幼兒園大班語言教案：《小胖小》

大班語言：《小胖小》活動目標(biāo)：.能借助圖卡誦讀兒歌，在閱讀兒歌中認識小胖的形象。.初步感受兒歌中頂針的修辭手法，體驗頂針手法所造成的幽默感。.激發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感，懂得做事情不能三心二意。活動準(zhǔn)備：白板課件、操作材料?；顒舆^程：一、欣賞兒歌。.師：小朋友，今天我要把我的朋友介紹給你們認識，現(xiàn)在我就把她請出來，瞧！就是她，她叫“小胖小〃，聽說小胖小最近一直在學(xué)本領(lǐng)，接下來我們一起去聽聽她到底學(xué)了些什么本領(lǐng)吧！.播放課件，組織幼兒欣賞兒歌《小胖小》。二、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。.師：小胖小學(xué)了哪些本領(lǐng)？誰來說一說？（包水餃、學(xué)挖筍、喂豬、采草莓等）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖標(biāo)）.師朗誦兒歌，輔以肢體動作。師：小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣了呢？現(xiàn)在來聽老師念一念。（教師完整朗誦兒歌）.提問：小胖小本領(lǐng)學(xué)得怎么樣啦？你是怎么知道的？（水餃包不緊），噢，水餃包不緊，就去學(xué)挖筍。那挖筍挖出來了嗎？（沒有）接下來又去學(xué)什么了呢？（學(xué)喂豬），誰能用兒歌里面好聽的話來說？（挖筍挖不出，就去學(xué)喂豬）喂豬喂得如何？（喂不肥）喂豬喂不肥就去干嗎了？誰能用完整的話來說？（喂豬喂不肥就去采草莓）草莓采到了嗎？（草莓采不到）他去學(xué)了什么，對啊，草莓采不到就去學(xué)吹號，吹號吹的怎么樣？對啊，吹不響，就去學(xué)什么啦？用兒歌里的話來說？（吹號吹不響就去學(xué)演講）結(jié)果怎么樣？（演講沒人聽、走下臺關(guān)了燈、乖乖回去做學(xué)生）教師根據(jù)兒歌圖標(biāo)補充完整，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子進行講述。.討論：小胖小的本領(lǐng)學(xué)會了沒有？為什么沒有學(xué)會？（不認真,因為他沒學(xué)會一樣?xùn)|西就去學(xué)另一樣）.小結(jié)：是呀，小胖小學(xué)本領(lǐng)的時候不認真，三心二意、半途而廢，一樣沒學(xué)會就去學(xué)另一樣。那我們小朋友應(yīng)該怎么學(xué)本領(lǐng)？（認真，學(xué)完一樣再學(xué)另一樣，一心一意）我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的時候可不能像小胖小那樣噢，要專心致志、一心一意的學(xué)本領(lǐng)。.帶著幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦兒歌。（1）看圖標(biāo)嘗試念兒歌師：接下來我們就專心致志的來學(xué)這首兒歌，比一比誰學(xué)得最認真。這首好聽的兒歌名字叫什么？（小胖小）現(xiàn)在讓我們一起用好聽的聲音來念一念。（2）解決難點念兒歌師：剛才小朋友們念得都很認真，可是結(jié)尾的地方好像有一點點難，和前面有點不一樣，聽老師再示范一次。（示范）我們單獨來試一試最后一局部。（演講沒人聽，走下臺，關(guān)了燈，乖乖回去做學(xué)生）好，現(xiàn)在你們能不能再來挑戰(zhàn)一次？我們從頭開始。（3）加上節(jié)奏的念兒歌師：接下來，難度又要增加了，我們要加上節(jié)奏，有節(jié)奏的來念一念，你們有沒有信心呀？教師示范，幼兒嘗試，用拍手打節(jié)奏的方法練習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。節(jié)奏對了再進行下面的合作朗誦（4）師幼輪流朗誦兒歌。師：現(xiàn)在我要用輪流念的方式來朗誦這首兒歌，老師念前一句，小朋友念后一句，老師念的時候，小朋友應(yīng)該怎么樣??？（認真聽）小朋友念的時候呢要大膽、勇敢的念出來，兒歌的名字我們一起念。（5）完整快速念兒歌師：你們可真厲害，一會兒就學(xué)會了這首兒歌，現(xiàn)在我們加快速度，完整地來念一念這首兒歌，行不行呀？準(zhǔn)備好咯。三、發(fā)現(xiàn)兒歌的秘密，初步感受頂真的修辭手法。.師：現(xiàn)在兒歌我們學(xué)會了，但是在這首好聽的兒歌里還藏著一個秘密呢，請你們看著兒歌的小圖標(biāo)來找一找。（兩個水餃、兩個筍......）.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個在兒歌的后面，一個在兒歌的前面。看看這兩個一樣的物品分別在兒歌的什么位置？這個水餃在這句話的？（后面），這個水餃在這句話的？（前面）是不是呀，我們一起來念一念。真的是呀，這個水餃在這句話的后面，這個水餃在這句話的前面。還有誰來找一找？再來看看這兩個筍，這個筍在兒歌的哪里？你來念一念。還有一個筍在哪里？.小結(jié)：老師告訴你們，這種前一句后面的詞和下一句開頭的詞是一樣的，這種方法叫頂針法。四、變化圖譜，再念兒歌，加深對頂針法的認識，鞏固對兒歌的記憶。.師：看，老師藏掉了一些小圖標(biāo)，請小朋友來找一找，老師藏掉了哪些圖標(biāo)。（把頂針的局部或前或后的藏掉一個）師：誰來找一找，老師藏了什么？為什么？是呀，因為這首兒歌中使用了頂針法，上一句中結(jié)束的詞和下一句中開始的詞是一樣的，所以一下就能發(fā)現(xiàn)老師藏了什么。.師：現(xiàn)在我們把藏起來的圖標(biāo)都找出來了，可是這些淘氣的圖標(biāo)又玩起了新花樣，瞧?。ㄗ兂梢粰M排的圖譜）這次圖譜有什么變化？橫線表示什么？（相同的內(nèi)容只出現(xiàn)一次，畫橫線的局部就是上下句相同的局部）請個別小朋友來念一念。全體幼兒看著新圖譜再次有節(jié)奏朗誦兒歌（我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把兒歌的內(nèi)容都記住了，但是我們還是要念的好聽，念的有節(jié)奏，我們再來一起試試，聽好我的節(jié)奏哦。）五、利用頂針法創(chuàng)編兒歌.教師示范師：小朋友們通過認真的學(xué)習(xí)，這么長的兒歌一下就學(xué)會了，我們的小胖小回到學(xué)校以后呀，改掉了三心二意的壞毛病，也像我們小朋友們一樣認認真真地學(xué)起了本領(lǐng)。他學(xué)會了包水餃，聽老師試著用剛才使用了頂針的兒歌來說一說（教師示范：小胖小，包水餃，水餃包得緊，再去學(xué)挖筍?）老師是怎么說的？對，還是使用了頂針法把小胖小做成功的事情說了出來。.創(chuàng)編師：認真的小胖小不但學(xué)會了包水餃，兒歌里失敗的事情他都能做好了?，F(xiàn)在請你們幫小胖小把他其他做成功的事情也用兒歌來說一說。請小朋友6人一組合作，把小胖小其他做成功的事情先在圖譜操作板上擺一擺，說一說，別忘了頂針法的使用和朗誦的節(jié)奏哦?，F(xiàn)在開始吧。師：小組依次展示。提問：小胖小做成的事情大家說的都很好，