部編義務(wù)教育教科書一年級上冊漢語拼音aoe

部編義務(wù)教育教科書一年級上冊漢語拼音第1課aoe（第二課時）湖南省新邵縣釀溪鎮(zhèn)第二完全小學(xué)吳茜教材解讀漢語拼音學(xué)習(xí)，對小學(xué)一年級的大多數(shù)學(xué)生來說并不陌生，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音。對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，再加上一年級學(xué)生自制力差，思維形象具體化，無意注意占優(yōu)勢，以直接興趣為主。如按常規(guī)教學(xué)僅憑老師的講解、學(xué)生的機械模仿，那學(xué)生定會興趣索然。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)新精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶聲調(diào)的ɑ、o、e。學(xué)會在四線格里正確書寫帶聲調(diào)單韻母。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境及多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的ɑ、o、e.3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過情境的創(chuàng)設(shè)，老師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會學(xué)漢語拼音的樂趣。教學(xué)重難點1、能正確書寫3個單韻母。2、認(rèn)識四聲的調(diào)號和名稱。

3、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。一、情境導(dǎo)入：秋天到了，果園里的果子熟了，單韻母寶寶ɑ、o、e也跑來湊熱鬧了，忽然秋風(fēng)起，韻母寶寶冷得直發(fā)抖，小朋友們趕緊給它們送來四頂帽子，這可不是一般的帽子，它們是神奇的聲調(diào)帽，快和老師一起去認(rèn)識一下它們吧！二、認(rèn)識聲調(diào)符號：1、課件出示聲調(diào)符號，學(xué)生觀察。2、請學(xué)生說一說聲調(diào)符號的形狀。3、教讀兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。4、學(xué)生齊讀兒歌，并用打手勢放出四聲線形圖。三、練讀ɑ、o、e的四聲。1、練讀ɑ的四聲。（1）、課件出現(xiàn)小汽車行駛圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并范讀，學(xué)生跟讀。（2）、師生互動，我來問，你來答，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)第二聲。（3）、學(xué)生開火車練讀ɑ的四聲。2、練讀o的四聲。（1）、學(xué)生觀察小汽車行駛圖，自己試著讀出o的四聲。（2）、大組比賽練讀o的四聲，指導(dǎo)讀準(zhǔn)備第二、三聲。（3）、小游戲：幫小動物吃食物。3、練讀e的四聲。（1）、課件出示小汽車行駛圖，小老師配音并帶讀。（2）、同桌學(xué)習(xí)、展示。（3）、找找生活中的e.4、混合練讀ɑ、o、e的四聲。（1）、小組卡片認(rèn)讀、展示。（2）、課件出示ɑ、o、e的四聲調(diào)，多種方式練讀（順讀、豎著讀、倒讀、點讀）。5、小游戲：變魔術(shù)，親手給單韻母寶寶戴上聲調(diào)帽并大聲讀一讀。四、課中休息：一起來做拼音操。五、在四線格里正確書寫帶調(diào)的ɑ、o、e。1、復(fù)習(xí)四線三格。2、提醒書寫姿勢，并讀寫字姿勢歌及握筆姿勢歌。3、老師范寫，學(xué)生練字。4、師生共同評議。六、游戲鞏固四聲調(diào)。1、找朋友，學(xué)生拿出拼音蘋果卡片，準(zhǔn)備游戲。（1）、a的朋友在哪里？（2）、二聲的朋友在哪里？（3）、四聲的