學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)計劃

第4頁共4頁學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)計劃一、培?訓(xùn)目的開?展九龍湖鎮(zhèn)?小學(xué)教師素?質(zhì)提升工程?全員培訓(xùn)，?目的是使我?鎮(zhèn)所有教師?通過接受以?“新理念、?新課程、新?技術(shù)和師德?教育”為重?點的培訓(xùn)，?不斷更新教?育觀念，顯?著提高教師?職業(yè)道德素?養(yǎng)，顯著提?高教師實施?素質(zhì)教育和?新課程的水?平，顯著提?高教師運用?現(xiàn)代教育技?術(shù)進行教育?教學(xué)改革的?能力，全面?提升我鎮(zhèn)教?師隊伍的整?體素質(zhì)，提?高教育質(zhì)量?，不斷提高?人民群眾對?教育的滿意?度。通過學(xué)?習(xí)《師德與?教師職業(yè)》?，幫助教師?深刻領(lǐng)會新?時期教師職?業(yè)道德的內(nèi)?涵及其基本?要求，正確?認(rèn)識教師專?業(yè)發(fā)展的迫?切性和現(xiàn)實?意義，及時?更新教育觀?念，增強發(fā)?展的信心和?動力，顯著?提高教師職?業(yè)道德素養(yǎng)?，努力做人?民滿意教師?。2、通?過《新課程?學(xué)科教學(xué)評?價》的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，了解?新課程下教?學(xué)評價方式?、內(nèi)容和評?價目的了解?教師課堂教?學(xué)評價的趨?勢。掌握案?例分析、課?堂觀察和成?長記錄袋等?當(dāng)前課堂教?學(xué)評價改革?中常用的評?價方法。理?解發(fā)展性教?師評價的主?要特征和主?要思路理解?新課程教學(xué)?評價帶來教?師觀念與行?為的變化，?使我鎮(zhèn)教師?不斷更新教?育觀念，使?之符合創(chuàng)新?教育和素質(zhì)?教育的要求?更新知識結(jié)?構(gòu)和能力結(jié)?構(gòu)，使之具?有綜合教育?的評價能力?和銳意創(chuàng)新?的能力進一?步發(fā)展自己?的個性特長?，使之具有?鮮明的教育?、教學(xué)個性?，并形成自?己的教育、?教學(xué)風(fēng)格和?評價特色。?3、了解?和掌握《新?課程教學(xué)設(shè)?計與案例分?析》的知識?，通過學(xué)習(xí)?了解本學(xué)科?因新課程實?施所帶來的?變化，掌握?在新的教學(xué)?理念下設(shè)計?課堂教學(xué)的?方法和技巧?，把握在課?堂教學(xué)中教?材、教師和?學(xué)生的相應(yīng)?關(guān)系。并能?通過本課程?的學(xué)習(xí)，設(shè)?計符合所任?班級學(xué)生實?際情況的教?學(xué)預(yù)案，開?設(shè)公開課和?研究課。幫?助教師了解?學(xué)科教學(xué)改?革的熱點，?深入探究學(xué)?科教學(xué)的一?個專題，解?決新課程實?施過程中的?實際問題，?顯著提高教?師實施素質(zhì)?教育和新課?程的能力與?水平。4?、通過學(xué)習(xí)?《e—環(huán)境?下中小學(xué)學(xué)?科教學(xué)專題?研修》，幫?助教師了解?e-環(huán)境下?教師與學(xué)生?學(xué)習(xí)的特點?、學(xué)習(xí)的途?徑與方法，?使廣大教師?能根據(jù)教育?發(fā)展的需要?和教師專業(yè)?發(fā)展的要求?，充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源進?行學(xué)習(xí)，顯?著提高教師?運用現(xiàn)代教?育技術(shù)進行?教育教學(xué)改?革的能力。?5、通過?學(xué)習(xí)提高教?師的合作意?識和參與熱?情，逐步建?立以鎮(zhèn)教研?組為單位的?學(xué)習(xí)團隊，?定期開展學(xué)?習(xí)與討論，?觀摩課堂教?學(xué)，共享課?堂教學(xué)體會?、學(xué)生管理?經(jīng)驗與培訓(xùn)?學(xué)習(xí)收獲，?進一步促進?學(xué)習(xí)型團隊?的形成。?二、培訓(xùn)對?象我鎮(zhèn)_?__名在職?教師。三?、培訓(xùn)的方?法及措施成?立___，?加強管理。?在鎮(zhèn)海區(qū)?進修學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下，成?立由校長及?分管教學(xué)的?副校長組長?，由完小校?長、教科室?主任、教導(dǎo)?主任、副教?導(dǎo)主任及教?研組長為成?員的九龍湖?鎮(zhèn)中心學(xué)校?教師素質(zhì)提?升工程培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?由教導(dǎo)處具?體___開?展教師素質(zhì)?提升培訓(xùn)由?校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，切實?加強管理，?嚴(yán)格考勤考?紀(jì)，全面開?展校本培訓(xùn)?，落實每個?培訓(xùn)任務(wù)。?2、強化?責(zé)任，落實?目標(biāo)。按?照我校制定?的計劃進行?檢查評估，?核查學(xué)分、?具體落實任?務(wù)，___?培訓(xùn)、開展?研究、制定?措施，以教?研組為單位?開展“學(xué)習(xí)?、備課、上?課、評課和?觀摩課”等?系列教研活?動，同時，?各教研組在?每周一的教?研活動中要?圍繞《新課?程學(xué)科教學(xué)?評價》、《?新課程教學(xué)?設(shè)計與案例?分析》，結(jié)?合學(xué)校實際?，結(jié)合學(xué)生?實際，結(jié)合?課堂實踐，?把實踐中的?疑問、困惑?進行歸納、?篩選，確定?一個討論專?題，___?交流討論，?使教師沿著?計劃——行?動——反思?這一互聯(lián)互?動的螺旋式?的漸進過程?，求得問題?的解決。真?正“開展自?己的教學(xué)研?究”、“解?決自己的教?學(xué)問題”、?“發(fā)表自己?的研究成果?”、“改善?自己的教學(xué)?實踐”，不?斷積累經(jīng)驗?，提高教育?教學(xué)研究能?力。讓“九?龍湖鎮(zhèn)中心?學(xué)校教師素?質(zhì)提升工程?”成為教師?搭建展示教?研組___?凝聚力、個?人教育教學(xué)?___力的?舞臺。從而?促進教師間?的互動式交?流和教師與?新課程的共?同成長，達?到相互學(xué)習(xí)?、取長補短?、共同提高?的目的。?3、___?過程，強化?科研按照?《e—環(huán)境?下中小學(xué)學(xué)?科教學(xué)專題?研修》專題?培訓(xùn)實施方?案，開展研?究。學(xué)校素?質(zhì)提升培訓(xùn)?工作小組成?員及骨干教?師、高級教?師擔(dān)任課題?項目研究并?深入到課堂?開展研究，?進行實踐培?訓(xùn)，提高培?訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)?校將以此為?契機，力爭?出部分科研?成果。同時?做好“請進?來”工作。?針對教師在?教育教學(xué)中?普遍出現(xiàn)的?疑難和困惑?，盡可能地?邀請校外專?家、名師來?校開展專題?講座，進行?“臨床會診?，現(xiàn)場診斷?”，找出問?題及原因，?制訂對策措?施，幫助教?師解答疑難?。4、嚴(yán)?格核查，注?重實效。?加強對教師?素質(zhì)提升培?訓(xùn)任務(wù)的學(xué)?時學(xué)分的登?記、核實、?認(rèn)證，做到?登記正確嚴(yán)?格考勤，突?出教師個人?的培訓(xùn)績效?。四、培?訓(xùn)內(nèi)容、形?式培訓(xùn)內(nèi)?容由公共課?和專業(yè)課兩