九年級下學期英語教學計劃

第55頁共55頁九年級下學期英語教學方案九年級下學期英語教學方案。一、本學期的指導思想：九年級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式和復習形式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所進步、有所收獲，為將來的學習打好根底。二、學生情況分析^p從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級〔1〕、〔2〕兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語程度普遍較差，成績好的不多，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。三、詳細目的和措施：針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目的和教學措施：1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力進步學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；答復比擬簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析^p句子構造理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連接且構造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；可以較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所進步。針對學生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握根本句型和時態(tài)。防止平時考試中的常見性錯誤，進步學生應對考試的才能。對于程度較好的同學，要逐一進展分析^p、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。3、與其他各科老師搞好配合。使得每一個學生都可以全面開展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此根底上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，開展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面可以使學生的英語程度得以進步，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的奉獻。九年級下學期英語教學方案6篇一：九年級下學期英語教學方案九年級下學期英語教學方案一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野；3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生情況分析^p今年學生的根本情況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加根底性和興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。三、教學措施我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習方案，“三輪復習法”要求先全面學習，后進展重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。第一輪復習針對學生對已學根底知識，因時間久，局部已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應注重根底詞匯、詞組、句型的過關〔從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考察〕并通過配套練習、復習檢測形成才能。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來穩(wěn)固和增強復習效果。如做到：〔一〕根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；〔二〕循環(huán)考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。〔時間：3-4月〕第二輪復習要求突出重點，結實掌握，進展專項訓練。在總攬教材，學生對根底知識掌握得比擬扎實根底上，相應地進步要求，進展系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)局部，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶才能。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原那么，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)絡，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫才能的考察份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進展適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結而無視了聽的才能的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀才能的綜合考察。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進展綜合運用才能。因此這幾類題型有必要進展專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作才能，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進展寫作練習。時間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，進步應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題才能，同時要在老師指導下進展綜合練習和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復習到達良性的循環(huán)：知識——才能——知識。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使才能得到進步和加強力爭中考獲得理想的成績。初三階段的復習工作非常關鍵。在這種情況下，就需要更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式。努力探究合適學生特點、學生樂于承受的教學方法及形式。同時，要進展分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的根底上有所進步。四、自我進步與教科研本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀老師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務程度有所進步。。閱讀《給老師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進展反思，積極向其他老師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反響，在教研組活動中進展每次經(jīng)歷交流。積極參加學校組織的匯報課活動。本學期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有方案的進展德育浸透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他老師多交流，汲取好的經(jīng)歷和方法。并積極參加其他科研工程的研究。五`教學進度：2.17————2.28完畢新課〔Unit13-15〕3.934.18第一輪復習〔全部課本1-5冊〕4.21————5.30第二輪復習〔專項復習〕6.2————6.11第三輪復習〔模擬訓練〕篇二：20xx-20xx九年級英語下學期工作方案20xx-20xx年九年級下學期英語教學工作方案這一個學期是學生初中階段最后一個學期，也是檢驗學生學習成績的關鍵的一期，他們將迎來一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考將成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內(nèi)化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中連續(xù)層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長理想，實現(xiàn)獲得好成績的愿望。一、指導思想深化貫徹教育教學理念。認真總結教學經(jīng)歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀才能和綜合應用才能的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的才能有所進步，在強化書面英語的同時注重學生聽力和口頭表達才能的培養(yǎng)和進步，力爭在今年的中考獲得一個理想的成績。二、情況分析^p1、學生情況分析^p032班本學期45人，上學期英語最高分80分，最低分12。從上學期成績來看尖子生少、中連續(xù)層、差生多，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大局部學生根底差，想學的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈敏，需要老師的催促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。2、教材分析^p本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期完畢已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元方案在4周內(nèi)完成教學任務。接著進展總復習，詳細教學內(nèi)容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，純熟應用重點單詞和短語，復習初中的所有單詞。語法：掌握８種時態(tài)，一般如今時,一般過去時,一般將來時,如今進展時,過去進展時,如今完成時,過去完成時和過去將來時。理解局部構詞法，掌握英語的根本句子構造：五種簡單句，并列句，復合句〔狀語從句及定語從句〕。閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的才能。然后根據(jù)不同同學的程度，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子〔復合句及含有多個從句的復合句〕要教給學生分析^p句子構造的才能。寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的根本構造及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。三、教學進度安排第一周到第四周完九年級全部教學內(nèi)容；第五周到第八周進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周復習書本知識，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發(fā)動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。四、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作?！?〕根據(jù)學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數(shù)，每次考試后都要進展分析^p并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目的實在地刻苦學習．〔3〕每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查?！?〕教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步綜合應用才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要防止繁瑣的語法分析^p和瑣碎機械的練習。〔5〕重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。〔6〕利用課外時間進展培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生進步括充知識點，中后學生有一定潛力的，進步和開展的空間較大，以抓好根底知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步?！?〕要想學好英語就要用英語.學生大局部不好意思開口說話.這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學生不愿去說.為了克制這個問題,先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以局部帶動整體。堅持進展課前口語訓練?？傊?，我會盡自己最大的努力來幫助學生搞好中考前的復習，爭取讓學生在中考中獲得理想的成績。篇三：初三英語下學期英語教學方案(20xx年)20xx—20xx學年初三下學期英語教研方案初三英語備課組這個學期學生即將面臨著中考，對也學生來說，這是人生轉折點的一次考試。因此，我們在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內(nèi)化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現(xiàn)零間隔的奮斗目的。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長理想，實現(xiàn)獲得好成績的愿望。一、本學期的指導思想：初三這學期的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對我們初三學生存在的實際情況和問題。我們更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式和復習形式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所進步、有所收獲，為將來的學習打好根底。二、學生情況分析^p初三〔1〕班、初三〔2〕班的情況：學生根底比擬扎實，因為這是林曉洋老師自己在初一帶上來的班。學習英語的積極性較高，主動性較好，大局部根底較好，學習態(tài)度較端正，優(yōu)生也非常突出。但少局部的男同學不是很認真，沒有把主要精力放在學習上，他們的英語根底較差，態(tài)度也很不好，給上課帶來很大的難度。初三〔3〕〔4〕班是我在初三才接手的。學生的情況是比擬平衡，特別是4班，中上的較多，上課氣氛也還可以，但是兩個班的特點就是沒有優(yōu)生，特別沒有英語拔尖的學生。所以培養(yǎng)優(yōu)生也是我面臨的最大困難。3班的情況沒有4班好，3班不能學的同學較多，相對3班學生比4班聰明，但是不夠勤奮，沒有靜下心來學習，所以成績并不理想。初三〔5〕〔6〕班是張秀鳳老師在初三接手的。6班是她做班主任，相對進步很大，而且優(yōu)生也很明顯，第一學期幾次考試可謂突飛猛進，勢頭很好！因為班主任工作較繁瑣，所以張老師相對在5班所兼顧的就有限了。但是5班也在進步中。初三〔8〕〔9〕班是彭先梅老師初三接手的。這兩個班的都在進步中，彭老師擅長于抓學生的根底，對學生的要求也很嚴格，所以兩個班的情況也比擬理想。初三〔9〕班是李瓊老師在初一帶上來的。初三〔10〕班卻是初二才接手的。如今初三〔10〕班的情況比擬理想，進步也很明顯。優(yōu)生和中上的同學都較好，幾次的考試也很明顯地表現(xiàn)出來。上課氣氛和學英語的氣氛都很不錯。相對9班，優(yōu)生這一塊就沒有10班那么好，學習方法不夠靈敏。三、教材重點和難點1、聽說：這幾年的中考聽說變化較大，而且在5月份就考了，所以要加強練習，堅持每周不連續(xù)的練習，另外要求學生熟悉一些常用話題，適當背些對話。不斷培養(yǎng)訓練學生在大段文章中聽出細節(jié)的才能。２、語法：掌握6種時態(tài)，一般如今時,一般過去時,一般將來時,如今進展時,過去進展時,如今完成時。理解局部夠詞法，掌握英語的根本句子構造：五種簡單句，并列句，復合句〔狀語從句及定語從句〕。３、閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的才能。然后根據(jù)不同同學的程度，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對大長句子要教給學生分析^p句子構造的才能。要讓學生學會把大長句子的主要構造找出來。４、寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的根本構造及時態(tài)。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。教給學生連字成句、連句成篇盡量多得分。四、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作?！?〕根據(jù)學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目的實在地進展刻苦學習．〔3〕每堂課老師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我們每個老師都根據(jù)自己班的實際情況來分了學習小組，選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。〔4〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習?！?〕重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等?！?〕作業(yè)要適量有，作業(yè)老師要收上來改并寫上評語，或者讓同學之間互相改正。做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)視完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。〔8〕利用課外時間進展培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步?！?〕要想學好英語就要用英語.學生大局部不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克制這個問題,我們要求根底好的，積極的同學帶好頭，鼓勵他們帶動大家的積極性.以局部帶動整體。五、教學進度安排我們初定用話題帶動語法的復習形式，主要針對5月份聽說考試，所以3月份我們會偏向話題和4月份我們會偏向聽說訓練；在這個過程中我們會進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語。5月7號聽說考試，所以此之前要完成聽說訓練及話題復習。5月份主要進展專題的訓練以及模擬題訓練。第十六周到十七周對重點難點和易錯題訓練并檢測。精講多練，針對?？家族e的再總結復習。最后做好考前發(fā)動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月22號的中考。六、完畢語我們初三英語科組的目的是獲得3分，完成學校交給的升學目的，和各課任老師團結思想互相交流、學習。注意搜集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經(jīng)歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析^p，并采取針對性的診斷措施及時糾正。2023年九年級下學期英語教學方案____年級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式和復習形式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所進步、有所收獲，為將來的學習打好根底。一、學生情況分析^p從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級〔7〕、〔8〕兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語程度普遍較差，成績好的不多，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。二、詳細目的和措施：針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目的和教學措施：繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力進步學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；答復比擬簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析^p句子構造理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連接且構造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；可以較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所進步。針對學生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握根本句型和時態(tài)。防止平時考試中的常見性錯誤，進步學生應對考試的才能。對于程度較好的同學，要逐一進展分析^p、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。3、與其他各科老師搞好配合。使得每一個學生都可以全面開展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此根底上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，開展心智和拓展視野。九年級英語下學期教學方案本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內(nèi)化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。一、提早做好充分的思想準備。本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進展梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識可以學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為老師，我有義務和責任。二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目的和步驟。因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進展：三、情況分析^p1、學生情況分析^p九年級三個班，學生的根本情況：根底差，在里面混日子的有很的大一局部。男生居多。平均分都還不及格。大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。2、教材分析^p初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反響遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完好的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。四、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作?！?〕根據(jù)學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目的實在地進展刻苦學習．〔3〕每堂課老師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰?！?〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習?！?〕重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等?！?〕作業(yè)要天天有，作業(yè)老師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)視完成。作業(yè)上問題比擬突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作?！?〕利用課外時間進展培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步?！?〕要想學好英語就要用英語.學生大局部不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克制這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以局部帶動整體。九年級上學期英語教學方案一、制定方案的目的：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野。二、學生情況分析^p今年的學生的根本情況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，注意力不集中，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。三、教材分析^p1.語言技能：聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備，就一般話題表達。讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析^p句子構造理解難句和長句；寫：能簡單寫出連接且構造較完好的句子，能默寫課文；能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；2.語言知識：語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：進一步掌握描繪如今完成時、過去完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的構成與應用；進一步理解掌握比擬人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進展描繪和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息，理解大意，找出細節(jié)信息。四總體目的1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學才能。五、教學詳細措施1.摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。2.重視課堂教學質(zhì)量，逐步進步學生英語交際才能。3.有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4.重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。6.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，進步課堂教學效率。7.課后多與學生溝通，理解學生學情，及時得到反響信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。8.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。9.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。10.不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務才能的進步。四年級下學期英語教學方案四年級下學期英語教學方案篇一一、學生知識才能態(tài)度分析^p這個階段的學生經(jīng)過一年半的英語學習，學生與學生之間已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化。一些學生對英語有著較濃重的學習興趣，在課堂上積極發(fā)言，已經(jīng)初步具有自學才能;但也有少數(shù)學生由于英語底子較差或等等原因，對英語的學習興趣漸漸降低，課堂上易分心，課后不認真完成作業(yè)。這一學期教材對學生提出了跟高的要求：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫技能。四年級是過渡年級段，假設學生在這個年級段在英語方面不能有所成績，那后面的兩年學習將非常困難。針對這些，老師應合理組織小組合作學習，利用優(yōu)等生資去幫助學困生，做到共同進步。二、教材分析^p本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pEppRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4)，本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學科內(nèi)容，重視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設計。單元內(nèi)容Unit1OurschoolthingsUnit2edia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重才能培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.交融學科內(nèi)容6.重視靈敏擴展7.實現(xiàn)整體設計。本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pEppRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4)，本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學科內(nèi)容，重視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設計。四、教學目的任務1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習慣，認真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。五、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。六、主要措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。七、課時安排Unit1Ourschool6課時Unit2Whattimeisit？6課時Unit3Isthisyourskirt？6課時RecycleOne3課時Unit4Itswarmtoday6課時Unit5Howmuchisit？6課時Unit6Atafarm6課時RecycleTwo3課時一年級下學期英語教學方案一、學生情況分析^p：通過上學期一學期的學習發(fā)現(xiàn)一年級的學生具有較強的學習語言的才能，有較強的模擬才能。經(jīng)過上學期的學習，學生已掌握了一定數(shù)量的單詞和日常用語。因此，在今后的教學中，老師將鼓勵學生盡量多的使用學過的英語進展日常的對話，進一步培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)，為學生今后的學習奠定良好的語言根底。二、指導思想：以《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》關于小學英語教學根本要求為主要根據(jù)。教材編寫面向全體學生，注重素質(zhì)教育，關注情感開展，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，力求做到有利于兒童身心的可持續(xù)開展和終身學習才能的形成；教材編寫注重雙向交流，跨文化交流；教材以語言為媒介，交融了各學科的知識；本冊教材在設計、施行和評價上都貫穿“學會學習”都貫穿“學會學習”〔learninghowtolearn〕的思想，開展學習策略，培養(yǎng)自主學習的才能。三、教學目的：1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。2、培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)并初步打下良好的書寫根底。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)他們初步用英語進展簡單日常交際的才能。4、注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造才能，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定根底。5、通過教學，對學生進展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，教育學生保護環(huán)境。四、教材分析^p：第2冊學習內(nèi)容包括六個話題：教室、我的房間、玩具、圖形、衣服、食物與飲料。每個話題均包括三項學習內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采用整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模擬、習得英語語音。此回合交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在tpr、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄像、錄音等多種教學手段，感知、模擬，習得語言，到達純熟上口。本冊教材共八個單元，其中一、二、三、五、六、七單元為學習單元，四、八單元為復習單元。五、采取措施：1、在教學中充分利用各種現(xiàn)代化教學手段為學生創(chuàng)設真實的學習情境，把英語教學與情感教育有機結合，使學生在做中學。2、利用每周早讀時間，通過跟讀課文、看教學片段、看英語動畫等豐富有興趣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自覺通過各種途徑學英語的習慣。3、利用英語周活動，努力為學生創(chuàng)設一個真實的環(huán)境，使學生在日常生活中盡可能多地說英語、用英語.4、充分利用月考對學生的學習情況進展檢測，并及時的查漏補缺，進步教學質(zhì)量。5、結合學習內(nèi)容如教室、玩具、衣服等內(nèi)容進展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，教育學生保護環(huán)境。九年級英語教學方案九年級英語教學方案〔一〕一、學生情況分析^p：從整體情況來看，九年級一班學生英語還算不錯，優(yōu)生較多，但后進生也較多，導致兩極分化嚴重。由于這個班是我一直帶出來的，所以學生學習情況和學生性格都比擬理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進學生的內(nèi)心。所以，上課課堂紀律很好，學生學習也較積極主動，根本能完成老師布置的任務。有一局部男生比擬懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。二、教材分析^p：九年級英語采用人教版新目的英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十五個單元，上學期完成十個單元。各單元話題靈敏有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀才能，擴大學生的閱讀量。九年級英語是人民教育出版社出版的新目的英語，本冊書仍然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A局部為新課呈現(xiàn)，B局部為拓展延伸，教材編排有以下目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2、使學生明確學習英語的目的性3、培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學才能。三、本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功；注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。四、教學任務與教學目的：根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最根本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進展交際的才能；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的根底。以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，進步學生的記憶、觀察、思維及想象才能，為學生的終身學習奠定根底。五、教學措施：1、根據(jù)學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。六、教學方式與學習方式的設想：1、教學應面向全體學生，注重對學生進展運用英語才能的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面開展；3、采用任務型活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。七、浸透德育的總體設想：1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，進步課堂教學效率。3、課后多與學生溝通，理解學生學情，及時得到反響信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務才能的進步。八、教學進度安排：第一周－第三周：開學初教學準備工作Unit1-Unit2第四周－第五周：Unit3-Unit4第六周：國慶節(jié)假期第七周：Unit5第八周第十周：Unit6-Unit7迎接期中考試第十一周－第十二周：Unit8-Unit9第十三周第十四周：Unit10每十五周第十七周：Unit11-Unit12第十八周第十九周：ReviewUnit1-Unit12復習迎接期末考試九年級英語教學方案〔二〕一、本學期的指導思想：以《英語課程標準》為根據(jù)，以落實縣教研室初中科2023年工作方案要點為中心，不斷深化市教科院提出的345課堂教學改革形式和繼續(xù)推進縣教研室的八環(huán)節(jié)課堂教學形式為打破口。努力進步英語教學研究的程度，深化課堂教學改革，進步英語教學質(zhì)量。本學期是畢業(yè)班學生的關鍵一學期。中考的復習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度參差不齊的實際情況，我們要更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點，研究實在可行的課堂教學形式和復習形式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所進步、有所收獲，為將來的學習打好根底。二、工作要點和詳細措施〔一〕學習理論、課標，創(chuàng)設自己的教學形式。要進一步學習課改理論，學習洋思的教學經(jīng)歷，學習市教科院編寫的345優(yōu)質(zhì)高效課堂一書，不斷更新教育教學理論，學習課標，明確初中階段英語課程標準的任務是什么，根本的理念是什么，以三四五的理論為根底建立自己的教學形式〔參考八環(huán)節(jié)學習法：warmingup―input―practice―output―feedback―summary―evaluation―homework〕。利用形式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。〔二〕研究教材，設計任務型活動。首先要根據(jù)課標的要求認真研究教材，明確新標準教材是根據(jù)任務型教學途徑編寫的，因此在備課時把教學內(nèi)容任務化，即把教學內(nèi)容設計成任務型教學活動，在課堂中，教學程序生活化，教學方式多樣化，教學評價多元化，注重對學生的學習過程進展評價，盡可能多使用鼓勵性語言。課堂上做到堅持三個中心即以學生的學習為中心，以情景為中心，以學生的合作為中心。我們應抓住課堂的前四個環(huán)節(jié)，即多在教學導入的懸念、疑惑、問題、情境上下功夫；多想一想怎樣輸入效率會高一些；怎樣把任務設計得生活化、層次性；多考慮，考慮怎么練習效果會更好一些；多問一問自己怎么能更好地讓學生將所學知識內(nèi)化、重組和應用，自始至終將知識的落實進展到底。合理利用維果茨基的最近開展區(qū)理論和巴班斯基的最優(yōu)化理論，引導學生積極主動地參與課堂，讓學生想學、會學、樂學，讓學生的思維有密度和深度，從而到達應有的效度。幽默是種溝通，而溝通即為學習。老師用自己的幽默感與激情掀起學生學習的熱情，用一切讓學生喜歡的手段使學習不再枯燥，用最少的時間做最多的事。三、學生情況分析^p從上學期期末考的成績來看，初三〔1〕、〔2〕兩班學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語程度普遍較差，成績好的不多，相當一局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，注重復習的有效性，防止走馬觀花，急于求成。四、詳細目的和措施：針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目的和教學措施：1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力進步學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；答復比擬簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析^p句子構造理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連接且構造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；可以較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。2、中考復習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所進步。針對學生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握根本句型和時態(tài)。防止平時考試中的常見性錯誤，進步學生應對考試的才能。對于程度較好的同學，要逐一進展分析^p、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。3、與其他各科老師搞好配合。使得每一個學生都可以全面開展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此根底上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，開展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面可以使學生的英語程度得以進步，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的奉獻。九年級英語教學方案〔三〕一、指導思想以三個代表重要思想為指導，深化貫徹教育教學理念。認真學習優(yōu)秀老師的教學經(jīng)歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀才能的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的才能有所進步，為今年的中考奠定根底。二，教學目的教學目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學才能。詳細目的：針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目的：1、語言技能：聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡單語段中的觀點；說：1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；2、能識別不同文體的特征；3、能通過分析^p句子構造理解難句和長句；寫：1、能簡單寫出連接且構造較完好的句子，2、能默寫課文；3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；2、語言知識：語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：1、運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：1、進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式；2、進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式；3、使用適當?shù)恼Z言形式進展描繪和表達觀點、態(tài)度、情感等；4、學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。功能：1、掌握詢問信息、議論物件，表示否認，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。2、靈敏運用已經(jīng)學過的常用功能工程，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和表達等語言功能工程；3、恰當理解和表達抱歉和應答，忠告等交際功能；三、學情分析^p因為學校的合并，使得今年任教的兩個班學生比擬復雜，而且大局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反響上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣?？偟膩碚f，兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時間和精力。四、教材分析^p九年級英語是人民教育出版社出版的新目的英語，本冊書仍然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四局部，其中A局部為新課呈現(xiàn)，B局部為拓展延伸，教材編排有以下目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學才能。五、課時安排本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復習單元，根據(jù)上年度中山市的教學進度，本學期詳細安排如下：每單元約6-7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學期上完第十單元。六、教學措施1、根據(jù)學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步進步學生英語交際才能。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。初三階段的英語教學工作非常關鍵，而兩個班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式。努力探究合適學生特點、學生樂于承受的教學方法及形式。同時，要進展分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的根底上有所進步。小班下學期英語教學方案一、情況分析^p我班幼兒學習英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費局部幼兒有英語根底，能用英語問早、掌握小局部的英語單詞。由于我班男孩子較多，大局部幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比擬活潑。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不非常完善，還不能區(qū)分差異較小的音，不擅長協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thankyou”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。二、教學形式根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)立以游戲活動為主的教學形式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學形式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進展模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠穩(wěn)固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。三、學期目的1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。2、聽懂老師用英語發(fā)出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反響。3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。4、準確地學會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，進步幼兒聽說興趣。6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進展簡單交流。四、教學內(nèi)容教材《現(xiàn)代兒童英語》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜歡的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內(nèi)容，采用TpR和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達才能以及自信心。除了本書的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。九年級下學期地理教學方案一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作方案為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學形式，更加高效地完本錢學科教學目的。積極參加教科研活動，努力使教學程度，業(yè)務才能有更大的進步。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)絡的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步才能，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。二、根本情況：復習七年級上一學期內(nèi)容的學習，學生對地理知識的感性認識，具備了的讀圖、分析^p、判斷的才能，對世界概況的。但也有一少學生對地理學科的學習，知識還系統(tǒng)，應。我將本著，嚴謹?shù)慕虒W本期教學工作