試卷中的閱讀分析題

試卷中的閱讀分析題學(xué)生思考題：閱讀下面材料，回答問題一、某居民小區(qū)與一條生態(tài)景觀河相鄰，近年來常有人在這里釣魚。退休職工老孫說，與過去整天沉溺于牌桌上的生活相比，釣魚讓他的戶外活動多了起來，這既能親近自然、修身養(yǎng)性，又豐富了自家的餐桌。為了在垂釣時保持良好的體力和耐力，以前不愛運動的老孫開始了晨練，還結(jié)交了許多一起晨練和釣魚的朋友。如今，河邊釣魚的人漸漸多了起來，河道里能釣到的魚越來越少了；為了找到釣魚的好位置，垂釣者們在濱河綠地上開辟了一條“小徑”，沿河的一些樹木也被折斷；還有的垂釣者跨過隔離欄，沿著橫跨在河道上的管道走到河中間去釣魚；甚至還有人開車來釣魚，車子就隨意?？吭诼愤叀８浇用裾J(rèn)為，環(huán)保、園林和河道管理等部門投入巨資搞綠化，向河道里投放魚苗是為了美化城市環(huán)境和保護河道的生態(tài)平衡，現(xiàn)在這一切都被釣魚的人糟蹋了；而釣魚人卻說，河道是公家的，誰都可以來。為此，有些居民與垂釣者發(fā)生爭吵，并指責(zé)小區(qū)居委會管理不力。面對時常發(fā)生的爭吵和指責(zé)，居委會的負(fù)責(zé)人很為難，覺得景觀河道和濱河綠地是城市的公共區(qū)域，由其他部門負(fù)責(zé)管理，他們只能勸說，沒有別的辦法。1．釣魚使老孫的生活發(fā)生了哪些變化?(4分)2、根據(jù)材料和提示，填寫表格。(4分)現(xiàn)象影響或危害河道里的魚少了，河道的生態(tài)平衡遭到破壞垂釣者踐踏草坪，折斷樹木存在生命安全隱患開車來釣魚，車子隨意停靠在路邊3、請運用教材“認(rèn)識社會生活”、“感受城市運行”和“熟悉社會規(guī)則”中的相關(guān)知識，就解決因垂釣而出現(xiàn)的新問題，寫出你的一些建議。(6分)二、豆豆是一名在世博園區(qū)擔(dān)任志愿者的大學(xué)二年級女生，她的《志愿日記》記錄了這段段難忘的經(jīng)歷。第一天：早上5：30起床，6：15學(xué)校食堂早餐，6：45出發(fā)，8：00到達(dá)園區(qū)，開始工作。中午12點，去園區(qū)食堂午餐，從崗位到食堂這段步行只需15分鐘的路，卻常常要走上40分鐘，因為沿途還經(jīng)常要停下來回答游客的問題。16：30結(jié)束一天的工作，準(zhǔn)備離園，18：30回到寢室。今天，有無數(shù)的人來問我中國館怎么預(yù)約?在哪里預(yù)約?什么時候發(fā)預(yù)約券?為什么這么快就發(fā)完了?同樣的問題一天要重復(fù)回答幾十遍，平均每10秒就要回答一個問題，我始終堅持面帶微笑。第三天：太陽很大，我在展館前維持排隊的秩序，不停地有人向我抱怨排隊的時間為什么那么長。有個別“心急的”游客想插隊，立即招來大家指責(zé)，我花了十分鐘的時間解決了這個“麻煩”。這讓我體會到制止不文明現(xiàn)象，溝通比指責(zé)更有效，與人交往要學(xué)會換位思考。大多數(shù)游客對我的幫助笑著說了“謝謝”，我有一種“人品值”飛漲的感覺。第十五天：今天是我在園區(qū)服務(wù)的最后一天。曾經(jīng)，浦東借的輪椅是不能到浦西歸還的，由于我們向園區(qū)管理者反映了這個問題，規(guī)則有了改變，最終，輪椅在任意出入口都可以歸還。十五天里，我們看著十幾條自己的建議變成了園區(qū)的現(xiàn)實，我感到自己是一個稱職的志愿者，不僅為游客提供了服務(wù)，而且還扮演了溝通組織方和游客之間關(guān)系的橋梁角色。1．根據(jù)豆豆的日記，請你用兩個關(guān)鍵詞概括世博會志愿者群體角色的主要特征(2分)。2、根據(jù)材料和提示，填寫表格。(4分)豆豆社會角色|角色期望校園里以完成學(xué)業(yè)為主世博園區(qū)3．豆豆在日記中還提到兩個不文明現(xiàn)象：在休息區(qū)，有游客脫掉鞋子赤腳休息；排隊過程中，有游客隨手扔掉了擦汗的餐巾紙。請你任選其中一個現(xiàn)象，運用教材“體驗人際關(guān)系”的知識寫一段話，模擬志愿者進行勸阻。(6分)。4．請運用教材“感受城市運行”、“承擔(dān)社會角色”的相關(guān)知識，談?wù)勀銓Χ苟谷沼浿小鞍缪萘藴贤ńM織方和游客之間關(guān)系的橋梁角色’’的理解(150個字左右，l0分)。評分標(biāo)準(zhǔn)：脫離材料和教材內(nèi)容，空談志愿者社會作用的答案得分在3分以下；能結(jié)合材料內(nèi)容，運用教材知識，對志愿者社會作用從一個角度做簡單分析的得3—5分；能從志愿者素質(zhì)、市民素質(zhì)和I城市文明等多角度展開綜合分析的5—8分；在分析中能夠?qū)χ驹刚叩臋?quán)利和義務(wù)、市民與志愿者的關(guān)系、市民與城市的關(guān)系展開辯證分析的8—10分。三、春暖花開，正是組織學(xué)生春游的好時光。在對待組織中學(xué)生春游的問題上，各學(xué)校做法不一。有的不組織春游，大多數(shù)學(xué)校只組織近距離春游，很少有學(xué)校到遠(yuǎn)郊或出上海春游。不贊成春游的學(xué)校主要是擔(dān)心出事。一些校長說，春游的好處看不出來，一旦出事就不得了。有相當(dāng)一部分家長和教師認(rèn)為，春游無非就是去游玩，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，而玩對學(xué)習(xí)沒有多大幫助。一些高中生對學(xué)校組織的春游反映冷淡，有的甚至不愿參加由學(xué)校組織的春游。他們說，集體春游無非就是逛公園，吃吃零食，沒有新意。如果允許自行組織春游，那才有意思。一些教育專家認(rèn)為，春秋游是學(xué)生了解、認(rèn)識社會，親近自然的重要途徑之一。也是充分利用社會資源幫助學(xué)生擴大視野、讀懂社會這本大書的好時機，具有學(xué)校教育不可替代的作用。因此，不能用狹隘片面的眼光，把春秋游看作可有可無的活動。高中生的春秋游應(yīng)有所放開。隨著年齡的增長和自我管理能力的增強，出行的距離也應(yīng)有所增強。尤其是遠(yuǎn)足，對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和應(yīng)變能力是很有幫助的。如果總是足不出滬，很可能讓他們在過度“保護”下變得目光短淺、意志脆弱，缺乏應(yīng)變能力。國外的一些學(xué)校每到春秋季，就安排學(xué)生帶著考察課題到歷史文化勝地游覽，回校后組織學(xué)生探討交流，并展示成果。他們的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。1、請你將各方不贊成學(xué)校組織春游的觀點填入下表。（3分）一些校長部分教師和家長少數(shù)高中生觀點2、請你選擇上述三方中的任何兩方，說明其觀點的合理性。（4分）3、教育專家從哪些方面來闡述春秋游對中學(xué)成長的意義？（4分）4、如果你是春游的組織者，（1）你應(yīng)考慮哪些角色分工？（3分）（2）請擬訂一份整個春游活動的注意事項。（6分）注意：全面性、邏輯性、分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一四、上海一家新建成的公園第一次舉辦大型花展。為了避免出現(xiàn)無人觀賞的局面，公園提前2個月就在媒體上投放了大量的廣告，吸引游客。花展開幕第一天，洶涌而來的巨大客流，就被公園的售票窗口“卡”住了。不少游客花費一個小時甚至更長的時間排隊買票，有些游客甚至選擇直接翻墻入園。因為沒有地方可以停放車輛，一部分開車的游客只能悻悼離去。游客們發(fā)現(xiàn)，園內(nèi)的景致的確引人入勝，而游園的秩序卻不敢恭維：園內(nèi)缺少垃圾桶，草坪上的垃圾隨處可見；為了爭嬌艷的花朵合影，有些游客竟然攀上樹枝；廁所前排起長龍，一些帶孩子的游客只好讓孩子“就地解決”……由于公園內(nèi)的導(dǎo)向標(biāo)志不全，有人在公園里迷了路；有人剛?cè)雸@不到200米，就誤隨出園的大客流，被帶到公園外。還有不少游客抱怨，園區(qū)內(nèi)小賣部的食品和飲料供應(yīng)不足，只好餓著肚子參觀?！拔抑缓煤团笥岩黄鹛崆半x開公園。”林小姐說，“不過出了公園的門，附近卻連一個商場、一個小吃店都沒有?！?．分析案例，列舉造成這家公園活動場面混亂的三條原因。(3分)2．根據(jù)這家公園的現(xiàn)狀，它的周邊應(yīng)該增加哪些配套設(shè)施?(3分)3．舉辦一場成功的大型游園活動，需要哪些行業(yè)或部門的支持?(4分)4．根據(jù)案例中出現(xiàn)的問題，為這家公園再次舉辦大型活動提出具體的建議。(5分)五、“樂活”(LOHAS)是lifestylesofhealthandsustainability的縮寫，意即“健康永續(xù)的生活方式”。“樂活族”在消費時，會考慮到自己和家人的健康以及對生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。李琳夫婦月收入近2萬元，是典型的“樂活族”。他們買衣服一定要選棉麻織物，去超市要先找“綠色食品”。他們每周健身一次，每月到郊區(qū)度假一回，每年出國旅游一趟。他們在軌道交通周邊租房而居，每月房租2000元左右，出行一般以搭乘地鐵、公交為主。