小學(xué)教育中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；小學(xué)教育；滲透教育眾所周知，中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是整個(gè)東方文化的重要標(biāo)志和世界歷史文化寶庫(kù)中的重要遺產(chǎn)，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的文明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局2022年2月24日就培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行第13次集體學(xué)習(xí)時(shí)所發(fā)表的重要講話(huà)，則就如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華傳統(tǒng)美德做出了戰(zhàn)略部署，并指出：“要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于社會(huì)生活方方面面。”“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?！蹦敲慈绾卧谛W(xué)教育中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化呢？接下來(lái)結(jié)合本校談?wù)剮c(diǎn)看法：一、在德育課程中加強(qiáng)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”、“中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源”。中華民族要自立于世界民族之林，必須在道德建設(shè)上高舉獨(dú)特的人倫道德情懷。中小學(xué)教育必須結(jié)合具體的生活實(shí)踐，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，從小為孩子們打下未來(lái)中國(guó)人的“道德標(biāo)識(shí)”。中華民族傳統(tǒng)美德是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們民族五千年的文明史及其在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)與建設(shè)中形成的道德規(guī)范，也是改革開(kāi)放歷史新時(shí)期以德治國(guó)的重要內(nèi)容。在學(xué)生中加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，從教會(huì)學(xué)生做人起步，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為支點(diǎn)，以歷史上的優(yōu)秀人物為榜樣，以課堂教學(xué)為載體，以教育活動(dòng)為途徑，以學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生基本道德素質(zhì)有著重要的意義。我們看到在學(xué)生中諸如“孝敬父母、尊老愛(ài)幼、儉良謙讓、熱愛(ài)勞動(dòng)”等意識(shí)十分淡薄，而且年級(jí)越高這種現(xiàn)象越突出，這是我們教育的缺陷。傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容適合對(duì)小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，對(duì)人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有深遠(yuǎn)的意義。二、少先隊(duì)活動(dòng)中突出弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，離不開(kāi)少先隊(duì)宣傳陣地。少先隊(duì)宣傳陣地有形式多、涉及廣、傳播快、效果好的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校教育中，起著不可替代的作用。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓每一個(gè)孩子在誦讀經(jīng)典中接受中華文化的熏陶，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)合作，已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校都矚目的重要課題。作為一名德育工作者的我們應(yīng)該承擔(dān)這份責(zé)任，因?yàn)槲覀兪巧倌陜和钣H密的朋友，是他們思想上的引導(dǎo)者、行為上的塑造者。我們有必要通過(guò)少先隊(duì)這一陣地，以多種形式讓中華傳統(tǒng)文化走入每一個(gè)孩子的心中。在少先隊(duì)活動(dòng)課程里學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了新時(shí)代弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的文化自覺(jué)和文化自信，而且已經(jīng)成為教育工作者培養(yǎng)少年兒童愛(ài)國(guó)主義精神的一種新載體、新風(fēng)尚?！皞鞒薪?jīng)典”也已成為一種非常行之有效的重要載體。我校大隊(duì)部通過(guò)“我們的節(jié)日”、“做一個(gè)有道德的人”、“閩南童謠征集傳唱”、“經(jīng)典誦讀”、“讀書(shū)大講壇”、“親子閱讀”、“我和永春白鶴拳”、“走近余光中”等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。三、校園文化營(yíng)造氛圍學(xué)校是育人的場(chǎng)所，讓學(xué)生溶入濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍之中，耳濡目染，對(duì)提高自身的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)，有其重要的意義。我校專(zhuān)門(mén)成立有關(guān)小組，對(duì)傳統(tǒng)文化特別是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化資源進(jìn)行認(rèn)真研究、挖掘并系統(tǒng)整理，編寫(xiě)教材與課外讀物，對(duì)學(xué)校、家庭、社區(qū)傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、組織與管理，組織、指導(dǎo)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，組織傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)交流；并讓相關(guān)部門(mén)配合不斷完善傳統(tǒng)文化保護(hù)的法律體系，切實(shí)做好有關(guān)法律條文的司法解釋?zhuān)婪ūＷo(hù)傳統(tǒng)文化；文化部門(mén)要認(rèn)真實(shí)施民族民間文化保護(hù)工程，切實(shí)加強(qiáng)民族民間文化保護(hù)工作。我?！来嚎h桃城鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所百年名校，是永春縣最重要的窗口學(xué)校之一，是市級(jí)文明禮儀特色校、市級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校示范校、省級(jí)書(shū)法進(jìn)校園示范校。羽毛球、書(shū)法、永春白鶴拳、經(jīng)典誦讀、笛子、少兒舞蹈等教育特色鮮明，加上本土有紙織畫(huà)、香文化和茶文化的特色項(xiàng)目，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)掠影、藝術(shù)活動(dòng)窗口、我們的小編輯等活動(dòng)把永春當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化融入天真活潑兒童文化之中，此處潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使整個(gè)校園具有濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍。四、教師應(yīng)該以身作則在小學(xué)教育階段弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教師是他們生活中重要的“權(quán)威他人”，心理學(xué)研究顯示，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重程度甚至超過(guò)父母，因此要使中國(guó)傳統(tǒng)文化在校園里盛行，則學(xué)校教育的主力——小學(xué)教師，其群體本身就應(yīng)該是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代言人。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的師德和師表管理，鼓勵(lì)教師以身作則，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化。如，鼓勵(lì)教師進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典研讀，并組織教師學(xué)習(xí)和討論在教學(xué)中能夠用到的中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍，并且研討應(yīng)用方法；嚴(yán)格規(guī)定教師在校的行為舉止，務(wù)必使教師本身做到行為禮貌、舉止得體，禁止教師在校吸煙、飲酒，給學(xué)生作出品德修養(yǎng)榜樣；指導(dǎo)教師在與學(xué)生家長(zhǎng)交流的過(guò)程中展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)從校園延伸到家庭中去?？傊?，我國(guó)小學(xué)教育階段的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育雖然取得了一定的成果，但就傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義以及傳統(tǒng)文化的實(shí)際表現(xiàn)形式來(lái)看，小學(xué)階段的傳統(tǒng)文化教育還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)教師以身作則是十分必要的，另外，學(xué)校還可以通過(guò)藝術(shù)教育、生活教育等方式去弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，