名師教案-一年級下冊（2023年春）識字6 古對今

第五單元識字第6課古對今內(nèi)容分析本課借鑒了傳統(tǒng)韻語識字的形式，安排了幾組意思相對的詞語，營造出自然之美的意境。采用了寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。運用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生理解。如，聯(lián)系生活，可以提示學(xué)生思考。還可以利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積累對韻歌中出現(xiàn)的詞語。結(jié)合圖片出示難讀的詞語，讓學(xué)生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、韻律。教師示范讀，學(xué)生模仿著讀。最后，采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達到熟讀成誦的目的。語文要素用對韻歌的形式識字。課時目標(biāo)知識與能力.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。過程與方法通過觀察圖畫、讀對韻歌、聯(lián)系實際等方法理解生詞的意思。情感態(tài)度價值觀學(xué)生在朗讀中想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)重難點教學(xué)重點字音教學(xué)的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導(dǎo)的重點是“夕、語”；詞語理解的重點在“嚴寒、酷暑”。教學(xué)難點想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo).通過觀察圖畫、讀對韻歌，認讀生字，正確書寫“古、涼、細、夕”4個字。.認讀詞語“嚴寒、酷暑、和風(fēng)細雨、朝霞、夕陽”，聯(lián)系實際并借助圖片理解這些詞語。.朗讀、背誦對韻歌第1、2小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。教學(xué)過程一、游戲?qū)搿?游戲：“對對碰”游戲規(guī)則：老師說一個詞，學(xué)生說出和它相反或者相對的詞。.導(dǎo)入：本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對韻歌”。（板書課題）.齊讀課題，書寫“古”字?！驹O(shè)計意圖】以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨文指導(dǎo)學(xué)習(xí)“古”字，將書寫指導(dǎo)分散進行。二、初讀課文。借助拼音讀課文，把不認識的字多讀幾遍，把生字讀準確。那我們怎樣才能把它們記住呢？嘗試分類識記吧?、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字。（出示：“酷、涼、細、朝、楊”）酷：加一加，酉+告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）涼：A.換一換，“驚”字左邊換成兩點水就是“涼”。B.這個字的偏旁兩點水與溫度低有關(guān)，如“冰、冷、凍”等。（冰涼、涼水、涼氣）細：猜字謎——田邊種絲瓜。朝：A.字歌一一十日十月。（朝陽、朝霞）B.這個字是多音字，還能念“chd?！?。（朝代、漢朝、朝南）楊：A.換一換，將“場”字的部首換成“木”就是“楊（楊柳、楊樹、白楊）B.形聲字識字法，木字旁表示和樹木有關(guān)。②上下結(jié)構(gòu)的字。（出示：“暑、晨、霞”）學(xué)生交流識字方法，教師指導(dǎo)，與熟字組成常用的詞語來理解。③全包圍結(jié)構(gòu)的字。（出示：“圓”）圓二口+員，用加一加的方法可以記住這個字。④上中下結(jié)構(gòu)的字。（出示：“寒”）可以借助字源識字法識記“寒“寒”的金文字形是“”，是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。⑤獨體字。（出示：“嚴、夕”）猜字謎一一“亞”字長個小尾巴（嚴）；“多”字減一半（夕）?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生自讀拼音的基礎(chǔ)上，采用換一換、加一加、猜字謎等多種形式識字，體現(xiàn)了識字方法的多樣性和趣味性。三、再讀課文。.再讀課文，要求把字讀準確，把課文讀流利，難讀的詞語要多讀幾次。.教師示范，學(xué)生注意聽停頓。學(xué)生模仿教師讀，讀出節(jié)奏和韻律?！胺健?、霜、陽、楊、香”的韻母都是ango【設(shè)計意圖】多種形式的朗讀，既能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在不知不覺中熟讀成誦。四、指導(dǎo)寫字。.填一填。古對今，（）對方。（）對（）,TOC\o"1-5"\h\z春暖對秋（）o（）對暮，雪對霜。和風(fēng)對（）雨，（）對（）陽。.學(xué)習(xí)“涼、細、夕”。（1）書寫要點：①涼：右部“京”注意第一筆點和豎鉤的豎直相對。②細：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。③夕：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇的連接點下面。（2）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（3）教師巡視，展示評價。【設(shè)計意圖】采用定位聯(lián)想的方法，有利于學(xué)生更快地識記生字，有助于學(xué)生背誦課文。在正確方法的引導(dǎo)下不斷提高學(xué)生的書寫能力。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo).會寫“李、語、香”3個字，背誦課文。.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)過程一、圖文結(jié)合，想象畫面。小朋友們給每一小節(jié)標(biāo)上序號，然后再來讀一讀這首對韻歌，想一想：你讀懂了哪些對子？哪些還不懂？在你不懂的對子旁邊打上“？指導(dǎo)：采用逐小節(jié)交流的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生不太理解的詞語。（1）借助圖片理解“古對今，圓對方”。（出示圖片）“嚴寒對酷暑”：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑給自己帶來的不同感受。（出示圖片）“晨對暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。（出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）提示：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說什么時候可以看到“朝霞”，“夕陽”是什么時候的太陽?！昂惋L(fēng)對細雨”，“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近？“細雨”就是很小的雨，將細雨與夏天的暴雨進行比較。（出示和風(fēng)圖與細雨圖）2.（出示一幅表現(xiàn)楊柳依依、鶯歌燕舞、鳥語花香的圖畫）思考：觀察這幅圖，想一想，圖上有哪些景物？它們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：圖上的景物：楊樹、柳樹、黃鶯、燕子、花兒；表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內(nèi)容。（1）出示詞語，齊讀。（鶯歌燕舞、鳥語花香）（2）男女生對讀，拍手齊讀第3小節(jié)。桃對（）,柳對（）o鶯歌對燕舞，鳥（）對花（）o二、整體回顧，背誦全文。1.小朋友們，朗讀全文，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：課文共3個小節(jié)，每小節(jié)4行。每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞。有的是同義組對，有的是反義組對。3.游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則：是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。（1）男女生比賽背誦。（2）師生對背對子。（3）全班比賽背誦?！驹O(shè)計意圖】在理解課文的基礎(chǔ)上，梳理課文的結(jié)構(gòu)特點，組織多種形式的背誦，將課文的重點落到實處。三、指導(dǎo)寫字。1.（用田字格展示“李、語、香"）觀察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格里的位置。（1）書寫要點：①李：上下等寬。“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對，重心才平穩(wěn)。

②語：言字旁的點和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。③香：上半部分要寫舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎正對，重心才平穩(wěn)。(2)教師范寫，學(xué)生練習(xí)。(3)教師巡視指導(dǎo)，反饋交流?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成在寫字之前認真觀察的好習(xí)慣，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計6.古對今古圓晨雪桃柳今方暮霜李楊寒暖風(fēng)霞歌語

嚴春和朝鶯鳥暑涼雨陽舞香

酷秋細夕燕花教學(xué)反思古圓晨雪桃柳今方暮霜李楊寒暖風(fēng)霞歌語

嚴春和朝鶯鳥暑涼雨陽舞香

酷秋細夕燕花愛玩游戲是孩子的天性。在本課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的這一心理特點激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,適時地、有選擇地運用一些游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境界。上課伊始，用游戲“對對碰”導(dǎo)入能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中開始本課的學(xué)習(xí)。在識字寫字方面，本課有％個生字，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字的方法，有興趣地去學(xué)枯燥無味的