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一年級語文優(yōu)秀教學(xué)隨筆精選一班級語文教學(xué)隨筆余新學(xué)校張霞一班級孩子活潑好動,自控力量差,留意力保持時間短,要想取得良好的教學(xué)效果,必需有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么老師在課堂上該怎樣組織好同學(xué),使其在老師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢?以下是我對一班級組織課堂教學(xué)的幾點想法和做法:一、激發(fā)同學(xué)愛好,吸引同學(xué)留意力。大家都知道“愛好是最好的老師”,由此可見,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。一班級的同學(xué)留意力不簡單集中,他們剛剛踏入校內(nèi)進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把法規(guī)給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者嬉戲,不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過多,以免同學(xué)疲乏不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的學(xué)問,還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的樂觀性。老師要從同學(xué)的實際動身,從教材入手,努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的切入點。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等艷麗可愛的東西。在上課前,可以這樣說:“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜愛嗎?假如今日誰上課坐的最端正,發(fā)言最樂觀,不做小動作,不說靜靜話,老師就獎給他。比比看,今日誰能得到小紅花?!崩猛瑢W(xué)爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的樂觀性。二、課堂形式敏捷多變,營造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一,很簡單造成同學(xué)身心疲憊,從而轉(zhuǎn)移留意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計敏捷多變的教學(xué)活動。如:課堂上的小嬉戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把同學(xué)的留意力吸引到課堂中來。而且可以依據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)同學(xué)留意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先商定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一班級老師要有較強(qiáng)的應(yīng)變力量和課堂掌握力量:一班級同學(xué)年紀(jì)小,自我掌握力差,心情易感動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動等,所以老師要在突發(fā)大事剛消失苗頭時,就準(zhǔn)時賜予轉(zhuǎn)化或制止。詳細(xì)做法是:老師說“1、2、3”,同學(xué)立刻作出回答“請坐端”師:“1、2”生:“寧靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)同學(xué)愛好、組織教學(xué)。如:“上課鈴聲響,寧靜等待老師進(jìn)課堂(教育同學(xué)不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做:我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講J課程進(jìn)行一半時可以活動一下如:……“點一點,搖一搖,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好?!毙“閭H對“笑一笑,哈哈哈”特殊感愛好,當(dāng)說“坐會好”時,都坐得很好了。老師和同學(xué)一唱一和對兒歌,既簡潔,又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,同學(xué)主動地參加到老師的教學(xué)過程中,沒有走神的機(jī)會。我們要熟悉到在一班級課堂里的每一個細(xì)節(jié),都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求同學(xué)做的每一件事,必需事先讓他們清晰。然后,我們需要的是足夠的急躁要有足夠的急躁、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清晰。一開頭的細(xì)致對以后的教學(xué)會特別有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一班級孩子不同于高校生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,留意力集中時間短,做事憑愛好。比如做連線題,假如老師說讓我們來做個“找伴侶”的嬉戲好不好?同學(xué)一聽確定會感愛好。假如哪個同學(xué)找錯了或還沒有找到伴侶,老師說:“哪個小伴侶情愿幫幫他?“同學(xué)聽了覺得很親切,他們很喜愛聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟同學(xué)說話,才能更好地吸引同學(xué)的留意力??傊隙ǖ枚紫屡c孩子們說話。四、準(zhǔn)時的表揚(yáng)和鼓舞,增加同學(xué)的自信念。每個同學(xué)都盼望自己在老師眼中是最好的,一班級的孩子也不例外,最喜愛聽到老師的表揚(yáng),一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,老師要準(zhǔn)時表揚(yáng)守紀(jì)律的同學(xué),使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)同學(xué)回答正確完整,老師即時對他們的表現(xiàn)賜予確定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰慧”“你說得真好”等,為了帶動其他同學(xué),老師這時可以抓住時機(jī)說:“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了,也要賜予鼓舞,如“你坐下再想想,下次你肯定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓舞他們,讓每一位同學(xué)都感受到盼望和鼓舞,體會勝利的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的仆人,更加堅決學(xué)習(xí)的自信和士氣??傊?,組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件,老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果?,F(xiàn)針對如何提高一班級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考。最終要強(qiáng)調(diào)的是,在做好以上幾點的同時,老師要吃透教材內(nèi)容,了解教學(xué)大綱,細(xì)心備課,細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程,有方案、有步驟、有目的上好每一節(jié)課,向四非常鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,要保持同學(xué)集中留意力,要留意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,要留意老師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測,準(zhǔn)時了解同學(xué)對已學(xué)學(xué)問的把握程度,以便予以彌補(bǔ)
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