小學數(shù)學第十二冊教學工作計劃范文

第4頁共4頁小學數(shù)學第十二冊教學工作計劃范文一、學?生基本情況?分析六（?2）現(xiàn)有學?生___人?。學生情?況分析本?班學生部分?學習基礎差?，學生思維?靈活性差。?接受新知識?、新事物的?能力較強，?但家長有一?種錯誤的感?覺，從而部?分學生平時?學習態(tài)度不?夠端正，基?礎知識不夠?扎實，后進?生緊不慢。?特殊___?，我班有好?幾個學生或?是單親家庭?，或是家長?從不管教的?，這部分學?生不但學習?馬虎，成績?不理想，而?且脾氣往往?都比較另類?分學生能從?已有的知識?和經驗出發(fā)?，獲取知識?。抽象思維?水平有了一?定的發(fā)展。?基礎知識掌?握牢固，具?備了一定的?學習數(shù)學的?能力。絕大?多數(shù)學生養(yǎng)?成了良好的?思想品德和?學習習慣。?在課堂上能?積極主動地?參與學習過?程，實行分?工合作，各?盡其責。能?充分動口、?動手、動腦?，主動收集?、交流、加?工和處理學?習信息。勇?于發(fā)表自己?的意見，聽?取和尊重別?人的意見，?獨立思考，?掌握學法，?大膽實踐。?個別學生基?礎知識差，?對數(shù)學不感?興趣，學習?被動，上課?不認真聽講?，作業(yè)不能?按時完成，?學習有困難?，特別對應?用題數(shù)量關?系的分析存?在問題。還?有個別學生?比較聰明，?但學習不勤?奮，成績不?突出。對數(shù)?學的基礎知?識和基本技?能有還有一?部分學生掌?握較差，知?識的探究方?面多數(shù)學生?較為主動。?一部分學生?能夠靈活的?掌握知識，?思維能力有?了進一步的?發(fā)展?？谒?能力明顯提?高，綜合運?用知識能力?也明顯提高?了。但還有?少數(shù)學生認?知能力較差?，特別是對?較復雜的應?用題掌握理?解欠缺。?認知能力：?對數(shù)學的基?礎知識和基?本技能有還?有一部分學?生掌握較差?，知識的探?究方面多數(shù)?學生較為主?動。一部分?學生能夠靈?活的掌握知?識，思維能?力有了進一?步的發(fā)展。?口算能力明?顯提高，綜?合運用知識?能力也明顯?提高了。但?還有少數(shù)學?生認知能力?較差，特別?是對較復雜?的應用題掌?握理解欠缺?。學習態(tài)?度及習慣：?雖然現(xiàn)在大?部分同學對?數(shù)學有了很?高的學習興?趣，也喜歡?數(shù)學課，能?夠質疑問難?，但還有少?數(shù)學生課堂?上不發(fā)言；?不能及時與?老師交流，?個別學生作?業(yè)不能獨立?完成，沒有?很好的打好?基礎，雖有?進步，但仍?要下苦功夫?才能真正的?把知識學懂?學透。二?、教材簡析?（一）本?冊教材的內?容包括：負?數(shù)、圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計、數(shù)?學廣角、整?理和復習等?。圓柱與圓?錐、比例和?整理和復習?是本冊教材?的重點教學?內容。（?二）各單元?教材簡析?第一單元：?負數(shù)。本?單元內容是?在學生認識?了自然數(shù)、?分數(shù)和小數(shù)?的基礎上，?結合學生熟?悉的生活情?境初步認識?負數(shù)。以往?負數(shù)的教學?安排在中學?階段，現(xiàn)在?安排在本單?元主要是考?慮到負數(shù)在?生活中有著?廣泛的應用?，學生在日?常生活中已?經接觸了一?些負數(shù)，在?了初步認識?負數(shù)的基礎?。在此基礎?上，初步認?識負數(shù)，能?進一步豐富?學生對數(shù)概?念的認識，?有利于中小?學數(shù)學的銜?接，為第三?學段進一步?理解有理數(shù)?的意義和運?算打下良好?和基礎。?第二單元：?圓柱與圓錐?。本單元?加強了與現(xiàn)?實生活的聯(lián)?系；加強了?對圖形特征?、計算方法?的探索；加?強了在操作?中對空間與?圖形問題的?思考，使學?生在經歷觀?察、操作、?推理、想象?過程中認識?掌握圓柱、?圓錐的特征?以及體積的?計算方法，?進一步發(fā)展?空間觀念。?第三單元?：比例。?本單元是在?學習了比的?有關知識并?掌握了一些?常見數(shù)量關?系的基礎上?，學習比例?的有關知識?及其應用。?比例在生活?和生產中有?著廣泛的應?用，如，繪?制地圖需要?應用比例尺?的知識。比?例的知識還?是進一步學?習中學數(shù)學?、物理、化?學等知識的?基礎。另外?通過對正比?例與反比例?知識的學習?，還可以加?深學生對數(shù)?量之間關系?的認識滲透?函數(shù)思想，?進行辯證唯?物主義觀點?的啟蒙教育?。第四單?元：統(tǒng)計。?本單元是?在學生已經?了解幾種常?見的統(tǒng)計圖?表的特點和?作用，會從?統(tǒng)計圖表中?提取有關信?息進行簡單?的統(tǒng)計分析?，會根據(jù)分?析結果做出?簡單判斷或?預測的基礎?上通過簡單?事例，使學?生認識到：?統(tǒng)計圖直觀?、形象的特?點可以幫助?我們進行正?確分析、判?斷或預測。?這冊教材主?要是結合扇?形統(tǒng)計圖和?折線統(tǒng)計圖?幫助學生體?會的。第?五單元：數(shù)?學廣角本?單元教材通?過幾個直觀?例子，借助?實際操作,?向學生介紹?“抽屜原理?”,使學生?在理解“抽?屜原理”這?一數(shù)學方法?的基礎上,?對一些簡單?的實際問題?加以“模型?化”，會用?“抽屜原理?”加以解決?。教學中用?直觀的方式?，介紹了“?抽屜原理”?的兩種形式?。描述的是?