五年級語文下學(xué)期工作計劃范文

第22頁共22頁五年級語文下學(xué)期工作方案范文五年級語文下學(xué)期工作方案范文。小學(xué)五年級語文下學(xué)期工作方案篇一一、教學(xué)理念：1、突出個性開展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生48人。其中男生22人，女生26人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析^p：(一)教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點：1、加強目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點，口語交際習(xí)作的類型發(fā)生一定的變化6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，進(jìn)步語文綜合運用的才能(三)單元重點、難點第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目的(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(二)閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。(三)口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達(dá)雙向互動。2、不斷進(jìn)步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種才能。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。五、教學(xué)措施：f132.更多工作方案延伸閱讀2023年五年級語文下學(xué)期工作方案一、教學(xué)理念：1、突出個性開展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生48人。其中男生22人，女生26人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析^p：(一)教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際"習(xí)作”“回憶"拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。五年級下學(xué)期班級工作方案一、班級學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生9人，其中男生4人，女生5人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，一是由于根底差，二是由于沒有建立良好的班風(fēng)。全班學(xué)生在遵守紀(jì)律方面尚好，所有學(xué)生都能按時上學(xué)，能較好地遵守學(xué)校的各項紀(jì)律。班干部的組織才能還有待于加強。二、本期工作目的1、重視學(xué)生的平安教育工作，做到防患于未燃。2、努力創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生初步確立講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)的思想。三、工作措施1、實在做好班級的平安工作。做到：A教育學(xué)生在校期間，嚴(yán)禁中途走出校園；B課間不得推拉上下樓梯，在走廊追趕，不得攀爬欄桿；C勞動時要注意不要傷及別人或自己，遇到危險及時向老師匯報。D開好主題隊會，并利用一切有利的教育時機，對學(xué)生進(jìn)展平安教育，做到時時講平安，處處講平安。2、培養(yǎng)班干部，讓他們主動幫助學(xué)困生，爭取各方面的進(jìn)步。3、初步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，利用各種時機向?qū)W生宣傳集體思想教育，讓每位學(xué)生都能自覺做到講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)。4、認(rèn)真做好家訪工作，使家校聯(lián)絡(luò)更為嚴(yán)密。5、采用積分爭優(yōu)的方法，調(diào)動學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)積極性。通過積分爭優(yōu)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓每位學(xué)生都能體會到我能，我行。6、注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提倡班級廢品回收，做到既衛(wèi)生，又獲利。下學(xué)期五年級英語工作方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)展簡單日常交流的才能；同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。二、教材分析^p本套教材表達(dá)了交際教學(xué)思想注重學(xué)生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)，設(shè)計更多的豐富多彩的任務(wù)型活動，旨在增加學(xué)生運用語言的時機。學(xué)生通過結(jié)對或小組活動，在合作完成各種各樣的任務(wù)的同時，穩(wěn)固、運用了所學(xué)語言。Let’slearn部分要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀，并且到達(dá)正確書寫的程度。Let’stry是一個聽力練習(xí)，用來進(jìn)一步穩(wěn)固Let’slearn部分的詞匯，感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的學(xué)習(xí)。Let’stalk部分濃縮了情境對話、集中呈現(xiàn)重點句型，降低教學(xué)難度。提供語言情景讓學(xué)生進(jìn)展重點句型的交換操練。三、學(xué)生根本情況五年級學(xué)生接觸英語已有兩個年頭了，有些同學(xué)仍對英語保持濃重的興趣，而大部分學(xué)生已對英語失去了興趣，純粹的只是一門功課而已，更有甚者是失去了興趣。四、主要要措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。五、教學(xué)內(nèi)容與目的1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽說認(rèn)讀21個單詞。3、會4個手工制作。4、能聽懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能理解6項簡單的中西方文化知識。五年級語文下學(xué)期教學(xué)工作方案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p：本班如今學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個班的知識根底處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生根底知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。根底較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不可以嚴(yán)格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的進(jìn)步。二、教材內(nèi)容簡要分析^p：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練〔比擬近義詞，聯(lián)絡(luò)上下文體會詞語的感情色彩，進(jìn)步運用詞語的才能〕、閱讀訓(xùn)練〔包括聯(lián)絡(luò)語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析^p自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等〕、部分仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析^p與指點，從而讓學(xué)生獲得詳細(xì)明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)絡(luò)，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。三、本冊教材主要教學(xué)目的：〔一〕、學(xué)習(xí)習(xí)慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；可以當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成保護(hù)學(xué)慣用品的習(xí)慣。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；可以做到保護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣?！捕?、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！踩场⒆R字寫字1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303／287個生字。2、可以按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。3、繼續(xù)學(xué)慣用鋼筆寫字，進(jìn)步書寫的速度。4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架構(gòu)造和運筆特點。〔四〕、口語交際1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好連接的話。3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。4、能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣?！参濉?、閱讀1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。五年級下學(xué)期語文教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p本班的學(xué)生大多思維非?；顫?，擅長考慮，喜歡提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感興趣，班級的整體根底比擬好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以主動探究。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀才能，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步。二、本學(xué)期采取的詳細(xì)措施〔一〕認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期的備課還是采取先自己研究考慮，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會查閱資料，以單元為備課點，先理解本單元需要掌握的根底知識〔如字、詞、背誦、積累〕和重點句段，表達(dá)方式等，然后再詳細(xì)備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升學(xué)生才能?！捕成险n上課確定的根本形式是出示目的，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目的檢測。老師出示目的后，學(xué)生選擇本節(jié)課要到達(dá)的目的，老師走下講臺給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實實地學(xué)到東西。最后通過目的檢測，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為老師檢查反思提供些資料?！踩匙鳂I(yè)與輔導(dǎo)1、早讀時，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查，老師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文才能訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達(dá)方式等。老師詳細(xì)班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的催促學(xué)生與其他學(xué)生對改，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后老師親自檢查，對學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導(dǎo)3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，進(jìn)步思想道德認(rèn)識。4、加強詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。5、把握時機，及時指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓勵，通過各種渠道進(jìn)步學(xué)生的聽說才能。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。三、檢測與講評學(xué)生每學(xué)完一個單元后要進(jìn)展單元測驗，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析^p，查漏補缺。四、本學(xué)期目的1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備習(xí)慣；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步五、本冊教材的分析^p介紹：教材的根本構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材的主要特點：〔一〕加強目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目的〔二〕教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強〔三〕拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本?！菜摹硨?dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能〔五〕順應(yīng)兒童心理開展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化〔六〕在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，進(jìn)步語文綜合運用的才能六、教學(xué)中需要注意的一些問題〔一〕識字與寫字教學(xué)在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)展寫字指導(dǎo)