、代謝水等方式獲取水分，水生動(dòng)物則通

過吞咽水、吸水等方式獲取水分。例如，通過展示大象喝水和駱駝吃

草等場(chǎng)景，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物獲取水分的方式。

3.不同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同：老師介紹不同動(dòng)物對(duì)水分的需

求量不同，如大象每天需要喝IOO升以上的水，而駱駝則可以在長(zhǎng)時(shí)

間沒有水的情況下生存。例如，通過展示不同動(dòng)物的身體形態(tài)、生活

環(huán)境等內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同的原因。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生親身體驗(yàn)不同動(dòng)物獲取水分的方式。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)準(zhǔn)備材料：大碗、水、吸管、瓶蓋、草葉子等。

(2)將大碗里的水倒?jié)M，放在桌子上。

（3）讓學(xué)生通過吸管喝水，模擬陸地動(dòng)物飲水的方式。例如,

讓學(xué)生用吸管吸水，體驗(yàn)動(dòng)物通過口腔吸水的方式。

（4）讓學(xué)生通過瓶蓋撈水，模擬鳥類和昆蟲等小型動(dòng)物獲取水

分的方式。例如，讓學(xué)生用瓶蓋撈水，體驗(yàn)動(dòng)物通過嘴巴撈水的方式。

（5）讓學(xué)生通過草葉子吸水，模擬草食動(dòng)物吃草獲取水分的方

式。例如，讓學(xué)生用草葉子吸水，體驗(yàn)動(dòng)物通過食物攝取水分的方式。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)中不同動(dòng)物獲取水分的方式，并思

考為什么不同動(dòng)物的需求量不同。例如，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和講解

內(nèi)容，總結(jié)不同動(dòng)物獲取水分的方式，并思考不同動(dòng)物對(duì)水分需求量

不同的原因。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論不同動(dòng)物對(duì)水分的需

求量不同的原因。例如，讓學(xué)生結(jié)合講解內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，討論不同

動(dòng)物對(duì)水分需求量不同的原因。

2.口頭練習(xí)：隨機(jī)抽取幾名學(xué)生回答問題，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課的

理解。例如，讓學(xué)生回答動(dòng)物需要水分的原因、不同動(dòng)物獲取水分的

方式和不同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同的原因等問題。

五、板書設(shè)計(jì)

L動(dòng)物需要水分的原因

2.不同動(dòng)物獲取水分的方式

3.不同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物需要水分的原因和方式有了更深

入的了解，同時(shí)也了解到不同動(dòng)物對(duì)水分的需求量不同。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓

學(xué)生親身體驗(yàn)不同動(dòng)物獲取水分的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。在

教學(xué)過程中，老師需要注意讓學(xué)生思考和討論，引導(dǎo)他們自主探究,

提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《動(dòng)物需要食物》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第三節(jié)《動(dòng)物需要食物》,

主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解動(dòng)物需要食物的原因和食物對(duì)動(dòng)物的重要性,

通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物需要不同種類的食物才能生存。

教材中的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解動(dòng)物需要食物的基本知識(shí)，理解食物對(duì)動(dòng)

物的重要性，以及了解不同種類的動(dòng)物需要不同種類的食物。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解動(dòng)物需要食物的原因和食物對(duì)動(dòng)物的重要性；

(2)了解不同種類的動(dòng)物需要不同種類的食物；

(3)了解一些常見的動(dòng)物及它們的食物。

能力目標(biāo)：

(1)觀察動(dòng)物的食性，探究動(dòng)物的食物需求；

(2)通過實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物需要不同種類的食物才能生

存；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力。

情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解動(dòng)物需要食物的基本知識(shí)，理解食物對(duì)動(dòng)

物的重要性，以及了解不同種類的動(dòng)物需要不同種類的食物。

教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物需要不同種類的

食物才能生存。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)動(dòng)物和食物有一定的

認(rèn)識(shí)，但對(duì)動(dòng)物的食性和食物對(duì)動(dòng)物的重要性還不夠了解，需要通過

實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力還需要進(jìn)

一步培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

首先，老師可以通過展示一些動(dòng)物的圖片或幻燈片，讓學(xué)生猜測(cè)

它們的食物。比如，展示一張獅子的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)獅子的食物是

什么。然后，讓學(xué)生說出自己喜歡吃的食物，并引導(dǎo)他們思考為什么

人和動(dòng)物都需要食物。

2.感性認(rèn)識(shí)

接下來(lái)，老師可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到動(dòng)

物需要不同種類的食物才能生存。具體步驟如下：

(1)準(zhǔn)備一些不同種類的動(dòng)物模型和它們的食物模型，如鳥兒

和蟲子、老鼠和谷子等?？梢允褂猛婢呋蚴止ぶ谱鞯哪Ｐ汀?/p>

(2)讓學(xué)生觀察模型，猜測(cè)它們的食物，并將食物模型放在相

應(yīng)的動(dòng)物模型旁邊。比如，讓學(xué)生將蟲子模型放在鳥兒模型旁邊。

(3)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物模型和它的食物模型，并

用它們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，讓學(xué)生將鳥兒模型放在一個(gè)盒子里，然后放

進(jìn)一些蟲子模型，觀察鳥兒模型會(huì)吃掉哪些蟲子模型。這樣，學(xué)生就

可以感性認(rèn)識(shí)到不同種類的動(dòng)物需要不同種類的食物。

3.理性認(rèn)識(shí)

在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，老師可以向?qū)W生講解一些相關(guān)的知識(shí)，如

動(dòng)物的食性、食物鏈等。比如，老師可以講解草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和

雜食動(dòng)物的特點(diǎn)，以及食物鏈的概念和組成。同時(shí)，讓學(xué)生分組，根

據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)不同種類的動(dòng)物需要哪些食物，并將

結(jié)果匯報(bào)給全班。比如，讓學(xué)生將鳥兒歸為肉食動(dòng)物，需要吃蟲子和

小魚等食物。

4.運(yùn)用

最后，老師可以讓學(xué)生通過配對(duì)游戲或填空練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),

讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。比如，讓學(xué)生將

動(dòng)物和它們的食物進(jìn)行配對(duì)，或者讓學(xué)生填寫動(dòng)物的食性和食物鏈。

六、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物需要食物

不同種類的動(dòng)物需要不同種類的食物

食物對(duì)動(dòng)物的重要性

草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物

食物鏈

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到動(dòng)物需要不同

種類的食物才能生存，并通過講解和總結(jié)，讓學(xué)生理性認(rèn)識(shí)到這個(gè)問

題。同時(shí)，通過配對(duì)游戲和填空練習(xí)的方式，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理

解和記憶。但是，本節(jié)課的時(shí)間較短，如果條件允許，可以增加更多

的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解動(dòng)物需要食物的問題。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《動(dòng)物的行為》教案

一、教材分析

本節(jié)課小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四節(jié)《動(dòng)物的行為》，主

要講解動(dòng)物的行為，包括動(dòng)物的覓食、逃避、休息等行為。通過觀察、

實(shí)驗(yàn)等多種方式，讓學(xué)生了解動(dòng)物的行為特征，探究動(dòng)物行為的原因

和規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物的行為特征，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的行為;

2.掌握觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

L教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握動(dòng)物的行為特征，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描

述不同動(dòng)物的行為；

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生了解動(dòng)物的行為

特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能還

比較薄弱，需要通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)讓他們了解動(dòng)物的行為特征。

同時(shí).，由于學(xué)生年齡較小，他們的好奇心和求知欲比較強(qiáng)，需要通過

激發(fā)他們的興趣和熱愛來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師可以通過圖片或者視頻等方式，讓學(xué)生感受動(dòng)物的生動(dòng)形象,

引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物的行為特征。例如，教師可以播放一段關(guān)于群居動(dòng)

物的視頻，讓學(xué)生觀察它們的行為，然后引導(dǎo)學(xué)生討論群居動(dòng)物與獨(dú)

居動(dòng)物的區(qū)別。

第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，了解不同動(dòng)物的行為特征

教師可以通過展示不同動(dòng)物的圖片或者實(shí)物，讓學(xué)生觀察它們的

行為特征。例如，教師可以展示一張貓咪覓食的圖片，讓學(xué)生觀察它

的行為特征，如瞪大眼睛、蹲下身子等。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和

同桌一起模仿貓咪的行為特征，加深對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物行為的原因和規(guī)律，提高學(xué)生的探究精神

教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物行為的原因和規(guī)律。

例如，教師可以問學(xué)生：“你們觀察到的貓咪為什么會(huì)瞪大眼睛？”

“為什么狗狗會(huì)搖尾巴？”等等。通過這樣的提問，可以讓學(xué)生主動(dòng)

思考，提高他們的探究精神。

3.讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的行為特征

教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，然后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描

述該動(dòng)物的行為特征。例如，學(xué)生選擇了獅子，他們可以描述獅子的

覓食行為、逃避行為、休息行為等等。然后，每組可以向全班匯報(bào)他

們的研究成果，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固新課

1.讓學(xué)生通過游戲等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)

教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“模仿動(dòng)物行為"游戲，讓學(xué)生模仿不同動(dòng)

物的行為特征，加深對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。

2.提醒學(xué)生多觀察身邊的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)

教師可以提醒學(xué)生多觀察身邊的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。

例如，教師可以布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中的寵物或者周圍

的野生動(dòng)物，記錄它們的行為特征，并在下節(jié)課上分享自己的觀察成

果。

第四環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.通過課堂練習(xí)、作業(yè)等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)

教師可以布置一些課堂練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。例如,

教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫一份動(dòng)物行為特征的表格，或者

設(shè)計(jì)一份關(guān)于動(dòng)物行為的小測(cè)試。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多探究，積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多探究，積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例

如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)

科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

六、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物的行為

-覓食

-逃避

-休息

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種方式讓學(xué)生了解動(dòng)物的行為特征，培養(yǎng)了學(xué)生的

觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。但是，由于

學(xué)生年齡較小，他們的注意力比較難以集中，需要教師通過多種方式

引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí).，教師需要及時(shí)

反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《動(dòng)物的巢穴》教案

一、教材分析

本節(jié)課主要內(nèi)容為《動(dòng)物的巢穴》，通過學(xué)習(xí)可以了解不同動(dòng)物

的巢穴特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究能力。教材內(nèi)容包括:

動(dòng)物的巢穴種類、動(dòng)物的巢穴結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的巢穴位置、動(dòng)物的巢穴功

能等。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.了解動(dòng)物的巢穴種類,如地洞、樹洞、蜂巢等。

2.掌握動(dòng)物的巢穴結(jié)構(gòu),如鳥巢、蟻巢等。

3.熟悉動(dòng)物的巢穴位置,如山洞、水中等。

4.掌握動(dòng)物的巢穴功能,如保護(hù)、孵化等。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究能力，通過觀察動(dòng)物巢穴的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等

特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。

2.啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物巢穴的功能與生活習(xí)性之間

的關(guān)系。

3.通過小組合作、課堂討論等方式，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，了解動(dòng)物巢穴對(duì)動(dòng)物生存的重要

性。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重動(dòng)物生活習(xí)性，理解不同動(dòng)物之間的差異性。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解動(dòng)物的巢穴種類和結(jié)構(gòu)。

2.掌握動(dòng)物的巢穴位置和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物巢穴的特點(diǎn)和生活習(xí)性

之間的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重動(dòng)物生活習(xí)性，理解不同動(dòng)物之間的差異性。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的內(nèi)容比較新穎，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物巢穴的了解較少，需要引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和探究。同時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境也會(huì)影響

對(duì)于動(dòng)物巢穴的理解程度。因此，需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，

引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師展示一些動(dòng)物巢穴的圖片，如鳥巢、螞蟻巢、蜜蜂巢等，

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“不同動(dòng)物的巢穴有什么不同

之處？”“動(dòng)物為什么要建造巢穴？”等。

第二環(huán)節(jié)：新課探究

1.教師讓學(xué)生分組觀察和探究不同動(dòng)物的巢穴，了解巢穴的種類、

結(jié)構(gòu)和位置。

2.學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物巢穴的功能和生活習(xí)性之

間的關(guān)系，如“螞蟻建造的巢穴有什么特點(diǎn)？”等。

3.教師示范如何觀察動(dòng)物巢穴，如什么時(shí)候觀察，如何觀察，觀

察時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)等。

4.教師通過示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和探究動(dòng)物巢穴的方法。

第三環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.小組合作，讓學(xué)生總結(jié)不同動(dòng)物巢穴的特點(diǎn)和功能。每個(gè)小組

選擇一種巢穴，向全班介紹。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解不同動(dòng)物之間的差異性，如不同動(dòng)物巢穴的形態(tài)、

結(jié)構(gòu)、位置和功能等，讓學(xué)生了解動(dòng)物生活習(xí)性的多樣性。

第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)

L教師通過展示一些有趣的動(dòng)物巢穴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物

巢穴的多樣性。如展示蜘蛛的網(wǎng)、蚯蚓的洞穴等。

2.讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物巢穴。教師提供一些材料，

如紙板、毛線等，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察周圍動(dòng)物的巢穴，寫一篇觀察報(bào)告，

并畫出巢穴的圖片。

2.提醒學(xué)生注意觀察時(shí)的安全問題，如不要靠近危險(xiǎn)動(dòng)物。

六、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物的巢穴

種類：地洞、樹洞、蜂巢等

結(jié)構(gòu)：鳥巢、蟻巢等

位置：山洞、水中等

功能：保護(hù)、孵化等

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到探究和討論

中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，在組織學(xué)生探究時(shí)，有些學(xué)生參

與度較低，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，在拓展環(huán)節(jié)中，需

要注意控制時(shí)間，避免超時(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的交

流和合作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《專題研究：幫鳥兒建個(gè)家》教案

一、教材分析

本節(jié)課的教材來(lái)源于粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第六

節(jié)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察鳥類的生活習(xí)性，了解鳥類的生活環(huán)

境和生存需要，以及如何為鳥類筑巢提供幫助。本節(jié)課的教材內(nèi)容緊

密聯(lián)系生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要內(nèi)容之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要。

(2)認(rèn)識(shí)鳥類的巢穴種類。

(3)掌握如何為鳥類筑巢提供幫助。

2.能力目標(biāo)：

(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(2)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(2)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科

學(xué)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

L教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要。

(2)認(rèn)識(shí)鳥類的巢穴種類。

(3)掌握如何為鳥類筑巢提供幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解鳥類的生

活習(xí)性。

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的巢穴種類及其適應(yīng)環(huán)境。

(3)如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)鳥巢。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們的好奇心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)、

觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，需要通過具體的實(shí)物、圖片等方式來(lái)幫助

他們深入了解鳥類的生活習(xí)性和巢穴種類，并通過小組合作等方式來(lái)

設(shè)計(jì)鳥巢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師出示一些鳥類的圖片，讓學(xué)生通過觀察，講述自己對(duì)鳥類的

認(rèn)識(shí)和了解。例如，教師可以出示麻雀、喜鵲、燕子等鳥類的圖片,

讓學(xué)生說出它們的名稱和一些基本特征。

第二環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣

通過PPT或視頻等方式，向?qū)W生展示一些鳥類的生活習(xí)性，讓學(xué)

生了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

例如，教師可以展示一些鳥巢的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)鳥巢的材料和形狀,

并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么鳥類要筑巢。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)巢穴

讓學(xué)生通過觀察、實(shí)物、圖片等方式，認(rèn)識(shí)不同種類鳥類的巢穴,

了解它們的適應(yīng)環(huán)境和特點(diǎn)。例如，教師可以出示麻雀巢、喜鵲巢、

燕子巢等巢穴的圖片，讓學(xué)生觀察巢穴的材料和形狀，并讓學(xué)生說出

它們的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境。

第四環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)鳥巢

(1)組成小組，讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)自己的鳥巢。例如，教

師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組自由設(shè)計(jì)自己的鳥巢，讓學(xué)生發(fā)

揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮鳥巢的材料、形狀、結(jié)構(gòu)等因素，讓學(xué)生在

設(shè)計(jì)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考鳥巢的材

料應(yīng)該選用什么，形狀應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何構(gòu)建等問題，讓

學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

(3)讓學(xué)生向全班展示自己設(shè)計(jì)的鳥巢，并通過討論、評(píng)價(jià)等

方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，教師可以讓每個(gè)小組

向全班展示自己設(shè)計(jì)的鳥巢，并讓全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，提

高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

教師讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注

鳥類的生活習(xí)性，為它們筑巢提供幫助。例如，教師可以讓學(xué)生說出

本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何為鳥類筑巢提供幫助，例如

在校園內(nèi)設(shè)置鳥巢箱、提供鳥類食物等。

六、板書設(shè)計(jì)

幫鳥兒建個(gè)家

(1)了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要。

(2)認(rèn)識(shí)鳥類的巢穴種類。

(3)掌握如何為鳥類筑巢提供幫助。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解了鳥類的生活習(xí)性和巢

穴種類，并通過小組合作等方式設(shè)計(jì)鳥巢，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

實(shí)踐能力。但是，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写岣?，需要在后續(xù)的教學(xué)中注

重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí).，在設(shè)計(jì)鳥巢過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生考

慮鳥巢的實(shí)用性和可行性，避免過于追求形式美而忽略實(shí)際效果。

粵教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《車動(dòng)了嗎》教案

一、教材分析

本節(jié)課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一節(jié)《車動(dòng)了

嗎》，主要介紹了車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從靜止到運(yùn)動(dòng)，從勻速運(yùn)動(dòng)到變

速運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過對(duì)車輛運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的觀察和分析,

讓學(xué)生了解車輛的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐

能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有哪些，理解車輛從靜止到運(yùn)動(dòng)的過程。

2.能夠觀察和分析車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷車輛是否在運(yùn)動(dòng)，是否

勻速運(yùn)動(dòng)。

3.能夠通過實(shí)驗(yàn)探究車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，了解車輛的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特

點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了物體的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)運(yùn)

動(dòng)的概念和基本規(guī)律有了一定的了解。但是對(duì)于車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)

動(dòng)規(guī)律還不太了解，需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師先向?qū)W生展示一些圖片或視頻，讓學(xué)生感受車輛在不同狀

態(tài)下的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾年物體的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

L教師講解車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括靜止、勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。

2.教師通過例子，讓學(xué)生了解車輛從靜止到運(yùn)動(dòng)的過程，如汽車

啟動(dòng)時(shí)從靜止到勻速運(yùn)動(dòng)的過程。

3.教師通過例子，讓學(xué)生了解勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，如汽

車在高速公路上行駛時(shí)是勻速運(yùn)動(dòng)，而在市區(qū)行駛時(shí)是變速運(yùn)動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.教師向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，記錄數(shù)據(jù)。

3.讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生了解車輛