幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別是什么

幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別是什么？1.幼兒園屬于非義務(wù)教育，而小學(xué)屬于義務(wù)教育。

2.幼兒園“教養(yǎng)并重”，小學(xué)則“以教為主”。

3.幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。

4.幼兒園以游戲?yàn)橹?，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。

幼兒園整個(gè)活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，“上課”時(shí)間很短，主要培養(yǎng)一些幼兒的習(xí)慣，為他在以后的小學(xué)甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)主要是教幼兒認(rèn)知，辨別事物，中小學(xué)就是理解和運(yùn)用知識(shí)。課程的性質(zhì)：基礎(chǔ)性、非義務(wù)性、啟蒙性。教學(xué)不應(yīng)追求過(guò)高的目標(biāo)，應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中。

小學(xué)課程目標(biāo)較為明確，以教為主，學(xué)生已掌握一定的知識(shí)為主。

幼兒教育和小學(xué)教育的不同：

一、教育內(nèi)容不同。

幼兒園教育是寓教與**?；顒?dòng)之中的，是以游戲活動(dòng)為主要形式的，小學(xué)教育是對(duì)兒童進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識(shí)教育的開始，學(xué)習(xí)成為孩子們主要的任務(wù)，有嚴(yán)格的作息制度和課堂紀(jì)律，許多事情都要靠孩子自己應(yīng)對(duì)，孩子在學(xué)校的主要任務(wù)不是游戲而是學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)形式的不同

幼兒園活動(dòng)生動(dòng)有趣，孩子們不會(huì)感到枯燥，而小學(xué)是通過(guò)課堂授課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，

三、教師角色的轉(zhuǎn)換

在幼兒園教師象母親一樣照顧幼兒的飲食睡眠冷暖衛(wèi)生等。與幼兒有相當(dāng)多的個(gè)別交流，在小學(xué)教師固然也會(huì)照顧兒童的生活，也與他們個(gè)別交流，但其主要經(jīng)理放在課堂教學(xué)，批改作業(yè)和班級(jí)管理上。

四、自控要求的不同

幼兒園雖然也很重視幼兒行為規(guī)范的要求，但紀(jì)律的約束度沒(méi)有小學(xué)那么高，在小學(xué)孩子學(xué)習(xí)自己趕興趣的東西，還要學(xué)習(xí)他雖不趕興趣但又必須掌握的知識(shí)思維要跟著教師的教學(xué)節(jié)奏。

五、自我管理要求不同

在幼兒園教師把一切活動(dòng)安排的井井有條，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中可以自由活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活。可在小學(xué)就不同，兒童需要有條理的做好課前準(zhǔn)備，也記錄作業(yè)。自我管理能力要求更高。

六、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望不同

在幼兒園，孩子孩子也要學(xué)習(xí)，但對(duì)他們的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能還沒(méi)有嚴(yán)格的任務(wù)要求，進(jìn)如小學(xué)后學(xué)習(xí)知識(shí)和技能是他們必須完成的。

七、學(xué)習(xí)時(shí)間不一幼兒園每天上午有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間,其它全是游戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間,小學(xué)每天3個(gè)多到-4小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間,較幼兒園多出3倍多。幼兒園的孩子,白天可以在園內(nèi)集體午睡兩個(gè)小時(shí)左右,小學(xué)的孩子,十月份后到第二個(gè)學(xué)期的五月份前是沒(méi)有午睡的,一年級(jí)學(xué)生除每周上25節(jié)課以外,還有較多的集體活動(dòng),如午間閱讀、晨間閱讀、晨會(huì)課、早操、眼保健操和課外活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。八、生活制度不一幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕问?在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn),所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能,而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱,教師要按教育教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施,教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性,但較少采用游戲等形式,而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。九、人際關(guān)系不一

幼兒園一個(gè)班教師是二教一保配備,每時(shí)每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右,隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班5、6位課任教師,一節(jié)課一輪換,孩子遇到一些困難需要自己解決,所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事,如大便了怎么辦?口渴了怎么辦?小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了,除了課內(nèi)、課外,還在校外、家里互相來(lái)往,除了本班,還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)往。十、要求不一

幼兒園的孩子,家長(zhǎng)只要孩子吃飯、玩好,長(zhǎng)得白白胖胖就滿