孫權(quán)勸學(xué)課件

《資治通鑒》《資治通鑒》

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。

司馬光編年資治通鑒預(yù)習(xí)檢測：

司馬光，字君實(shí)，北宋

家、

家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。

作者情況政治史學(xué)作者情況政治史學(xué)卿（）豈（）邪（）孰（）遂（）qīngq?yéshúsuì讀準(zhǔn)字音卿（）qīngq?yéshúsuì讀準(zhǔn)字練讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音及斷句2、體會且讀準(zhǔn)對話的語氣語調(diào)練讀課文要求：翻譯課文要求：1、對譯，運(yùn)用加字法和換字法，不要加多余的句子2、重點(diǎn)字詞要加深理解翻譯課文要求：找出文中主要人物，圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)呂蒙魯肅三國時(shí)吳國的建立者三國時(shí)吳國名將三國時(shí)吳國名將、政治家找出文中主要人物，圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)呂蒙魯肅三國時(shí)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，熟若孤？1、課文主要內(nèi)容？2、孫權(quán)是如何勸學(xué)的？3、呂蒙是怎樣做的？4、魯肅如何“贊學(xué)”？欲卿治經(jīng)為博士邪？軍中多務(wù)(辭學(xué))——乃始就學(xué)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎！肅蒙分析思考孤常讀書，自以為大有所益。當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，熟若孤？11.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊孫權(quán)勸學(xué)問題探究1.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅對部下既嚴(yán)格2.為什么“士別三日，即更刮目相待”？

問題探究孫權(quán)勸學(xué)

因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。3.呂蒙的變化對你有什么啟示？

告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。2.為什么“士別三日，即更刮目相待”？問題探究孫權(quán)勸學(xué)

你在文中找到我們常用的兩個(gè)成語了么？你在文中找到我們常用的兩個(gè)成語了么？刮目相待刮目相待吳下阿蒙----原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

刮目相待----意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。吳下阿蒙----原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問拓展延伸本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。請收集關(guān)于讀書的名言警句。

拓展延伸本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！薄皶x百遍其義自見?！薄皶接脮r(shí)方恨少?！薄案F者因書而富，富者因書而貴?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”少壯不努力，老大徒傷悲。行萬里路，讀萬卷書。知識就是力量。明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

少壯不努力，老大徒傷悲。讀書好好讀書讀好書———

冰心讀書好好讀書讀好書———冰心《資治通鑒》《資治通鑒》

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。

司馬光編年資治通鑒預(yù)習(xí)檢測：

司馬光，字君實(shí)，北宋

家、

家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。

作者情況政治史學(xué)作者情況政治史學(xué)卿（）豈（）邪（）孰（）遂（）qīngq?yéshúsuì讀準(zhǔn)字音卿（）qīngq?yéshúsuì讀準(zhǔn)字練讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音及斷句2、體會且讀準(zhǔn)對話的語氣語調(diào)練讀課文要求：翻譯課文要求：1、對譯，運(yùn)用加字法和換字法，不要加多余的句子2、重點(diǎn)字詞要加深理解翻譯課文要求：找出文中主要人物，圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)呂蒙魯肅三國時(shí)吳國的建立者三國時(shí)吳國名將三國時(shí)吳國名將、政治家找出文中主要人物，圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)呂蒙魯肅三國時(shí)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，熟若孤？1、課文主要內(nèi)容？2、孫權(quán)是如何勸學(xué)的？3、呂蒙是怎樣做的？4、魯肅如何“贊學(xué)”？欲卿治經(jīng)為博士邪？軍中多務(wù)(辭學(xué))——乃始就學(xué)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎！肅蒙分析思考孤常讀書，自以為大有所益。當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，熟若孤？11.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊孫權(quán)勸學(xué)問題探究1.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅對部下既嚴(yán)格2.為什么“士別三日，即更刮目相待”？

問題探究孫權(quán)勸學(xué)

因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。3.呂蒙的變化對你有什么啟示？

告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。2.為什么“士別三日，即更刮目相待”？問題探究孫權(quán)勸學(xué)

你在文中找到我們常用的兩個(gè)成語了么？你在文中找到我們常用的兩個(gè)成語了么？刮目相待刮目相待吳下阿蒙----原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識文才的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

刮目相待----意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。吳下阿蒙----原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問拓展延伸本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。請收集關(guān)于讀書的名言警句。

拓展延伸本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階