幼兒園語(yǔ)言教案

Word-19-幼兒園語(yǔ)言教案一、設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)》中指出：“鼓舞幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，老師所供應(yīng)的支持是非常關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著學(xué)問(wèn)閱歷的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜愛(ài)與同伴、老師溝通、表達(dá)自己的想法，在敘述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地?cái)⑹觥５窃诶m(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)潔，因此，我們依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子大王來(lái)了”，試圖通過(guò)“依據(jù)所供應(yīng)的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)制造性想象活動(dòng)的愛(ài)好，鼓舞幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培育幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀大膽的參與續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)愛(ài)好。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

3、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，依據(jù)故事供應(yīng)的線(xiàn)索，制造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景圖片；

2、獅子圖片；

3、CD機(jī)、音樂(lè)CD。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）

2．老師依據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒的表現(xiàn)。

（二）、集中爭(zhēng)論活動(dòng)：

（1）幼兒自由溝通爭(zhēng)論自己的想法：

1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得獅子是怎么樣？

2．提問(wèn)：獅子來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由爭(zhēng)論。）

（2）個(gè)別幼兒集體溝通自己的想法。（老師準(zhǔn)時(shí)的賜予評(píng)價(jià)）

（三）、幼兒分組活動(dòng)，老師提出分組要求。

1、老師用符號(hào)關(guān)心幼兒歸納出幾種可能消失的故事結(jié)局：

◆小動(dòng)物想出了什么方法來(lái)打跑獅子的？

◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇狠的大獅子？

◆獅子是怎樣捉到小動(dòng)物的？

◆為什么獅子跟小動(dòng)物做了好伴侶？

（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)伴侶都參與，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。

（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候相互關(guān)心，記錄完了就坐下來(lái)溝通。

（3）仔細(xì)傾聽(tīng)小伴侶的發(fā)言，評(píng)比“故事大王”，在集體中溝通。

2．幼兒分組活動(dòng)：老師重點(diǎn)關(guān)心力量弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提示幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

（四）、集中溝通、共享：

（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴共享自己續(xù)編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中溝通。

附：故事《獅子大王來(lái)了》的開(kāi)頭部分

茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物。一天早晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、小熊和小猴都是好伴侶，它們

圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高興奮興地玩起來(lái)了。

瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最調(diào)皮的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)智的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小犀牛也來(lái)湊喧鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我競(jìng)賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”

小動(dòng)物們正玩得興奮，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣獅子的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“獅子大王來(lái)了，獅子大王來(lái)了……”

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不可怕，不膽小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段敘述，而后理解、溝通）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)進(jìn)展和角色心情的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)老師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最終，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是閱歷遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

預(yù)備：

1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

過(guò)程：

1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。

你們熟悉這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提示：你看到什么事會(huì)可怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特殊膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）

2、老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐椋變赫f(shuō)說(shuō)（初步）

聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒依據(jù)自己的理解，想說(shuō)什么就說(shuō)什么）若幼兒無(wú)反映，老師作提問(wèn)：膽小先生從開(kāi)頭到結(jié)束有什么變化呢？

3、老師敘述其次遍故事，幼兒進(jìn)一步依據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。

膽小先生開(kāi)頭是怎樣的？后來(lái)有怎樣了？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。老師講完后，提問(wèn)，并依據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà)，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）老師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、老師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、閱歷遷移，幼兒依據(jù)自己的閱歷可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎？可是到了其次天，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好伴侶聽(tīng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)競(jìng)賽嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

“誰(shuí)和花兒好？”圖片或照片、卡片若干（柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等）。

活動(dòng)過(guò)程：

嬉戲一：誰(shuí)和花兒好？

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的伴侶。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最終成為一朵漂亮的花。

規(guī)章：

1、幼兒給花兒找好伴侶，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的伴侶不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做伴侶。

嬉戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好？

玩法：幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽，看哪一組能在卡片中查找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)章：

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好伴侶的圖片，用美麗好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好伴侶的理由。

2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個(gè)好伴侶不能和別人的重復(fù)。

4、嬉戲輪番進(jìn)行，最終圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

重點(diǎn)：

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好？

誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，

蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小伴侶好，

大家唱起歌，一起上學(xué)校。

誰(shuí)跟小綿羊去避暑語(yǔ)言整合活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。（技能目標(biāo)）

活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能共享夏天的感覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）“今日天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操伸展一下身體吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒，今日小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅漂亮的畫(huà)，你們想不想看??？”（老師邊引導(dǎo)幼兒觀看多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告知我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒爭(zhēng)論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰慧的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組爭(zhēng)論，老師從中參加及引導(dǎo)）

老師請(qǐng)幼兒把爭(zhēng)論的結(jié)果告知大家?！爱吘剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好伴侶小綿羊，就讓他來(lái)告知你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小伴侶提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太好玩了，又小紅馬又大黃狗的，畢竟說(shuō)了些什么?。磕銈兡芨嬷覇?？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今日她給你們帶來(lái)了一些神奇的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交伴侶嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交伴侶”（老師故作神奇地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒爭(zhēng)論，可邀請(qǐng)客人老師和小伴侶抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要留意引導(dǎo)孩子們的爭(zhēng)論）

三、“今日小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好伴侶呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們抓緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑嬉戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們抓緊去避暑吧”這句話(huà)后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡察檢查并提問(wèn)）

嬉戲進(jìn)行其次次，請(qǐng)幼兒與好伴侶交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美

2、培育幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量

3、加深對(duì)秋天基本特征的熟悉，感受秋天的漂亮

設(shè)計(jì)意圖：這則童話(huà)清爽、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中漂亮的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)流程：——談話(huà)引出主題——敘述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延長(zhǎng)活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

活動(dòng)預(yù)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒仿照落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話(huà)引出正題

（1）我們剛才仿照的是誰(shuí)？

（2）你發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？

（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？

（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的。？

（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？

引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對(duì)話(huà)

3、仿照創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒口語(yǔ)表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？

如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了…。

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話(huà)邊表演

爭(zhēng)論：你喜愛(ài)秋天么？為什么？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

幼兒園語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能樂(lè)觀、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話(huà)漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題：師：今日，老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年歡樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒敘述祝愿語(yǔ)。

（1）老師：我也喜愛(ài)歌曲里“新年歡樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

（2）你喜愛(ài)過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝愿話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順當(dāng)！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小伴侶們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝愿什么？-第八區(qū)§.你最喜愛(ài)老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)？讓我們一起來(lái)關(guān)心他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜愛(ài)過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝愿什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

（2）依據(jù)幼兒的回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝愿的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓舞幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。師：剛剛有的小伴侶很主動(dòng)，能大膽地告知大家自己編的三句半。今日我們班來(lái)很多老師，你想給她們拜年嗎？祝愿老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

6、延長(zhǎng)活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

教學(xué)反思：

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，假如是平常的家常課，今日這樣上下來(lái)，應(yīng)當(dāng)覺(jué)得還是比較順當(dāng)?shù)?，可是，今日是我的表演，是一個(gè)平常自認(rèn)為還不錯(cuò)的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒(méi)有深刻的思索過(guò)，所以今日一結(jié)束，我就要放下全部的工作，坐在電腦前仔細(xì)地反思。首先，我沒(méi)有對(duì)自己整個(gè)的活動(dòng)前前后后、乃至一個(gè)細(xì)節(jié)都去推敲過(guò)。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細(xì)活，細(xì)工才出精品，我應(yīng)當(dāng)為大家預(yù)備的是豐富的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。假如我認(rèn)真地去琢磨了，我的教案就肯定不會(huì)是這樣隨便的。

小百科：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美妙祝福的一種方式。

幼兒園語(yǔ)言教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜愛(ài)”的主題開(kāi)頭，在最近我們班的小伴侶的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小伴侶進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好伴侶這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開(kāi)心的旋律節(jié)奏。并且知道好伴侶要相互關(guān)心，激發(fā)幼兒與同伴相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀看重點(diǎn)：熟識(shí)歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)開(kāi)心的心情

活動(dòng)流程：導(dǎo)入——觀賞爭(zhēng)論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動(dòng)預(yù)備：1、日?；顒?dòng)中，幼兒有相互關(guān)心做好事的閱歷2、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今日你和好伴侶在一起做了什么嬉戲？

2、你喜愛(ài)你的好伴侶嗎？為什么？

二、觀賞爭(zhēng)論

1、你覺(jué)得他們是好伴侶嗎？

2、你從哪里看出來(lái)他們是好伴侶？

3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：好伴侶之間要相互關(guān)心，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。

4、你和好伴侶會(huì)怎樣相互幫忙？

指導(dǎo)：幼兒自由爭(zhēng)論，請(qǐng)幼兒和他好伴侶分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣相互關(guān)心的。

5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好伴侶是怎樣相互關(guān)心的

6、老師有表情的演唱歌曲。

7、你聽(tīng)到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙的。

8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

1、請(qǐng)你們找個(gè)好伴侶邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好伴侶一起有表情的演唱。

語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。

2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。

3、培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)看結(jié)合，觀賞故事：

1、邀請(qǐng)老師帶上動(dòng)物頭飾給小伴侶表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)：

（1）“故事中的小鴨怎么了？”

（2）“誰(shuí)來(lái)關(guān)心它？最終小鴨子找到媽媽了嗎？”

老師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)關(guān)心它，最終小鴨子找到媽媽了。

2、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完故事請(qǐng)小伴侶回答問(wèn)題：

（1）“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”

（2）“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”

（3）“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”

3、老師小結(jié)：小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒(méi)方法幫他，

小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶？”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

二、情景問(wèn)答《找家》

1、“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：

小伴侶，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)怎樣回答警察叔叔？”

2、老師扮警察，幼兒扮迷路的小伴侶，練習(xí)清晰地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。

3、小結(jié)：小伴侶假如迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和生疏人走！

三、老師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，仿照小鴨子走路，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

語(yǔ)言活動(dòng)：《鼓》（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鼓的形狀特征及功能。

2、喜愛(ài)兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)好肚、繃、空、痛等字的音。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)鼓

活動(dòng)過(guò)程：