排序題訓(xùn)練教師版

13/13排序題訓(xùn)練1．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）內(nèi)心里擁有善，_____，_____，_____。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點(diǎn)一滴播撒和積累下的善。_____，從而形成一泓循環(huán)的水流，_____，_____。①看見(jiàn)貧窮而情不自禁地產(chǎn)生同情②才會(huì)看見(jiàn)弱小而自覺(jué)前去扶助③看見(jiàn)寒冷而愿意去雪中送炭④我們?cè)诟袆?dòng)別人的同時(shí)，也被別人所感動(dòng)著⑤幫助我們度過(guò)相濡以沫的人生⑥滋潤(rùn)著我們哪怕苦澀而艱難的日子A．④①②③⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①③⑤⑥④D．④②③①⑥⑤1．B解析：根據(jù)前后連貫的原則，②句應(yīng)接在首句后，根據(jù)邏輯關(guān)系，“同情”與“雪中送炭”形成遞進(jìn)關(guān)系，所以①③應(yīng)接在②后，④與“循環(huán)”相應(yīng)，⑤⑥句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)排在句末。2．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）英國(guó)的哥特式建筑出現(xiàn)得比法國(guó)稍晚，_____，_____，_____，_____，_____，_____，這兩個(gè)特點(diǎn)一直貫穿著英國(guó)哥特式建筑的整個(gè)發(fā)展過(guò)程。①更注重構(gòu)件的裝飾性②喜歡在原有建筑的基礎(chǔ)上③雖然在結(jié)構(gòu)上采取了法國(guó)的技術(shù)④通過(guò)不斷擴(kuò)建使建筑群落向縱向或各個(gè)方向延伸⑤但從一開(kāi)始就有自己的特征⑥也不囿于法國(guó)哥特式建筑集中統(tǒng)一的空間觀念A(yù)．③①⑤②④⑥B．③⑤①⑥②④C．⑥②①⑤④③D．⑥③⑤①②④2．B（從所給文字的第一句話(huà)可以看出，這段文字要將英國(guó)的哥特式建筑和法國(guó)的進(jìn)行對(duì)比，③與⑤構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，①解釋⑤中的“特征”，⑥中的“也”表示要說(shuō)明另一個(gè)特征，②④銜接解釋⑥。）3．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┡c肌膚一樣，土壤的保濕和補(bǔ)水實(shí)際上也是兩個(gè)不同的概念。補(bǔ)水是直接補(bǔ)給土壤適當(dāng)?shù)乃?，可以通過(guò)灌溉的方式達(dá)到，這對(duì)于暫時(shí)性缺水土壤是最有效的，正所謂“久旱逢甘霖”。而保濕，________。A．則是改善調(diào)節(jié)土壤本身的理化性質(zhì)，防止土壤水分的蒸發(fā)，增加土壤的保水性能B．則是防止土壤水分的蒸發(fā)，改善調(diào)節(jié)土壤本身的理化性質(zhì)，增加土壤的保水性能C．則是防止土壤水分的蒸發(fā)，增加土壤的保水性能．改善調(diào)節(jié)土壤本身的理化性質(zhì)D．則是增加土壤的保水性能，防止土壤水分的蒸發(fā)，改善調(diào)節(jié)土壤本身的理化性質(zhì)3．B（按事理邏輯，“防止”“改善”“增加”）4．依次填人下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）國(guó)家公祭日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家祭日。國(guó)家公祭日的設(shè)立，____，____，____。國(guó)家公祭日的設(shè)立，____，____，____，促使人類(lèi)歷史記憶長(zhǎng)久保持喚醒狀態(tài)，而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的忘卻與麻木，共同以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，一起維護(hù)世界和平及正義良知，促進(jìn)共同發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步。①是為了現(xiàn)在和未來(lái)的不忘卻紀(jì)念②是為了中國(guó)與世界更好地溝通③是緬懷過(guò)去④是在向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任⑤是撫慰民心、順應(yīng)民意的措施⑥是在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度A．③⑤①②⑥④B．③⑤②①④⑥C．②④⑥③①⑤D．①④⑥③⑤②4．A（六句話(huà)都有“是”字，但可分為兩組，③⑤①表達(dá)直接目的，并且③⑤的句式相似。②⑥④語(yǔ)意遞進(jìn)。）5．選擇排序正確的一項(xiàng)（）明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，____，____，____，牢固結(jié)實(shí)；不過(guò)多地進(jìn)行裝飾，不過(guò)多地渲染技藝，不過(guò)多地雕琢，____，____，____。①結(jié)構(gòu)全不用釘②以木材天然紋理和色澤為美③加工工藝精密④簡(jiǎn)潔而典雅⑤用榫鉚接合得天衣天縫⑥符合中國(guó)“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣A．⑥②④③①⑤B．②①⑤③④⑥C．②④⑥③①⑤D．③①⑤②④⑥5．D由“牢固結(jié)實(shí)”，想到話(huà)題是“家具”，“牢固結(jié)實(shí)”自然是說(shuō)“家具”怎么樣做而產(chǎn)生效果，那么，去追尋怎么樣做的呢。結(jié)果在6個(gè)句中找到⑤句“用榫鉚接合得天衣天縫”。注意：該句的句法“接合”動(dòng)詞，“得”后面補(bǔ)語(yǔ)，補(bǔ)充說(shuō)明這樣做的效果，這樣⑤句肯定在第一處3條橫線(xiàn)的最后一條線(xiàn)上。再用⑤句的“用榫鉚接合”去找與此內(nèi)容意思相近相同的句子，結(jié)果找到一個(gè)“不用釘”（而“用榫鉚”），那是①⑤完全相接。“不用”、“用”，自然說(shuō)的是“家具”的做法，即“加工”，那么，第一處3條橫線(xiàn)的句序顯然是：③①⑤。體會(huì)：找準(zhǔn)解題的“切入點(diǎn)”——“牢固結(jié)實(shí)”是關(guān)鍵。第二處3條橫線(xiàn)上的3句話(huà)，如何排序？哪句話(huà)是“切入點(diǎn)”？語(yǔ)法分析習(xí)慣好的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)⑥“符合中國(guó)‘道法自然’的傳統(tǒng)審美情趣”句，追問(wèn)一下：什么東西符合情趣？就找到④簡(jiǎn)潔而典雅。那么，第二處3條橫線(xiàn)的句序也顯然是：②④⑥。驗(yàn)證②在首正確與否，請(qǐng)看語(yǔ)境：“不裝飾、不渲染、不雕琢”就行。據(jù)此，六句話(huà)應(yīng)排序?yàn)镈、③①⑤②④⑥。6．把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)并填入橫線(xiàn)處。（）奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？______________①因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖，也就容易讓人通過(guò)想象獲得。②也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲?，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱(chēng)有關(guān)。③不論是帕臺(tái)農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時(shí)，不是依據(jù)實(shí)感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動(dòng)，就是看到殘缺美的感動(dòng)。⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩(shī)，而是悟性的陶醉。A．②①⑤④③B．②①③⑤④C．④③⑤②①D．③①⑤②④6．B以①句的“因而”為“切入點(diǎn)”，句子的話(huà)題是“殘?jiān)珨啾凇薄＿@樣，在5個(gè)句子中，話(huà)題同一的句子就是①②。根據(jù)“因而”，故當(dāng)②①排列。留下3句話(huà)，怎么排列？請(qǐng)注意：①句的尾句是“也就容易讓人通過(guò)想象獲得”或者請(qǐng)注意：依據(jù)⑤句句首的一個(gè)代詞“這（想象）”去找與它呼應(yīng)的句子，不難發(fā)現(xiàn)③的句末是“而是依據(jù)這種想象”，瞬間，應(yīng)該想到修辭的頂真手法。至此，答案B、②①③⑤④就出來(lái)了。7．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái)____，____，____，____，____，____。①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變②以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口③使糧食產(chǎn)量不斷攀升④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作⑥在上個(gè)世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)A．④⑥②⑤③①B．④⑤③⑥①②C．⑤①⑥④③②D．⑤④③⑥②①7．B而這兩句的主語(yǔ)都是“中國(guó)”，那無(wú)法確定與排除。但從內(nèi)容比較看，④句“以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略”與第一句的“糧食安全”緊密相連，應(yīng)該是④句在先。再觀察⑤句的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，⑤是在④的這個(gè)戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下采取的具體措施，又可見(jiàn)④⑤必然相連。排除法，答案B。驗(yàn)證：6句話(huà)的思路是“戰(zhàn)略思想”④→措施⑤→具體的結(jié)果③⑥→意義①②?；蛘哌@樣理解：橫線(xiàn)上所填的句子分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是④⑤，其中④講的是“戰(zhàn)略”，⑤講的是“措施”。第二個(gè)層次是③⑥，講的是產(chǎn)量，其中⑥是對(duì)③的具體說(shuō)明。第三個(gè)層次是①②，講的是“意義”，其中①講的是對(duì)中國(guó)的意義，②講的是對(duì)世界的意義。這樣，六句話(huà)就形成了“采取戰(zhàn)略措施——促使產(chǎn)量提高——產(chǎn)生巨大意義”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線(xiàn)上的六句話(huà)應(yīng)排列為④⑤③⑥①②，該題的正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。8．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。④班固所著《漢書(shū)·地理志》是中國(guó)第一部疆域地理著作。⑤中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A．⑤③①④②B．⑤③①②④C．④②③⑤①D．④②③①⑤8．B④⑤兩句內(nèi)容比較：相同的三部書(shū)，都是區(qū)域地理著作。不同的是：《山經(jīng)》和《禹貢》是“最早的”“戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的”，而《漢書(shū)?地理志》呢。內(nèi)容相同，那肯定是以時(shí)間早的為先。所以，⑤為首句。排除C和D。留下的思考，就是②與④，哪個(gè)在先的問(wèn)題。思考這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)又很簡(jiǎn)單。請(qǐng)關(guān)注代詞“此（后）”。這以后是指什么時(shí)間以后呢？答案B，就可以確定了。驗(yàn)證：5句話(huà)的思路是“總—分—總”三個(gè)鮮明的層次?；蛘哌@樣理解，供排序的句子分為三個(gè)層次：⑤句為第一層次，總提“中國(guó)最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句為第三層次，總說(shuō)“中國(guó)區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對(duì)②句的例證。這樣，五句話(huà)就形成了“總—分—總”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線(xiàn)上的五句話(huà)應(yīng)排列為⑤③①②④，該題的正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。9．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）紅星小學(xué)門(mén)衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便。_____，_____。_____，_____。_____，_____。門(mén)衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。①學(xué)校里的教師是在教書(shū)育人②這不只是像背書(shū)那樣背出來(lái)的③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單⑥這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果A．①④⑤②③⑥B．②⑥①④⑤③C．③⑥②①⑤④D．⑤③②⑥①④9．D從每條橫線(xiàn)后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看，六句話(huà)分為三個(gè)層次，每層兩句。其中，第一個(gè)層次是③⑤，講的是“性質(zhì)”，而從⑤到③顯現(xiàn)出由易到難的層次。第二個(gè)層次是②⑥，講的是“原因”，而從②到⑥顯現(xiàn)出由淺（“背”）入深（“關(guān)愛(ài)”）的層次。第三個(gè)層次是①④，講的是“意義”，而從①到④顯現(xiàn)出由“?！保ā敖虝?shū)育人”是常識(shí)性觀點(diǎn)）入“新”（“管理、服務(wù)育人”是新的理念）的層次。這樣，六句話(huà)就形成了“性質(zhì)——原因——意義”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線(xiàn)上的六句話(huà)應(yīng)排列為⑤③②⑥①④，該題的正確答案應(yīng)為D項(xiàng)。10．依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）人格_____，_____。_____，_____，_____，_____。①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總合④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性⑥做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律A．③⑥①④⑤②B．③⑤①②⑥④C．⑤②①⑥④③D．⑤③①②④⑥10．D因?yàn)橐粋€(gè)人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到②句中的“勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”；正因?yàn)槟軌蛴掠诔袚?dān)②句中的“對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”，才能夠做到④句中的“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”；正因?yàn)槟軌颉坝懈呱械牡赖伦非蟆薄坝掠诔袚?dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”，才能夠做到⑥句中的“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律”。為此，該題第二個(gè)句號(hào)前的四道橫線(xiàn)上應(yīng)依次填上①②④⑥。而⑤③則是對(duì)“人格”的介定，其中⑤介定范疇，③介定內(nèi)涵。為此，該題第一個(gè)句號(hào)前的兩道橫線(xiàn)上應(yīng)依次填上。據(jù)此，該題的正確答案應(yīng)為D項(xiàng)。11．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）鐵路客車(chē)動(dòng)車(chē)組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_____，_____，_____，_____，_____。列車(chē)防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。①并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車(chē)的監(jiān)控②能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車(chē)組各個(gè)系統(tǒng)的控制③一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車(chē)組即可自動(dòng)減速或停車(chē)④同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷⑤無(wú)需人為干預(yù)A．②①⑤④③B．②④①③⑤C．⑤③④②①D．⑤④①③②11．B本題的“突破口”是語(yǔ)境只提出了句子的主語(yǔ)，即“控制技術(shù)”，緊承著怎么樣，沒(méi)有陳述。而作為對(duì)“控制技術(shù)”的陳述的句子，直接可以排除的有：①（并）③（一旦）④（同時(shí)）⑤（無(wú)需人為干預(yù)），那留下的就是②句。將②句放入語(yǔ)境中作一驗(yàn)證，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)話(huà)題也是一致的，都是“動(dòng)車(chē)組”。②句置首正確。排除C和D。留者要辨析的是②句后面是跟①句還是④句。只要將②①④三個(gè)句子放一起，就不難發(fā)現(xiàn)：①兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并、同時(shí)），哪個(gè)與②句銜接；②第4個(gè)句中的一個(gè)狀語(yǔ)“對(duì)系統(tǒng)”與②句中的“對(duì)動(dòng)車(chē)組各個(gè)系統(tǒng)”呼應(yīng)，解析：該題①②④句講的是“動(dòng)車(chē)組”的優(yōu)越性，而依據(jù)④句開(kāi)頭的“同時(shí)”和①句開(kāi)頭的“并”，這個(gè)句群的內(nèi)部排序應(yīng)為②④①。而③句開(kāi)頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，⑤句中的“無(wú)需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是③句中的“自動(dòng)減速或停車(chē)”。據(jù)此，橫線(xiàn)上的五句話(huà)應(yīng)排列為②④①③⑤，該題的正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。12．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場(chǎng)。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。______，______，______。______，______。①鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野②那它一定是逃離了都會(huì)③因?yàn)猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方④如果說(shuō)這個(gè)世界上還有令人一見(jiàn)傾心的鄉(xiāng)愁⑤偷偷生長(zhǎng)在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊A．④②⑤③①B．③①④②⑤C．①③⑤④②D．①⑤③④②12．A五句話(huà)分為兩層：④②⑤為一個(gè)組合，承接上文的“難覓”，表示一種假設(shè)的情況，應(yīng)在前；③①為一個(gè)組合，解釋其原因，應(yīng)在后。在④②⑤這個(gè)組合中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根據(jù)從“逃離了都會(huì)”到“偷偷生長(zhǎng)在……鄉(xiāng)舍與……村莊”的事理邏輯順序，可以推知②在前，⑤在后。在③①這個(gè)組合中，根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推知在③前，①在后13．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）把一群人送到一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的荒島上，讓他們?cè)凇霸紶顟B(tài)”下開(kāi)始新生活。____，____，_____，_____，_____。①結(jié)果可想而知，大家選擇了公平②因此結(jié)論是：在公平和效率之間，公平優(yōu)先③每個(gè)人對(duì)未來(lái)一無(wú)所知，不知道自己將來(lái)是窮還是富④現(xiàn)在，讓他們協(xié)商，建立一個(gè)他們心目中“公正”的社會(huì)⑤因?yàn)椴恢雷约簩?lái)的收入如何，支持效率就可能承擔(dān)饑餓的風(fēng)險(xiǎn)A．④②⑤③①B．③④①⑤②C．①③⑤④②D．①⑤③④②13．B③句緊接題干的文句，陳述到荒島后的現(xiàn)狀，它與題干的文句共同構(gòu)成一個(gè)情境。④句是提供選擇余地，①句是作出選擇，⑤句是解釋為什么會(huì)作出這一選擇，②句是得出結(jié)論，因此④①⑤②形成一個(gè)符合事理邏輯的句群14．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。對(duì)尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存，并根據(jù)新的情勢(shì)有益的加以改造，_______，_______，_______；_______，_______。①有助于共同體的維護(hù)與重建②不僅能重構(gòu)農(nóng)民的意義與價(jià)值系統(tǒng)③而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力④建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化⑤消減他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感A．④②⑤③①B．③①⑤②④C．②①③⑤④D．①⑤③④②14．A④承接上文，“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化”基礎(chǔ)上的。②⑤講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民個(gè)體的意義，③①講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民群體的意義，并且有“不僅”“而且”的語(yǔ)言提示）15．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①任何心理活動(dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。②揣度別人是很困難的。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。④甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少。⑤人不能把腳兩次伸進(jìn)同一條河里。⑥比方說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)過(guò)這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，但時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。A．③⑥⑤②④①B．⑤①⑥③②④C．①⑥③⑤②④D．②④⑥③⑤①15．D通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)六個(gè)語(yǔ)句可以分為三組，每組兩句之間存在著相互承接的關(guān)系不可斷開(kāi)，即⑤①表示因果關(guān)系，正因?yàn)椤叭瞬荒馨涯_兩次伸進(jìn)同一條河里，所以任何心理活動(dòng)、任何創(chuàng)作，也許都具有‘一次性’”；②④表示遞進(jìn)關(guān)系，從揣度別人困難談到揣度自己不易；⑥③兩句舉例，談?wù)撟髡咦陨碓谛≌f(shuō)創(chuàng)作之后難以揣度自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。既然是舉例，必然是要證明前文觀點(diǎn)，因此②④的觀點(diǎn)必然在⑥③舉例的前面，最后引用名言諺語(yǔ)來(lái)得出結(jié)論，即⑤①，因此正確答案為D項(xiàng)。這道題目要求考生將幾個(gè)句子重新排序，考生要根據(jù)文章的特點(diǎn)、風(fēng)格以及句子之間的關(guān)聯(lián)程度來(lái)推知正確答案。一方面考生需要把握整個(gè)文段的論述主題，另一．方面考生還要注意句與句之間的銜接關(guān)系，以及整個(gè)文段的文體風(fēng)格。16．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①在新民主主義革命中，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)，取得了勝利，建立了人民民主專(zhuān)政的中華人民共和國(guó)。②無(wú)論是在革命時(shí)期還是在建設(shè)時(shí)期。③中國(guó)的革命實(shí)踐證明沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民就不可能擺脫受奴役的命運(yùn)，成為國(guó)家的主人。④黨都是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。⑤中國(guó)的建設(shè)實(shí)踐證明，中國(guó)只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能走向繁榮富強(qiáng)。⑥建國(guó)后，我國(guó)順利地進(jìn)行了社會(huì)主義改造，確立了社會(huì)主義制度，社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化得到了很大的發(fā)展。A．②④③①⑤⑥B．①④②③⑥⑤C．②④⑤①③⑥D(zhuǎn)．④⑤③①⑥②16．A考生可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及句子之間的關(guān)聯(lián)程度先對(duì)句子進(jìn)行組合劃分，然后根據(jù)行文脈絡(luò)，分清整個(gè)文段的主題句和分論句，確定順序。通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，六個(gè)語(yǔ)句可以分為三組。②④句無(wú)疑是這組句子的主題句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……都……”的搭配可以確定順序，強(qiáng)調(diào)黨是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。③①和⑤⑥分別從革命時(shí)期與建設(shè)時(shí)期對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的地位加以論述，屬于對(duì)主題句的輔證，也不能分開(kāi)。其中①是對(duì)③所表達(dá)觀點(diǎn)的具體說(shuō)明，⑥是對(duì)⑤所表達(dá)觀點(diǎn)的具體說(shuō)明，因此③在①前，⑤在⑥前。而新民主主義革命在新中國(guó)的建設(shè)之前，③①無(wú)疑處于⑤⑥之前。因此正確順序?yàn)锳項(xiàng)。17．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①那么取得的效果肯定適得其反。②實(shí)質(zhì)上，自吹狂總給人底氣不足，用吹噓來(lái)裝聲勢(shì)的感覺(jué)。③但是如果你推銷(xiāo)自己的欲望時(shí)刻一觸即發(fā)。④在與你相處一段時(shí)間以后，上司、同事很可能把自吹自擂認(rèn)作是你的頭號(hào)本領(lǐng)。⑤反而忽視了你的其他長(zhǎng)處。⑥懂得證明自己價(jià)值的你固然勇氣可嘉。A．④⑥③①⑤②B．⑥③⑤①②④C．⑥③①④⑤②D．②④⑤①③⑥17．C要求考生根據(jù)文段的行文脈絡(luò)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及有提示意義的關(guān)鍵詞來(lái)確定句子間的順序。通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，⑥③①是存在轉(zhuǎn)折和條件關(guān)系的一組句子，句中關(guān)聯(lián)詞“固然”、“但是”“如果”“那么”很清晰地說(shuō)明了這一點(diǎn)，所以可以將它們劃為一組，并確定先后次序，及“固然……但是如果……那么……”，這句話(huà)就是整個(gè)文段的主題句，因此位于段首。④⑤是對(duì)主題句的一個(gè)舉例推論，應(yīng)該位于⑥③①之后，并且通過(guò)關(guān)聯(lián)詞“反而”可以確定④在⑤前面。②是對(duì)上述句子的一個(gè)總結(jié)，通過(guò)“實(shí)質(zhì)上”可以看出來(lái)。所以整個(gè)文段是總一分一總的關(guān)系，正確答案為C項(xiàng)。18．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①所以消除不平等、消除貧窮饑餓、消除壓迫，便是鏟除恐怖主義的根本道路。②恐怖主義固然可怕，但它既然存在就有其理由。③這也是每個(gè)共產(chǎn)黨人所追求的理想。④我，作為一名新世紀(jì)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，一名新世紀(jì)的大學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)，使人民的生活更美好的重任。⑤一名正常人，只怕沒(méi)有一個(gè)人在食足果腹、衣足蔽體時(shí)，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)友好的環(huán)境中依然傻到自己心甘情愿的去自尋死路吧。⑥在努力發(fā)展自己、完善自己的同時(shí)，用一顆赤誠(chéng)之心對(duì)待周?chē)娜f(wàn)事萬(wàn)物。A．⑤③④②①⑥B．⑥②③①④⑤C．②⑥⑤①③④D．②⑤①③④⑥18．D考生可以根據(jù)討論話(huà)題、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)句子進(jìn)行組合劃分，然后根據(jù)行文脈絡(luò)，確定整個(gè)文段的順序。通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，②⑤①談到的是恐怖主義存在的原因，而通過(guò)①中因果關(guān)聯(lián)詞“所以”更可以確定他們?yōu)橐活?lèi)，并確定他們之間的順序?yàn)棰冖茛?；③④⑥談到的則是共產(chǎn)黨人及一名大學(xué)生如何對(duì)待恐怖主義這一問(wèn)題的態(tài)度，由總括性的共產(chǎn)黨員談到具體的“新世紀(jì)的大學(xué)生”，又可以列為一類(lèi)，并且確定之間的順序?yàn)棰邰堍?。再根?jù)對(duì)行文脈絡(luò)的把握，原因與態(tài)度通常是原因在前，接著表態(tài)，所以②⑤①與③④⑥的前后關(guān)系也可以確定。因此正確的答案是D項(xiàng)。19．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①城內(nèi)大街小巷中辣子與熏肉的香味四季飄香，多情湘女，婆娑而過(guò)。有月光的晚上，苗民男女的對(duì)歌聲可驚醒每一扇臨水的窗戶(hù)。②鳳凰縣位于吉首市與懷化市之間偏西的地方，城區(qū)傍沱江而建，沱江如酒，沿江的吊角樓就如美人醉酒一樣憨態(tài)可掬。③出了城，見(jiàn)一山如利劍穿空，拔地而起，日天星山。④下得山來(lái)，性猶未盡，還可去奇梁洞。⑤進(jìn)山，再見(jiàn)斧削刀砍的絕壁中一清溪婉轉(zhuǎn)?？邕^(guò)清溪，登棧道，古樹(shù)夾道，怪石崢嶸。⑥上山頂，一平臺(tái)豁然開(kāi)朗，中有一方池為“天池”，汩汩溪流，卻久旱不涸，常有麝獐嘆水，百鳥(niǎo)低回。A．②①⑤③④⑥B．②①③⑤⑥④C．⑥②⑤①③④D．⑤③④②①⑥19．B考生可以根據(jù)文意發(fā)展的順序和關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)整個(gè)文段進(jìn)行把握，確定其行文脈絡(luò)，從而得出整個(gè)文段的順序。通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，這一段文字所描述的是鳳凰古城，②為提出這一主題的發(fā)語(yǔ)句，所以應(yīng)該在段首。而在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)所遵循的是“城內(nèi)”、“出了城”、“進(jìn)山”、“上山頂”、“下得山來(lái)”這樣的順序，這些關(guān)鍵詞在句中都有體現(xiàn)，并且暗示了下一句將要表達(dá)的內(nèi)容，因此按照這樣的順序，可以得出正確的排序?yàn)棰冖佗邰茛蔻?，正確答案為B項(xiàng)。有的文段并沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞，這一題就是一個(gè)例子。此時(shí)行文脈絡(luò)則成了解題的關(guān)鍵，上題的作答過(guò)程說(shuō)明一個(gè)文段語(yǔ)句間的前后次序并非隨意的，每個(gè)文段的表述都有其自身的邏輯順序。該文享段介紹鳳凰古城風(fēng)景時(shí)并沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞，但是先描寫(xiě)什么后描寫(xiě)什么都是經(jīng)過(guò)作者精心安排的，這樣才會(huì)顯得井井有條。由此可見(jiàn)，對(duì)于行文脈絡(luò)的把握無(wú)論是在主旨概括題還是語(yǔ)句排序題中都是非常重要的，考生一定要重點(diǎn)掌握。20．讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。______，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；______，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。______，如暴發(fā)戶(hù)炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。依次填人下面一段文字中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①讀如果徹底②少讀如果徹底③多讀而不求甚解④不讀而不求甚解⑤世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面⑥世間許多讀書(shū)人只為裝點(diǎn)門(mén)面A．②③⑤B．①③⑥C．②④⑤D．①④⑥20．A這道題目比較復(fù)雜，結(jié)合了語(yǔ)句銜接題和語(yǔ)句排序題，難度較高，要求考生對(duì)整個(gè)文段宏觀把握的同時(shí)還要注意微觀的句子之間的緊密度和話(huà)題重點(diǎn)。整個(gè)文段談?wù)摰氖亲x書(shū)多少與人格氣質(zhì)高下的關(guān)系，整體表述的目的是倡導(dǎo)“少而精”的閱讀方式。第一個(gè)空白處前面的話(huà)題側(cè)重精讀，橫線(xiàn)上只能填“少讀如果徹底”。第二個(gè)空后面的語(yǔ)句蘊(yùn)含一個(gè)“多”字，從整體表述來(lái)看是與強(qiáng)調(diào)精讀相對(duì)的話(huà)語(yǔ)，據(jù)此可填“多讀而不求甚解”。第三個(gè)空從下文的“以多為貴”可知，敘述主體是指“讀書(shū)”而非“讀書(shū)人”。因此正確答案應(yīng)該是A項(xiàng)。本題的特點(diǎn)就在于每個(gè)空白處均出現(xiàn)兩個(gè)句子進(jìn)行比較，選擇其中的一個(gè)列入答案，任何一個(gè)句子選擇失誤都會(huì)造成最終答案的錯(cuò)誤，因此考生在比較二者取一時(shí)就要注意語(yǔ)句銜接的連貫度、話(huà)題討論的一致性、文章結(jié)構(gòu)的完整性等幾個(gè)方面。實(shí)際上，將語(yǔ)句填空題和語(yǔ)句排序題相結(jié)合，一方面增加了試題的難度，另一方面也從更高的層面考查了考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，包括對(duì)于語(yǔ)句細(xì)節(jié)的把握能力、語(yǔ)句連貫度的把握能力、文段論述主體的把握能力等等。21．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①首先從總的方面寫(xiě)自己入黨后，在黨組織的教育下，在提高思想政治覺(jué)悟、增強(qiáng)黨性鍛煉、解決思想人黨問(wèn)題等方面得到的收獲。②這部分應(yīng)該寫(xiě)得全面、具體、詳細(xì)。③其次寫(xiě)明自己以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在政治、思想、工作、學(xué)習(xí)及發(fā)揮黨員先鋒模范作用等方面所取得的進(jìn)步和成績(jī)。④再次對(duì)自己入黨時(shí)存在的缺點(diǎn)，現(xiàn)在克服改正得如何，還存在哪些不足實(shí)事求是地寫(xiě)出來(lái)。⑤匯報(bào)自己在預(yù)備期間的表現(xiàn)情況，這是轉(zhuǎn)正申請(qǐng)的主體部分。⑥尤其是延長(zhǎng)預(yù)備期的要重點(diǎn)說(shuō)明延長(zhǎng)期間的缺點(diǎn)問(wèn)題和改正情況。A．③④⑤①⑥②B．⑥②③①④⑤C．⑤②①③④⑥D(zhuǎn)．③②④⑤①⑥21．C考生可以根據(jù)序數(shù)詞和關(guān)鍵詞對(duì)句子進(jìn)行劃分排序，然后根據(jù)行文脈絡(luò)，確定整個(gè)文段的順序。從序數(shù)詞“首先”、“其次”、“再次”我們很容易把①③④劃分出來(lái)并確定順序，而根據(jù)關(guān)鍵詞“部分”則可以把⑤②列為一組并確定順序，根據(jù)行文脈絡(luò)①③④是對(duì)⑤②的分項(xiàng)說(shuō)明，所以應(yīng)該在⑤②之后。⑥是對(duì)④所提出的“入黨時(shí)存在的缺點(diǎn)”的強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，所以應(yīng)該在④之后。因此正確答案為C項(xiàng)。22．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①多為青少年舉辦一些寓教于樂(lè)、參與性強(qiáng)的科普活動(dòng)和文體活動(dòng)，多開(kāi)放一些有益孩子健康的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。②學(xué)校、社區(qū)和家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)考慮為學(xué)生們安排豐富多彩的暑期活動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子們對(duì)游戲機(jī)的注意力。③在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，取締非法、違規(guī)電子游戲的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所后，青少年課余時(shí)間該如何安排呢?④社會(huì)應(yīng)該為孩子們提供更多、更健康的活動(dòng)場(chǎng)所。⑤一些家長(zhǎng)無(wú)可奈何地說(shuō)，上街一轉(zhuǎn)，歌舞廳、卡拉OK廳、酒吧、茶坊、保齡球館到處都是，可就是找不到幾家適合孩子的去處。⑥就連少年宮也變成了歌、舞、書(shū)法特長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)校，年頭已久的幾家公園明顯缺乏時(shí)代氣息。A．②⑤①③④⑥B．③④⑥②①⑤C．⑥②⑤①③④D．③④②⑤⑥①22．D考生可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞及句子間的關(guān)聯(lián)程度先對(duì)句子進(jìn)行組合劃分，然后根據(jù)行文脈絡(luò)，分清整個(gè)文段的主題句和分論句再確定順序。通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，③為提出問(wèn)題的疑問(wèn)句，所以應(yīng)該位于文段的句首；④②之間可歸為一類(lèi)，談到了社會(huì)和學(xué)校、社區(qū)、家庭應(yīng)該怎樣對(duì)待這一問(wèn)題，并通過(guò)并列關(guān)聯(lián)詞②中的“也”確定，②應(yīng)該在④之后。⑤⑥歸為一類(lèi)，通過(guò)遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“就”說(shuō)明⑥在⑤后，進(jìn)一步談到家長(zhǎng)的無(wú)奈，應(yīng)在④②之后。①是對(duì)主題的重申，屬于總一分一總行文脈絡(luò)中的最后一個(gè)部分，所以應(yīng)在最后。因此正確答案為D項(xiàng)。23．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①同時(shí)，農(nóng)民的生產(chǎn)自主權(quán)也常遭到干預(yù)。②有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府常常打著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)高速的旗號(hào)強(qiáng)制農(nóng)民種植指令性作物。③中國(guó)農(nóng)民在與市場(chǎng)的強(qiáng)勢(shì)主體進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，其不利因素是顯而易見(jiàn)的。④在種田無(wú)利乃至虧本時(shí)，農(nóng)民沒(méi)有休耕的自主權(quán)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)那些自愿休耕的農(nóng)民強(qiáng)行收取“撂荒費(fèi)”。⑤其實(shí)，即便農(nóng)民擁有平等的市場(chǎng)主體地位，因?yàn)闃O其分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)必然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中走向破產(chǎn)和衰落。⑥市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)濟(jì)，它要求市場(chǎng)主體的平等地位和自主權(quán)。A．②⑤①③④⑥B．⑥③①②④⑤C．⑥③②①⑤④D．⑤③④②①⑥23．B通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，⑥提出了市場(chǎng)主題的“平等地位和自主權(quán)”問(wèn)題，是整個(gè)文段的開(kāi)端，所以放在段首。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞“同時(shí)”和對(duì)句意的分析，可以確定③①為一類(lèi)，并分別詳細(xì)談到了第一句所涉及的“平等地位和自主權(quán)”問(wèn)題，因而③在①之前。②④為一類(lèi)，是對(duì)①所提及的生產(chǎn)自主權(quán)遭到干預(yù)進(jìn)行具體的論述，②為正面論述，④為反面論述，因此②在④之前。⑤是對(duì)以上所論述問(wèn)題的總結(jié)，所以位于段尾。因此正確答案為B項(xiàng)。24．將以下6個(gè)句子重新排列組合，排列組合最連貫的是（）①我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革的成敗和農(nóng)民自由發(fā)展程度，取決于國(guó)家宏觀制度的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。②為了進(jìn)行有效的防御，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府必須全力發(fā)展自己。③農(nóng)民的全面發(fā)展，離不開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制的重構(gòu)。④從國(guó)家宏觀層面上來(lái)說(shuō)，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，盡快改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，要普遍實(shí)行免費(fèi)式義務(wù)教育。⑤當(dāng)前，有些地方進(jìn)行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革的試驗(yàn)，這說(shuō)明我國(guó)正在實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。⑥鄉(xiāng)鎮(zhèn)自主權(quán)在各種自主權(quán)中是最難實(shí)現(xiàn)的，也是最容易受到侵犯的。A．②①⑥③④⑤B．③⑥②①④⑤C．③⑥②⑤①④D．⑤③④②①⑥24．B通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，③引出了文段所討論的主題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制的重構(gòu)”為文段的首句。⑥②對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行了分析，⑥指出了困難所在，②提出了應(yīng)對(duì)之策，兩者先后順序由此可以確定。①④進(jìn)一步指出了“國(guó)家宏觀制度的設(shè)計(jì)和創(chuàng)a”的重要作用，①提出其作用，④對(duì)這種作用進(jìn)行具體分析。⑤為舉例子，對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行例證，是文段的結(jié)尾。因此文段排序應(yīng)該為③⑥②①④⑤，正確答案為B項(xiàng)。25．依次填人下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）提起楷書(shū)，人們必稱(chēng)顏真卿。_____，_____，____。____：____；____。于是，顏體字誕生了。①一方面，人們的審美傾向發(fā)生了變化和游移②這種風(fēng)格，緣于他以智慧和膽略對(duì)楷書(shū)的結(jié)體、用筆、力度都進(jìn)行了改造和組合③顏真卿是唐朝新書(shū)體的創(chuàng)造者④顏體字的出現(xiàn)，不是孤立和偶然的⑤另一方面，顏真卿為新的審美思潮提供了新的藝術(shù)式樣⑥他的楷書(shū)寬綽渾厚，氣勢(shì)雄偉A．⑥②③①⑤④B．③⑥②④①⑤C．⑥②③④①⑤D．③②⑥①⑤④25．B．本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。③既是總起句，又是連接上一句的過(guò)渡句，⑥是說(shuō)明顏真卿楷書(shū)總的特點(diǎn)，②是詳細(xì)解說(shuō)顏體字風(fēng)形成的原因，④引起下一個(gè)內(nèi)容，①⑤說(shuō)明顏體字出現(xiàn)的原因。26．從下面各項(xiàng)中選出一項(xiàng)填入空白處使其銜接成為一個(gè)整體，正確的一項(xiàng)是（）中國(guó)決定9月3日舉行紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵，目的比較簡(jiǎn)單。中國(guó)這樣做有助于世界全面認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)人當(dāng)年付出的巨大犧牲給予尊重。這是一份遲到的、在道義上有充分正當(dāng)性的彌補(bǔ)。中國(guó)向誰(shuí)發(fā)邀請(qǐng)，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是否接受邀請(qǐng)前來(lái)，有很多先例可循。________。有些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在來(lái)與不來(lái)的問(wèn)題上“想得比較多”。美國(guó)大概就是在對(duì)華問(wèn)題上經(jīng)常“想多了”的國(guó)家，在亞投行等許多事情上，美國(guó)都表現(xiàn)出了這樣的傾向。但是華盛頓似乎意識(shí)到這樣“小心眼”并不光彩，因而公開(kāi)表現(xiàn)有所克制。日本的相關(guān)表現(xiàn)要露骨、極端得多。像在美國(guó)是否應(yīng)當(dāng)對(duì)樸槿惠接不接受中方邀請(qǐng)表達(dá)態(tài)度上，美國(guó)媒體還沒(méi)有想到去關(guān)注，日媒卻已經(jīng)迫不及待了。A．美國(guó)、日本等在亞投行和9?3事件的處理上就是鮮明的例子B．遺憾的是，地緣政治的影子像幽靈一樣四處徘徊C．實(shí)事求是講，中國(guó)希望能夠多來(lái)一些外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，但是如果來(lái)得少，也無(wú)所謂D．少來(lái)幾個(gè)外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人讓中國(guó)“不自在”的程度，看來(lái)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于如果來(lái)賓多了帶給日本人、美國(guó)人的傷心26．B。本題作為一種新題型從2015年高考新課標(biāo)I卷中首次出現(xiàn)，比起排序此題型難度較大。首先考生必須明確本題題意，其次閱讀材料時(shí)注意提取有效信息“各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人”“有些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”“中國(guó)、日本、美國(guó)”依次對(duì)應(yīng)“地緣政治”“四處徘徊”，所以B項(xiàng)最佳。27．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）相比國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，北斗系統(tǒng)目前獨(dú)具導(dǎo)航和短報(bào)文通信相結(jié)合的特色，_____，_____，_____。以海洋漁業(yè)為例，“我在哪里”，能夠使?jié)O民通過(guò)船載設(shè)備實(shí)現(xiàn)自主定位；“你在哪里”，使岸上的人通過(guò)監(jiān)控知道漁船在什么地方。而在沙漠、山區(qū)、海洋等人煙稀少地區(qū)進(jìn)行搜索時(shí)，_____，______，_____。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用前景十分廣闊。①已在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用②也能知道“你在哪里”③有效縮短救援搜尋時(shí)間，提高搶險(xiǎn)救災(zāi)時(shí)效④北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)除導(dǎo)航定位外⑤既能知道“我在哪里”⑥還能通過(guò)短報(bào)文通信功能，及時(shí)報(bào)告所處位置和災(zāi)情A．⑤①②⑥④③B．⑤②①④⑥③C．②①④⑥③⑤D．④⑥③⑤②①27．B。⑤既能知道“我在哪里”呼應(yīng)前面的北斗導(dǎo)航，②也能知道“你在哪里”呼應(yīng)前面短報(bào)文通信，并且“既”“又”是一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。①已在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，領(lǐng)起后文，至此答案已經(jīng)找到。語(yǔ)句銜接題答題技巧：人們?cè)诒砬檫_(dá)意過(guò)程中，常常要借助一定的手法使文句顯得銜接自如、宛轉(zhuǎn)流暢。除了常見(jiàn)的依照時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序讓語(yǔ)言銜接起來(lái)外，話(huà)題一致等也是使語(yǔ)言銜接的重要手段。找到了這些手段，就找到了解答語(yǔ)言銜接題的突破口。在做題時(shí)一般使用排除法做題。28．根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。______。如杜甫《月夜》詩(shī)：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。______。______。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。______。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系③后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱(chēng)④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類(lèi)：追述的、預(yù)言的和懸想的⑤追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣A．①④⑤②③B．①③④⑤②C．③①④⑤②D．③④⑤①②28．C【解析】綜合來(lái)看，幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來(lái)”，照應(yīng)前文的“本是”，①是對(duì)③具體闡釋?zhuān)堍茛谑强偡纸Y(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩(shī)句是為了說(shuō)明“修辭手法”，根據(jù)語(yǔ)感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。29．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）鬧境中讀書(shū)，可貴的是心境。____。____，____。____；____；____。①讀書(shū)可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實(shí)②恰恰書(shū)籍具有這種功能③社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們靜下心來(lái)④讀書(shū)能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書(shū)中世界⑤當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安⑥也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界所左右，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的興趣A．⑤③②①④⑥B．⑤①②③⑥④C．①③②⑤④⑥D(zhuǎn)．①④⑥⑤③②29．A（整段話(huà)的思路是：先說(shuō)社會(huì)特點(diǎn)，再論讀書(shū)的作用。據(jù)此，可確定⑤在最前面，③承接⑤的“躁動(dòng)”，并引出讀書(shū)的作用；①④⑥都是說(shuō)讀書(shū)的作用，①緊接著“躁動(dòng)”論述，故而排在前，⑥句中的“也”表明它應(yīng)該在最后。）30．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動(dòng)和無(wú)奈。____。____。____，____，____。____。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。①與此相應(yīng)，山水也走進(jìn)了他的文章之中②不過(guò)，或許是永州山水的深情召喚③他不是自愿來(lái)到這里，而是被無(wú)可抗拒的力量拋擲到了這里④或許是自己的突然醒悟⑤當(dāng)他來(lái)到這塊荒蠻瘴癘的土地時(shí)，心情的消沉郁悶可想而知⑥總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地A．⑤①⑥④②③B．⑤④①③②⑥C．③②⑤⑥①④D．③⑤②④⑥①30．D試題分析：此類(lèi)題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等來(lái)分析推理、判斷，可以用排除法。第③句照應(yīng)文段開(kāi)頭的“偶然”一詞，可排除A．B兩項(xiàng)；第⑤句照應(yīng)“被動(dòng)”“無(wú)奈”兩詞，可排除C項(xiàng)；②④兩句因“或許”句式連綴；第①句中“與此相應(yīng)”，指代第⑥句的內(nèi)容，所以跟在第⑥句后面。所以選D。31．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）小說(shuō)不僅僅是語(yǔ)言的藝術(shù)，_____，_____。_____，_____。_____，_____，反之亦然。正是在這個(gè)意義上，連最激進(jìn)的后現(xiàn)代主義批評(píng)家阿多諾也承認(rèn)，“一個(gè)藝術(shù)作品的藝術(shù)性就在于其能否表達(dá)時(shí)代的真理內(nèi)容”。本來(lái)這是個(gè)常識(shí)，現(xiàn)在卻被技術(shù)主義的文學(xué)觀故意把水?dāng)嚋喠?。①?shí)現(xiàn)得越徹底越復(fù)雜越豐富，它的藝術(shù)性也就越高②而不是看它舉著什么主義什么派的大旗③是關(guān)于社會(huì)生活和作用情感的藝術(shù)④衡量小說(shuō)的藝術(shù)性是需要聯(lián)系小說(shuō)的效果來(lái)考查的⑤它更是以語(yǔ)言文字塑造形象的藝術(shù)⑥小說(shuō)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象實(shí)現(xiàn)的程度才是衡量藝術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn)A．③⑤④②⑥①B．⑤③⑥①④②