小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文為順?利完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)，提高本?學(xué)期的教育?教學(xué)質(zhì)量，?根據(jù)我所任?二三班和二?四班學(xué)生的?實(shí)際情況，?圍繞學(xué)校工?作目標(biāo)，除?了認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、批?改作業(yè)、定?期評(píng)定學(xué)生?成績(jī)、優(yōu)質(zhì)?完成每一節(jié)?課的教學(xué)外?，還應(yīng)采取?課內(nèi)外培優(yōu)?補(bǔ)差措施，?制定培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃，以?高度的責(zé)任?心投入到緊?張的教學(xué)及?培優(yōu)補(bǔ)差工?作中，培優(yōu)?補(bǔ)差工作有?著十分重要?的必要性。?通過(guò)一學(xué)年?的教學(xué)，了?解到班上學(xué)?生的情況，?針對(duì)這些情?況我定出了?培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)?劃:一、?基本情況分?析:1、?學(xué)生情況分?析二三班?和二四班共?有學(xué)生__?_人，從學(xué)?習(xí)情況、知?識(shí)技能掌握?情況以及日?常行為規(guī)范?情況來(lái)看，?大部分同學(xué)?學(xué)習(xí)積極性?高，學(xué)習(xí)目?的明確，上?課認(rèn)真，數(shù)?學(xué)課上興趣?濃厚、動(dòng)手?能力強(qiáng)，作?業(yè)能按時(shí)按?量完成，且?質(zhì)量較好，?自我要求嚴(yán)?格，特別是?班干部能起?到較好的模?范作用。但?同時(shí)，仍有?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)不夠認(rèn)真?，紀(jì)律方面?比較懶散，?自我控制力?不強(qiáng)，出現(xiàn)?上課講話、?搞小動(dòng)作、?不做作業(yè)等?現(xiàn)象。2?、培優(yōu)輔差?對(duì)象①培?優(yōu)對(duì)象二?三班:管偉?琛、王旭、?孫梅朵、張?恩培、于藝?卿二四班?:劉思涵、?張家瑞、盧?銘瑄___?嬌、崔雨欣?②輔差對(duì)?象二三班?:黃晴晴、?武政佑、田?宇、張碩峰?、賈允飛、?李驕陽(yáng)、?二四班:奧?奮博、姚淑?琴、姚美霞?、王浩、胡?科二.思?想方面的培?優(yōu)補(bǔ)差:?1.做好學(xué)?生的思想工?作，經(jīng)常和?學(xué)生談心，?關(guān)心他們，?關(guān)愛他們，?讓學(xué)生覺得?老師是重視?他們的，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的積極性。?了解學(xué)生們?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?等。從而根?據(jù)學(xué)生的思?想心態(tài)進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.定?期與學(xué)生家?長(zhǎng)、班主任?聯(lián)系，進(jìn)一?步了解學(xué)生?的家庭、生?活、思想、?課堂等各方?面的情況。?三.有效?培優(yōu)補(bǔ)差措?施:利用?課余時(shí)間，?對(duì)各種情況?的同學(xué)進(jìn)行?輔導(dǎo)、提高?，“因材施?教、對(duì)癥下?藥”，根據(jù)?學(xué)生的素質(zhì)?采取相應(yīng)的?方法輔導(dǎo)。?具體方法如?下:1.?課上差生板?演，中等生?訂正，優(yōu)等?生解決難題?。2.安?排座位時(shí)堅(jiān)?持“好差同?桌”結(jié)為學(xué)?習(xí)對(duì)子。即?“一帶一”?。3.課?堂練習(xí)分成?三個(gè)層次:?第一層“?必做題”—?—基礎(chǔ)題，?第二層:“?選做題”—?—中等題，?第三層“思?考題”——?拓展題。滿?足不同層次?學(xué)生的需要?。4.培?優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程?必須優(yōu)化備?課，功在課?前，效在課?上，成果鞏?固在課后。?培優(yōu)補(bǔ)差盡?可能“耗費(fèi)?最少的必要?時(shí)間和必要?精力”。備?好學(xué)生、備?好教材、備?好練習(xí)，才?能上好課，?才能保證培?優(yōu)補(bǔ)差的效?果。要精編?習(xí)題，習(xí)題?設(shè)計(jì)有梯度?，緊扣重點(diǎn)?、難點(diǎn)、疑?點(diǎn)和熱點(diǎn)，?面向大多數(shù)?學(xué)生，符合?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律，有利?于鞏固“雙?基”，有利?于啟發(fā)學(xué)生?思維。四?.在培優(yōu)補(bǔ)?差中注意幾?點(diǎn):1、?不歧視學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，不縱容?優(yōu)秀的學(xué)生?，一視同仁?。首先我做?到真誠(chéng)，做?到言出必行?;其次做到?寬容，即能?從差生的角?度去分析他?們的行為對(duì)?不對(duì).2?、根據(jù)優(yōu)差?生的實(shí)際情?況制定學(xué)習(xí)?方案，比如?優(yōu)秀生可以?給他們一定?難度的題目?讓他們進(jìn)行?練習(xí)，學(xué)困?生則根據(jù)他?們的程度給?與相應(yīng)的題?目進(jìn)行練習(xí)?和講解，已?達(dá)到循序漸?進(jìn)的目的。?3、經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，相互了解?學(xué)生在家與?在校的一些?情況，共同?促進(jìn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣，?樹立對(duì)學(xué)習(xí)?的信心。?4、對(duì)于優(yōu)?秀生學(xué)習(xí)的?主要目標(biāo)放?在提高分析?和解決問(wèn)題?的能力方面?，而學(xué)困生?的主要目標(biāo)?是放在課本?知識(shí)的掌握?和運(yùn)用上。?5、對(duì)于?學(xué)生的作業(yè)?完成情況要?及時(shí)地檢查?，并做出評(píng)?價(jià)。差生經(jīng)?常會(huì)出現(xiàn)作?業(yè)沒(méi)做好的?情況，教師?應(yīng)該分清楚?是什么原因?，大多數(shù)是?懶惰造成的?，有的是其?他原因。比?如①學(xué)生自?己不會(huì)做.?②不敢向同?學(xué)或老師請(qǐng)?教.③不認(rèn)?真，馬虎等?等。教師一?定要找到學(xué)?生不做作業(yè)?的真正原因?，才能“對(duì)?癥下藥”的?幫助學(xué)生，?學(xué)生才會(huì)感?受到老師的?關(guān)愛，才會(huì)?努力去學(xué)習(xí)?.6、不?定期地進(jìn)行?所學(xué)知識(shí)的?小測(cè)驗(yàn)，對(duì)?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行抽測(cè)，及?時(shí)反饋矯正?，耐心輔導(dǎo)?。在教學(xué)?中，本人努?力把培優(yōu)輔?差工作落到?實(shí)處，充分?發(fā)揮各種積?極因素，爭(zhēng)?取做出好的?成績(jī).小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文（二）一、?指導(dǎo)思想?學(xué)生的個(gè)體?差異是一個(gè)?客觀存在，?因此培優(yōu)補(bǔ)?差是教學(xué)工?作不可少的?一環(huán)。為了?讓每個(gè)學(xué)生?都能在原有?基礎(chǔ)上得到?提高發(fā)展，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，進(jìn)步?的樂(lè)趣，達(dá)?到全面提高?學(xué)生素質(zhì)的?目的，我們?根據(jù)教育理?論中“因材?施教，量力?性原則”和?前蘇聯(lián)教育?家巴班斯基?“班內(nèi)分組?理論”，實(shí)?施特殊教育?計(jì)劃，分層?教學(xué)，在班?級(jí)中挖掘?qū)W?生的個(gè)體差?異，做好拔?尖補(bǔ)差工作?，從而讓優(yōu)?生更優(yōu)，差?生不差，共?享成功。?二、工作目?標(biāo)1、加?強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)?差工作的常?規(guī)管理和檢?查。2、?通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)?差,使學(xué)生?能充分認(rèn)識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性。（范?本）3、?認(rèn)真挑選好?培優(yōu)補(bǔ)差的?對(duì)象。4?、認(rèn)真做好?學(xué)生的輔導(dǎo)?工作,每周?至少___?次的輔導(dǎo),?輔導(dǎo)要有針?對(duì)性和可行?性。三、?具體內(nèi)容?培優(yōu)人員:?___培?優(yōu)工作的內(nèi)?容:成立?課外興趣小?組，通過(guò)活?動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)?。對(duì)于優(yōu)良?學(xué)生在時(shí)間?上把好關(guān)，?課堂內(nèi)他們?能吃飽，但?不會(huì)吃好，?因此要求各?教研組__?_任課教師?成立課外興?趣小組，給?予“精科”?，也就是精?心挑選一些?拔高題，題?型要多種多?樣，這樣能?給他們新鮮?感，然后通?過(guò)各種形式?的活動(dòng)來(lái)提?高他們的學(xué)?習(xí)積極性，?從而逐步提?高優(yōu)良學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。補(bǔ)差人?員:徐曉婷?鄧景元江煜?焜鄧陳鋒?補(bǔ)差工作的?內(nèi)容:因?為優(yōu)良學(xué)生?中還存在個(gè)?別科目比較?差的現(xiàn)象，?所以他們的?補(bǔ)差科問(wèn)題?也是非常重?要的，為此?，我們要求?各任課教師?做好這部分?學(xué)生的思想?工作，使他?們喜歡這一?科目，循序?漸進(jìn)，不斷?提高，從而?使他們優(yōu)上?加優(yōu)，不優(yōu)?創(chuàng)優(yōu)，真正?成為優(yōu)秀的?接班人。?四、主要措?施1、利?用課堂時(shí)間?相機(jī)輔導(dǎo)?在課堂上多?提問(wèn)他們，?對(duì)優(yōu)等生，?多提問(wèn)一些?有針對(duì)性、?啟發(fā)性的問(wèn)?題;對(duì)后進(jìn)?生多提問(wèn)一?些基礎(chǔ)知識(shí)?，促使他們?不斷進(jìn)步。?當(dāng)后進(jìn)生作?業(yè)出現(xiàn)較多?錯(cuò)誤時(shí)，教?師要當(dāng)面批?改，指出錯(cuò)?誤，耐心指?導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)?后進(jìn)生因基?礎(chǔ)差而難以?跟班聽課時(shí)?，我們應(yīng)采?取系統(tǒng)輔導(dǎo)?的方法，以?新帶舊，以?舊促新，幫?助后進(jìn)生彌?補(bǔ)知識(shí)上的?缺陷，發(fā)展?他們的智力?，增強(qiáng)他們?學(xué)好英語(yǔ)的?信心。2?、課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?在限定的課?堂教學(xué)時(shí)間?內(nèi)，是很難?滿足和適應(yīng)?不同學(xué)生的?需要的。因?此，___?課外輔導(dǎo)，?作為課堂教?學(xué)的補(bǔ)充是?很有必要的?。對(duì)于優(yōu)等?生，我打算?制定課外資?料讓他們閱?讀，布置要?求較高的作?業(yè)讓他們獨(dú)?立思考，指?定他們對(duì)其?他學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，使他?們的知識(shí)擴(kuò)?大到更大的?領(lǐng)域，技能?、技巧達(dá)到?更高的水平?，使他們永?遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)?，聰明才智?得到更好地?發(fā)揮。3?、家長(zhǎng)和老?師相配合?我打算布置?適當(dāng)、適量?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，讓家長(zhǎng)在?家里對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行協(xié)助?輔導(dǎo)，老師?定期到優(yōu)等?生和后進(jìn)生?家里進(jìn)行家?訪，摸清他?們?cè)诩业膶W(xué)?習(xí)情況和作?業(yè)情況。定?期讓優(yōu)等生?介紹他們的?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?讓后進(jìn)生總?結(jié)自己的進(jìn)?步。五、?工作安排?___月:?1、制定?計(jì)劃。2?、確定培優(yōu)?補(bǔ)差對(duì)象，?落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)?間、地點(diǎn)，?開始正常活?動(dòng)。__?_月:1