人教部編版四年級(jí)上冊(cè)《暮江吟》完美版教案

☆《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色并能有感情地朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，能歸納出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。積累寫(xiě)景的古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中描寫(xiě)的景色。這首古詩(shī)的題目是《暮江吟》。（出示課題，齊讀。）2、理解題意。這是唐代詩(shī)人白居易的一首名詩(shī)。詩(shī)歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開(kāi)了腐敗的朝廷，離開(kāi)了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫(xiě)下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。那這首詩(shī)描寫(xiě)的什么時(shí)候、什么地方的景色呢？我們來(lái)看看能不能從詩(shī)題中找到答案?？丛?shī)題，指名回答。從詩(shī)題中我們知道了詩(shī)人在傍晚時(shí)分來(lái)到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩(shī)興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩(shī)。3、詩(shī)人在江邊吟什么呢？（課件出示背景圖片和全詩(shī)）——師配樂(lè)范讀。二?初讀感詩(shī)意1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指名學(xué)生讀，師生正音、評(píng)價(jià)。3、詞義理解：翻開(kāi)書(shū)，看看從書(shū)上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解？（學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)）殘陽(yáng)快落山的太陽(yáng)，夕陽(yáng)。瑟瑟——本是綠寶石的名稱(chēng)，詩(shī)中指碧綠的顏色。用來(lái)形容沒(méi)有受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。（指導(dǎo)看圖）而受到殘陽(yáng)照射的江水是什么顏色？（紅色）所以江水一半是（生）綠色，一半是（生）紅色。可憐——可愛(ài)，令人愛(ài)惜。今義：令人憐憫。用“可愛(ài)”代替“可憐”，即“可愛(ài)九月初三夜”，用現(xiàn)代的話怎么講？想一個(gè)感嘆句——可愛(ài)的九月初三夜?。【旁鲁跞拐婵蓯?ài)?。【旁鲁跞皋r(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。（九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛(ài)？大家看到最后一句詩(shī)）4、詩(shī)意理解：這些詩(shī)句連起來(lái)是什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？詩(shī)人看到了哪些景象呢？能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？用自己的話來(lái)表述自己對(duì)詩(shī)文的理解。三?研讀悟詩(shī)情1、下面我們來(lái)欣賞欣賞這首古詩(shī)，和大詩(shī)人白居易一起感受江南獨(dú)特的美景！再讀古詩(shī)，你最欣賞哪幾句？在這句子中，你欣賞到了什么？2、匯報(bào)交流：第一、二句①生匯報(bào)。A、“殘陽(yáng)”“鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。出示句子比較：一道殘陽(yáng)照水中（用“照”太俗）一道殘陽(yáng)射水中（用“射”不符合殘陽(yáng)的特點(diǎn)）一道殘陽(yáng)鋪水中（用“鋪”形象地表達(dá)了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過(guò)來(lái)地樣子。在這里是“斜照”的意思。）看圖體會(huì)江水的平靜，夕陽(yáng)的美麗。B、“江水”“瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠，怎樣的紅啊，能用上“仿佛”或者“好像”說(shuō)一說(shuō)嗎？②你們說(shuō)的真美。這么美的景象，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，男生齊讀。）第三、四句生匯報(bào)。A、“露珠”——“珍珠”。（比喻的手法）B、“月亮”——“弓”。（看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。）這么美的景象，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，女生齊讀。）四?吟誦入詩(shī)境1、你們讀得真美！老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景?。≌?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（音樂(lè)響起）讓我們一起在這柔美的音樂(lè)聲中去想象那一幅清麗的圖畫(huà)——天氣晴朗無(wú)風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)。我靜靜地站在江邊，只見(jiàn)一道夕陽(yáng)的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的,另一半則是通紅的，整條江簡(jiǎn)直就像一大塊美麗的寶石！天色漸漸地暗了下來(lái)，只見(jiàn)那彎彎的月亮悄悄地掛在樹(shù)梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們難道是從天上溜到人間來(lái)玩耍的星星嗎？2、同學(xué)們，面對(duì)此情此景，你有怎樣的感受？把你的感受讀出來(lái)。（指名讀齊讀）3、讓我們也來(lái)當(dāng)一回作者，把自己的感受通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。——準(zhǔn)備（背誦）——全班交流（配樂(lè)）。五?延伸展詩(shī)興我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南很美，其實(shí)我們的祖國(guó)山河,我們的大自然到處都很美，有很多詩(shī)人也都贊美過(guò)我們大自然美麗的景色，今天我們就來(lái)一個(gè)“賽詩(shī)會(huì)”，小組之間比一比,賽一賽，看誰(shuí)平時(shí)積累的古詩(shī)多。六?課外作業(yè)剛才同學(xué)們背誦了許多寫(xiě)景的古詩(shī)詞，同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩(shī)詞畫(huà)成一幅美麗的圖畫(huà)，也可以編成一個(gè)小故事，看看這些詩(shī)詞又蘊(yùn)涵著怎樣的心情和感悟呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：暮江吟殘陽(yáng)鋪江水瑟瑟紅可憐露珠真珠月弓語(yǔ)文園地六》教學(xué)方案教材解析本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書(shū)方法；認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱(chēng)，知道“碰釘子”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)作；積累八個(gè)字的成語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書(shū)方法。認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱(chēng)，知道“碰釘子”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)心情。積累八個(gè)字的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書(shū)方法。認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱(chēng)，知道“碰釘子”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)心情。積累八個(gè)字的成語(yǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)習(xí)同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地六，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。板書(shū)：語(yǔ)文園地。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）交流平臺(tái)一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時(shí)，遇到寫(xiě)得好的地方，有啟發(fā)的地方，有疑問(wèn)的地方隨時(shí)都可以作批注。批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的批語(yǔ)。

讀完文章，作完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解。（二）識(shí)字加油站出示詞語(yǔ)，教師領(lǐng)讀。出示拼音學(xué)生自讀。學(xué)生再次認(rèn)真拼讀，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？認(rèn)識(shí)幾種蔬菜，注意不要讀錯(cuò)字。集體讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀生字。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是蔬菜的名字。這樣的詞還有很多：黃瓜西紅挿k±茄子菠菜白茱我發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是蔬菜的名字。三）詞句段運(yùn)用這樣的詞還有很多：黃瓜西紅挿k±茄子菠菜白茱我發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是蔬菜的名字。三）詞句段運(yùn)用1.出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀，男女比賽讀。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開(kāi)綠燈碰釘子2.小組交流，讀讀詞語(yǔ)，知道下面詞語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì)在什么情況下使用它們？你們知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！可用“截跟頭”這個(gè)詞0可用“截跟頭”這個(gè)詞0做事失敗裁丟且時(shí),從旁幫腔、捧崔或助勢(shì)，可用廿敲邊註”這個(gè)詞B小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。我發(fā)現(xiàn)：這些三字詞語(yǔ)通俗易懂，且具有趣味性。選一個(gè)詞，仿照例子用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)它。說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀寫(xiě)“害怕”的例句。我發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)心情的。（四）日積月累出示八字成語(yǔ)，學(xué)習(xí)自由讀。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。我發(fā)現(xiàn)：這些都是經(jīng)過(guò)口頭傳下來(lái)的，多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句。熟讀成誦。理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書(shū)邊做批注，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語(yǔ)什么意思，怎樣用，學(xué)會(huì)了用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)心情，還積累了一些八字的成語(yǔ)。收獲不少呀！

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)四年級(jí)（上）教材版本人教部編版課題名稱(chēng)第二單兀9《暮江吟》教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)想象，描繪詩(shī)歌景象，感悟詩(shī)人對(duì)眼刖之景以及對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析體會(huì)詩(shī)人的情感，要抓住描寫(xiě)的景物以及理解詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，將凝固的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可感的畫(huà)面，具有一定的難度。難點(diǎn)分析這首詩(shī)中，詩(shī)人的內(nèi)心情感是通過(guò)景物、情景的描繪展現(xiàn)出來(lái)了，也有部分地方直抒胸臆，需要學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，用心感悟，因?yàn)檫@很考驗(yàn)四年級(jí)學(xué)生對(duì)融情于景的感悟能力。教學(xué)方法1?通過(guò)情境誦讀和想象，用自己的話描繪詩(shī)人所與的景象。2.通過(guò)討論及問(wèn)題探究，體會(huì)詩(shī)人對(duì)眼前之景以及對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入詩(shī)歌是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了豐富的內(nèi)容，我們?cè)谠?shī)歌中同詩(shī)人一起領(lǐng)略四季的變化，有"遲日江山麗，春風(fēng)花草香"的明媚出光；有"綠陰不見(jiàn)來(lái)是路，添得黃鸝四五聲?！钡某跸娘L(fēng)情；有“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋日雅趣；更有“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”的大雪威嚴(yán)。今天便讓我們一起和詩(shī)人白居易同行，感受他所發(fā)現(xiàn)的美好吧！知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)相信大家已經(jīng)對(duì)作者有了一定的了解，那誰(shuí)能向大家介紹一下作者白居易呢？作者簡(jiǎn)介：白居易（772846）:字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與元稹合稱(chēng)“元白”，與劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。代表作有《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》等。二、按照以下要求，聽(tīng)朗讀。聽(tīng)清字音，讀準(zhǔn)字音。給詩(shī)歌劃分節(jié)奏。結(jié)合注釋?zhuān)x通全詩(shī)，大致了解詩(shī)意。（提示：在劃分詩(shī)歌節(jié)奏時(shí)，我們應(yīng)注意：固定的詞語(yǔ)不能分開(kāi)，意思關(guān)聯(lián)緊密的地方不能分開(kāi)。）強(qiáng)調(diào);吟，是古代詩(shī)歌體裁的一種。三、品味詩(shī)歌（1）我們從這個(gè)題目中能獲得哪些信息呢？暮：日暮，黃昏時(shí)分。點(diǎn)明了時(shí)間。江：點(diǎn)明了地點(diǎn)。（2）想一想：詩(shī)人在這首詩(shī)中描寫(xiě)了什么時(shí)候的場(chǎng)景？—道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（紅日西沉）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（新月東升）（3）在紅日西沉這幅畫(huà)面中，詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物？用___在詩(shī)句中畫(huà)出來(lái)?！罋堦?yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。瑟瑟：江水所呈現(xiàn)的青綠色“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？不能，因?yàn)椤皻堦?yáng)”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)，就像是鋪在江面，很形象?！颁仭弊诛@得平緩，寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和，給人以親切、安閑的感覺(jué)。在夕陽(yáng)的映照下，江水發(fā)生了什么變化？“半江瑟瑟半江紅”，詩(shī)人抓住江面呈現(xiàn)出的兩種顏色，表現(xiàn)出在殘陽(yáng)的照射下，暮江微波粼粼，光色瞬息萬(wàn)變的景象。你能根據(jù)畫(huà)面，結(jié)合注釋?zhuān)l(fā)揮想象，描繪一下詩(shī)人所看到的景色嗎？天氣晴朗無(wú)風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)，江面皺起細(xì)小的波紋。在殘陽(yáng)的照射下，受光多的部分，呈現(xiàn)出一片“紅”色；受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人已經(jīng)沉醉在瞬息變化的波光之中流連忘返了，直到新月初升，涼露下降的時(shí)候，眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界。

（4）新月東升，這是一個(gè)怎樣的夜晚？詩(shī)人看到了哪些景物？用在詩(shī)句中畫(huà)出來(lái)?？蓱z九月初二夜，露似真珠月似弓?？蓱z：可愛(ài)。這是一個(gè)可愛(ài)的九月初二的夜晚，作者看見(jiàn)了露珠和新月。這些景物都有怎樣的特點(diǎn)呢？露似真珠月似弓。露珠像珍珠一般，一彎新月如同一張精巧的弓。這是一幅怎樣的美的畫(huà)面，用你自己的語(yǔ)言描繪一下吧！在這個(gè)可愛(ài)的九月初一的夜晚，江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠，多像是鑲嵌在上面的粒粒珍珠??；在抬頭一看，一彎新月初升，這真如同在碧藍(lán)的天幕上，懸掛了一張精巧的弓！課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（5）想一想“露似真珠月似弓?！边@句詩(shī)好在哪里？（填空）運(yùn)用—比喻—的修辭手法，不僅形象地點(diǎn)明了—露珠—的圓潤(rùn)，而且也與出了月光下露珠閃爍的光澤，還寫(xiě)出了月似彎弓的形狀特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)它們的喜愛(ài)之情。（6）從“可憐九月初二夜?！敝小翱蓱z”一詞，你能感受到作者的心情如何嗎？這是個(gè)可愛(ài)美好的夜晚，詩(shī)人作者的心情是輕松愉快的，他喜歡眼前的景色，對(duì)大自然賦予的美景更是喜悅、熱愛(ài)。這首詩(shī)更是寫(xiě)于詩(shī)人赴杭州任刺史之時(shí)，自請(qǐng)離開(kāi)朝廷的白居易是輕松暢然的，所以途徑所見(jiàn)，隨口成吟，格調(diào)清新，自然可喜，讀來(lái)也是一種美的享受。小結(jié)在詩(shī)人眼里，殘陽(yáng)、江水、露珠、明月是那樣美。讓他如癡如醉，從黃昏時(shí)起，一直賞玩到月上露下，這無(wú)不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情！全班配樂(lè)朗讀，讀出詩(shī)人如癡如醉及喜悅熱愛(ài)的感情來(lái)?？谡Z(yǔ)交際：講歷史故事》教學(xué)方案教材解析本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以“講歷史故事”這個(gè)話題進(jìn)行討論。注意引導(dǎo)學(xué)生講歷史故事時(shí)的要點(diǎn)，如何通過(guò)討論和表演等方式呈現(xiàn)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)清楚明了地表達(dá)故事內(nèi)容，獲得啟示。從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)講故事，對(duì)歷史故事有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出名人1?導(dǎo)語(yǔ)：歷史上有許多名人故事，一一如同是灑落在人類(lèi)歷史天空中的無(wú)數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個(gè)航標(biāo)，一種智慧，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。2.這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事，追尋名人身上與眾不同的精神。二、復(fù)習(xí)舊知，提出要求主題回顧：在第八單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇名人故事，它們分別是一一《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹治鄴》《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》。這些名人們到底具有哪些與眾不同的特點(diǎn)呢？合作探究：今天，我們就用畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”的方法來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。這棵知識(shí)樹(shù)的主干就是本單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？圖文學(xué)習(xí)本單元的名人品質(zhì)。提出具體要求,介紹歷史故事，可以先說(shuō)說(shuō)自己了解的歷史故事是什么，具體的內(nèi)容是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的啟示。三、學(xué)習(xí)范例，嘗試交際1.學(xué)習(xí)范例故事《少年包拯學(xué)斷案》。年包還學(xué)斷案包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問(wèn)，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包援從小耳濤目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯