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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)奇妙的影子教案6篇
奇異的影子教案篇1
設(shè)計(jì)意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感愛好的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各式各樣的改變,都引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的新奇與愛好,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探究是最好的方法,因此,特設(shè)計(jì)了《奇異的影子》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究影子的成因,初步了解影子的改變與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗(yàn)證。
3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。
4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。
活動(dòng)預(yù)備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動(dòng)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。
請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)好伙伴,每天跟我走,有事走在前,有時(shí)走在后。我和他說話,就是不開口。
二、組織幼兒操作試驗(yàn),了解影子的成因。
1、老師結(jié)合閱歷提問:你們?cè)谑裁吹胤揭娺^影子?為什么會(huì)有影子?在什么地方?jīng)]有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn),看看發(fā)覺了什么?(老師參加其中)
理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn),拿手電筒照玩具和手,通過自己的試驗(yàn)發(fā)覺影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)覺影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。
三、幼兒操作探究,理解影子的改變與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照耀布娃娃,觀測(cè)布娃娃影子的大小改變,并做好記錄。
小結(jié):當(dāng)光離物體近時(shí),影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候,影子變小,光從低處照相物體的時(shí)候,物體變大,從高處照相物體的時(shí)候,物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。老師小結(jié):太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、溝通:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)現(xiàn)了電影;工程運(yùn)用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的皮影戲。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探究光與影的奧秘。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)覺,通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀測(cè)、探究影子的產(chǎn)生、影子的奧秘等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和改變的豐富閱歷,并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的看法,培育了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探究的樂趣。
奇異的影子教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):1.感知影子的顏色、外形,獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。
2.對(duì)探究影子的活動(dòng)產(chǎn)生愛好,提高細(xì)致的觀測(cè)力和能用較完整的語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺的技能。
活動(dòng)預(yù)備:1.試驗(yàn)材料:一個(gè)漂亮的布娃娃。
2.幼兒已獲初步閱歷,玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過程:
〔一〕情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探究愛好。
1.老師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。
〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺影子的特征。
1.老師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組試驗(yàn):老師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀測(cè)影子的顏色和外形改變。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較布娃娃和影子的不同。老師:漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?老師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么改變了?
〔三〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較自己和影子的不同。
老師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
〔四〕繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
3.老師和幼兒爭(zhēng)論:影子在身體的什么位置?
活動(dòng)評(píng)析:中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀測(cè)以積累了肯定的閱歷,在本次活動(dòng)中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程.玩影子是幼兒最感愛好的游戲,老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在按部就班深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探究影子舞蹈的神秘——到戶外查找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌控了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷,即:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,老師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓舞幼兒想方法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探究欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,老師運(yùn)用了探究式教學(xué)法,滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,老師為主導(dǎo),培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好,進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、比較、判斷技能,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。首先老師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?!灿脩?yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來?!诚蛴變禾釂枺簽槭裁磿?huì)產(chǎn)生影子呢?〔通過幼兒自由發(fā)言,表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原那么,引出本次課題。〕并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀測(cè)還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗(yàn)觀測(cè),在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照耀在物體上,物體攔住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)覺光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀測(cè)、操作,鼓舞幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過溝通爭(zhēng)論是幼兒感知,光線位置改變,影子也隨之改變的現(xiàn)象,即:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性閱歷。
奇異的影子教案篇3
生成課題
1、老師演蟹,激發(fā)愛好;
2、生演。參加。
3、放視頻。手影戲。
4、怎樣練習(xí)手影呢?提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。
5、對(duì)影子有何發(fā)覺?顏色、外形、位置、數(shù)量。
依據(jù)發(fā)言總結(jié)板書上面的四個(gè)詞語(yǔ)。
6、出示日晷。討論日晷。多么奇異的影子呀!板書課題:奇異的影子。
產(chǎn)生課題
1、對(duì)影子提出問題,主要是同學(xué)提出問題。同學(xué)可能提出許多為??
么,或者提出的為什么并不多。寫在紙條a上。
2、老師豐富同學(xué)的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘,大樓遮擋、
無(wú)影燈、日食、月食。此時(shí)你們有什么新的問題?寫在紙條b上。
3、選課題。每組選出三個(gè)課題。匯報(bào)溝通,完成板書。
藝術(shù)類、神秘類、影子的美
成立小組
同課題的成立一組,大家協(xié)力做好討論工作。將全班的人進(jìn)行分組,小組里的人志趣相投。
總結(jié)
1、選題。生活性、感愛好、便于操作。
2、下節(jié)課任務(wù)。定組長(zhǎng),定方案。預(yù)備好演講稿。
奇異的影子教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過探究活動(dòng),初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。
2、在探究、觀測(cè)過程中培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。
3、能在情景中,通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、盛有水的臉盆假設(shè)干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各假設(shè)干。
2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。
【活動(dòng)過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)覺了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀測(cè)、查找,通過觀測(cè),溝通,初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實(shí)物,讓幼兒通過探究,了解哪些物體能援助我們看到影子。
1、猜一猜:這些物體中,誰(shuí)能援助我們找到影子?
請(qǐng)幼兒把自己的猜想在記錄卡上記住來。
提供的實(shí)物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜想,并和其他小伙伴比較一下,和別人的猜想是否一樣?
2、試一試:究竟誰(shuí)猜得對(duì)呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請(qǐng)幼兒一邊探究,一邊把試驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對(duì)比一下,是否一樣?
3、講解并描述操作結(jié)果和過程。
和你的伙伴比一比,看看有什么新發(fā)覺嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)覺可能有:薯片罐有的記錄的是能援助我們看到影子,有的卻不能。老師可引導(dǎo)幼兒再次探究:這是為什么?
讓幼兒自己查找答案。
三、游戲:踩影子。
影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。
四、拓展新的閱歷
在生活中,影子有些什么用處呢?
幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述:人們利用影子成像的原理發(fā)現(xiàn)了照相機(jī),電視機(jī),錄象機(jī)里放出來的也是影子,皮影戲、手影游戲……
【活動(dòng)延伸】
影子中還有很多的小奧秘,我們可以和小伙伴、和爸爸媽媽一起再來查找,然后把你的新發(fā)覺告知大家,好嗎?
【活動(dòng)反思】
影子一貫是孩子們感愛好的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達(dá),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探究影子,讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的新奇與愛好,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)立場(chǎng)。
活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒快速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探究,去發(fā)覺,培育自主合作探究的技能,在積極的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀測(cè)中弄明白影子的神秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維技能并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),溝通已有的生活閱歷,讓他們暢所欲言,進(jìn)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子外形、大小、改變的愛好,從中引發(fā)第二次探究的愛好。第二次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)覺影子的方位及大小改變。在這次操作中,并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子改變的奧秘,所以我請(qǐng)幾名勝利的孩子到前臺(tái)來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓全部的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,全部的孩子都在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的樂趣,培育了自信心。最末,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,惋惜的是孩子們這方面的閱歷特別匱乏。
本次科學(xué)探究活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象新奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒有能很好地發(fā)覺問題,體驗(yàn)到勝利的喜悅。
奇異的影子教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.探究影子的成因,初步了解影子的改變與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗(yàn)證。
活動(dòng)預(yù)備:孫悟空手偶人手一個(gè),手電筒人手一個(gè),ppt,不同材質(zhì)的卡片假設(shè)干
活動(dòng)內(nèi)容:
一、開始部分:觀賞視頻皮影戲《西游記》,提問:
“小伙伴們,你們知道剛才看的是什么嗎?”
“你們看過皮影戲嗎?”
“你們知道最末我們?cè)谀徊忌峡吹降氖鞘裁磫???/p>
二、通過讓幼兒大膽猜想,以及實(shí)際操作,了解影子形成的條件,知道當(dāng)燈光與物體的距離發(fā)生改變時(shí),影子會(huì)變大或變小。
1、讓幼兒了解影子形成的條件
〔1〕通過讓幼兒大膽操作以及實(shí)際操作,讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。
“小伙伴們,你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎?”
“現(xiàn)在我們一起來操作一下看看究竟怎樣可以幫孫悟空找到影子。”
小結(jié):當(dāng)燈光照在物體上的時(shí)候是會(huì)產(chǎn)生影子的?!参矬w將光攔住了,所以產(chǎn)生了影子。〕
〔2〕給幼兒提供不同材質(zhì)的卡片,讓幼兒幫孫悟空的影子找到會(huì)發(fā)光的眼睛,知道透亮材質(zhì)的物體具有透光性,可以看到淡淡的影子。
“小伙伴們大家猜猜看,你認(rèn)為哪一種材質(zhì)可以讓孫悟空的影子擁有一雙會(huì)發(fā)光的眼睛?!?/p>
小結(jié):當(dāng)物體照在透亮的物體上時(shí),可以看到淡淡的影子。
2、通過讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小,知道燈光與物體的距離發(fā)生改變時(shí),影子的大小也會(huì)發(fā)生改變。
“小伙伴們,大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢?!?/p>
小結(jié):當(dāng)燈光與物體的距離近時(shí),物體的影子就會(huì)變大;當(dāng)燈光與物體的距離遠(yuǎn)時(shí),物體的影子就會(huì)變小。
三、影子在生活中的應(yīng)用。
“小伙伴們,你們知道影子在我們生活中都有哪些應(yīng)用嗎?”
四、活動(dòng)延伸:
日晷是利用太陽(yáng)投影方向的不同來測(cè)量時(shí)間的一種計(jì)量工具,請(qǐng)小伙伴回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜,看看究竟它的影子都會(huì)發(fā)生哪些改變。
五、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)小伙伴們回教室休息一下,然后繼續(xù)商量如何制作皮影戲。
奇異的影子教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極有愛好地探究影子的產(chǎn)生和改變,使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與改變是與光源的改變有關(guān)的。
2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)預(yù)備:
幼兒每人一個(gè)手電筒,假設(shè)干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀測(cè):幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn),探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、溝通:你是怎樣援助物體找到影子的?
引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子涌現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié):由于有光,物體攔住了光,所以有影子。
4、爭(zhēng)論:生活中還有哪些光能照出影子來?
5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的改變
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀測(cè),都發(fā)覺了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?
2、溝通:你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種外形。
4、第二次操作觀測(cè):引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)覺影子的方位及大小改變。
5、溝通:你的影子是怎么變的?
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的.利用。
1、溝通:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)現(xiàn)了電影;工程運(yùn)用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的皮影戲。
3爭(zhēng)論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?
4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒
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