- 第二單元 第1課　書林漫步 教案 人教版初中美術(shù)八年級上冊

《書林漫步》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述課時：1課時教材分析：本節(jié)課是人教版八年級上冊第二單元《讀書、愛書的情節(jié)》的一節(jié)欣賞評述課。在學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)生可以了解從古至今不同的書籍，課文內(nèi)容中通過對不同書籍設(shè)計的展示和分析，讓學(xué)生從中了解書籍設(shè)計的概念、發(fā)展、種類、要素、結(jié)構(gòu)及藝術(shù)價值，為下一節(jié)課手工書的設(shè)計制作做鋪墊。

學(xué)情分析：

對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，我們這里的八年級的學(xué)生對書籍設(shè)計都有自己獨到的見解，但對書的起源、發(fā)展了解不多，同時動手能力也相對較差，所以課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料，在收集資料的時候了解書籍相關(guān)的知識。教學(xué)思路：本課采用以學(xué)生為主體，教師作引導(dǎo)、補充、總結(jié)的形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識，突出學(xué)生的主體地位。具體教學(xué)思路：在課下利用休息的時間根據(jù)自己所了解到的學(xué)生的情況把學(xué)生分成6個小組，每組根據(jù)教師對學(xué)生的提示自主分配收集本組書籍設(shè)計形式的資料、圖片及相關(guān)書籍。教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（生展示、分享自己最喜歡有特色的書籍）——中國古代書籍設(shè)計（師引入課題，各小組展示、講解本組的書籍設(shè)計形式，師補充、總結(jié)）——中國現(xiàn)代書籍設(shè)計（師展示、分享自己帶來的形態(tài)各異的現(xiàn)代書籍，介紹書籍的結(jié)構(gòu)）——走向世界的書籍設(shè)計(“世界最美的書”師生互動、欣賞交流)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式，學(xué)會欣

賞書籍設(shè)計的作品。過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計形式和方法進(jìn)行分類。通過欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，有助于學(xué)生形成收集與分析信息的能力，激發(fā)學(xué)生對書籍設(shè)計的產(chǎn)生興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。教學(xué)重點：教會學(xué)生欣賞，感悟作品之美。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式的基礎(chǔ)之上，盡量深入理解欣賞書籍設(shè)計的作品。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：1、課前各小組根據(jù)任務(wù)單，收集本組領(lǐng)到的書籍設(shè)計形式的資料、圖片及相關(guān)書籍。2、每人準(zhǔn)備一本自己最喜歡有特色的書上課時帶來，每組準(zhǔn)備一名書籍解說員。教師：1、教師在課前一天匯總學(xué)生做的

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演示文件。按照順序排好，

拷貝在電腦里。

2、做好

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文件，并把準(zhǔn)備的中國古籍裝幀方法的結(jié)構(gòu)模擬書籍準(zhǔn)備好。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：引導(dǎo)階段師：生：書的封面。師：由此可見，一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有精美的封面設(shè)計。那么怎樣設(shè)計一本書的封面呢？導(dǎo)出課題。二、導(dǎo)入新課1、師：分小組展示學(xué)生帶來的書籍，每一組派一位展示書籍并講解書籍的同學(xué)并生動形象的向同學(xué)及老師講述自己所帶的書的獨特之處。2、發(fā)展階段師：播放自己準(zhǔn)備的PPT，展示各種書籍（簡冊、卷軸裝、經(jīng)折裝……）給學(xué)生欣賞。欣賞完之后分為幾步來進(jìn)行講解：分析講解書封面內(nèi)容書籍設(shè)計三要素：文字、圖形、色彩。封面設(shè)計的表現(xiàn)形式：文字、繪畫、攝影、圖案封面設(shè)計的步驟方法。師總結(jié)：分析文字、圖形、色彩在書籍中的運用，讓學(xué)生對書籍封面有進(jìn)一步的認(rèn)識?；犹骄浚簬煟弘娔X播放實例制作步驟，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)程序與方法。并讓學(xué)生在這節(jié)課上繪制出想要做的書籍的封面的圖案。生：在觀看之后可以在圖畫本上繪制喜歡的圖案。教師在觀看學(xué)生繪制圖案中，指導(dǎo)同學(xué)們設(shè)計的顏色及排版，選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己闡述自己繪制的圖案的意圖。四、情感升華：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書籍設(shè)計的藝術(shù)價值：優(yōu)秀的書籍設(shè)計不僅僅體現(xiàn)了它的實用價值，傳遞了知識，更重要的是它所創(chuàng)造的藝術(shù)美，能引人入勝、傳遞美感，引導(dǎo)讀者更深刻