二年級語文第五單元

二年級下冊第五單元一、教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。二、教學目標：1、引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。2、在培養(yǎng)學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習慣。三、教學重、難點：鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。四、課時安排：《古詩兩首》2課時《雷雨》2課時《最大的“書”》2課時《要是你在野外迷了路》2課時《語文園地五》3課時17古詩兩首教學目標1、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學重難點重點：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。難點：深刻理解詩文的含義，用自己的話講出詩文的內(nèi)容。教學時數(shù)兩課時教學過程第一課時教學內(nèi)容：學習《望廬山瀑布》及“廬、瀑、爐、疑”等生字教學目標：1、認讀本詩中的生字，能正確理解詞語及詩句的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過學習，激發(fā)學生學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學過程：一、導入新課同學們，你們喜歡大自然嗎？大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的書。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。這一單元我們要學習兩首古詩，今天咱們先學習其中的一首，讓咱們一同去感受作者對大自然的贊美之情。初讀古詩自由讀古詩?望廬山瀑布?借助拼音，讀準字音，讀通詩句把下面的字音讀準：廬lú紫zǐ川chuān（2）同桌互讀三、細讀古詩，理解詩意1、學生齊讀古詩，介紹作者作者：李白唐代著名詩人，一生中寫了上千首古詩，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，富有積極浪漫主義色彩。2、介紹重點字詞的意思日照：在陽光的照射下香爐：廬山的香爐峰紫煙：紫色的煙霧飛流：飛快地流下疑是：以為是3、指導朗讀，體會詩句的意思（看圖體會）你喜歡詩人描寫的廬山嗎？你喜歡什么？（廬山瀑布的雄偉壯麗）小結(jié)：作者運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情的抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情。讓我們通過朗讀一起來感悟吧！（自由讀，同桌讀，指名讀）4、聽著你們的朗讀，我仿佛看到了雄偉壯觀的廬山瀑布。你能用自己的話把這首詩的意思講給大家聽嗎？（在陽光的照耀下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。,遠看瀑布猶如一條長長的白練,從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河高高懸掛于山川之間。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，,恍惚間好像銀河從九重天外落了下來。）5、多么壯觀的景象??！讓我們大聲的再讀一遍吧！四、小結(jié)：這首詩表達了作者的什么感情？（抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情。）這么美的詩希望咱們下去一定要背過哦!下節(jié)課我們還會再學習一首更美的詩。五、課后反思：第二課時教學目標：1、認讀本詩中的生字，能正確理解詞語及詩句的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過學習，激發(fā)學生學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學準備：生字卡片教學過程：一、復習：指名背誦?望廬山瀑布?這首詩表達了作者的什么感情？（抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情。）同學們真棒，背的真好，這節(jié)課我們再學習一首更美的詩-----《絕句》二、初讀古詩（1）自由讀古詩?望廬山瀑布?（2）借助拼音，讀準字音，讀通詩句把下面的字音讀準：鳴míng行háng泊bó三、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意1.提問：這首唐詩是誰寫的？（杜甫，唐代著名詩人，杜甫是現(xiàn)實主義詩人）2.《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標題，解釋“絕句”。3.讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。四、觀察插圖，加強對詩意的理解。1.看插圖。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動優(yōu)美）2.體會作者用詞準確。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？五、學習詩人的表達方法，體會作者的思想感情。1.討論詩人觀察景物的順序。2.詩人是如何抓住景物特點進行描述的、表達思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。3.指導學生有感情地朗讀古詩。4.學習有關(guān)的生字，教師重點指導?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫勻稱。“含”上部今不要加點。六、小結(jié)：作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達了作者喜悅的心情。七、作業(yè)設(shè)計：1.書寫生字。2.背誦、默寫古詩。八、教學反思：18雷雨教學目標1.會認4個字，會寫12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學準備投影儀、生字卡片、flash課件課時安排兩課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律）2.今天我們就來學習新課文《雷雨》。（板書課題）二、自讀自悟，學習生字1.自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2.學習生字“壓、亂、垂、虹”，自主識記，擴詞。3.小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。4.被推薦到的學生逐段讀課文，正音。5.說說課文主要講了什么？教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后6.找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學生把課文劃分成3段。三、書寫生字。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）第二課時一、復習。二、朗讀感悟課文。（一）研讀“雷雨前”1.默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣？2.交流自讀自悟情況;教師隨學生的回答相機點撥。3.有感情地朗讀。（二）研讀“雷雨中”1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？2.學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。3.有感情的朗讀。自由讀——女生讀——指名讀（三）研讀“雷雨后”1.小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2.展示自己的畫。3、美讀這一段三、總結(jié)課文。1.有感情地朗讀課文。2.朗讀自己喜歡的段落?！景鍟O(shè)計】葉不動枝亂擺雷雨前（圖）：烏云壓下來--刮大風--電閃雷鳴蟬不叫蜘蛛逃15、雷雨雷雨中（圖）：下起來--越下越大--漸漸小了天亮了空氣清新雷雨后（圖）：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙【作業(yè)設(shè)計】1、雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。教學反思：19最大的“書”教學目標1.會認10個字，會寫12個字。2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3.激發(fā)探究自然知識的興趣。重點難點學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。了解"書中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。教學準備多媒體課件、卡片、課文插圖、課件課時安排兩課時教學過程第一課時一、談話導入，板書課題。（教師手拿書)同學們看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學生說）今天老師向同學們介紹一本最大的書。板書;最大的書。(故意漏寫雙引號)學生糾錯:書沒加雙引號。師順勢問:為什么加引號？二、初讀課文，學習生字。1.學生借助拼音自由讀課文，讀準字音,讀通句子。思考:最大的"書"指的是什么?2.學生匯報思考結(jié)果。3.學習生字(1)出示生字卡片，指名學生讀字音。(2)交流識字體會：說說你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀4.送生字寶寶回家:學生再讀課文，并標出自然段。5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、理解詞語。1.學生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。2.師生釋疑。四、指導書寫。第二課時一、復習生字，質(zhì)疑課題。1.復習生字2.質(zhì)疑課題師:培根曾說"書是人類進步的階梯"。你想從這本"最大的書"獲得哪些知識呢?二、細讀課文，激發(fā)探究意識。(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容1.師:俗話說:"書讀百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在請同學們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識。2.學生在班里交流。教師根據(jù)學生的回答情況隨機進行講解:(1)、巖石"書":A、(課件出示第四自然段內(nèi)容)指名學生讀。說說巖石為什么像書?指導讀第一句話:"巖石就是'書'啊:"應讀出叔叔自豪、高興的語氣。B、"書"中的字:(課件出示第六段內(nèi)容)說說"書"中有哪些字，并讀一讀。C、"書"中的畫(出示第八自然段內(nèi)容)"書"中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。D、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。讓學生說自己明白了什么。(2)巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)說說:A、巖石的作用。B、叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。3.聽了叔叔的介紹，川川會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語氣。三、猜一猜，川川長大以后想干什么?小結(jié):"最大的'書'"不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢想。相信同學們在這本書中獲得了自己所需的營養(yǎng)，使自己終身受益?！景鍟O(shè)計】19最大的“書”字雨痕波痕礦石巖石畫找寶畫樹葉貝殼小魚【作業(yè)設(shè)計】1、朗讀課文2、書寫本課生字【教學相關(guān)鏈接】構(gòu)成地球表層成層的巖石，叫做地層。地層本來是一層一層地沉積而成的，一般來說，先沉積的地層在下面，后沉積的地層在上面，所以下層地層的年代比上層的古老。但是，由于地球表面不斷運動，地層也會隨著上升、下降、扭曲等，使地層順序發(fā)生某些變化。地層一層層地重疊，像書頁一樣，保存著地球上生命世界的歷史記錄，化石就像這巨大歷史書中的文字。人們根據(jù)地層中的巖石，可以分析出地層形成的年代，而其中的化石，就是推斷當時生命世界的根據(jù)。教學反思：20要是你在野外迷了路教學目標1.會認4個生字，會寫9個字。2.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3.掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。重點難點重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識，做生活的有心人。編寫詩句。教學準備多媒體課件、卡片課時安排兩課時教學過程第一課時一、激趣1.如果你迷路了，會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）2.今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕？出示課題《要是你在野外迷了路》。二、自學1.學生按自學四步驟自學課文。2.檢查自學情況，3.展示朗讀。三、再讀課文。1.默讀課文。課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。2.學生匯報，老師板書。3.說話練習。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習復述課文主要內(nèi)容。）四、書寫生字。重點指導：導、盞、慌。第二課時一、談話激趣：1.學習名言，自信地夸夸自己。2.師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學習第20課《要是你在野外迷了路》。3.這天然的指南針分別是什么？隨學生回答，課件演示。二、自讀自悟。1.師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開本輕聲讀課文2－5節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2.學生自讀自悟。三、感悟體會1.師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學生的回答教師點撥相關(guān)段落。2.學習第二自然段。指名讀第二自然段。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.學習第三、四、五自然段4.小結(jié)：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。5.朗讀比賽。四、拓展升華：課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？板書設(shè)計11、要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽樹影黑夜：北極星細細觀察陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想【教學相關(guān)鏈接】1、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系，有陽光的一邊長得較快，所以南面的年輪長得疏而松，北面則密而堅。2、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。3、青苔：當我們翻動石頭時，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準確率極低。教學反思語文園地五教學目標：1.了解標點在句子中的作用。

2.學習用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認識二十四種節(jié)氣。

3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并把說的話寫下來。

4.通過課內(nèi)外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享教學準備：生字卡片、收集資料課時安排：二課時教學流程：

第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.介紹三種標點符號的形狀特點，應表達的語氣。

3.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。

全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標點不同，表達的意思也不同。

4.組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。5.拓展。

◎游戲強化標點用途：同桌選擇自己喜歡的標點，各說一句話，互相表演，表達自己扮演的標點所表達的語氣。

如：生1：吃飯啦！

生2：吃飯啦？

◎進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標點標在不同的地方，表達的意思就不一樣。

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。二、日積月累

1.讀讀認認

（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）小組匯報

（4）游戲鞏固生字。

2.我會連

①生讀一讀，連一連。

②交流

③拓展練習

打開（

）茂密的（

）（

）的烏云

辨別（

）滿天的（

）（

）的空氣

尋找（

）清新的（

）（

）的枝葉3.

讀讀背背

（1）自讀節(jié)氣歌。

（2）