2021-2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識專題課件

散文專題復(fù)習(xí)散文專題復(fù)習(xí)1第一課時：散文概說第一課時：散文概說2一、什么是散文？▲

散文是相對于詩歌、戲劇、小說的一種文學(xué)樣式?！?/p>

"散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學(xué)樣式。它是一種'自我'的文學(xué)，'個性'的文學(xué)！"▲

散文就是追求生命意義的開拓。

如《荷塘月色》《我與地壇》《想北平》等一、什么是散文？3散文是內(nèi)心的獨(dú)白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱辛的人生長途上小憩時的悄聲對話和共同思索。（余秋雨）散文是內(nèi)心的獨(dú)白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強(qiáng)地表現(xiàn)4二、散文類型①記敘性散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）如：《鶴》（廣東卷）②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。如：《聽雨》（大綱卷）③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）如：《乾坤草亭》（江蘇卷）二、散文類型5

“形散而神不散”這是散文的重要特點(diǎn)?！靶紊ⅰ?，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。組織材料，結(jié)構(gòu)成篇也比較自由?！吧癫簧ⅰ保饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

三、散文的顯著特點(diǎn)：

“形散而神不散”這是散文的重要特點(diǎn)。三、散文的6目錄contents請輸入文本請輸入文本請輸入文本1請輸入文本請輸入文本請輸入文本2請輸入文本請輸入文本請輸入文本3請輸入文本請輸入文本請輸入文本4請輸入文本請輸入文本請輸入文本57最新文檔精品文檔目錄contents請輸入文本請輸入文本請輸入文本1請輸入文四、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

四、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）82、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因?yàn)檫@些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點(diǎn)傾向、寫作目的。2、尋找“文眼”9請在此輸入您的大標(biāo)題請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本10最新文檔精品文檔請在此輸入您的大標(biāo)題請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸3、概括主題一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運(yùn)用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。3、概括主題114、分析手法散文靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點(diǎn)之一，主要考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達(dá)方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。4、分析手法12理解鑒賞評價分析綜合1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.鑒賞形象、語言和表達(dá)技巧8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

五、高考散文閱讀考點(diǎn)理解鑒賞評價分析綜合113六、高考題型：（一）品鑒字詞題（二）品味句子題（三）篩選概括題（四）賞析評價題六、高考題型：14七、閱讀習(xí)慣與答題指導(dǎo)：⒈閱讀選文時要勾畫圈點(diǎn)。

“不動筆墨不讀書”。在有限的時間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨(dú)立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點(diǎn)，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時就得心應(yīng)手了。七、閱讀習(xí)慣與答題指導(dǎo)：15⒉審題時要一字不漏。

題目中每一個字（包括數(shù)字）都是有它的價值的，不然就不會寫到題目中。這就要求我們審題時不能漏掉一個字。千萬不能用掃視的方式審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔?。最好在心里一個一個字的默讀題目，必要時要動筆作標(biāo)記。審題時以下幾個環(huán)節(jié)不可忽視：⒉審題時要一字不漏。16①看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€問題合而為一作答。例：大綱卷《聽雨》第17題：“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進(jìn)行分析。（8分）①看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上17②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。例：安徽卷《獨(dú)木舟之道》第14題：請結(jié)合文本，從兩個不同的角度談?wù)勀闼虻降摹蔼?dú)木舟之道”。（8分）②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求18③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點(diǎn)一般是2個；如果分值是6分，要點(diǎn)一般是3個。③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所19④看有無字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時就要注意不能超過限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會遺漏要點(diǎn)的。題目中如果沒有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時多出的要點(diǎn)是不扣分的。④看有無字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該20⒊確定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯了，那就會全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：①借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍。如湖南卷《糧食》第15題：文章第一自然段在寫法上有哪些特點(diǎn)？（4分）⒊確定答案所在區(qū)域。21②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：1.盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。

根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循22⒋精心組織答案。確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。組織答案時要注意：

①盡量用原文中的語句整合。根據(jù)高考命題特點(diǎn)，考生是應(yīng)該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關(guān)詞句的整合。因此在答題時決不能脫離原文材料作出想當(dāng)然的答案，應(yīng)盡量用原文中的語句整合。⒋精心組織答案。23②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識。因?yàn)槲膶W(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時絕不可被情感左右，憑感覺答題，我們只能通過我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識。24第二課時：讀懂散文、歸納主旨第二課時：25一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法總結(jié)：一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：261、關(guān)注“標(biāo)題”（1）能了解主要信息（寫作對象、主要內(nèi)容）（2）能提供閱讀的線索。（3）可以聯(lián)系文章的主題。例：2014年大綱卷《聽雨》；2014年北京卷《廢墟之美》；2014年安徽卷《獨(dú)木舟之道》；2014年天津卷《棗香醉人》；2014年湖南卷《糧食》；

從這些標(biāo)題中你讀出了什么？1、關(guān)注“標(biāo)題”（1）能了解主要信息（寫作對象、例：2014272、理清“思路”

要理清思路，可以從以下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來理清思路。2．從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時空變化為線索。3．從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路?！八悸贰斌w現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。2、理清“思路”要理清思路，可以從以下幾方面入手：28任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我們對文章思想內(nèi)容，情感主旨的把握。

例如14高考湖南卷《糧食》：開頭第一自然段從中國人見面時的問候“吃飯了嗎？”親切而自然的引出“糧食”這個中心話題，第二自然段強(qiáng)調(diào)了“人類的一切，無不植根于糧食之中”但是現(xiàn)實(shí)是“糧食被糟蹋被篡改”。主體部分分為兩大部分分別寫了“農(nóng)業(yè)時代”和“大機(jī)器時代”人們對糧食的不同態(tài)度和情感。任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行29中心句抒情句議論句過渡句修辭句3、抓“關(guān)鍵句”

文中的關(guān)鍵句具有極大的概括力，我們對這些語句要給以足夠的重視。中心句3、抓“關(guān)鍵句”文中的關(guān)鍵句具有極大的30要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的關(guān)鍵詞語或句子，這些詞語或句子或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，因而，我們在閱讀時要特別留心。例析：《糧食》這篇文章的關(guān)鍵句有哪些呢？1、種糧食的人知道……不可或缺的事情。2、人類的一切，無不植根于糧食之中……3、農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長……讓人參與其中。4、大機(jī)器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。

轟鳴的機(jī)器對食物對生命不再懷有敬意……機(jī)器覆蓋了糧食，

也在顛覆吃糧的人和吃本身。

化學(xué)和激素應(yīng)運(yùn)而生，改寫了季節(jié)……人對食物不再懷有敬意5、糧食不但進(jìn)入血肉，也成了我們的靈魂。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章31

本文通過寫什么，表現(xiàn)什么，贊揚(yáng)什么，反對什么……用了什么手法4、如何表述文章主旨？本文通過寫什么，表現(xiàn)什么，贊揚(yáng)什么，反對什么……用32

這篇文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機(jī)器時代糧食生產(chǎn)、消費(fèi)方式進(jìn)行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達(dá)了應(yīng)珍惜糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。《糧食》主旨：這篇文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人33一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法回顧：一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：34第三課時題型一：品鑒字詞題第三課時35（一）理解重要詞語的含義一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。②能辨析同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用。（一）理解重要詞語的含義一般情況下，高考試題中測試的詞36理解文中重要字詞的含義基本思路圍繞主旨，結(jié)合語境指代性詞語,明確化修辭性詞語,本義化概括性詞語,具體化抽象性詞語,直白化理解文中重要字詞的含義基本思路圍繞主旨，結(jié)合語境37例題：江蘇卷《乾坤草亭》16、請簡要說明第三段中“個”的含義(6分)答案：“個”從具體物象到抽象觀念，形成了三個層面：竹，點(diǎn)，圓滿具足的生命?！窘馕觥堪凑盏谌握撌雒}絡(luò)，先從對“個”的解釋起——“個，也可解釋為竹……”先釋為“竹”；再到“我山人是天地之中的一個點(diǎn)”，釋為“點(diǎn)”；最后到“充滿圓足的生命”，釋為“圓足的生命”，是為從具體到抽象。其實(shí)從該段的最后兩句話“八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一‘個’，一點(diǎn)，一個充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出”亦可得到答案。例題：江蘇卷《乾坤草亭》答案：“個”從具體物象到抽象觀念，形38練習(xí)1：湖南卷《糧食》16、綜觀全文，簡析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。(5分)[解析]“篡改”出現(xiàn)在文中的第二段，第二段是全文的總領(lǐng)段落，領(lǐng)起了農(nóng)耕時代和大機(jī)器時代，而“篡改”指的就是大機(jī)器時代人們對糧食的態(tài)度?！按鄹摹狈譃閮煞矫娴膬?nèi)容：一是機(jī)器對糧食的“篡改”，即“機(jī)器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身”；二是化肥、激素、農(nóng)藥對糧食的“篡改”，即“改寫了季節(jié)……改寫了生命的密碼”，“農(nóng)藥……刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意……”。對上述兩方面整合即可得出答案。[答案]①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛倒了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。練習(xí)1：湖南卷《糧食》[解析]“篡改”出現(xiàn)在文中的第二段，39練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》19、通讀全文，用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”。(5分)[解析]“廢墟”首先是一種建筑遺存，而此文中的“廢墟”包含著特定的文化內(nèi)涵和審美內(nèi)涵。正如文中所言：“那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程?！笨忌鷱闹刑崛∠嚓P(guān)內(nèi)容加以概括即可。[答案]指含有歷史文化信息、具有文物價值和美學(xué)內(nèi)涵的建筑遺存。練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》[解析]“廢墟”首先是一種建筑遺40(二)理解題目的作用提問方式1：為什么要以此為題或以此為題的好處、作用。提問方式2：本文原題為“……”你認(rèn)為原來的題目和現(xiàn)在的題目哪一個更好一些?請說明理由。例如：天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（4分）例如：廣東卷《鶴》18．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題（6分）(二)理解題目的作用例如：天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為41文章標(biāo)題的理解或賞析要從理解詞語著手，同時要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用；

④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義；理解或鑒賞標(biāo)題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。文章標(biāo)題的理解或賞析要從理解詞語著手，同時要掌握標(biāo)題的意義和42例題：廣東卷《鶴》18．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題（6分）[答案]以“鶴”為標(biāo)題：①點(diǎn)明故事。故事的主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”的身

份來豢養(yǎng)。②結(jié)構(gòu)文章。“鶴”貫穿全文，起著線索的作用，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對人的行為進(jìn)行反思。③深化主題。通過自己養(yǎng)“鶴”的回憶以及“鶴”的遭遇，委婉地流露出作者對人性的召喚和對世間生命的愛戀，也深化了對人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的虛榮心）的批判。例題：廣東卷《鶴》[答案]以“鶴”為標(biāo)題：43練習(xí)：天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（4分）[答案]示例一：認(rèn)可“棗香醉人”。棗是情感的寄托物；“棗香醉人”實(shí)際是親情醉人，有助于表現(xiàn)文章主題；文章以“醉?xiàng)棥逼?，以“醉?xiàng)棥苯Y(jié)，首尾呼應(yīng)。[答案]示例二：認(rèn)可“根”。根是文章的主題思想所在；“沒有老家的人是沒有根的”，老房、老樹、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。練習(xí)：天津卷《棗香醉人》[答案]示例一：認(rèn)可“棗香醉人”。44第四課時題型二：品味句子題第四課時45（一）理解文中重要句子的含義

（一）理解文中重要句子的含義46

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句47常見的命題形式

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.解釋下面兩句話在文中的含意。３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。常見的命題形式１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。48“理解重要句子含意”題的命題原則及特點(diǎn)：1、設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。2、設(shè)題有根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3、思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，文本中一般有提示性語句。4、答案有限制：不會像讀后感那樣可以百花齊放，需聯(lián)系文本分析整合原文語句?！袄斫庵匾渥雍狻鳖}的命題原則及特點(diǎn)：49

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2.學(xué)會準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法50課前熱身：《沉香木》1、我們不可能脫世，但可以脫俗；2、人當(dāng)身是浮木，心有沉香；3、蘇東坡身上，便有了沉香的涵蘊(yùn)；海南的沉香也沾有了蘇東坡的氣質(zhì)。學(xué)生答案分析：1、a、人不能決定自己的出生，但可以通過種種磨練來造就自己；b、我們生活在這個世界上要學(xué)會抵制各種誘惑。C、人世間存在許多誘惑，我們不可能拒絕一切，但我們可以不被物欲所流轉(zhuǎn)，我們的精神可以遠(yuǎn)離低俗。2、a、人本身是一塊浮木，但內(nèi)心要有沉香般的品質(zhì)；b、人的外表可以不看重，但是要有一顆堅實(shí)、沉著，似沉香的心；c、我們在浮動的、浮華的人世中，難免隨波逐流，但內(nèi)心當(dāng)有所堅持，有沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)。3、a、蘇東坡在自己處于窘境之時，仍關(guān)注著沉香木；b、沉香是通過災(zāi)變和痛苦磨練出來的，而蘇東坡也正經(jīng)歷著這種痛苦，他們是同病相憐；c、貶居生活磨練了蘇東坡，使他具有了沉香木般沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)與心境；海南沉香也由于蘇東坡對沉香木的涵詠與關(guān)愛附加了更為深厚的文化內(nèi)涵。課前熱身：《沉香木》學(xué)生答案分析：51理解重要句子的含義方法點(diǎn)擊理解重要句子的含義方法點(diǎn)擊52句不離段，句不離篇。一種意識句不離段，句不離篇。一種意識53多問幾個“為什么”的習(xí)慣借用、整合原文關(guān)鍵詞句組織答案的習(xí)慣兩個習(xí)慣多問幾個“為什么”的習(xí)慣兩個習(xí)慣54句子中的最需要解釋的關(guān)鍵詞是什么？句子使用了怎樣的修辭手法？答案要從哪幾個方面來組織？三個問題句子中的最需要解釋的關(guān)鍵詞是什么？三個問題55第一步分析句子第二步結(jié)合語境（上下文）一一對應(yīng)解釋第三步組織答案總結(jié)解題思路：理解文中重要句子的含意

找關(guān)鍵詞語看修辭手法理清結(jié)構(gòu)全面作答不漏點(diǎn)（分點(diǎn)作答）（手法）+表層意+語境意（情感）第一步分析句子總結(jié)解題思路：理解文中重要句子的含意看修56課堂訓(xùn)練1：1、如何理解“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！?？2、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@句話如何理解？2、運(yùn)用通感的修辭手法，把嗅覺中感到的時有時無、持續(xù)不斷的香味換成從聽覺中細(xì)柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來。1、這是史鐵生對生死獨(dú)特的理解與體驗(yàn)，生命是短暫的，把死亡當(dāng)作一個節(jié)日去看待，體現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。課堂訓(xùn)練1：2、運(yùn)用通感的修辭手法，把嗅覺中感到的時有時無、57課堂訓(xùn)練2：2014年全國大綱卷《聽雨》解釋下列兩句話在文中的含意（4分）1、雨聲是個能為每個人伴奏的好樂師。2、在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。1、就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；

人們喜愛雨聲，因?yàn)橛曷暷芎芎玫丶耐胁煌母惺芘c情懷。2、正是連陰雨的時候，山區(qū)自然沒有幾個晴朗的日子；

由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到

晴朗的天氣了。課堂訓(xùn)練2：2014年全國大綱卷《聽雨》1、就像樂師是演唱的58鞏固強(qiáng)化1：2014年山東卷《浣花草堂》理解文中畫線句子的含意（4分）1、雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。2、默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同、風(fēng)光各異的如許境界。1、塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的。2、作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；凸現(xiàn)了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美，表現(xiàn)了作者對杜詩的新感受。鞏固強(qiáng)化1：2014年山東卷《浣花草堂》1、塑像雖然藝術(shù)水平59鞏固強(qiáng)化2：2014年安徽卷《獨(dú)木舟之道》解釋下列兩句話在文中的含意（6分）1、船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。2、當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。1、蕩舟人劃槳靈活自如，得心應(yīng)手，船槳猶如蕩舟人身體的一部分；

人舟和諧，融為一體。2、長滿荒草的小路，是通向歷史、連接傳統(tǒng)的路；蕩舟人走過時便與

往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。鞏固強(qiáng)化2：2014年安徽卷《獨(dú)木舟之道》1、蕩舟人劃槳靈活60（二）剖析句子作用

（二）剖析句子作用61開頭句子開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開門見山，呼應(yīng)標(biāo)題；開門不見山，蕩開一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問，引發(fā)思索；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨；

結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。

知識儲備特殊句子在文章中的作用開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開門見山，呼應(yīng)標(biāo)題；開門不見山，蕩開一筆62插入語句與上下文構(gòu)成虛實(shí)相應(yīng)、正反對照、層進(jìn)烘托、總分關(guān)系；對全文中心起強(qiáng)化突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。變式句這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)的意味,強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。反復(fù)出現(xiàn)的語句在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容主旨、強(qiáng)化情感等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。特殊句子在文章中的作用插入與上下文構(gòu)成虛實(shí)相應(yīng)、正反對照、層進(jìn)烘托、總分關(guān)系；對全63例題：大綱卷《聽雨》14．文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）[答案]①從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題；（結(jié)構(gòu)上）②從文章主題上來看，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（內(nèi)容上）答題模式：結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容例題：大綱卷《聽雨》14．文章為什么在開頭一段就說“雨，大概64練習(xí)：安徽卷《獨(dú)木舟之道》13．有人認(rèn)為第⑤段在文中作用不大，可以刪去；也有人認(rèn)為這一段有重要作用，不可刪去。你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請說明具體理由。(6分)[答案]示例：(1)不可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑤段承接上文對急流中蕩舟之樂的描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對獨(dú)木舟之道的闡發(fā)，銜接順暢自然；內(nèi)容上，第⑤段所強(qiáng)調(diào)的敢想敢做的探險精神，是獨(dú)木舟之道內(nèi)涵的一個重要方面，也是上文內(nèi)容的深化。(2)可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑥段首句可直接上承第④段，刪去第⑤段，上下文聯(lián)系更為緊密；內(nèi)容上，第⑤段意在強(qiáng)調(diào)蕩舟體現(xiàn)的探險精神，而這種意思已蘊(yùn)含在上文關(guān)于蕩舟之樂的描寫之中，刪去不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊(yùn)藉。練習(xí)：安徽卷《獨(dú)木舟之道》13．有人認(rèn)為第⑤段在文中作用不大65（三）解讀人物情感（三）解讀人物情感66例題：天津卷《棗香醉人》17．“哎，這棵棗樹也老了！”這句話表達(dá)了奶奶怎樣的情感？（3分）[答案]嘆惜棗樹的老去，體現(xiàn)了奶奶對老樹的深厚感情；

奶奶借棗樹的老去感慨自己的衰老。例題：天津卷《棗香醉人》67練習(xí)：廣東卷《鶴》17．文中兩處劃線句分別體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？請結(jié)合上下文分析（6分）（1）??！我的鶴！[答案]此處為心理描寫。體現(xiàn)了“我”驚訝、失望與懊惱的心情。我本以為所養(yǎng)的鳥是鶴，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它不是。自以為清高、風(fēng)雅的虛榮心也隨之受到打擊，震驚之后是深深的失望。（2）“不要，我要活的?！盵答案]此處為語言描寫。體現(xiàn)了“我”內(nèi)疚、后悔、自責(zé)的心情。白鷺因?yàn)槲叶`讀了獵人的兇殘，因“我”的驅(qū)趕而慘遭獵人槍殺。練習(xí)：廣東卷《鶴》68（四）語句賞析（四）語句賞析69提問方式：

1.賞析“……”這句話的修辭方法，并分析其表達(dá)效果。2.文中畫線句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，請做簡要賞析。3.請分析畫線句子的妙處。思路導(dǎo)引：手法＋效果＋句子內(nèi)涵＋情感提問方式：70例題：天津卷《棗香醉人》18．請賞析文中畫線的語句。（6分）[答案]運(yùn)用了排比、反復(fù)、襯托的手法，使句式整齊，語意層進(jìn)，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。例題：天津卷《棗香醉人》71賞析較長語段的思考角度：（1）用何手法，寫了……（2）在結(jié)構(gòu)上與上下文的關(guān)系如何（3）用詞上：多用疊詞、擬聲詞、色彩詞、數(shù)量詞、動詞、形容詞、名詞、文言詞、多用口語、正反對比詞等，有何好處。（4）句式上：整散結(jié)合、長短結(jié)合、多用短句（5）人稱效果（6）整體語言特色：清新明麗、委婉含蓄、明白樸實(shí)、詼諧幽默等。賞析較長語段的思考角度：72例題：湖南卷《糧食》17．賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。（6分）[答案]（1）綜合運(yùn)用了多種描寫手法，如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫，以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等，細(xì)膩逼真，生動形象；（2）細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機(jī)器時代人們對糧食的態(tài)度形成鮮明對比。例題：湖南卷《糧食》73第五課時題型三：篩選整合與歸納概括題第五課時74設(shè)題模式1.請分點(diǎn)概括“……”的具體內(nèi)容。2.本文具體描寫“……”請分類列出。3.這里所說“……”表現(xiàn)在哪些方面?4.本文描寫的“……”有哪些特點(diǎn)？5.聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。6.文章寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。7.用自己的話概括某段主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思。提取具體內(nèi)容要點(diǎn)

概括文章主旨段意（注：大分值的情感理解題多是概括主旨題的變型）設(shè)題模式提取具體概括文章（注：大分值的情感理解題多是概括主旨75（一）概括內(nèi)容要點(diǎn)（一）概括內(nèi)容要點(diǎn)76例題：大綱卷《聽雨》17．“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進(jìn)行分析。(8分)[解析]此題考查對文題、文章內(nèi)容、文章主題的理解的能力。第一問為概括歸納題，答案應(yīng)力求完備。首先要給文章分出層次，不同地點(diǎn)(南方老城、川滇邊界、陜北高原)的雨給作者留下了不同的記憶和感受。然后找出每一部分的關(guān)鍵詞，如“漏濕了童年”“讓人心怵”“灰色”“苦味”“溫馨”“帶著土味和草味的快樂”等。最后進(jìn)行梳理整合。第二問考查對文章主題的把握，答題時應(yīng)注意關(guān)鍵句。如對文末“聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的”這樣的議論、抒情句段，要特別關(guān)注。例題：大綱卷《聽雨》77例題：大綱卷《聽雨》17．“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進(jìn)行分析。(8分)[答案]第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。第二問：聽雨就是聽一個人的心聲，聽一個時代發(fā)展變化的腳步聲。例題：大綱卷《聽雨》78練習(xí)1：廣東卷《鶴》16．“我”為什么會以白鷺為“鶴”？（3分）

[答案]①“我”從未見過白鶴；②根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫推測和想象；③這只白鷺耿介不屈的樣子跟鶴清高的形象相似；練習(xí)1：廣東卷《鶴》79練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》20．文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。請分別概括三個節(jié)點(diǎn)中人們對“廢墟”的不同審美感悟。(6分)[解析]本題考查對文本內(nèi)容的歸納和概括的能力。首先審題，答案核心是“對‘廢墟’的不同審美感悟”，明確要求答出三個重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)中人們對廢墟的不同審美感悟。閱讀區(qū)間為文章第二段至第四段，作者很明顯地將時間分為三個階段，考生只要從這三段中分別提取有關(guān)“審美感悟”的信息即可。[答案](文藝復(fù)興時期)人們從廢墟中引發(fā)了思古的幽情和創(chuàng)造的熱情，生成了殘缺美意識。(浪漫主義運(yùn)動階段)人們在廢墟中寄托了緬懷田園，喜好遠(yuǎn)古，追求神奇和神秘的審美理想。(1820年“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn))使人們深化了對廢墟殘缺美的認(rèn)知。練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》80練習(xí)3：山東卷《浣花草堂》21．文中作者對杜甫有哪些新的認(rèn)識？請加以概括。(4分)[解析]本題的答案區(qū)間在第一段、第九段和最后一段。第一段開頭寫在蜀道上重讀杜詩給作者帶來更加新鮮的感受：“詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實(shí)的山川風(fēng)物才體會得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華?！钡诰哦?，概括了草堂的環(huán)境：“草堂簡樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的?！庇纱俗髡叩玫綄Χ鸥Φ男碌恼J(rèn)識。最后一段的“老杜是一個多么勤懇的詩人！”“他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫”“杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！”等語句也是寫作者對杜甫的新的認(rèn)識。[答案]①杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。②杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。③杜甫是一個勤懇的詩人。④杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活。⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就。(答出其中任意4點(diǎn)即可)練習(xí)3：山東卷《浣花草堂》81練習(xí)4：四川卷《山水及自然景物的欣賞》16．作者認(rèn)為應(yīng)該如何欣賞山水及自然景物？請結(jié)合全文簡要概括。(6分)[解析]此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做此題首先要回歸原文“截”(截取重要的語段和語句)，然后“刪”(刪掉不重要的句子或詞語，使答案精煉)，最后“改”(將原文中的話轉(zhuǎn)化為自己的話)。[答案]①留意自然的豐富與變化，做有準(zhǔn)備的欣賞者；②不為世俗所累，主動尋訪山水佳處；③保存美好本性，在生活中欣賞自然。練習(xí)4：四川卷《山水及自然景物的欣賞》82（二）概括文章主旨（第二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)）（二）概括文章主旨83第六課時題型四：鑒賞評價題第六課時84

（一）鑒賞題設(shè)題模式1.請從修辭手法（表現(xiàn)手法或表達(dá)效果）方面對“……”加以賞析。2.文章在表達(dá)方式的選擇上有何特色？3.本文“……”的場景描寫有哪些特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？4．本文是怎樣謀局布篇的？5.文章開頭（結(jié)尾”寫“……”，這樣寫有什么好處？6.文章是如何逐層表現(xiàn)主旨的？7.第X段和地Y段各有什么側(cè)重，在內(nèi)容上有什么關(guān)系？賞析作品藝術(shù)手法

鑒賞作品思路結(jié)構(gòu)（一）鑒賞題設(shè)題模式賞析作品鑒賞作品85例題：山東卷《浣花草堂》19．這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分)[解析]本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。分析作者寫這篇游記以杜詩開頭的原因，這類試題，一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個維度去思考。就本題來說，分析內(nèi)容上的作用時，需注意杜甫的身份和后文描寫的內(nèi)容；分析結(jié)構(gòu)上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統(tǒng)攝全文，或引出下文。[答案]①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份；②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂。例題：山東卷《浣花草堂》86練習(xí)1：湖南卷《糧食》15．文章第一自然段在寫法上有哪些特點(diǎn)？(4分)[解析]本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”“品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”。本題首先要明確具體寫法，第一段寫了人與人見面的問候語，然后寫了不同的人對待問候語的不同態(tài)度，有的人認(rèn)為“土”，而鄉(xiāng)下人“依舊這樣問著”。顯然本段在寫法上，一是運(yùn)用了問候語，二是運(yùn)用了對比。然后要明確運(yùn)用這些寫法的具體作用：用問候語開篇自然親切；用對比是為了引出話題“糧食”，表明作者對糧食的態(tài)度，突出了糧食的重要性——“生命中不可或缺”。[答案]①以人們?nèi)粘Ｒ娒孀畛Ｓ玫膯柡蛘Z開篇，親切自然。②通過對這種問候語不同態(tài)度的對比，引出糧食話題，突出其重要性。練習(xí)1：湖南卷《糧食》87練習(xí)2：天津卷《棗香醉人》16．文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？（4分）[答案]回憶童年的快樂，表現(xiàn)濃濃的親情，增添生活氣息；敘寫昔日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。練習(xí)2：天津卷《棗香醉人》88練習(xí)3：四川卷《山水及自然景物的欣賞》17．文章第⑧段寫“我”在瀨戶內(nèi)海旅行，有什么作用？請簡要分析。(6分)[答案]①生動表現(xiàn)物我兩忘的感受，突出自然的偉大；②以個人體驗(yàn)進(jìn)一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用，親切自然，更具說服力；③上承古人游覽經(jīng)歷，下與登臨嶗山等相呼應(yīng)，行文詳略有致，富于變化。練習(xí)3：四川卷《山水及自然景物的欣賞》89請在此輸入您的大標(biāo)題A請輸入文本請輸入文本請輸入文本68%B請輸入文本請輸入文本請輸入文本82%請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本“請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本90最新文檔精品文檔請在此輸入您的大標(biāo)題A請輸入文本請輸入文本請輸入文本68%B

（二）評價探究題探究性試題特點(diǎn)：①開放性

A、見解獨(dú)到B、觀點(diǎn)深刻②限制性

A、關(guān)注顯性信息（題干中明確規(guī)定了的答題要求，如答題方向、字?jǐn)?shù)限制等。）

B、挖掘隱性信息（如：聯(lián)系本文）探究性性試題回答要注意：（1）有明確的觀點(diǎn)。（2）分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。（3）結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。（4）語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。（二）評價探究題91例題：四川卷《山水及自然景物的欣賞》18．文中說：“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情?！闭埥Y(jié)合本文和下面的材料談?wù)勀銓@句話的思考。要求觀點(diǎn)明確，闡述合理，有說服力。(6分)①掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。(郁達(dá)夫《故都的秋》)②陶淵明、謝靈運(yùn)這般人的山水詩那樣的好，是由于他們對于自然有那一股新鮮發(fā)現(xiàn)時身入化境濃酣忘我的趣味；他們隨手寫來，都成妙諦，境與神會，真氣撲人。(宗白華《論〈世說新語〉和晉人的美》)例題：四川卷《山水及自然景物的欣賞》92[答案]示例一：這句話點(diǎn)明了自然山水與藝術(shù)、人生的緊密關(guān)系。山水以及自然景物，會影響藝術(shù)與人生；而對待藝術(shù)和人生的態(tài)度，同樣會使自然山水染上人化的色彩。陶淵明、謝靈運(yùn)等人，能發(fā)現(xiàn)自然的美好，忘卻塵世的煩憂，因而寫出“悠然見南山”“池塘生春草，園柳變鳴禽”等清新自然的詩行。郁達(dá)夫《故都的秋》中寫“掃帚的絲紋”，細(xì)膩、清閑卻不免有些落寞，自然外物因?yàn)辄c(diǎn)染上他獨(dú)特的情緒色彩，具有生命的氣息。示例二：欣賞山水自然的心情與欣賞藝術(shù)、人生的心情是同一的。因?yàn)樗囆g(shù)與人生是山水自然的映照，人對于山水自然的欣賞態(tài)度也恰恰是人對于藝術(shù)與人生的態(tài)度。能認(rèn)識山水自然之美好、博大與威力的人，對于藝術(shù)與人生才能獲得超越世俗的認(rèn)識，才能如孔夫子、太史公那樣領(lǐng)悟人生、尋求精神價值的實(shí)現(xiàn)，才能像陶淵明、謝靈運(yùn)、郁達(dá)夫那樣在山水自然的流連忘返中物我兩忘，寫出“境與神會，真氣撲人”的佳作。[答案]93請輸入第三章大標(biāo)題請輸入第三章說明小標(biāo)題94最新文檔精品文檔請輸入第三章大標(biāo)題請輸入第三章說明小標(biāo)題94最新文檔精品文檔練習(xí)1：安徽卷《獨(dú)木舟之道》14．在本文中，“獨(dú)木舟之道”不僅指獨(dú)木舟行駛的水路與劃獨(dú)木舟的技巧，更指由蕩舟引發(fā)的諸多感悟。請結(jié)合文本，從兩個不同的角度談?wù)勀闼虻降摹蔼?dú)木舟之道”。(8分)[答案]示例：(1)獨(dú)木舟之道即自然之道，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。劃獨(dú)木舟有一種與大地和睦相處、融為一體的感覺；蕩舟的過程中既能感受蕩舟之樂，欣賞自然之美，也能從自然中獲得精神啟迪。(2)獨(dú)木舟之道即生存之道，體現(xiàn)了一種樸素的生活哲學(xué)。蕩舟人背著行囊，遠(yuǎn)離家園，漂流荒野，就能直面生活的本質(zhì)，懂得簡單就是幸福，從而獲得精神的充實(shí)與內(nèi)心的寧靜。練習(xí)1：安徽卷《獨(dú)木舟之道》95(3)獨(dú)木舟之道即探險之道，就是崇尚一種敢想敢做的挑戰(zhàn)精神?？耧L(fēng)暴雨和急流中，充滿著變化多端、無法預(yù)測的險情，蕩舟其中，能夠真正感受自然的力量，激發(fā)出置生死于度外、抗?fàn)幟\(yùn)的勇氣與豪情。(4)獨(dú)木舟之道即自由之道，就是追求一種超越限制、擺脫羈絆的自由境界。獨(dú)木舟小巧靈活，不受水域限制，蕩舟人可以到達(dá)任何心馳神往的地方，充分享受劃獨(dú)木舟帶來的自在與樂趣，體驗(yàn)到無拘無束的心靈自由。(5)獨(dú)木舟之道即傳統(tǒng)之道，就是通過體驗(yàn)傳統(tǒng)生活方式來反思現(xiàn)代工業(yè)文明。當(dāng)獨(dú)木舟穿行于漸趨荒僻的水道時，蕩舟人與往昔旅者精神相通，感慨古老明智的生活傳統(tǒng)的逝去，并對現(xiàn)代人遠(yuǎn)離自然的生活方式進(jìn)行反思。(3)獨(dú)木舟之道即探險之道，就是崇尚一種敢想敢做的挑戰(zhàn)精神。96練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》21．本文認(rèn)為，已成廢墟的圓明園遺址不應(yīng)重修。你是否同意這種意見？說明你的理由。(5分)[答案]示例：同意。圓明園凝聚著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，殘缺的圓明園能引起人們的痛惜，讓人產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，它帶著歲月的滄桑，能喚起人們“悟性的陶醉”，重修圓明園是對國民文物意識的嚴(yán)重誤導(dǎo)。練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》97散文專題復(fù)習(xí)散文專題復(fù)習(xí)98第一課時：散文概說第一課時：散文概說99一、什么是散文？▲

散文是相對于詩歌、戲劇、小說的一種文學(xué)樣式。▲

"散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學(xué)樣式。它是一種'自我'的文學(xué)，'個性'的文學(xué)！"▲

散文就是追求生命意義的開拓。

如《荷塘月色》《我與地壇》《想北平》等一、什么是散文？100散文是內(nèi)心的獨(dú)白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱辛的人生長途上小憩時的悄聲對話和共同思索。（余秋雨）散文是內(nèi)心的獨(dú)白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強(qiáng)地表現(xiàn)101二、散文類型①記敘性散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）如：《鶴》（廣東卷）②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。如：《聽雨》（大綱卷）③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）如：《乾坤草亭》（江蘇卷）二、散文類型102

“形散而神不散”這是散文的重要特點(diǎn)?！靶紊ⅰ?，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。組織材料，結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。“神不散”，主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

三、散文的顯著特點(diǎn)：

“形散而神不散”這是散文的重要特點(diǎn)。三、散文的103目錄contents請輸入文本請輸入文本請輸入文本1請輸入文本請輸入文本請輸入文本2請輸入文本請輸入文本請輸入文本3請輸入文本請輸入文本請輸入文本4請輸入文本請輸入文本請輸入文本5104最新文檔精品文檔目錄contents請輸入文本請輸入文本請輸入文本1請輸入文四、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

四、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）1052、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹省⒆钅腿藢の兜牡胤?是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因?yàn)檫@些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點(diǎn)傾向、寫作目的。2、尋找“文眼”106請在此輸入您的大標(biāo)題請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本107最新文檔精品文檔請在此輸入您的大標(biāo)題請輸入您的小標(biāo)題請輸入文本請輸入文本請輸3、概括主題一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運(yùn)用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。3、概括主題1084、分析手法散文靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點(diǎn)之一，主要考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達(dá)方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。4、分析手法109理解鑒賞評價分析綜合1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.鑒賞形象、語言和表達(dá)技巧8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

五、高考散文閱讀考點(diǎn)理解鑒賞評價分析綜合1110六、高考題型：（一）品鑒字詞題（二）品味句子題（三）篩選概括題（四）賞析評價題六、高考題型：111七、閱讀習(xí)慣與答題指導(dǎo)：⒈閱讀選文時要勾畫圈點(diǎn)。

“不動筆墨不讀書”。在有限的時間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨(dú)立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點(diǎn)，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時就得心應(yīng)手了。七、閱讀習(xí)慣與答題指導(dǎo)：112⒉審題時要一字不漏。

題目中每一個字（包括數(shù)字）都是有它的價值的，不然就不會寫到題目中。這就要求我們審題時不能漏掉一個字。千萬不能用掃視的方式審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔?。最好在心里一個一個字的默讀題目，必要時要動筆作標(biāo)記。審題時以下幾個環(huán)節(jié)不可忽視：⒉審題時要一字不漏。113①看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€問題合而為一作答。例：大綱卷《聽雨》第17題：“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進(jìn)行分析。（8分）①看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上114②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。例：安徽卷《獨(dú)木舟之道》第14題：請結(jié)合文本，從兩個不同的角度談?wù)勀闼虻降摹蔼?dú)木舟之道”。（8分）②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求115③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點(diǎn)一般是2個；如果分值是6分，要點(diǎn)一般是3個。③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所116④看有無字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時就要注意不能超過限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會遺漏要點(diǎn)的。題目中如果沒有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時多出的要點(diǎn)是不扣分的。④看有無字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該117⒊確定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯了，那就會全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：①借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍。如湖南卷《糧食》第15題：文章第一自然段在寫法上有哪些特點(diǎn)？（4分）⒊確定答案所在區(qū)域。118②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：1.盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。

根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循119⒋精心組織答案。確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。組織答案時要注意：

①盡量用原文中的語句整合。根據(jù)高考命題特點(diǎn)，考生是應(yīng)該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關(guān)詞句的整合。因此在答題時決不能脫離原文材料作出想當(dāng)然的答案，應(yīng)盡量用原文中的語句整合。⒋精心組織答案。120②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識。因?yàn)槲膶W(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時絕不可被情感左右，憑感覺答題，我們只能通過我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識。121第二課時：讀懂散文、歸納主旨第二課時：122一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法總結(jié)：一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：1231、關(guān)注“標(biāo)題”（1）能了解主要信息（寫作對象、主要內(nèi)容）（2）能提供閱讀的線索。（3）可以聯(lián)系文章的主題。例：2014年大綱卷《聽雨》；2014年北京卷《廢墟之美》；2014年安徽卷《獨(dú)木舟之道》；2014年天津卷《棗香醉人》；2014年湖南卷《糧食》；

從這些標(biāo)題中你讀出了什么？1、關(guān)注“標(biāo)題”（1）能了解主要信息（寫作對象、例：20141242、理清“思路”

要理清思路，可以從以下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來理清思路。2．從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時空變化為線索。3．從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路。“思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。2、理清“思路”要理清思路，可以從以下幾方面入手：125任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我們對文章思想內(nèi)容，情感主旨的把握。

例如14高考湖南卷《糧食》：開頭第一自然段從中國人見面時的問候“吃飯了嗎？”親切而自然的引出“糧食”這個中心話題，第二自然段強(qiáng)調(diào)了“人類的一切，無不植根于糧食之中”但是現(xiàn)實(shí)是“糧食被糟蹋被篡改”。主體部分分為兩大部分分別寫了“農(nóng)業(yè)時代”和“大機(jī)器時代”人們對糧食的不同態(tài)度和情感。任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行126中心句抒情句議論句過渡句修辭句3、抓“關(guān)鍵句”

文中的關(guān)鍵句具有極大的概括力，我們對這些語句要給以足夠的重視。中心句3、抓“關(guān)鍵句”文中的關(guān)鍵句具有極大的127要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的關(guān)鍵詞語或句子，這些詞語或句子或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，因而，我們在閱讀時要特別留心。例析：《糧食》這篇文章的關(guān)鍵句有哪些呢？1、種糧食的人知道……不可或缺的事情。2、人類的一切，無不植根于糧食之中……3、農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長……讓人參與其中。4、大機(jī)器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。

轟鳴的機(jī)器對食物對生命不再懷有敬意……機(jī)器覆蓋了糧食，

也在顛覆吃糧的人和吃本身。

化學(xué)和激素應(yīng)運(yùn)而生，改寫了季節(jié)……人對食物不再懷有敬意5、糧食不但進(jìn)入血肉，也成了我們的靈魂。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章128

本文通過寫什么，表現(xiàn)什么，贊揚(yáng)什么，反對什么……用了什么手法4、如何表述文章主旨？本文通過寫什么，表現(xiàn)什么，贊揚(yáng)什么，反對什么……用129

這篇文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機(jī)器時代糧食生產(chǎn)、消費(fèi)方式進(jìn)行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達(dá)了應(yīng)珍惜糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情?！都Z食》主旨：這篇文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人130一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法回顧：一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：131第三課時題型一：品鑒字詞題第三課時132（一）理解重要詞語的含義一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。②能辨析同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用。（一）理解重要詞語的含義一般情況下，高考試題中測試的詞133理解文中重要字詞的含義基本思路圍繞主旨，結(jié)合語境指代性詞語,明確化修辭性詞語,本義化概括性詞語,具體化抽象性詞語,直白化理解文中重要字詞的含義基本思路圍繞主旨，結(jié)合語境134例題：江蘇卷《乾坤草亭》16、請簡要說明第三段中“個”的含義(6分)答案：“個”從具體物象到抽象觀念，形成了三個層面：竹，點(diǎn)，圓滿具足的生命?！窘馕觥堪凑盏谌握撌雒}絡(luò)，先從對“個”的解釋起——“個，也可解釋為竹……”先釋為“竹”；再到“我山人是天地之中的一個點(diǎn)”，釋為“點(diǎn)”；最后到“充滿圓足的生命”，釋為“圓足的生命”，是為從具體到抽象。其實(shí)從該段的最后兩句話“八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一‘個’，一點(diǎn)，一個充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出”亦可得到答案。例題：江蘇卷《乾坤草亭》答案：“個”從具體物象到抽象觀念，形135練習(xí)1：湖南卷《糧食》16、綜觀全文，簡析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。(5分)[解析]“篡改”出現(xiàn)在文中的第二段，第二段是全文的總領(lǐng)段落，領(lǐng)起了農(nóng)耕時代和大機(jī)器時代，而“篡改”指的就是大機(jī)器時代人們對糧食的態(tài)度。“篡改”分為兩方面的內(nèi)容：一是機(jī)器對糧食的“篡改”，即“機(jī)器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身”；二是化肥、激素、農(nóng)藥對糧食的“篡改”，即“改寫了季節(jié)……改寫了生命的密碼”，“農(nóng)藥……刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意……”。對上述兩方面整合即可得出答案。[答案]①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛倒了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。練習(xí)1：湖南卷《糧食》[解析]“篡改”出現(xiàn)在文中的第二段，136練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》19、通讀全文，用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”。(5分)[解析]“廢墟”首先是一種建筑遺存，而此文中的“廢墟”包含著特定的文化內(nèi)涵和審美內(nèi)涵。正如文中所言：“那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程。”考生從中提取相關(guān)內(nèi)容加以概括即可。[答案]指含有歷史文化信息、具有文物價值和美學(xué)內(nèi)涵的建筑遺存。練習(xí)2：北京卷《廢墟之美》[解析]“廢墟”首先是一種建筑遺137(二)理解題目的作用提問方式1：為什么要以此為題或以此為題的好處、作用。提問方式2：本文原題為“……”你認(rèn)為原來的題目和現(xiàn)在的題目哪一個更好一些?請說明理由。例如：天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（4分）例如：廣東卷《鶴》18．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題（6分）(二)理解題目的作用例如：天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為138文章標(biāo)題的理解或賞析要從理解詞語著手，同時要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用；

④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義；理解或鑒賞標(biāo)題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。文章標(biāo)題的理解或賞析要從理解詞語著手，同時要掌握標(biāo)題的意義和139例題：廣東卷《鶴》18．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題（6分）[答案]以“鶴”為標(biāo)題：①點(diǎn)明故事。故事的主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”的身

份來豢養(yǎng)。②結(jié)構(gòu)文章?！苞Q”貫穿全文，起著線索的作用，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對人的行為進(jìn)行反思。③深化主題。通過自己養(yǎng)“鶴”的回憶以及“鶴”的遭遇，委婉地流露出作者對人性的召喚和對世間生命的愛戀，也深化了對人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的虛榮心）的批判。例題：廣東卷《鶴》[答案]以“鶴”為標(biāo)題：140練習(xí)：天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（4分）[答案]示例一：認(rèn)可“棗香醉人”。棗是情感的寄托物；“棗香醉人”實(shí)際是親情醉人，有助于表現(xiàn)文章主題；文章以“醉?xiàng)棥逼?，以“醉?xiàng)棥苯Y(jié)，首尾呼應(yīng)。[答案]示例二：認(rèn)可“根”。根是文章的主題思想所在；“沒有老家的人是沒有根的”，老房、老樹、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。練習(xí)：天津卷《棗香醉人》[答案]示例一：認(rèn)可“棗香醉人”。141第四課時題型二：品味句子題第四課時142（一）理解文中重要句子的含義

（一）理解文中重要句子的含義143

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句144常見的命題形式

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.解釋下面兩句話在文中的含意。３.