小學(xué)五年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)五年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?：在新的?一學(xué)期，我?將以新課程?提供的全新?理念為指導(dǎo)?，依據(jù)教研?組工作計(jì)劃?，按照教導(dǎo)?處的安排，?圍繞課堂教?學(xué)和教學(xué)科?研這一中心?任務(wù)，把培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力的探?索貫穿于教?育教學(xué)全過?程，把培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的實(shí)踐貫?穿于教育教?學(xué)全過程。?開展合作學(xué)?習(xí)，全面提?高學(xué)生綜合?能力。二?、學(xué)生情況?分析：五?年級(jí)大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的積極?性比較高，?能從已有的?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)獲取知?識(shí)，抽象思?維水平有了?一定的發(fā)展?，基礎(chǔ)知識(shí)?掌握牢固，?具備了一定?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力。在?課堂上能積?極主動(dòng)地參?與學(xué)習(xí)過程?,具有觀察?、分析、自?學(xué)、表達(dá)、?操作等能力?。有個(gè)別學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?差,上課不?認(rèn)真聽講，?不能自覺的?完成學(xué)習(xí)任?務(wù),需要老?師督促并輔?導(dǎo)。本學(xué)期?將重點(diǎn)抓好?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生，?在教學(xué)中，?面向全體學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)愉?快情境教學(xué)?，激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，進(jìn)入學(xué)習(xí)?的動(dòng)態(tài)（范?本）。三?、全冊(cè)教材?分析（1?）全冊(cè)教學(xué)?內(nèi)容：本?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：方程、?確定位置、?公倍數(shù)和公?因數(shù)、認(rèn)識(shí)?分?jǐn)?shù)、找規(guī)?律、分?jǐn)?shù)的?基本性質(zhì)、?統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)?加法和減法?、解決問題?的策略、圓?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用活動(dòng)等?。方程、?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)、分?jǐn)?shù)?加法和減法?、解決問題?的策略是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。（2）?教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技?能：1、?讓學(xué)生聯(lián)系?已有的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷?將實(shí)際問題?抽象成式與?方程的過程?；經(jīng)歷探索?和理解分?jǐn)?shù)?的意義、性?質(zhì)和分?jǐn)?shù)加?、減法計(jì)算?方法的過程?，形成必要?的計(jì)算技能?。2、讓?學(xué)生在用數(shù)?對(duì)確定位置?，認(rèn)識(shí)圓的?特征以及探?索和掌握?qǐng)A?的周長、面?積公式的過?程中，獲得?有關(guān)的基礎(chǔ)?知識(shí)和相應(yīng)?的基本技能?。3、經(jīng)?歷用復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖表?示相關(guān)數(shù)據(jù)?的過程，能?進(jìn)行簡單的?分析和交流?；能按要求?完成相關(guān)的?折線統(tǒng)計(jì)圖?。數(shù)學(xué)思?考：1、?在認(rèn)識(shí)等式?、方程，探?等過程中，?發(fā)展抽象思?維，增強(qiáng)符?號(hào)感。2?、在認(rèn)識(shí)公?倍數(shù)、公因?數(shù)等過程中?，培養(yǎng)良好?的思維品質(zhì)?。3、在?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的?意義等過程?中，發(fā)展合?情推理與初?步的演繹推?理能力，不?斷增強(qiáng)數(shù)感?。4、在?學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)?確定位置，?認(rèn)識(shí)圓等過?程中，鍛煉?形象思維，?發(fā)展空間觀?念。5、?在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)?過程中，進(jìn)?一步增強(qiáng)統(tǒng)?計(jì)觀念，培?養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力?。解決問?題：1、?從現(xiàn)實(shí)情境?中發(fā)現(xiàn)并提?出一些數(shù)學(xué)?問題，并能?用所學(xué)的方?程、分?jǐn)?shù)、?數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?解決問題。?2、在列?方程解決實(shí)?際問題的過?程中，初步?掌握其基本?思路和方法?，體會(huì)其特?點(diǎn)和價(jià)值。?3、在用?數(shù)對(duì)描述簡?單行走路線?和簡單的圖?形變換等活?動(dòng)中，提高?合作交流的?能力。4?、能應(yīng)用“?倒過來推想?”的策略解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。情感與?態(tài)度：1?、能積極參?與各項(xiàng)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，感受?自己在數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?等方面的收?獲與進(jìn)步，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?2、在探?索數(shù)學(xué)知識(shí)?、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?規(guī)律的過程?中，進(jìn)一步?感受數(shù)學(xué)思?考的條理性?、嚴(yán)謹(jǐn)性，?不斷增強(qiáng)自?主探索的意?識(shí)。3、?在運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?解決簡單實(shí)?際問題的過?程中，進(jìn)一?步感受數(shù)學(xué)?的價(jià)值，感?受數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系。三、?教學(xué)方法：?（1）創(chuàng)?設(shè)愉悅的教?學(xué)情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?（2）提倡?學(xué)法的多樣?性，___?學(xué)生的個(gè)人?體驗(yàn)。（?3）課堂訓(xùn)?練形式的多?樣化，重視?一題多解,?從不同角度?解決問題。?（4）加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)掌?握好這些基?礎(chǔ)知識(shí)。?本學(xué)期要以?新的教學(xué)理?念，為學(xué)生?的持續(xù)發(fā)展?提供豐富的?教學(xué)資源和?空間。要充?分發(fā)揮教材?的優(yōu)勢(shì)，在?教學(xué)過程中?，密切數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?，創(chuàng)設(shè)愉悅?、開放式的?教學(xué)情境，?使學(xué)生在愉?悅、開放式?的教學(xué)情境?中滿足個(gè)性?化學(xué)習(xí)需求?，從而達(dá)到?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)基本技能?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力的?目的。四?、學(xué)習(xí)方式?：1、預(yù)?習(xí)教材，提?出知識(shí)重點(diǎn)?，自己是通?過什么途徑?理解的，還?有哪些疑問?