大學關(guān)于進一步加強本科教學質(zhì)量保障體系的實施意見（修訂）

為認真貫徹落實黨的十九大精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于高等教育的全過程，全面實施2018年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，加強我校教學管理工作，全面提高教學質(zhì)量，強化教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，確保提升教學質(zhì)量的重要措施得以全面落實，特制定本實施意見。一、指導思想全面落實教育部新時代本科教育工作會議精神，不斷推動學校內(nèi)涵式發(fā)展、深化教育教學改革，建立“以人為本”的質(zhì)量保障體系，牢固樹立教學質(zhì)量是學校發(fā)展生命線的觀念，解決目前質(zhì)量監(jiān)控過程中的問題和漏洞，強化教學質(zhì)量保障體系對教學質(zhì)量的監(jiān)督、反饋、指導、調(diào)控、改進的重要作用，辦好讓人民滿意的教育，實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。二、基本原則1.系統(tǒng)性原則。教學質(zhì)量保障體系是為確保并有效提高高等教育質(zhì)量而建立起集目標、資源、管理和運行于一身的一整套系統(tǒng)，由外部質(zhì)量保障體系和內(nèi)部質(zhì)量保障體系兩部分構(gòu)成，其保障作用覆蓋到教學活動的各個環(huán)節(jié)。2.全員性原則。人才培養(yǎng)是學校的基本任務(wù)，教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量離不開全體師生員工的共同努力，人人都是質(zhì)量監(jiān)控保障的一份子，其中學生是主體，教師是主導，院系是基礎(chǔ)，職能部門是核心，校領(lǐng)導是保障。3.時效性原則。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和完成教學任務(wù)是教學質(zhì)量保障的目的，通過建立實時的質(zhì)量監(jiān)控體系，適應(yīng)學情與教情的變化，強化各部分職能，及時發(fā)現(xiàn)和糾正偏離人才培養(yǎng)方案的誤差，以確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。4.發(fā)展性原則。教學質(zhì)量保障體系的建立與完善是一個不斷探索、不斷發(fā)展的過程，要根據(jù)教學發(fā)展的新形勢、新要求不斷發(fā)展內(nèi)涵，在實際教學工作中不斷積累和改進，以實現(xiàn)教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。三、目標任務(wù)1.建立整體的組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)。為確保學校的辦學指導思想，辦學定位，人才培養(yǎng)目標，師資隊伍建設(shè)，專業(yè)建設(shè)等重大事項，建設(shè)和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，以協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，指揮整個體系的運行，確保各項質(zhì)量保障措施落實到實處。2.建立全面的質(zhì)量標準系統(tǒng)。建立和完善包括理論和課堂教學、實驗課課堂教學等在內(nèi)的主要教學環(huán)節(jié)標準，建立相應(yīng)配套的評估指標體系，并以教學指導文件的形式確定下來，作為全校師生共同遵循的準則。3.建立科學的教學評估（評價）系統(tǒng)。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、相應(yīng)配套的評估體系，對教學主要環(huán)節(jié)進行評估，一般包括單位教學工作評估、專業(yè)評價、課堂教學質(zhì)量評估、實驗教學評估、實習實訓評估、畢業(yè)論文（設(shè)計）評估、試卷評估等環(huán)節(jié)。4.建立完善的信息反饋系統(tǒng)。對全校教師的教學過程、教學效果、教學質(zhì)量等質(zhì)量信息進行系統(tǒng)收集、整理、分析，并將這些信息反饋到各教學單位、職能部門作為教學整改提高、教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。5.建立有效的整改督查系統(tǒng)。根據(jù)對主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量的監(jiān)控以及教學評估的結(jié)果，制定教學整改計劃，整改計劃一般包括整改內(nèi)容、整改重點、整改時限、整改目標與措施、整改要求、整改中期檢查及評估安排等方面。四、具體措施1.強化校、院兩級本科教學督導監(jiān)控制度。建立教學質(zhì)量監(jiān)控聽課動態(tài)專家?guī)?，校、院兩級督學全部納入到專家?guī)熘?，形成校院兩級督學的一體化管理；校級督導組要強化對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)效果等方面的全面監(jiān)控；強化院級督學相對獨立的工作運行體系，參照系主任標準兌現(xiàn)院級督學待遇。2.完善教師課堂教學網(wǎng)上評教制度。進一步加強教學管理、提高教學質(zhì)量，繼續(xù)調(diào)整和充實各類評教指標，不斷完善課堂教學網(wǎng)上評估工作。3.堅持常規(guī)教學檢查和專項教學檢查相結(jié)合的教學檢查制度。每學期定期開展教學檢查，不定期對教學的主要環(huán)節(jié)進行專項教學檢查，加強對日常教學工作的隨機性抽查和巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；同時，建立日常教學考評機制，定期評優(yōu)獎先。4.持續(xù)開展教學評估（評價）。每兩年進行一次校內(nèi)專業(yè)評價，評價涵蓋教學質(zhì)量監(jiān)控的全過程，積極參與國家和省級政府組織的專業(yè)評價，評價結(jié)果將作為專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要依據(jù)之一；明確和規(guī)范教學質(zhì)量第三方評價和同行評議，有效推進學校管理、辦學、評估三者之間的相互分離，選用具有豐富實踐經(jīng)驗、廣泛影響力的教學質(zhì)量第三方評價機構(gòu)或組織，能對學校、專業(yè)、課程、學生、招生等方面進行一個評估，確保所選機構(gòu)評估范圍的針對性和精準性。第三方評價機構(gòu)或組織與學校共同完成評估要求審定、評估標準制訂、評估過程組織和評估結(jié)果使用。使教學各環(huán)節(jié)得以持續(xù)監(jiān)控、分析反饋、及時改進。5.加強對實踐教學的管理和檢查力度。各教學單位要將所有實踐教學活動納入計劃，特別是專業(yè)實習、教育實習和畢業(yè)論文（設(shè)計），要切實做好檢查指導和過程管理工作。學校及有關(guān)職能部門要加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見。6.認真執(zhí)行領(lǐng)導干部聽課制度。主管教學工作的校領(lǐng)導每學期聽課不少于10節(jié)，分管其他業(yè)務(wù)工作的校領(lǐng)導每學期聽課不少于6節(jié)；教學相關(guān)職能部門領(lǐng)導干部每學期聽課不少于4節(jié)，主管教學工作副院長（副主任）、主管學生工作副書記、系主任和教研室主任每學期聽課不少于8節(jié)；其他職能部門領(lǐng)導干部每學期聽課不少于2節(jié)；各教學（教輔）單位主要負責人每學期聽課不少于3節(jié)，其他領(lǐng)導干部每學期聽課不少于2節(jié)。7.加強學生信息反饋制度建設(shè)。進一步提高教務(wù)處長學生助理團隊的課堂教學信息監(jiān)督和反饋能力，加大教務(wù)處學生助理和課堂教學改革信息員的培訓力度，擴大教學班教學改革信息員覆蓋率，不斷提高課堂教學質(zhì)量信息化的反饋水平，保證反饋的質(zhì)量和時效。8.拓寬質(zhì)量監(jiān)控反饋渠道。充分利用新媒體手段，鼓勵全體師生員工通過多種方式，積極參與教學質(zhì)量監(jiān)控工作，及時反映教學工作中存在的問題。9.完善教師教學工作考核制度。建立完備的師德師風考評與監(jiān)控機制，明確課堂教學環(huán)節(jié)的育人要求,落實師德一票否決；要明確日常教學環(huán)節(jié)要求并規(guī)范教學檔案歸檔要求，同時做好日常的督查，切實把相關(guān)要求納入教學業(yè)績考核之中，作為教師評職晉級的主要依據(jù)。認真組織教學工作業(yè)績考核，將教學規(guī)范管理作為各教學單位評優(yōu)評獎的主要依據(jù)之一，作為各級領(lǐng)導班子業(yè)績考核的重要指標。10.加強對教學管理人員的考核。保證教學秘書隊伍穩(wěn)定，同時以工作業(yè)績?yōu)閷?，對教學管理人員的工作進行考核，落實執(zhí)行有關(guān)獎懲制度，每三年組織評選“優(yōu)秀教學秘書”；對于工作達一定年限的優(yōu)秀教學秘書，在評先、評優(yōu)及崗位晉升中給予優(yōu)先考慮；對于工作出現(xiàn)重大失誤的教學秘書，予以通報批評，同時扣減相應(yīng)的崗位津貼；重視教學秘書崗位的職業(yè)發(fā)展，將崗前與在崗、理論和業(yè)務(wù)、校內(nèi)和校外培訓有機結(jié)合，積極創(chuàng)造促進其能力提升、學歷提升的機會和條件，制定相應(yīng)的政策增強職業(yè)吸引力，保證基層教學質(zhì)量管理隊伍人員穩(wěn)定，素質(zhì)不斷提升。11.建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度。切實開展畢業(yè)生的外部跟蹤調(diào)查評測，建立學校和專業(yè)協(xié)同發(fā)力、共享資源的畢業(yè)生、用人單位和行業(yè)的調(diào)查測評長效機制，收集畢業(yè)生對學校教學環(huán)節(jié)的意見和建議，分析用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)的能力需求，通過外部反饋機制形成改革人才培養(yǎng)模式與改進質(zhì)量教育教學質(zhì)量的有效方案。根據(jù)畢業(yè)生長期的跟蹤調(diào)查結(jié)果評測學校定位與培養(yǎng)目標，提高學校培養(yǎng)人才的適切性，保證學校的健康可持續(xù)發(fā)展。五、明確職責為了有效地組織和實施教學管理，提高教學質(zhì)量和工作效率，學校將進一步完善教學質(zhì)量保障的組織體系，明確各級負責人的職責。1.學校黨政一把手是學校整體教學質(zhì)量的第一責任人，全面負責教學質(zhì)量監(jiān)控工作，協(xié)調(diào)學校辦學資源的配置，保證教學人力、物力、財力的落實和有效利用，在分管校長的領(lǐng)導下，由教務(wù)處組織日常工作，協(xié)助分管校長總體協(xié)調(diào)全校教學質(zhì)量監(jiān)控工作。2.各教學單位黨政一把手是本單位教學質(zhì)量的第一責任人，各院（中心、教學部）級教學質(zhì)量監(jiān)控工作在院長（主任）的領(lǐng)導下，由分管教學工作的副院長（副主任）主持日常工作，發(fā)揮院（中心、教學部）級教學指導委員會、院督學的作用，負責對本單位教師的教學情況進行監(jiān)控；系級的教學質(zhì)量監(jiān)控由系主任負責，組織本系的課程、試卷、畢業(yè)論文等日常教學工作，通過系組織的各類檢查、評價，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；各教學單位黨政一把手要充分掌握本科教學的情況，定期召開本單位黨政領(lǐng)導和系主任參加的黨政聯(lián)席會議，研究本單位本科教學中的問題，討論推進本科教學改革措施，強化教學工作的中心地位。3.學校其他相關(guān)學術(shù)組織及各職能部門負責人作為各職能部門保障教學質(zhì)量的第一責任人，要把保證本科教學條件、保障本科教學的順利運行作為本單位或部門的重要工作，強化服務(wù)意識，在工作安排上應(yīng)體現(xiàn)教學工作的中心地位，協(xié)助分管校領(lǐng)導合理配置教學資源，保證教學質(zhì)量。4.教師是課堂教學的主導，是課堂教學的第一責任人。授課教師應(yīng)當擅于從教學實踐中探索出更符合師生學習交流的教學方法、教學模式，擅于傾聽學生的反饋意見，不斷創(chuàng)新教學方式、豐富教學內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學，改變傳統(tǒng)課堂老師單向灌輸、學生被動接受的現(xiàn)狀；授課教師應(yīng)當以身作則、規(guī)范教學行為、有效承擔起課堂教學和紀律管理的職責，同時學校將學生聽課狀態(tài)納入到教師教學質(zhì)量考核的評價標準中。附件：XXXX大學本科教學主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

附件XXXX大學本科教學主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準（試行）為進一步加強教學質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，結(jié)合我校實際，特制定本質(zhì)量標準。一、指導思想以《中華人民共和國高等教育法》和近年來教育部有關(guān)加強高等學校本科教學工作的文件為指導，全面貫徹國家的教育方針和全國普通高等學校本科教學工作會議精神，根據(jù)學校定位、培養(yǎng)目標和畢業(yè)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、能力水平和素質(zhì)，制定各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。二、主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的內(nèi)容我校主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準包括：日常教學環(huán)節(jié)、課堂教學質(zhì)量標準（理論、術(shù)科、實驗實訓）、實習教學質(zhì)量標準、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標準。三、日常教學環(huán)節(jié)1.教學大綱：格式規(guī)范，各要素表述充分；教學目的明確，內(nèi)容充實、重點突出，對學生知識的掌握程度要求清晰，學時安排合理，實踐教學環(huán)節(jié)清楚具體；考核方法與課程性質(zhì)及內(nèi)容相協(xié)調(diào)；鼓勵采用國家或教育部推薦教材和參考書。2.教學日歷：教學內(nèi)容、教學進度與教學大綱協(xié)調(diào)一致；課程教學任務(wù)清晰；課后作業(yè)要求明確；給出學生閱讀教材及教學參考書的章節(jié)。3.教案：寫出所授課程教案（不能用課件代替），教學目的明確，重點難點突出；依據(jù)課程性質(zhì)選擇適當?shù)慕虒W方法；教學方法科學多樣；有學情分析或教學情況反思，進行經(jīng)驗總結(jié)，指出不足之處及改進措施。4.平時成績：考核方式和考核內(nèi)容符合教學大綱的要求以及專業(yè)特點；有考核成績單，至少包括出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)；作業(yè)要批改認真，全批全改。5.試卷：試卷命題難易適中，題量飽滿，覆蓋面廣；考核內(nèi)容與教學大綱一致；格式規(guī)范；閱卷認真，整體賦分格式統(tǒng)一；批閱字跡工整，閱卷人及分數(shù)涂改處要蓋章；試卷分析有針對性，能切實指出學生答題的成績與不足。四、課堂教學質(zhì)量標準（理論、術(shù)科）1.教學目標：符合教學大綱要求和學生實際水平；注重學生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；關(guān)注專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注課程的教育價值；術(shù)科課程要突出專業(yè)技能訓練。2.教學內(nèi)容：知識準確，容量適度；邏輯嚴密，條理清晰；突出重點，突破難點；關(guān)注本學科前沿，注重理論聯(lián)系實際。3.教學方法：整體設(shè)計科學規(guī)范，導入、過渡貼切自然，術(shù)科課程重視技能與思維訓練；注重啟發(fā)式教學，注意師生互動，因材施教；教學手段運用適當，教學媒體應(yīng)用適時、適度，多種教法優(yōu)化組合，利于激發(fā)學生學習熱情。4.教學狀態(tài)：備課認真充分，講義、教案完整，術(shù)科課教師精神飽滿、教態(tài)自然、課堂應(yīng)變能力強；語言文明、簡練、規(guī)范，知識講解熟練，表述清晰，有感染力；教態(tài)自然，舉止大方，精神飽滿；注意組織教學，嚴格管理，術(shù)科課教師指導認真。5.教學效果：學生出勤率高，理論課聽課狀態(tài)好，術(shù)科課課堂秩序好；學生積極參與教學活動，課堂氣氛活躍；學生掌握課堂教學內(nèi)容，達到預期教學目標。6.特色：教學有藝術(shù)性，教師有獨特的教學風格。五、課堂教學質(zhì)量標準（實驗、實訓）1.教學目標與內(nèi)容（1）教學大綱：培養(yǎng)方案中的獨立設(shè)課實驗和集中綜合性實驗均須按照人才培養(yǎng)計劃和理論課程教學大綱要求制定實驗教學大綱；課程內(nèi)實驗教學大綱要在對應(yīng)的課程中明確。（2）教學內(nèi)容：根據(jù)實驗教學大綱要求和學生實際情況合理編排實驗項目，能夠全面反映理論課的基本知識、基本技能；注重設(shè)置綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目，且比例逐年提高。（3）能力培養(yǎng)：理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生獨立操作能力，提高學生觀察分析和科學實驗?zāi)芰?，著重培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。（4）課堂組織：圍繞教學目標組織實驗教學，嚴格執(zhí)行實驗教學大綱要求，重點突出，難點處理得當；教學內(nèi)容講解、指導與學生實際操作各部分時間分配合理。2.教學準備與管理（1）教材選用：選用符合教學大綱要求的新版優(yōu)秀教材（指導書），滿足學生自主設(shè)計、創(chuàng)新實驗的需要。（2）實驗預做：新開實驗及新開課教師在課前要進行實驗試做，試做實驗按照對學生的要求測定實驗數(shù)據(jù)、處理實驗數(shù)據(jù)并寫出實驗報告，掌握實驗儀器設(shè)備的使用。（3）儀器材料：實驗儀器設(shè)備完好率達95%以上，實驗材料滿足實驗教學要求。（4）環(huán)境安全：實驗室干凈、整潔，安全措施落實到位，滿足教學需要；實驗教師與實驗技術(shù)人員配合密切。3.教學過程與方法（1）實驗紀律：嚴格按照教學進度和課程表開出實驗，保障實驗學時；學生出勤率高，實驗情況、實驗準備情況和儀器設(shè)備運行狀況記錄詳細，對出現(xiàn)的問題提出切實可行的解決方案。（2）教學方法：教學設(shè)計科學規(guī)范，實驗講解簡明扼要，重點突出，各時段時間分配合理，教學方法靈活。（3）實驗指導：實驗指導教師示范操作規(guī)范、步驟清楚，指導操作準確恰當，語言表達清晰，回答問題耐心細致；注重知識應(yīng)用和基本實驗方法、實驗技能的訓練，學生動手率高。（4）教學手段：熟練、恰當、有效地運用立體化輔助教學手段（包括多媒體、掛圖、演示等），提高實驗教學效率和教學效果。4.教師狀態(tài)與責任心（1）為人師表：愛崗敬業(yè)，治學嚴謹，熱愛實驗教學，精神飽滿，著裝整潔，教態(tài)自然大方。（2）教書育人：認真組織實驗教學，及時檢查實驗預習、學生分組實驗情況和實驗數(shù)據(jù)；掌握學生的實驗情況，虛心聽取學生的意見并在教學中加以改進。（3）教學能力：實驗過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題、儀器故障問題等，能及時發(fā)現(xiàn)并采取有效手段加以解決。5.教學效果與歸檔（1）教學效果：學生基本掌握實驗基本理論和方法，達到實驗教學目標，80%以上學生有理想的實驗效果，90%以上學生具備獨立實驗?zāi)芰Γ―）。D＝能獨立完成實驗內(nèi)容的學生數(shù)/參加實驗的學生總數(shù)×100%（2）實驗報告：實驗報告撰寫要求規(guī)范，完成及時，書寫認真，內(nèi)容全面，數(shù)據(jù)真實，分析深刻，圖表符合標準，整體質(zhì)量高；實驗教師批改實驗報告嚴格、認真、及時，批語嚴謹、準確、規(guī)范，批改率100%。（3）成績考核：考核方法科學合理，日?？己?、操作技能考核、理論考核和提交實驗結(jié)果等相結(jié)合。（4）材料歸檔：過程性成績考核記錄表、成績單、實驗報告等按相關(guān)要求全部存檔，無丟失。六、實習教學質(zhì)量標準（統(tǒng)一實習、自主實習）1.組織管理（1）組織領(lǐng)導：根據(jù)實習教學管理制度的要求，成立實習領(lǐng)導小組，實習過程組織嚴密，管理到位，實習領(lǐng)導小組成員針對畢業(yè)實習定點或巡回抽查不少于2次。（2）管理制度：統(tǒng)一實習、自主實習教學管理文件齊全，實習教學質(zhì)量監(jiān)控措施嚴格有效。（3）實習檔案：學生實習教學檔案（實習手冊、實習成績鑒定表等材料）保存完好率100%。2.教學文件（1）實習大綱：按照專業(yè)培養(yǎng)方案，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標的實習大綱；實習目的要求明確，內(nèi)容安排合理，實習過程管理、學生成績考核等內(nèi)容詳細。（2）實習計劃：根據(jù)大綱要求，擬定具體實習內(nèi)容、時間、人員安排和過程考核等實習計劃。3.實習指導教師（1）師生比：校內(nèi)指導教師與實習學生人數(shù)的比例不多于1∶30；自主實習校外指導教師應(yīng)1對1進行指導。（2）專業(yè)素質(zhì)：校內(nèi)指導教師的教學經(jīng)驗和專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，責任心強，中級以上職稱比例為100%，高級以上職稱比例超過30%；自主實習校外指導教師應(yīng)具有中級以上職稱。（3）指導態(tài)度：校內(nèi)實習指導教師每周檢查、抽查學生學習狀況，針對自主實習學生進行電話、微信等問詢，向?qū)嵙晢挝贿M行電話回訪，現(xiàn)場考察等多種方式督導，并留存督導記錄；自主實習校外指導教師結(jié)合實習計劃提出具體指導意見。（4）成績考核：校內(nèi)、外實習指導教師根據(jù)實習手冊，結(jié)合實習實際表現(xiàn)，按照公開、公平、公正的原則評定成績。4.實習過程（1）實習時間：生均實習時間保障率（在崗學時數(shù)/計劃實習學時數(shù)）≥90%；自主實習學生要有到崗簽到記錄和實習工作視頻或照片。（2）學生管理：紀律要求嚴格，安全、保密和勞動保護等有關(guān)規(guī)定要求明確，學生無違紀和事故發(fā)生。自主實習學生要嚴格遵守實習單位的各項規(guī)定和紀律，確保人身安全。（3）實習手冊：實習學生做好實習手冊內(nèi)容填寫，數(shù)據(jù)完整有據(jù)，圖樣清晰，條理清楚，內(nèi)容完整，文字準確，無抄襲和弄虛作假現(xiàn)象。5.實習總結(jié)（1）教學效果：學生基本具備實習大綱要求的各項實踐能力，實習基地總體評價高，實習成績被實習基地評定為良好以上的學生超過實習總?cè)藬?shù)的80%。（2）自我評價及總結(jié)：能及時、有效地開展本單位實習教學的自評、自查工作，并組織進行實習教學總結(jié)。七、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標準1.組織管理（1）組織領(lǐng)導：成立畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組，制訂詳細工作計劃和安排，對各個環(huán)節(jié)的工作能進行比較周密的組織，能夠進行自查、自評。（2）管理制度：認真執(zhí)行學?；?qū)W院的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理規(guī)章制度，建立畢業(yè)論文（設(shè)計）題目和開題報告審核制度，建立工作信息反饋機制，及時了解和解決實際問題。（3）檔案管理：畢業(yè)論文（設(shè)計）存本（包括論文封面、論文任務(wù)書、論文評審書、誠信聲明和畢業(yè)論文正文）、開題報告、指導記錄、答辯記錄、成績評定表、畢業(yè)論文（設(shè)計）清單、質(zhì)量分析報告等由專人管理、專門保存，存檔時間不少于五年，存檔材料無丟失現(xiàn)象。2.指導教師及學生（1）指導教師配備：具備講師以上職稱，專業(yè)背景與學生專業(yè)接近，50%以上指導教師有指導兩屆以上畢業(yè)論文經(jīng)驗。（2）指導學生數(shù)：每名指導教師指導論文人數(shù)一般不超過6名。（3）工作態(tài)度：嚴格要求，嚴謹治學，對學生指導每周不少于1次，并能夠進行指導答疑，核查學生的弄虛作假和抄襲現(xiàn)象及時糾正，并將整個指導過程和學生的反饋情況即時記錄在畢業(yè)論文（設(shè)計）指導記錄中。（4）學生情況：學生按照論文（設(shè)計）進度制定工作計劃，按照計劃獨立完成工作任務(wù)，沒有抄襲和任何違紀現(xiàn)象。3.選題及開題（1）選題程序：各學院應(yīng)在第七學期中期前公布畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，由學生自由選擇。（2）題目要求：體現(xiàn)本專業(yè)的基本特點，具有一定的學術(shù)價值或現(xiàn)實意義，題目要精煉、具體、嚴謹，學院要對選題進行審查；原則上一人一題，若幾名學生參加同一個課題時，必須明確每個學生所承擔的任務(wù)，獨立完成。（3）開題要求：學生在指導教師的指導下，撰寫開題報告；開題報告內(nèi)容完整，格式規(guī)范，體現(xiàn)選題目標。4.答辯及評分（1）答辯組織：成立學院答辯委員會，在院長主持下，由學術(shù)造詣較高、有講師以上職稱的教師5-10人組成，答辯組織工作安排合理，嚴格履行答辯程序，論文答辯記錄準確、完整，認真填寫成績評定表，答辯時間不少于15分鐘/生。（2）評分工作：根據(jù)公平、公正、公開原則和評分標準進行評分，評定成績與論文（設(shè)計）實際水平相符，成績評定表評語準確，針對性強。5.總結(jié)工作（1）論文（設(shè)計）質(zhì)量：論文在指導教師的指導下獨立完成，思路清晰、文字表達能力強，中英文摘要、撰寫體例、字數(shù)、裝訂等方面完全符合學?；?qū)W院的有關(guān)要求，無抄襲和弄虛作假現(xiàn)象，無論文檢測文字相似度≥20%的學生。（2）自我評價及總結(jié)：能及時、有效地開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的自評、自查工作，并結(jié)合實際完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)和質(zhì)量分析報告。八、主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的執(zhí)行要求各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準是對各學科專業(yè)、課程教學的統(tǒng)一要求，是教學質(zhì)量應(yīng)達到的基本標準，也是學校教學管理部門檢查與監(jiān)控教學質(zhì)量的基本依據(jù)。根據(jù)各學科專業(yè)、課程的具體特點，文科、理科、工科在教學質(zhì)量要求上的差異，各學科專業(yè)可在學校制定的各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的基礎(chǔ)上，制定符合本專業(yè)實際的主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準細則，也可在執(zhí)行學校主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準時，根據(jù)學科專業(yè)特點進行適當調(diào)整。教學管理部門依據(jù)主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準在檢查與評價教師教學工作時，既要堅持統(tǒng)一標準，又要從各專業(yè)課程的實際情況出發(fā)，全面考察，綜合分析，做出符合專業(yè)教學特點的評價，做到規(guī)范化與個性化的統(tǒng)一。附表：1.XXXX大學教師日常教學環(huán)節(jié)考核評價細則2.XXXX大學課堂教學（理論課）評價表3.XXXX大學課堂教學（術(shù)科課）評價表4.XXXX大學課堂教學（實驗、實訓課）評價表5.實習教學質(zhì)量評價表6.畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價表附表1XXXX大學教師日常教學環(huán)節(jié)考核評價細則學院：專業(yè)：教師：評價項目評價細則賦分標準得分備注教學大綱（15分）教學大綱格式規(guī)范，各要素表述充分。5分教學目的明確，內(nèi)容充實，重點突出；學生知識掌握程度要求清晰；學時安排科學；實踐教學環(huán)節(jié)清楚具體。5分考核方法與課程性質(zhì)及內(nèi)容相協(xié)調(diào)；鼓勵采用國家或教育部推薦教材和參考書。5分教學日歷（10分）教學內(nèi)容、教學進度與教學大綱協(xié)調(diào)一致。2分課程教學任務(wù)清晰；課后作業(yè)要求明確。5分給出學生閱讀教材及教學參考書的章節(jié)。3分教案（25分）寫出課程教案（不能用課件代替），教學目的明確，重點難點突出。10分依據(jù)課程性質(zhì)選擇適當?shù)慕虒W方法；教學方法科學多樣。8分有學情分析或教學情況反思，進行經(jīng)驗總結(jié)，指出不足之處及改進措施。7分平時成績（25分）考核方式和考核內(nèi)容符合教學大綱的要求以及專業(yè)特點。10分有考核成績單，至少包括出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)。8分作業(yè)要批改認真，全批全改。7分試卷（25分）試卷命題難易適中，題量飽滿，覆蓋面廣；考核內(nèi)容與教學大綱一致；格式規(guī)范。10分閱卷認真，整體賦分格式統(tǒng)一；批閱字跡工整，閱卷人及分數(shù)涂改處要蓋章。8分試卷分析有針對性，能切實指出學生答題的成績與不足。7分合計100分

附表2XXXX大學課堂教學（理論課）評價表授課教師課程名稱授課時間年月日節(jié)課程性質(zhì)必修/選修學生人數(shù)/缺課/遲到//專業(yè)/年級授課地點教材無/規(guī)劃/自編教案有/無使用多媒體是/否一級指標二級指標及內(nèi)涵標準分值（Mi）評價等級（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.4教學目標符合教學大綱要求和學生實際水平；10注重學生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；關(guān)注專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；關(guān)注課程的教育價值。教學內(nèi)容知識準確，容量適度；20邏輯嚴密，條理清晰；突出重點，突破難點；關(guān)注本學科前沿，注重理論聯(lián)系實際。教學方法整體設(shè)計科學規(guī)范，導入、過渡貼切自然；20注重啟發(fā)式教學，注意師生互動；教學手段運用適當，教學媒體應(yīng)用適時、適度。教學狀態(tài)備課認真充分，講義、教案完整；20語言文明簡練，知識講解熟練，表述清晰，有感染力；教態(tài)自然，舉止大方，精神飽滿；注意組織教學，嚴格管理，有課堂應(yīng)變能力。教學效果學生出勤率高，聽課狀態(tài)好；25學生積極參與教學活動，課堂氣氛活躍；學生掌握課堂教學內(nèi)容，達到預期教學目標。特色教學有藝術(shù)性，教師有獨特的教學風格。5總體評價：教學反饋：總分注：1.請在選中的欄內(nèi)劃“√”，單項選擇，然后計算并填寫總分。2.計分公式：E=∑KiMi(E=得分，Ki=等級系數(shù)，Mi=分值)。聽課人：

附表3XXXX大學課堂教學（術(shù)科課）評價表總分授課教師課程名稱授課時間年月日節(jié)課程性質(zhì)必修/選修學生人數(shù)/缺課/遲到//專業(yè)/年級授課地點教材無/規(guī)劃/自編教案有/無使用多媒體是/否一級指標二級指標及內(nèi)涵標準分值(Mi)評價等級(Ki)A1.0B0.8C0.6D0.4教學目標符合教學大綱要求和學生實際水平；10注重學生能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)；突出專業(yè)技能訓練和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。教學內(nèi)容知識準確，容量適度；20邏輯嚴密，條理清晰；重點突出，難易得當，進度合理；關(guān)注本學科前沿，注重理論與實訓相結(jié)合。教學方法整體設(shè)計科學、規(guī)范，重視技能與思維訓練；20多種教法優(yōu)化組合，利于激發(fā)學生學習熱情；因材施教，適應(yīng)不同層次學生需要；示范準確、規(guī)范，個別指導，兼顧其他。教學狀態(tài)精神飽滿、教態(tài)自然、課堂應(yīng)變能力強；20語言規(guī)范、生動、簡明、流暢；尊重學生、指導認真。教學效果學生到課率高，教學秩序好；25學生積極參與教學活動，課堂氣氛活躍；學生掌握課堂教學內(nèi)容，達到預期教學目標。特色教學有藝術(shù)性，教師有獨特的教學風格。5總體評價：教學反饋：注：1.請在選中的欄內(nèi)劃“√”，單項選擇，然后計算并填寫總分。2.計分公式：E=∑KiMi(E=得分，Ki=等級系數(shù)，Mi=分值)。聽課人：附表4XXXX大學課堂教學（實驗/實訓課）評價表授課教師課程名稱授課時間年月日節(jié)課程性質(zhì)必修/選修學生人數(shù)/缺課/遲到//專業(yè)/年級授課地點教材無/規(guī)劃/自編教案有/無使用多媒體是/否一級指標二級指標及內(nèi)涵標準分值（Mi）評價等級（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.4教學目標與內(nèi)容符合教學大綱要求和學生實際水平；20突出基礎(chǔ)知識和基本技能的教學；注重學生動手能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；突出重點，突破難點。教學準備與管理有符合教學大綱的實驗教材或講義，學生有比較正規(guī)的實驗報告冊或比較規(guī)范的實驗記錄本；15課前實驗器材與實驗樣品準備充分，保證實驗正常順利進行；實驗室規(guī)范整潔，實驗教師與實驗技術(shù)人員有很好的配合。教學過程與方法教學設(shè)計科學規(guī)范，學生操作前教師有精煉講授；20教師熟悉實驗題目，技術(shù)熟練，指導耐心；突出學生的主體地位，實驗中學生動手率高，教師巡視主動，隨時解決學生實驗中出現(xiàn)的問題；立體化輔助教學效果好（包括媒體技術(shù)應(yīng)用、掛圖、演示等）。教學狀態(tài)與責任心愛崗敬業(yè)，傾注精力，備課和講課全心全意，為人師表；15熟練掌握實驗技術(shù)，指導操作準確恰當，語言簡練規(guī)范，表述清晰；教態(tài)自然，舉止大方。教學效果課堂氣氛活躍但不混亂，學生充分利用課堂時間完成實驗項目；30學生動手能力和實驗技能獲得提升，多數(shù)學生有理想的實驗效果；學生通過實