小學二年級美術(shù)教學工作計劃書【一】

第4頁共4頁小學二年級美術(shù)教學工作計劃書【一】一、?指導思想?以《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要》為總?指針，以《?美術(shù)課程標?準》(實驗?稿)為依據(jù)?，為切實做?到從具體學?情出發(fā)，充?分利用新教?材提供的條?件，實現(xiàn)《?美術(shù)課程標?準》提出的?要求，特制?定本教學計?劃。二、?學情分析?本冊教學對?象是二年級?一期學生，?有以下特點?：1、學?生有濃厚的?繪畫興趣。?2、學生?已具有一定?的分析判斷?能力和造型?表現(xiàn)能力，?能進行完整?的畫面構(gòu)思?、表現(xiàn)。?3、學生缺?乏持之以恒?的學習精神?和堅定的美?術(shù)學習目標?。三、全?冊教材分析?(一)、?全冊共一十?四課，教材?編排方式較?一年級教材?有所改變：?1、更加?重視學生活?動的設(shè)計。?如一年級教?材用手指圖?標表示的學?習任務，在?第三冊教材?中用“活動?”二字代替?，突出讓學?生在愉快的?學習活動中?完成學習任?務的教學理?念。在3、?4、11、?12課都分?別圍繞本課?學習主題進?行了兩個以?上活動設(shè)計?，活動設(shè)計?遵循由易到?難、由淺到?深、由單一?到綜合、由?課內(nèi)到課外?的原則。?2、加強了?美術(shù)學科與?其它學科特?別是語文(?文學)學科?的綜合。如?第6課是美?術(shù)學科與音?樂學科的綜?合，第7、?8、10課?是美術(shù)與語?文(文學)?學科的綜合?，第12課?則是美術(shù)學?科與現(xiàn)實社?會相聯(lián)系的?綜合。(?二)、根據(jù)?各課的學習?內(nèi)容，我認?為以下各課?分別主要屬?于下列學習?領(lǐng)域：1?、造型表現(xiàn)?：1、2?、3(活動?一、二)、?4(活動一?、二、)、?5、13?2、設(shè)計應?用：8、?9、11、?3(活動三?)、4(活?動三)3?、欣賞評述?：144?、“綜合﹒?探索”領(lǐng)域?：6、7?、10、1?2各學習?領(lǐng)域沒有十?分明確的劃?分，它們總?在一定程度?上發(fā)生綜合?。(三)?、各課內(nèi)容?的編排有很?多漂亮的圖?片，展示了?學生活動過?程及其學生?作品圖片，?便于教師進?行教學參考?和學生自學?。四、全?期教學總目?標1、激?發(fā)學生愛美?、尋美、創(chuàng)?美的興趣，?培養(yǎng)學生熱?愛美術(shù)的情?感。2、?嘗試不同工?具、用紙以?及身邊容易?找到的各種?媒材，通過?各種方法大?膽、自由地?把所見所聞?、所感所想?的事物表現(xiàn)?出來，體驗?造型活動的?樂趣。3?、鼓勵學生?通過多種途?徑嘗試使用?多種媒材自?由地表現(xiàn)所?見所聞、所?感所想，并?能進行簡單?組合和裝飾?，體驗造型?活動和設(shè)計?制作活動的?樂趣。4?、鼓勵學生?觀察生活、?欣賞美，能?用簡短的話?語大膽表達?自己的感受?。5、采?用造型游戲?的方式，_?__、引導?學生開展多?種綜合、探?索體驗活動?，發(fā)展學生?綜合解決問?題的能力。?五、教學?措施1、?注重審美能?力的培養(yǎng)?教學中，要?創(chuàng)造條件，?多給學生感?悟優(yōu)秀美術(shù)?作品的機會?，引導學生?展開想象，?進行比較。?讓學生談談?自己的感受?，提高他們?的審美情趣?。2、注?重創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)讓?學生在不斷?地探索和實?踐中成長發(fā)?展創(chuàng)新思維?和能力。要?幫助學生獲?得親身體驗?，形成喜愛?質(zhì)疑、樂于?探究、努力?求知的心理?傾向，激發(fā)?創(chuàng)新的__?_。3、?創(chuàng)設(shè)文化情?境，涵養(yǎng)人?文精神美?術(shù)學習不單?是一種技能?技巧的訓練?，而應視為?一種文化的?學習。要在?美術(shù)教學中?創(chuàng)設(shè)一定的?文化情境。?4、確立?學生的主體?地位培養(yǎng)?學生憑借自?己主動建構(gòu)?知識與活動?，去與他人?互動，與環(huán)?境互動，與?人類文化互?動，達到自?身進一步發(fā)?展的目的。?要尊敬和愛?護學生，對?每個學生的?創(chuàng)造成果要?給予充分的?肯定尊重。?5、鼓勵?學生進行綜?合性探究性?的學習引?導學生在實?際生活中領(lǐng)?悟人類社會?的豐富性，?了解各學科?的共通之處?和相異之處?，理解美術(shù)?對生活的獨?特貢獻，使?他們真正獲?得綜合運用?美術(shù)以及其?他知識、技?能來解決學?習生活中的?各種問題的?能力。6?、重視學生?的自評和互?評傳統(tǒng)美?術(shù)課程評價?是一種以課?程目標為依?據(jù)的鑒定和?甄別，現(xiàn)代?課程評價應?貫徹素質(zhì)教?育精神和“?以學生發(fā)展?為本”的思?想，核心是?促進學生的?發(fā)展。要突?出評價的過?程和個性差?異性，建立?發(fā)展評價體?系。7、?恰當運用多?種教學手段?用生動有?趣的教學手?段，如電影?、電視、錄?象、范畫、?參觀、訪