人教版高一地理教案設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版高一地理教案設(shè)計(jì)生命，需要我們?nèi)ヅ?。年輕時(shí)，我們要努力磨練自己的才能，掌管學(xué)識(shí)、掌管技能、掌管必要的社會(huì)閱歷。機(jī)遇，需要我們?nèi)ヌ剿?。讓我們鼓起士氣，運(yùn)用聰慧，把握我們生命的每一分鐘，創(chuàng)造出一個(gè)更加精彩的人生。我高一頻道為你整理了《人教版高一地理教案設(shè)計(jì)》，夢(mèng)想可以幫到你！

人教版高一地理教案設(shè)計(jì)（一）

一、學(xué)識(shí)要求:

1．使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌管地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)

2．使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

二、才能要求：

1．使學(xué)生了解研究地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而熟悉人類對(duì)未知事物所舉行的探索實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感。

2．了解地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，從宏觀上熟悉全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀念。

3．通過(guò)歸納、總結(jié)、比較地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生舉行綜合歸納等思維才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生舉行喜歡自然、喜歡科學(xué)的教導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教導(dǎo)事業(yè)。

1．地震波的波速及傳播特點(diǎn)，識(shí)別橫波與縱波。

2．地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，更加是地殼的特點(diǎn)。

3．巖石圈概念，軟流層學(xué)識(shí)。

4．激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感，地球系統(tǒng)觀念的形成。

1．“地幔”的有關(guān)學(xué)識(shí)。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感，形成地球系統(tǒng)觀念。

1課時(shí)

地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，地球內(nèi)部布局示意圖，投影片（或多媒體、圖片）。

“談天”是為了“說(shuō)地”，“談天”中已知地球的外形──球體，但它既不同于籃球──空心，也不同于鉛球──均質(zhì)體，而是從里向外劃分為若干個(gè)球形的層次──圈層（出示“地球的圈層構(gòu)造”示意圖）。地球有六大圈層：內(nèi)部三個(gè)，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類關(guān)系最緊密的有四個(gè)（“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我們這節(jié)課就主要陳述這幾大圈層，

第四節(jié)：地球的圈層布局

首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：

地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對(duì)人類來(lái)說(shuō)始終是神密的，我們?cè)趺磿?huì)知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？

學(xué)生議論人類用什么方法可以了解地球？

略。

鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來(lái)的地球內(nèi)部信息；地震波帶來(lái)地球內(nèi)部信息等。

哪種方式能將地心的信息也傳遞出來(lái)呢？

地震波。

你知道其機(jī)理嗎？

略。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到猛烈沖擊，產(chǎn)生彈性震撼，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波是一種機(jī)械波。同學(xué)們總結(jié)機(jī)械波特點(diǎn)，進(jìn)一步歸納地震波特點(diǎn)。人類通過(guò)對(duì)地震波傳播速度變化的研究，將地球內(nèi)部劃分了三層。

一、劃分依據(jù)——對(duì)地震波的研究地震波特點(diǎn)

1．縱波P波：傳播速度較快，可通過(guò)固、液、氣傳播

橫波S波：傳播速度較慢，只通過(guò)團(tuán)體傳播

2．物質(zhì)密度越大，傳播速度越快

雖然人類限于巖石圖阻擋，目前對(duì)地球內(nèi)部的了解僅是皮毛，但人類的熟悉潛力是無(wú)限的，人類會(huì)日益深入地熟悉地球的真實(shí)面貌，從而和諧地與之共存。人類熟悉事物的一種方法是：了解宏觀布局到逐步深入分析微觀布局。對(duì)地球內(nèi)部熟悉就是如此，首先通過(guò)研究地震波變化曲線了解其布局。

二、地球內(nèi)部圈層布局

讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：縱波和橫波的傳播速度隨著所通過(guò)的物質(zhì)性質(zhì)而變化。根據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播處境的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個(gè)圈層布局。

分析P、S波的波速變化處境，由波速的突然變化引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。①兩條波速變化曲線，識(shí)別出P、S波（依據(jù)：同一物質(zhì)中P波速較S波快）

②總結(jié)P、S波速變化處境，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。

③定義不連續(xù)界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）

人教版高一地理教案設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用；了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)圖表的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析問(wèn)題的技能；通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響，以及各層大氣與人類活動(dòng)的關(guān)系，初步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)建議

關(guān)于大氣的垂直分布的教學(xué)分析

本節(jié)教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點(diǎn)，更加是對(duì)流層和平流層與人類活動(dòng)關(guān)系極為緊密，教材陳述的較為細(xì)致，平流層以上片面，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點(diǎn)即與人類關(guān)系極為緊密的對(duì)流層和平流層，同時(shí)又利于學(xué)生了解高層大氣中與人類關(guān)系較為緊密的電離層，至于目前與人類聯(lián)系相對(duì)較少的其他幾層大氣，簡(jiǎn)潔處理，裁減學(xué)習(xí)的頭緒，詳略編排得當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于各大氣層的特征，理應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)各異，對(duì)流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導(dǎo)致大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著，由于對(duì)流運(yùn)動(dòng)，使水汽易于凝聚，而對(duì)流層大氣固體雜質(zhì)豐富，因而輕易形成降水；平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運(yùn)動(dòng)為主，不易產(chǎn)生繁雜多變的天氣，利于飛行。由此可以看出每層大氣其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材供給的圖像中得以了解。

關(guān)于大氣的組成的教學(xué)分析

本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等學(xué)識(shí)，是了解大氣環(huán)境的最根基學(xué)識(shí)。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對(duì)生命活動(dòng)和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材通過(guò)表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例分外大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽略的，更加是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對(duì)地球上的生命活動(dòng)和自然環(huán)境有著重要作用，這一點(diǎn)教材著重舉行了描述，對(duì)于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì)，主要強(qiáng)調(diào)其對(duì)地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時(shí)教材指出它們?cè)诖髿庵械暮恳驎r(shí)因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面陳述人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響，干預(yù)大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導(dǎo)致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。

教材在介紹人類活動(dòng)對(duì)大氣影響時(shí)，提出由于人類不合理的活動(dòng)導(dǎo)致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且