人物傳記、回憶性散文的閱讀 公開課教案 部編版語文八年級上冊

回憶性散文和人物傳記教學(xué)案設(shè)計及教學(xué)觀評年級初二學(xué)科語文班級層次勵志、實驗教師課題回憶性散文和人物傳記課時1課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)了解回憶性散文與人物傳記能力目標(biāo)學(xué)會區(qū)分回憶性散文和人物傳記，掌握回憶性散文和人物傳記的基本特點（長、實班重點教學(xué)）學(xué)科素養(yǎng)積累回憶性散文和人物傳記相關(guān)知識。學(xué)習(xí)方法自主研讀、講授法、合作交流、圈點批注法學(xué)習(xí)重點學(xué)會區(qū)分回憶性散文和人物傳記，掌握回憶性散文和人物傳記的基本特點學(xué)習(xí)難點積累回憶性散文和人物傳記相關(guān)知識。近五年中考命題特點趨勢現(xiàn)代文閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基本流程導(dǎo)入新課—投放目標(biāo)—理解定義及特點—聯(lián)系課文理解運用具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課(2分鐘)同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了回憶性散文《從百草園到三味書屋》和人物傳記《偉大的悲劇》，這節(jié)課我們一起來了解回憶性散文和人物傳記。通過老師語言引導(dǎo)學(xué)生進入新課回顧進入新課投放目標(biāo)(1分鐘)知識目標(biāo)：了解回憶性散文與人物傳記。能力目標(biāo)：學(xué)會區(qū)分回憶性散文和人物傳記，掌握回憶性散文和人物傳記的基本特點。學(xué)科素養(yǎng)：積累回憶性散文和人物傳記相關(guān)知識。朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，并便于學(xué)生課后自查理解定義及特點（散文）一、散文的定義現(xiàn)代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。有廣義和狹義兩種理解。散文的分類

散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。二、散文的特征

⒈內(nèi)容較強的紀實性。⒉取材的廣泛性。3.形式的靈活性①結(jié)構(gòu)形式多種多樣；②表達方式自由靈活。③語言運用自如。4.主旨的集中性。5.語言生動，詩意濃郁。（1）散文一般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感，帶有濃烈的感情色彩，是“作者心靈的歌聲”（高爾基）。（2）散文有自己特殊的筆調(diào)，散文筆調(diào)，首先是語言凝練，優(yōu)美富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。⒍（篇幅）短小精悍。三、回憶性散文回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)。只是在敘述上用回憶過去的方式。對過去發(fā)生的事件進行闡述，回憶描寫。本單元回憶性散文是哪篇？《藤野先生》《回憶我的母親》回憶性散文特點：1、內(nèi)容真實

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、典型事例。從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，表現(xiàn)其工作認真負責(zé)；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對學(xué)生要求嚴格。3、抓住特征，注意細節(jié)描寫回憶上學(xué)期內(nèi)容，聽講，記筆記。明確回憶性散文定義和特點聯(lián)系課文運用典型事例在《藤野先生》和《回憶我的母親》中，還有哪些地方體現(xiàn)了抓住典型事例寫人物？從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，表現(xiàn)其工作認真負責(zé)；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對學(xué)生要求嚴格；關(guān)心解剖實習(xí)，表現(xiàn)其熱情誠懇；了解女人裹腳，表現(xiàn)其求實精神。抓住特征，注意細節(jié)描寫在《藤野先生》中是怎樣體現(xiàn)這一特點的？課文中描寫初見藤野先生的形象外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫從課文中尋找相關(guān)內(nèi)容學(xué)會運用所學(xué)知識理解定義及特點（人物傳記）人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。有自傳、人物評傳、文學(xué)傳記多種。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。本單元回憶性散文是哪篇？《列夫﹒托爾斯泰》《美麗的顏色》傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。人物傳記的特征有兩個：一是真實性，二是生動性（即文學(xué)性）。聯(lián)系課文運用1、突出人物傳記的真實性找出《美麗的顏色》中體現(xiàn)傳記真實性的地方《美麗的顏色》中，引用的居里夫人的話，例如：“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們的飯食，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡?！蓖怀鋈宋飩饔浀纳鷦有?.敘述生動，寫活人物，突出人物的個性。2.選材要典型。（1）要在概括人物全貌的同時，選擇重大的有代表性的最能反映人物特征的事件詳細記述。這道目光就像一把成埕甓的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何俺飾郜抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。（2）恰當(dāng)?shù)赜浭鲂∈拢プ〖毠?jié)，適當(dāng)發(fā)揮想象，生動傳神地表現(xiàn)人物，能見微知著、增強傳記的可信性和感染力，甚至預(yù)示著人物日后的發(fā)展。多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使