可親可敬的銀幕教師形象

這些可親可敬的銀幕或屏幕上的形象陪伴著我們走過(guò)人生中各個(gè)不同的階段，讓我們?cè)诓煌臅r(shí)間、不同的地方記憶懷念。

一、小學(xué)教師：苗苗老師（李羚飾）

出自：（中國(guó)）電影《苗苗》1980年

“春天里，有陽(yáng)光，樹(shù)林里，有花香，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)你自由地飛翔……”相信不少生于上世紀(jì)七十年代的人看到這行文字，心里都會(huì)響起那節(jié)奏鮮明、清脆歡快的旋律。這首電影《苗苗》中的插曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，仿佛就是我們童年時(shí)代的見(jiàn)證，讓我們?cè)谕蜷L(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)光隧道深處時(shí)，仍能清晰地看到那個(gè)和學(xué)生打賭跳巖石、砸玻璃的苗苗老師那甜美純真、可親可愛(ài)的笑臉。

這是一部1980年出品的描寫(xiě)教師的經(jīng)典影片。影片中，由李羚扮演的韓苗苗被分配到實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)教師，滿懷熱情的她卻遇到了一群淘氣的\o"東風(fēng)本田2@V"孩子，苗苗感到受不盡的“窩囊氣”，向?qū)W校交了請(qǐng)調(diào)報(bào)告，但同學(xué)們已經(jīng)和她建立了深厚的感情。苗苗最終留下來(lái)，決心做一個(gè)為祖國(guó)\o"農(nóng)夫山泉@V"培養(yǎng)幼苗的好園丁。

影片結(jié)尾時(shí)，苗苗老師的臺(tái)詞很多人仍記憶猶新，“我知道當(dāng)一個(gè)好老師很難，校長(zhǎng)曾經(jīng)告訴我，當(dāng)老師的奧秘是心，我慢慢才懂得，這是一顆愛(ài)孩子的心。”這樣的覺(jué)悟如今也許越來(lái)越少，因此無(wú)論多么老的電影在今天仍然有著啟發(fā)的意義。也許，也正是因?yàn)檫@份純潔的愛(ài)，才讓我們記住了她，記住了在我們的年少時(shí)分，有一個(gè)叫做“苗苗”的老師，曾經(jīng)帶給我們一份純真的感動(dòng)和快樂(lè)!

二、初中教師：童老師（楊昆飾）

出自：（中國(guó)）電視連續(xù)劇《十六歲花季》1990年

“你以為這是個(gè)故事，那么你錯(cuò)了，你以為這是生活，那么我錯(cuò)了。這是綜合成百上千個(gè)十六歲孩子的經(jīng)歷編織成一曲歌、一首詩(shī)、一個(gè)夢(mèng)……”

還記得這段獨(dú)白么，十幾年前播出時(shí)盛況空前的青春劇《十六歲花季》中女主角白雪的話，是不是又讓我們找尋到了一些關(guān)于青春的記憶？

那是一群正處于十六歲花季的孩子，就那樣自然而然地帶著我們，走進(jìn)了他們的世界里，走進(jìn)他們的生活中，讓我們和他們一起歡笑、憂傷、心潮澎湃，一起體味十六歲花季的酸甜苦辣。

如今，春去秋來(lái)不知過(guò)了多少了季節(jié)了，再去看當(dāng)年這部轟動(dòng)一時(shí)的電視劇時(shí)，就好象看到自己曾經(jīng)走過(guò)的歲月，帶著淡淡的、澀澀的、還有些許甜甜的回味，就連當(dāng)年枯燥的功課、壓抑的考試現(xiàn)在看來(lái)都是一種美好的回憶。

而劇中童老師的形象應(yīng)該說(shuō)是當(dāng)年屏幕前觀看此劇的中學(xué)生們心目中最完美的教師形象了。沒(méi)有板著面孔地說(shuō)教，沒(méi)有高高在上的死板嚴(yán)厲，而是將學(xué)生視為自己真心的\o"甜蜜蜜交友網(wǎng)@V"朋友，相互尊重、理解和真誠(chéng)地關(guān)心，學(xué)生和老師之間是平等的，是敞開(kāi)心扉彼此信任的。那時(shí)的我們，是多么希望有這么一位老師，領(lǐng)著自己走過(guò)那段懵懂、青澀、對(duì)未來(lái)充滿希冀的青春歲月啊……

也是在這部電視劇之后，我們的父親母親，我們的學(xué)校開(kāi)始了對(duì)我們這代人重新的認(rèn)識(shí)和理解，比如說(shuō)早戀。這部電視劇徹底顛覆了以往無(wú)視生理、人性的保守觀念，并且用童老師的聲音告訴所有正處花季的少男少女：敢愛(ài)敢恨才是人生的一種美。

三、課教師：魏敏芝（魏敏芝飾）

出自：（中國(guó)）電影《一個(gè)都不能少》1998年

水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)從鄰村找來(lái)魏敏芝給高老師代一個(gè)月課。高老師見(jiàn)魏敏芝只有十三、四歲，教不成書(shū)，不想要。村長(zhǎng)說(shuō)，找這么一個(gè)人不容易，她能給你把娃看住。先讓她湊合一個(gè)月等你回來(lái)再說(shuō)。

水泉小學(xué)原先有三、四十個(gè)學(xué)生，每年都有學(xué)生流失，現(xiàn)在只剩二十八個(gè)了。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。魏敏芝整天讓學(xué)生抄課文，每天清點(diǎn)人數(shù)，誰(shuí)要把學(xué)生弄走，就跟誰(shuí)急，連村長(zhǎng)的話也不聽(tīng)。學(xué)生見(jiàn)她人小，又不會(huì)上課，不聽(tīng)她的，有的故意跟她搗亂，弄得教室里亂哄哄的。她不顧不問(wèn)，只是守在教室門(mén)口，不到時(shí)間不讓走。

十歲的張慧科因家里欠債無(wú)力償還，不得不失學(xué)到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來(lái)，她打聽(tīng)到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進(jìn)城之路，十三歲的魏敏芝開(kāi)始在茫茫人海里尋找……

嚴(yán)格地來(lái)說(shuō)，魏敏芝不算老師，她只是水泉小學(xué)的高老師臨時(shí)找來(lái)看管學(xué)生的，但就為高老師臨走時(shí)交代的一句話——“一定要把娃看住，一個(gè)都不能少”，她表現(xiàn)出了驚人的執(zhí)著和認(rèn)真。盡管她不懂教學(xué)，但“責(zé)任”——這個(gè)教師身上最可貴的精神卻在她身上得到了最樸實(shí)無(wú)華也最完美的體現(xiàn)。她可以為找回學(xué)生而義無(wú)反顧，可以象珍惜生命一樣珍惜粉筆，她將一切我們無(wú)法想象的事情真切地呈現(xiàn)在我們眼前。也許就是她的“一根筋”讓我們記住了她，同時(shí)記住的還有她的質(zhì)樸和善良。四、山村女教師：張美麗（倪萍飾）

出自：（中國(guó)）電影《美麗的大腳》2002年

影片講述了中國(guó)西部一個(gè)貧窮山村的女教師和一個(gè)城里的女青年志愿者的故事。生活優(yōu)裕的京城女青年夏雨（袁泉飾）因厭倦了大都市的生活，決定充當(dāng)志愿者，到西部青?！毨酱迦谓獭Ｈ欢?，這里的貧窮、落后讓她觸目驚心。從山村女教師張美麗（倪萍飾）的身上，她看到了另一種殘酷與無(wú)助。張美麗堅(jiān)毅地去教育孩子改變生存處境。但當(dāng)她帶著學(xué)生站在現(xiàn)代化的北京街頭時(shí)，她發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)和這里的差距簡(jiǎn)直是天壤之別，她與這里的一切格格不入。最后，在乘手扶拖拉機(jī)送土豆途中，她被強(qiáng)大的現(xiàn)代機(jī)器——一輛滾滾而來(lái)的火車(chē)迎面撞上……

如果說(shuō)《美麗的大腳》的開(kāi)頭和中間的情節(jié)給人看來(lái)是淡淡的悲哀和讓人哭笑不得的詼諧。那么影片的最后在平靜中卻讓人淚落滿襟。張美麗由于為村里拉土豆到北京去賣(mài)，扒在土豆上熟睡后在拖拉機(jī)上被火車(chē)撞翻。就這樣，張美麗還沒(méi)來(lái)得及和她的孩子們打聲招呼，還沒(méi)來(lái)得及在她的講臺(tái)前停留片刻，就這樣永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。夏雨來(lái)到她身邊時(shí)，張美麗是帶著微笑離開(kāi)的，她說(shuō)：我是哭著來(lái)到這個(gè)世上的，所以我要笑著離開(kāi)人世……張美麗懷著平靜的心態(tài)離去，我想她不會(huì)遺憾，因?yàn)樗菫榱撕⒆觽?，為了她最?lèi)?ài)的教育事業(yè)獻(xiàn)身的。最后潔白的床單被風(fēng)吹起，蓋在張美麗微笑的臉龐上，我想，這一畫(huà)面將會(huì)永遠(yuǎn)定格在看過(guò)這部影片的人們的心中。

五、民辦教師：張英子（劇雪飾）

出自：（中國(guó)）電影《鳳凰琴》1993年

“在一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，一群天真的孩子在莊嚴(yán)地行隊(duì)禮，在鄉(xiāng)村老師用竹笛吹奏的國(guó)歌聲中，看著國(guó)旗在綠色的田野上冉冉升起……”

這是電影《鳳凰琴》中的一個(gè)畫(huà)面，看過(guò)的人們一定都不會(huì)忘記影片中那些孩子們看著國(guó)旗升起時(shí)的眼神：莊嚴(yán)、神圣，而透過(guò)那一雙雙清澈的眼睛，我們還看到了希望。

故事講述的是在一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)校，因辦學(xué)條件差，一年工夫就先后走掉了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，人們寒心地說(shuō)：再不會(huì)有第十一位教師能留下來(lái)了！鄉(xiāng)里實(shí)在派不來(lái)教師，只好臨時(shí)請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)，等待分配的女\o"動(dòng)感地帶@V"大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。三個(gè)月后女大學(xué)生的分配通知到了，在女大學(xué)生含淚告別純樸的山民走下山坡時(shí)，她背后突然意外地傳來(lái)了孩子們朗朗的讀書(shū)聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”那聲音在山谷里低回傳誦，久久不絕，那是她第一節(jié)課教給孩子們的詩(shī)。年輕的女大學(xué)生回頭望去，頓時(shí)驚呆了：幾十個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上——誰(shuí)能受得起這令天地為之動(dòng)容的長(zhǎng)跪呀!她知道那是渴求知識(shí)的孩子純真而無(wú)奈的挽留?。?/p>

女大學(xué)生的靈魂在瞬間的洗禮中得到了升華，她決然拋棄了山外的誘惑，重新把行李扛回小學(xué)校，成了山村的第十一位教師。這一干就是幾十年。后來(lái)，她積勞成疾，被送往北京治療，當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時(shí)，人們見(jiàn)到的，只有裝在\o"聯(lián)想電腦@V"紅色木匣內(nèi)的她的骨灰!

這是一部反映中國(guó)教育最艱苦地帶的教師處境的反思之作，在這個(gè)學(xué)校教師很少的貧困山區(qū)里，很多辛勤的老師在這里奉獻(xiàn)了他們的青春歲月，也就是在這里，正直的英子從一個(gè)沖動(dòng)的年輕人變成了一位合格的人民教師。她憑著一片愛(ài)心，為了不讓山區(qū)兒童失學(xué)，默默地做出了令人難以想像的努力和犧牲。盡管她，還有其他鄉(xiāng)村民辦教師們，沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但就是他們用自己的雙肩支撐起中國(guó)廣闊的明天。

六、年輕女教師：王雙玲（宋曉英飾）

出自：（中國(guó)）電影《燭光里的微笑》1992年

對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，不管看過(guò)還是沒(méi)看過(guò)這部電影，對(duì)它的宣傳海報(bào)應(yīng)該不會(huì)感到很陌生：幾個(gè)小學(xué)生圍在一位年輕女教師的身邊，教師微笑著，批改著桌上打開(kāi)的學(xué)生的作業(yè)。相信這是很多人小時(shí)侯經(jīng)歷的畫(huà)面。而影片中的女教師的形象，更像是我們那個(gè)時(shí)代教師形象的縮影——熱愛(ài)教育事業(yè)，鞠躬盡瘁，無(wú)怨無(wú)悔。也讓我們想起很多那個(gè)時(shí)候的往事：紅領(lǐng)巾、班隊(duì)會(huì)、淘氣的學(xué)生……

片中的主人公——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的小學(xué)教師王雙玲，雖然身患嚴(yán)重的心臟病卻毅然接了一個(gè)亂班。她一次次對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、慈愛(ài)，感動(dòng)了孩子們的心，使問(wèn)題少年從道德的“懸崖”走向“思想”的平原，使那些學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而她自己卻因積勞成疾倒下。影片最后孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喚——“媽媽”，正是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像她一樣在自己崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的中小學(xué)教師最好的稱謂。主人公王雙玲的教師形象就像這部影片的片名一樣，在我們的記憶深處，在一片溫暖的燭光里，永遠(yuǎn)地微笑。七、家庭教師：瑪麗亞•任納爾（朱莉•安德魯斯飾）

出自：（美國(guó)）電影《音樂(lè)之聲》1965年

美麗的阿爾卑斯山脈下，皚皚的雪山襯著高遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空，一個(gè)年輕而充滿活力的短發(fā)姑娘和七個(gè)活潑可愛(ài)的孩子圍坐在青草地上，用一把吉他彈唱著動(dòng)人的歌曲。提起電影《音樂(lè)之聲》，相信很多人的腦海里都會(huì)想起這樣一幅畫(huà)面，隨之耳邊一定也會(huì)響起影片中那些膾炙人口的歌曲。

獲得1965年五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)項(xiàng)的美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》，取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。故事發(fā)生在1938年的奧地利薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞•任納爾到退役海軍上校馮•特拉普家做家庭女教師，照顧他的七個(gè)孩子。馮•特拉普上校雖然冷漠嚴(yán)厲，但終究還是抵擋不住瑪麗亞的純潔善良，兩人結(jié)婚了。這時(shí)正是二十世紀(jì)三十年代希特勒吞并奧地利的前夕。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂(lè)節(jié)的當(dāng)天，上校和瑪利亞接到了柏林的來(lái)電，命令上校參加納粹的海軍，并把他和全家置于嚴(yán)密監(jiān)視之下。借著參加民謠音樂(lè)節(jié)的機(jī)會(huì)，特拉普家庭合唱隊(duì)在奧地利同胞面前奉獻(xiàn)出他們心底里的歌，并在朋友和修女們的協(xié)助下，全家跨過(guò)阿爾卑斯山，逃出了多難的祖國(guó)，來(lái)到了自由之地。

女教師瑪麗亞•任納爾不受繁文縟節(jié)約束，帶著一群活潑可愛(ài)的孩子生活在美麗的阿爾卑斯山腳下，綠茵的山坡、清澈的湖泊、陽(yáng)光明媚，以及孩子們追求自由的勇氣，打動(dòng)了世界各地人們的心。她以一種勇敢、樂(lè)觀的態(tài)度向人們昭示著：愛(ài)，是勇氣，是達(dá)觀，也是一種積極向上、永不放棄的生命態(tài)度。

八、音樂(lè)教師：荷蘭（理查德．德賴弗斯飾）

出自：（美國(guó)）電影《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》1996年

在所有的學(xué)科中，有一樣?xùn)|西最沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，也最難教，這就是美。因?yàn)槊啦荒鼙粚?xiě)在教案上，擁有它與否不能改變面包數(shù)量的多寡。而且，一個(gè)人進(jìn)了美的殿堂后，往往變得拙嘴笨舌，或者自私無(wú)比，他很難退出來(lái)拉著你的手，帶你進(jìn)去一起參觀，告訴你如何去欣賞。

幸運(yùn)的是，我們有《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》里的霍蘭德先生。聽(tīng)古典音樂(lè)打瞌睡？那么他會(huì)在鍵盤(pán)上敲擊出爵士樂(lè)來(lái)刺激你萎靡的精神，然后一點(diǎn)點(diǎn)告訴你，這曲子和巴赫的名曲之間的關(guān)系。告訴你，你喜歡的流行音樂(lè)和那些你所畏懼的嚴(yán)肅音樂(lè)之間的傳承關(guān)系。

喜歡演奏卻沒(méi)有天分？吹單簧管就像個(gè)肺癆患者一樣四下走風(fēng)變音？來(lái)，看看霍蘭德先生是怎么教他的女學(xué)生的：他搶走了樂(lè)譜，告訴女孩說(shuō)曲子都在心里，不需要再看了。當(dāng)女學(xué)生依然毫無(wú)進(jìn)展時(shí)，他問(wèn)女孩子一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題：“你最喜歡自己臉上的哪一分？”女學(xué)生回答是頭發(fā)，因?yàn)樗赣H說(shuō)她的頭發(fā)像是日落黃昏。于是，霍蘭德先生在女學(xué)生耳邊低語(yǔ)：“那么，吹奏日落吧！”這一次，女學(xué)生真的做到了。

而在一開(kāi)始，霍蘭德先生只想著盡快結(jié)束他的教學(xué)生涯，以完成他的作曲，成為一名偉大的作曲家。但是他最終沒(méi)有那么做，卻成為一名中學(xué)音樂(lè)教師，一生如此。他用音樂(lè)改變了無(wú)數(shù)學(xué)生的命運(yùn)。更重要的是，他教會(huì)了他們什么是音樂(lè)之美，使生命不再是一個(gè)枯燥乏味的循環(huán)，而是閃爍著音樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)燭光。

生命如歌，如果說(shuō)美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告訴了我們其中的一個(gè)原因：憑著愛(ài)。

九、院長(zhǎng)老師：馬卡連柯

出自：（前蘇聯(lián)）電影《教育的詩(shī)篇》20世紀(jì)六十年代

四十多年前一部蘇聯(lián)電影《教育的詩(shī)篇》，是根據(jù)教育家馬卡連柯的自敘作品（書(shū)的中文譯名《教育詩(shī)》）改編的，描寫(xiě)1920年，由于受到國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和外國(guó)武裝干涉的破壞，許多孩子失去雙親無(wú)家可歸。馬卡連柯用關(guān)懷、熱情與知識(shí)將這些不受管教的野孩子教育成誠(chéng)實(shí)、有紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)的新人。其中一個(gè)情節(jié)讓看過(guò)此片的人們至今難忘——

一天，馬卡連柯把一個(gè)劣跡斑斑又不服管教的學(xué)員叫到辦公室，說(shuō)學(xué)校急需一筆錢(qián)，要到十?dāng)?shù)里外的銀行去取，派不出別的人，你去。那學(xué)員瞪大了眼睛，問(wèn)：我去？又挑戰(zhàn)似的說(shuō)，我可是當(dāng)過(guò)小偷的。馬卡連柯似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他的話，說(shuō)天氣不好，可能有暴風(fēng)雪，你騎匹馬去，然后就埋頭辦公了。那學(xué)員遲疑地站了一會(huì)兒，看馬卡連柯再不答理他，一跺腳沖出門(mén)去。后來(lái)，果然來(lái)了暴風(fēng)雪，只見(jiàn)那小伙子背著一袋錢(qián)，伏在馬背上，頂風(fēng)冒雪一路狂奔，當(dāng)他裹挾著風(fēng)雪闖入馬卡連柯的辦公室時(shí)，衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對(duì)氣喘吁吁的他只說(shuō)了一句，你回來(lái)了？接過(guò)錢(qián)袋隨手扔進(jìn)保險(xiǎn)柜，又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅，向馬卡連柯吼道：你為什么不數(shù)數(shù)那錢(qián)！馬卡連柯平靜地說(shuō)，你在銀行一定數(shù)過(guò)了，我沒(méi)有必要再數(shù)，已經(jīng)完成了任務(wù)，你休息去吧……影片的最后，當(dāng)高爾基來(lái)這里參觀時(shí)，馬卡連柯身邊就站著這個(gè)當(dāng)年在暴風(fēng)雪中去取錢(qián)的學(xué)員，他已經(jīng)成為馬卡連柯的得力助手了。

這一極富戲劇性的情節(jié)，不是編出來(lái)的，真的是馬卡連柯的一次教育實(shí)踐，寫(xiě)在他那本自敘的書(shū)里。一個(gè)遭遇過(guò)懷疑和冷眼的“不良少年”，沒(méi)有墮落到破罐子破摔，反而走向新生，變成有為青年，在他人生兩個(gè)階段的界碑上，是馬卡連柯寫(xiě)的兩個(gè)字：信任。馬科連柯以一個(gè)教育家博大的胸懷和愛(ài)心，為我們塑造了一個(gè)屏幕上用愛(ài)心感化“壞孩子”的令人愛(ài)戴和尊敬的教師形象。

教師：瓦爾瓦拉（瑪列茨卡亞飾）

出自：（前蘇聯(lián)）電影《鄉(xiāng)村女教師》20世紀(jì)五十年代

這部電影對(duì)于現(xiàn)在四、五十歲的人們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不會(huì)陌生吧，那句“優(yōu)等，優(yōu)等，優(yōu)等……”的精彩對(duì)白會(huì)不會(huì)依然還令人記憶猶新？那首“挺起來(lái)胸膛向前走/天空、樹(shù)木和沙洲……/社會(huì)就是一所大學(xué)?！钡脑?shī)是不是還能令自己記起當(dāng)年那股青春的血液在身體里燃燒時(shí)的激情？前蘇聯(lián)優(yōu)秀影片《鄉(xiāng)村女教師》以她跨越時(shí)代的力量影響過(guò)我國(guó)好幾代人。許多當(dāng)年的學(xué)生正是看了這部電影以后才立志投身到教育事業(yè)中的。

影片講述了十月革命后，勞動(dòng)人民獲得了受教育的機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)村女教師伐西耳葉夫娜作為千千萬(wàn)萬(wàn)名教師中的一員，將畢生的精力都獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批不可多得的人才的故事。該片跨度很大，經(jīng)歷了第一、第二次世界大戰(zhàn)和蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)情畫(huà)意地向觀眾展示了一個(gè)平凡女教師不平凡的精神。

十、七、家庭教師：瑪麗亞•任納爾（朱莉•安德魯斯飾）

出自：（美國(guó)）電影《音樂(lè)之聲》1965年

美麗的阿爾卑斯山脈下，皚皚的雪山襯著高遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空，一個(gè)年輕而充滿活力的短發(fā)姑娘和七個(gè)活潑可愛(ài)的孩子圍坐在青草地上，用一把吉他彈唱著動(dòng)人的歌曲。提起電影《音樂(lè)之聲》，相信很多人的腦海里都會(huì)想起這樣一幅畫(huà)面，隨之耳邊一定也會(huì)響起影片中那些膾炙人口的歌曲。

獲得1965年五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)項(xiàng)的美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》，取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。故事發(fā)生在1938年的奧地利薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞•任納爾到退役海軍上校馮•特拉普家做家庭女教師，照顧他的七個(gè)孩子。馮•特拉普上校雖然冷漠嚴(yán)厲，但終究還是抵擋不住瑪麗亞的純潔善良，兩人結(jié)婚了。這時(shí)正是二十世紀(jì)三十年代希特勒吞并奧地利的前夕。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂(lè)節(jié)的當(dāng)天，上校和瑪利亞接到了柏林的來(lái)電，命令上校參加納粹的海軍，并把他和全家置于嚴(yán)密監(jiān)視之下。借著參加民謠音樂(lè)節(jié)的機(jī)會(huì)，特拉普家庭合唱隊(duì)在奧地利同胞面前奉獻(xiàn)出他們心底里的歌，并在朋友和修女們的協(xié)助下，全家跨過(guò)阿爾卑斯山，逃出了多難的祖國(guó)，來(lái)到了自由之地。

女教師瑪麗亞•任納爾不受繁文縟節(jié)約束，帶著一群活潑可愛(ài)的孩子生活在美麗的阿爾卑斯山腳下，綠茵的山坡、清澈的湖泊、陽(yáng)光明媚，以及孩子們追求自由的勇氣，打動(dòng)了世界各地人們的心。她以一種勇敢、樂(lè)觀的態(tài)度向人們昭示著：愛(ài)，是勇氣，是達(dá)觀，也是一種積極向上、永不放棄的生命態(tài)度。

八、音樂(lè)教師：荷蘭（理查德．德賴弗斯飾）

出自：（美國(guó)）電影《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》1996年

在所有的學(xué)科中，有一樣?xùn)|西最沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，也最難教，這就是美。因?yàn)槊啦荒鼙粚?xiě)在教案上，擁有它與否不能改變面包數(shù)量的多寡。而且，一個(gè)人進(jìn)了美的殿堂后，往往變得拙嘴笨舌，或者自私無(wú)比，他很難退出來(lái)拉著你的手，帶你進(jìn)去一起參觀，告訴你如何去欣賞。

幸運(yùn)的是，我們有《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》里的霍蘭德先生。聽(tīng)古典音樂(lè)打瞌睡？那么他會(huì)在鍵盤(pán)上敲擊出爵士樂(lè)來(lái)刺激你萎靡的精神，然后一點(diǎn)點(diǎn)告訴你，這曲子和巴赫的名曲之間的關(guān)系。告訴你，你喜歡的流行音樂(lè)和那些你所畏懼的嚴(yán)肅音樂(lè)之間的傳承關(guān)系。

喜歡演奏卻沒(méi)有天分？吹單簧管就像個(gè)肺癆患者一樣四下走風(fēng)變音？來(lái)，看看霍蘭德先生是怎么教他的女學(xué)生的：他搶走了樂(lè)譜，告訴女孩說(shuō)曲子都在心里，不需要再看了。當(dāng)女學(xué)生依然毫無(wú)進(jìn)展時(shí)，他問(wèn)女孩子一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題：“你最喜歡自己臉上的哪一分？”女學(xué)生回答是頭發(fā)，因?yàn)樗赣H說(shuō)她的頭發(fā)像是日落黃昏。于是，霍蘭德先生在女學(xué)生耳邊低語(yǔ)：“那么，吹奏日落吧！”這一次，女學(xué)生真的做到了。

而在一開(kāi)始，霍蘭德先生只想著盡快結(jié)束他的教學(xué)生涯，以完成他的作曲，成為一名偉大的作曲家。但是他最終沒(méi)有那么做，卻成為一名中學(xué)音樂(lè)教師，一生如此。他用音樂(lè)改變了無(wú)數(shù)學(xué)生的命運(yùn)。更重要的是，他教會(huì)了他們什么是音樂(lè)之美，使生命不再是一個(gè)枯燥乏味的循環(huán)，而是閃爍著音樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)燭光。

生命如歌，如果說(shuō)美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告訴了我們其中的一個(gè)原因：憑著愛(ài)。

九、院長(zhǎng)老師：馬卡連柯

出自：（前蘇聯(lián)）電影《教育的詩(shī)篇》20世紀(jì)六十年代

四十多年前一部蘇聯(lián)電影《教育的詩(shī)篇》，是根據(jù)教育家馬卡連柯的自敘作品（書(shū)的中文譯名《教育詩(shī)》）改編的，描寫(xiě)1920年，由于受到國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和外國(guó)武裝干涉的破壞，許多孩子失去雙親無(wú)家可歸。馬卡連柯用關(guān)懷、熱情與知識(shí)將這些不受管教的野孩子教育成誠(chéng)實(shí)、有紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)的新人。其中一個(gè)